3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП 073900 ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ИСКУССТВ и профилю подготовки ИСТОРИЯ ИСКУССТВА
Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения данной ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:
Общекультурными компетенциями:
§ способностью осознанно воспринимать, уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и мира, многообразным культурным традициям, иметь собственные и толерантно воспринимать существующие религиозные, идейные, социальные, культурные взгляды, конструктивно взаимодействовать с представителями различных культур (ОК-1);
§ способностью осознанно понимать закономерности и многовариантность исторического процесса, осознавать обусловленные ими собственные (и человека вообще) функции, роли и место в историческом процессе, значение насилия и ненасилия в истории, политической организации обществ (ОК-2);
§ способностью иметь собственные мировоззренческие убеждения, осознанно воспринимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые религиозные и философские проблемы (ОК-3);
§ способностью к постоянному саморазвитию через личностную и предметную рефлексию, способностью к диалогу в различных формах, конструктивной критике и самокритике, обладание критическим мышлением, способностью формулировать и излагать критические суждения, анализировать логику рассуждений и высказываний собственных и оппонента (ОК-4);
§ способностью логически верно, аргументировано и ясно строить литературную и деловую устную, письменную речь на русском языке, создавать и редактировать тексты профессионального назначения (ОК-5);
§ способностью осознать и внутренне принять и усвоить духовно-нравственные обязанности по отношению к самому себе, окружающим людям, окружающей природе, обществу, способностью использовать в собственной профессиональной деятельности, личной и общественной жизни духовно-нравственные, этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде (ОК-6);
§ способностью пользоваться современными средствами получения, хранения, обработки и предъявления информации, работать с распределенными базами данных в глобальных компьютерных сетях, с информацией из различных источников для решения профессиональных задач, владеть необходимыми для этого компьютерными программами (ОК-7);
§ способностью использовать методы и средства познания, обучения и самоконтроля для собственного интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования, понимания необходимости ведения здорового образа жизни (ОК-8);
§ способностью самостоятельно пользоваться основными положениями и методами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
§ способностью осознать и внутренне принять основные положения, законы и методы естественных наук для составления адекватной современному уровню знаний научной картины мира (ОК-10);
§ способностью при необходимости применить методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-11);
· способностью к осознанию и эмоциональному принятию ответственности и проявлению ее в организации собственной самостоятельной, индивидуальной работы, в принятии ответственных решений в рамках своей компетенции, способностью самостоятельно обучаться в течение всей жизни и непрерывно совершенствоваться, расширять границы своих научных, творческих, духовных познаний (ОК-12);
§ способностью осознанно понимать, конструктивно анализировать и принимать значение и культурообразующую роль соответствующей религии в истории и современной жизни России, различных религий в истории и современной духовной жизни соответствующих обществ, способностью осознавать связь задач, художественных принципов искусства с духовно-нравственными ценностями, сформированными религиями (ОК-13);
§ способностью осознанно владеть культурой мышления (обобщать, анализировать, синтезировать), воспринимать новую информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения (ОК-14);
§ способностью к деловой и эмоциональной кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-15);
§ способностью находить профессиональные решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-16);
§ способностью осознавать собственные обязанности и права, соблюдать права и обязанности гражданина, способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-17);
§ осознавать социальную, культурную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-18);
§ способностью осуществлять коммуникации в профессиональной среде и в обществе в целом, в том числе на иностранном языке (ОК-19);
§ способностью к быстрой адаптации в меняющихся социальных условиях (ОК-20);
§ владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21);
§ способностью к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации, использованию социологического знания в профессиональной и общественной деятельности (ОК-22);
§ способностью осознавать роль искусства и культуры в человеческой жизнедеятельности, развивать собственное художественное восприятие и вкус, постоянно стремиться к нравственному и эстетическому развитию (ОК-23);
§ способностью определять и анализировать основные вехи в истории искусств, стили и жанры мирового и отечественного искусства, анализировать художественные произведения любого рода, высказывать собственные обоснованные и аргументированные взгляды на современное состояние и перспективы развития искусства (ОК-24).
