Общая характеристика ДОУ и условий его функционирования (стр. 2 )

Итоги освоения образовательной программы.

Системная учебно-воспитательная и комплексная коррекционно-педагогическая работа всех специалистов привела к достаточно высокому результату освоения программы.

На конец учебного года недостаточно освоили программу 10 воспитанников (4% от общего кол-ва детей). Данный процент связан с физиологическими диагнозами детей, обусловленными психическим недоразвитием.

	Промежуточные результаты освоения образовательной Программы	Результаты освоения образовательной Программы на конец учебного года
Программный материал освоен в полном объеме	Программный материал освоен частично	Программа освоена в полном объеме	Программа освоена частично
Количество воспитанников	% воспитанников	Количество воспитанников	% воспитанников	Количество воспитанников	% воспитанников	Количество воспитанников	% воспитанников
уч. г.	178	83%	32	17%	235	96%	10	4%

Результаты обследования детей на определение готовности к обучению в школе.

Возрастная группа	Всего выпускников в группе	Готов	Условно готов	Условно не готов	Выпускники, имеющие нарушение речи
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Подготовительная группа общеразвивающей направленности	19	18	95%	1	5%	-	-	4	21%
Подготовительная группа оздоровительной направленности	12	11	92%	1	8%	-	-	5	42%
Подготовительная группа компенсирующей направленности	9	9	100%	-	-	-	-	1	11%
Итого:	40	38	95%	2	5%	-	-	10	25%

Двое воспитанников из выпускников ДОУ условно готовы к обучению в школе, т. к. имеют медицинское заключение о задержки психического развития, а также систематические пропуски ДОУ без уважительной причины и по болезни, что составляет в среднем 47% и 56%. Из числа детей с нарушениями речи трое имеют отказ от занятий на логопункте с учителем-логопедом ДОУ. В учебном году отмечается низкий уровень родительской ответственности в посещении ребёнком занятий с учителем-логопедом, а также невыполнение рекомендаций специалистами ДОУ.

Организация работы с детьми в области здоровьясбережения.

Задачи по направлению	1.  Повысить жизненный тонус и сопротивляемость, закаленность, устойчивость организма к заболеваниям. 2.  Сохранять и укреплять здоровья детей. 3.  Формировать у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья. 4.  Создать условия для целесообразной двигательной активности детей.
Формы работы	1.Создание условий для дви­га­тельной активности: -  гибкий режим; -  занятия по подгруппам; -  оснащение (спортинвентарем, оборудова­нием, на­ли­чие спортзала, спор­тивных угол­ков в группах); -  индивидуальный режим пробуждения после днев­ного сна. 2. Система двигательной ак­тив­ности + система психо­логиче­ской помощи: -  утренняя гимнастика; -  прием детей на улице в теплое время года; -  НОД по физической культуре; -  музыкальные занятия; -  двигательная активность на прогулке; -  физкультура на улице; -  подвижные игры; -  физкультминутки во время НОД; -  динамические паузы; -  гимнастика после дневного сна; -  физкультурные досуги, забавы, игры; -  корригирующая гимнастика после сна; -  дыхательная гимнастика; -  психогимнастика; -  кружковая работа физкультурно-оздоровительной направленности. 3. Система за­каливания: а) в повседневной жизни: -  утренний прием на свежем воздухе в теплое время года; -  утренняя гимнастика (разные формы: оздоро­ви­тель­ный бег, ритмика, игры); -  облегченная форма одежды; -  ходьба босиком в спальне по "дорожке здоро­вья" до и после сна; -  сон с доступом воздуха (+19°С... +17°С);
	-  солнечные ванны (в летнее время); -  обширное умывание; б) специально орга­низован­ная: -  корригирующая гимнастика после сна; -  фиточай; - ароматизация помещений (чесночно-луковая) в период роста простудных заболеваний. 4. Организация рациональ­ного питания: -  соблюдение режима питания; -  организация второго завтрака (соки, фрукты); -  строгое выполнение натуральных норм питания; -  витаминизация 3-го блюда; -  соблюдение питьевого режима; -  гигиена приема пищи; -  индивидуальный подход к детям во время приема пищи; -  правильность расстановки мебели. 1.  Диагностика уровня фи­зи­че­ского развития, со­стояния здоровья, физи­ческой под­го­товленно­сти: -  диагностика уровня физического развития; -  диспансеризация детей с привлечением врачей детской поликлини­ки; -  диагностика физической подготовленности; -  диагностика развития ребенка; -  обследование учителем-логопедом и логопедом ЦГБ. 7 Пропаганда ЗОЖ: - занятия и беседы с детьми, консультации для родителей; - наглядная и информационная агитация через родительские уголки. 8. Проектная деятельность «Овощи и фрукты, полезные продукты».
Положительные результаты за год	1.  В дошкольном учреждении организована здоровьесберегающая среда. 2.  В МДОУ созданы условия для коррекции отдельных отклонений в физическом развитии, что отмечено специалистами ЦГБ после медицинского осмотра выпускников. 3.  Систематически растет качество проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий. 4.  Улучшается характер и принципы взаимодействия ДОУ с семьей и социумом по обеспечению сохранности здоровья ребенка.
Перспективы работы по направлению	1.  Переход на модель, повышающую эффективность оздоровительных мероприятий с выходом на коэффициент здоровья каждого ребенка. 2.  Внедрение инновационных технологий в практику, тем самым еще более улучшать оздоровительную работу с детьми и взрослыми.

Распределение дошкольников по группам здоровья.

Группа здоровья	Состояние здоровья	Младшие группы	Средние группы	Старшие группы	Подготовительные группы
I	здоровые дети, имеющие нормальное физическое и психическое развитие.	5	8	4	1
II	дети, у которых отсутствуют хронические заболевания, но имеются некоторые функциональные нарушения.	46	52	59	44
III	дети, страдающие хроническими заболеваниями	9	3	6	5
IV	дети, страдающие хроническими заболеваниями в активной стадии, дети с физическими недостатками.	2	1	1	1

Результаты комплексной оценки состояния здоровья детей.

группа	Кол-во детей в группе	Относительно здоровые дети	Часто болеющие дети	Состоят на диспансерном учёте
II мл. А	23	14	4	5
II мл. Б	25	20	-	4
II мл. озд.	15	7	2	6
Средняя А	23	14	2	7
Средняя Б	24	14	-	10
Средняя озд.	15	6	3	6
Старшая А	24	13	-	11
Старшая Б	24	9	1	14
Старшая речевая	10	2	1	7
Старшая озд	14	8	1	5
Подготовительная	23	10	-	13
Подготовительная речевая	10	6	-	4
Подготовительная оздоровительная	15	4	-	11