Профессиональными компетенциями
педагогическая деятельность:
· способностью осуществлять процесс обучения различным дисциплинам в учебных заведениях среднего профессионального и дополнительного образования, используя психолого-педагогические и методические основы научной теории и практики (ПК-1);
· способностью осуществлять управление познавательными процессами на достаточном научном, методическом и педагогическом уровнях (ПК-2);
· способностью владеть понятийным аппаратом в области методологии и технологии обучения искусству, психологии и педагогики художественного творчества, анализировать основные факторы формирования и закономерности развития современного языка, особенностей и перспектив развития искусства (ПК-3);
· способностью применять в педагогической практике собственный практический опыт работы и различные опробованные подходы к процессу обучения и воспитания личности (ПК-4);
· способностью разрабатывать образовательные программы, нести ответственность за их эффективную реализацию в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, формировать систему контроля качества образования, развивать у обучающихся потребность творческого отношения к процессу обучения (ПК-5);
· способностью создавать необходимые условия для личностного развития обучающихся, готовя их к выполнению определённых социальных ролей в обществе (ПК-6);
· способностью участвовать в методической разработке и внедрении разнообразных педагогических методик в области искусства (ПК-7);
· способностью использовать разнообразные педагогические технологии (ПК-8);
· способностью разрабатывать методические пособия и другие методические материалы по организации и руководству культурными учреждениями и организациями (ПК-9);
· способностью создавать соответствующие компьютерные базы данных о различных видах художественного творчества и культурной деятельности (ПК-10);
· способностью подготовить и провести телевизионные передачи, репортажи, интервью и другие формы деятельности средств массовой информации по пропаганде духовно-нравственных ценностей и идеалов мировой культуры и искусства (ПК-11);
художественно-критическая деятельность:
· способностью выявлять систему ценностных ориентаций общества, определять его эстетические, духовные потребности в конкретном творческом продукте (ПК-12);
· способностью использовать специальную литературу как в избранном виде искусства, так в других смежных его видах (ПК-13);
· способностью прослеживать эволюцию художественных явлений в разные исторические периоды (ПК-14);
· способностью анализировать сущность художественной моды и ее национально-историческую специфику, способностью понимать истоки и структуру общественной оценки явлений искусства, причины популярности или непопулярности, востребованности или невостребованности тех или иных произведений и деятелей искусства (ПК-15);
· способностью осуществлять экспертно-аналитическую работу по проблемам искусства, анализировать специфику отечественного и международного художественного рынков в современных условиях (ПК-16);
· способностью рассматривать художественный аспект произведения искусства в социальном, культурном и историческом контексте, как структуру смысла, как единство формы и содержания (ПК-17);
· способностью воссоздавать архитектонику произведения искусства: фиксировать главные признаки его замысла, стилистики, исполнительских особенностей (ПК-18);
· способностью осознавать художественную критику как творческую деятельность, способствующую повышению качества художественного продукта (ПК-19);
· способностью воплотить в результатах деятельности свою индивидуальность и эстетические идеалы, применяя творческий подход к решению профессиональных задач (ПК-20);
· способностью создавать собственный авторский продукт в разных жанрах художественной критики: рецензии, аналитические статьи, творческие портреты, проблемные очерки, эссе на основе художественно-эстетического анализа произведения искусства; способностью принимать практическое участие в качестве научного консультанта, редактора в создании и реконструкции произведений искусства (ПК-21);
· способностью вести художественно-просветительскую работу по пропаганде искусства в музеях, художественных галереях, библиотеках, фондах, архивах, информационных центрах, агентствах, в иных общественных и государственных организациях (ПК-22);
организационно-управленческая деятельность:
· способностью осуществлять административно-организационную деятельность в области культуры и искусства (ПК-23);
· способностью координировать деятельность творческих и других служб, касающихся отдельных сторон деятельности художественной организации или проекта (ПК-24);
· способностью осознавать необходимость финансовых, материальных и иных ресурсов в организации художественных проектов (ПК-25);
· способностью управлять малыми коллективами, находить организационно-управленческие решения в различных ситуациях и нести за них ответственность (ПК-26);
· способностью исследовать и обеспечивать многосторонние связи с общественностью в процессе работы над проектом, мероприятием, участвовать в разработке рекламной и печатной продукции (ПК-27);
· способностью осуществлять мониторинг финансовой успешности деятельности; контролировать и отвечать за отдельные стороны работы творческой организации или учреждения (ПК-28);
культурно-просветительская деятельность:
· способностью использовать приобретенные знания для популяризации искусства: проводить экскурсии, выступать с лекциями, сообщениями, оформить выставку, экспозицию, организовать конкурс, фестиваль (ПК-29);
· способностью провести исследования тенденций и закономерностей развития искусства, подготовить публикации (статьи, эссе, методические рекомендации), выступления с использованием современных социальных, психолого-педагогических и информационных технологий, радио, телевидения и иных технических средств коммуникаций (ПК-30);
· способностью создавать соответствующие компьютерные базы данных и участвовать в проведении исследований в сфере методологии науки и практики, педагогики, истории и теории искусства в рамках открытого научно-образовательного и культурно-просветительского процесса (ПК-31);
· способностью дать профессиональную консультацию, проводить художественно-эстетический анализ и оценку явлений искусства, осуществлять редакторскую работу (ПК-32);
· способностью разрабатывать и осуществлять проекты и программы по сохранению и развитию традиций Российской школы искусства, участвовать в педагогическом проектировании профильных образовательных и художественно-творческих систем (ПК-33);
· способностью участвовать в подготовке и проведении телевизионных передач и других форм деятельности средств массовой информации по пропаганде духовно-нравственных ценностей и идеалов культуры, отечественных, мировых шедевров искусства (ПК-34);
· способностью участвовать в реализации культурной политики в муниципальных, региональных и федеральных органах власти, включая связи с общественностью (ПК-35);
· способностью взаимодействовать с многонациональным академическим профессиональным сообществом, в интересах освещения фундаментальных и прикладных исследований в сфере искусства и образования (ПК-36);
научно-исследовательская деятельность:
· способностью осознавать цели, задачи, логику и этапы научного познания, современные методы, средства и этапы планирования и организации научно-исследовательской деятельности, понимать структуру научного исследования, экспериментальные основы изучения явлений, принципы проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки результатов проводимых исследований и разработок, в том числе с применением электронно-вычислительной техники и использовать их на практике (ПК-37);
· способностью планировать и реализовывать собственную исследовательскую деятельность, работать с литературой, анализировать, выделять главное, видеть проблему исследования, выявлять противоречия, формулировать гипотезы, осуществлять подбор соответствующих средств для проведения исследования, делать выводы (ПК-38);
· способностью понимать социально-психологические и социально-экономические факторы, влияющие на культурное потребление в зависимости от национально-исторических особенностей (ПК-39);
· способностью учитывать в анализе явлений искусства политические, социальные, собственно культурные и экономические факторы (ПК-40);
· способностью применять в научном исследовании методологические теории и принципы современной науки; искусствоведческие, исторические, культурологические, психолого-педагогические подходы в исследовании искусства, с привлечением современных информационных технологий (ПК-41).
Полный состав общекультурных и профессиональных компетенций выпускника с описанием содержания, краткой характеристикой порогового уровня сформированности компетенции у выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП ВПО представлен в Приложении 1. При описании компетенции и определении критериев порогового уровня сформированности компетенции у выпускника использовалась таксономия Блума.
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 073900 ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ИСКУССТВ и профилю подготовки ИСТОРИЯ ИСКУССТВА
В соответствии со ст. 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
Компетентностно-ориентированной принцип данной ООП ВПО раскрывается в документах, которые можно условно разделить на две группы:
· программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО;
· дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ООП ВПО.
4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО
Документы, обеспечивающие компетентностно-ориентированный подход в образовании, представлены в приложениях к данной ООП ВПО.
4.1.1. В Паспортах и программах формирования у студентов вуза всех обязательных общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО (Приложение 2) отражены содержание и сущностные характеристики каждой конкретной компетенции выпускника; пути формирования конкретной компетенции в условиях вуза; система оценочных средств и технологий, с помощью которых можно оценивать уровень сформированности конкретной компетенции у студентов вуза. При работе над данной ООП ВПОЮ на основе разработанных Паспортов и программ формирования компетенций осуществлен а) отбор необходимого содержания образования; б) сформированы состав учебных курсов, предметов, дисциплин, практик; в) разработан компетентностно-ориентированный учебный план. В итоге это позволило создать согласованные компетентностно-ориентированные рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин, практик.
4.1.2. Последовательность изучаемых учебных курсов, предметов, дисциплин сложилась на основе выявления их содержательно-логических связей. Состав, основное содержание и выявленные содержательно-логические связи представлены в Приложении 3.
4.1.3. Компетентностно-ориентированный учебный план (Приложение 4) объединяет две группы документов, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса при реализации данной ООП ВПО: компетнтностно-формирующую и дисциплинарно-модульную. Компетентностно-формирующая часть учебного плана связывает все обязательные компетенции выпускника с временнй последовательностью изучения всех учебных курсов, предметов, дисциплин, практик. В дисциплинарно-модульной части учебного плана отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций.
4.1.4. Содержание образования и его реализация во временной последовательности отражена в Календарном учебном графике (Приложение5). В документе указаны модули составленные из дисциплин, формирующих близкие по содержанию компетенции; представлены вариативные части учебных циклов. Документ содержит сведения об общей трудоемкости дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
4.1.5. Качество компетентностно-ориентированного образования обеспечивает Сквозная программа промежуточных комплексных испытаний студентов в вузе на соответствие их подготовки поэтапным ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО (Приложение 6). Поэтапные ожидаемые результаты образования сформированы на основе Компетентностно-ориентированного учебного плана. Сквозная программа отражает содержание и организацию нового вида промежуточных комплексных испытаний по завершении каждого курса обучения при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО.
4.1.6. Содержание и формы организации всех видов итоговых комплексных испытаний раскрыты в Программе итоговой государственной аттестации (Приложение 7). Программа нацелена на выявление и демонстрацию уровней сформированных обязательных общекультурных и профессиональных компетенций.
4.1.7. С целью разъяснения и обеспечения понимание особенностей компетентно-ориентированного подхода к профессиональной подготовке в получении квалификации «Бакалавр» разработана Сквозная программа наддисциплинарного учебного курса «Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО» (Приложение 8)
4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ООП ВПО
Эта группа программных документов состоит из а) рабочих программ учебных курсов; б) программы учебных и производственных практик; в) программы научно-исследовательской работы.
В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО бакалавриата направления Культурология. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин, в которых логические связи компетентностно-ориентированного учебного плана представлены через предмет учебной дисциплны, содержатся в Приложении 9.
В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Учебные и производственная практика (Приложение 10), а так же Научно-исследовательская работа бакалавра (Приложение 11) закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 073900 ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ИСКУССТВ и профилю подготовки ИСТОРИЯ ИСКУССТВА
Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса состоит из а) учебно-методических комплексов дисциплин, включающих развернутую рабочую программу каждой учебной дисциплины, описания форм аудиторной и самостоятельной работы, методов проверки и контроля знаний и сформирвоанности общекультурных и базовых компетенций, перечня необходимой и дополнительной литературы и других информационных ресурсов; б) библиотечного фонда и информационных ресурсов, доступных каждому студенту ПГИИК.
Учебно-методический комплекс дисциплины разрабатывается каждым преподавателем. Помимо списка литературы, обеспеченного фондом библиотеки ПГИИК, УКМ может содержать собственные методические разработки преподавателя. Комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных ресурсов для учебной деятельности студентов по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам, практикам, НИР, включенным в учебный план ООП ВПО представлен в Приложении 13. Он демонстрирует состояние учебно-методического обеспечения учебного процесса при реализации ООП ВПО в ГОУ ВПО «Пермский государственный институт искусства и культуры»
Общий фонд библиотеки составляет на 1.07экземпляров. Фонд представлен учебной и учебно-методической литературой - 49604 экз., нотной учебной литературой – в количестве 11345 экз., научной – 48078 экз., художественной – 14889 экз., фонд электронных изданий и аудиовидео изданий составляет 3997 экз., что позволяет обеспечить в нужном объеме учебный и научный процесс. Коэффициент обеспеченности учебной и учебно-методической литературой находится в пределах показателя, установленного требованиями лицензии по всем циклам дисциплин учебного плана (0,5 экз./чел).
С учетом степени устареваемости литературы библиотечный фонд обновлен изданиями основной учебной литературы:
· вышедшими за последние пять лет по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин – на 60%, по циклу специальных дисциплин – на 65 %;
· вышедшими за последние десять лет по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин на 100%, общепрофессиональных дисциплин – на 65%.
Обеспеченность обучающихся дополнительной литературой составляет: официальные издания – 70 названий (по1-2 экз.), периодические массовые центральные и местные общественно-политические издания - 84 названия (по 1 комплекту), отраслевые периодические издания – 60 названий (по 1-2 комплекта), справочно-библиографическая литература – 859 названий (по1-2 экземпляра), научная литература – по1-3 экземпляров каждого издания.
Библиотека ФГОУ ВПО «Пермский государственный институт искусства и культуры» обеспечивает широкий доступ обучающихся к отечественным и зарубежным научным журналам социально-экономического и гуманитарного профиля.
В библиотеке установлена АБИС «ИРБИС» последней версии. ЛВС библиотеки интегрирована в общеинститутскую сеть и Интернет. В библиотеке - 21 компьютер, 8 принтеров, 3 сканера, 3 ксерокопировальных аппарата, организованы автоматизированные читательские рабочие места.
Компьютерной техникой обеспечены все деканаты ПГ, функционируют 5 компьютерных класса. Все кафедры института обеспечены проекторами и ноутбуками. В настоящее время все компьютеры института объединены в локальную компьютерную сеть и имеют возможность выхода в сеть Интернет. Каждый преподаватель и сотрудник вуза имеет персональный адрес электронной почты на почтовом сервере института @ *****. Завершена работа по созданию информационного портала ПГИИК.
На кафедре создана и пополняется библиотека мультимедийных программ, содержание которой отражено в Таблице 2.
Таблица 2.
Библиотека мультимедийных программ кафедры культурологии
№ | Наименование |
1. | Искусство Древнего Египта; |
2. | Искусство Античности; |
3. | Искусство Древней Индии; |
4. | Искусство Древнего Китая; |
5. | Искусство Древней Японии; |
6. | Коран: переводы и комментарии; |
7. | Искусство стран ислама; |
8. | Искусство Древней Руси; |
9. | Искусство Барокко; |
10. | Искусство Модернизма; |
11. | Искусство Средних веков; |
12. | Искусство готики; |
13. | Ювелирное искусство; |
14. | Искусство Возрождения; |
15. | Искусство Импрессионизма/ Постимпрессионизма; |
16. | Искусство Символизма; |
17. | Искусство Романтизма; |
18. | Искусство Академизма/ Классицизма; |
19. | Музеи Ватикана (искусствоведческое описание); |
20. | Государственный Русский музей (виртуальная экскурсия); |
21. | Словарь «Античная мифология в искусстве»; |
22. | Словарь «Культурология ХХ век»; |
23. | История русского искусства (); |
24. | Словарь «Постмодернизм»с иллюстрациями; |
25. | Энциклопедия живописи (в 2 томах – 2 СD ); |
26. | Энциклопедия. Театр (по материалам БРЭ и лекционным курсам) (2 CD); |
27. | История православной иконы; |
28. | История портрета; |
29. | История пейзажа; |
30. | 5000 шедевров гравюры; |
31. | 1000 великих художников мира; |
32. | Серия ЖЗЛ. Серов. Бенуа. Врубель. |
33. | Серия ЖЗ; |
34. | Серия ЖЗ; |
35. | Серия ЖЗЛ. Вермеер, Тернер. |
36. | Библиотека эзотерики. Блавацкая, А. Безант, Ч. Ледбитнер, , Н. Рерих, А. Клизовский, ОШО, Рейки, А. Шраодабинго (в 2 томах – 2 СD); |
37. | Энциклопедия кино (в 2 томах – 2 СD ), издательство «Кирилл и Мефодий»; |
38. | Энциклопедия зарубежного искусства (виртуальная экскурсия по музеям мира); |
39. | Звезды оперы и оперетты (коллекция зарубежных исполнителей); |
40. | Звезды русского балета (в 4 томах - 2 СD); |
41. | Русское небо (православный ресурс: канты, духовная музыка); |
42. | Русские обряды, суеверия, обычаи старины (электронное издание книги ); |
43. | Социология культуры (электронное издание книги проф. ); |
44. | Сокровища мирового искусства (22 слайд-шоу из электронной коллекции ДиректМедиа); |
45. | Фильмы (оперетты, оперы и балеты) в CD формате 8 дисков («Цыганский барон», «Эсмеральда», «Лесная сказка», «Алеко», «Сказки Гофмана», «Принц и нищий», «Щелкунчик», «Лебединое озеро»); |
46. | Мультимедийные материалы III Всероссийского социологического конгресса. (ИС РАН, Москва, 2008); |
47. | Презентации курсовых работ студентов-культурологов с 2004 по 2008 год (группы К-11, К-21, К-31, К-41) – 3 диска; |
48. | Мультимедийные материалы этнографической (фольклорной), музейно-краеведческой и производственной практик с 2004 по 2008 год (группы К-11, К-21, К-31, К-41) – 4 диска; |
49. | Презентации и арт-проекты сторонних разработчиков (4 диска); |
50. | Лекции по культурологии. ; |
51. | Земная жизнь Христа. Русский музей (Санкт-Петербург); |
52. | Русский авангард. Русский музей (Санкт-Петербург); |
53. | «Третьяков. Дар бесценный». Русский музей (Санкт-Петербург); |
54. | Презентации и арт-проекты ППС кафедры (совместно со студентами, в рамках СНО ПГИИК): |
55. | Словарь «Культурология» (ППС кафедры культурологии); |
56. | Лекции по эстетике. (); |
57. | Введение в специальность. . Для студентов ОДО и ОЗО (); |
На балансе кафедры культурологии находится комплект мульти-медийного оборудования (ноутбук, проектор, экран) и фото-принтер, которые используется при создании мультимедийных проектов кафедры и проведении занятий со студентами
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
