Комплексная программа "Береги здоровье смолоду" МОУ «Золотонивская средняя общеобразовательная школа» на 2011 – 2015 годы.
“Забота о здоровье детей – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы”.
Проблемы здоровья населения России, и в частности, здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства, как государственных организаций, так и общества, самих граждан. Всё чаще вспоминаются слова классика о том, что «Здоровье – это не всё, но без здоровья всё – ничто». Поэтому и обсуждать эти проблемы стали достаточно часто.
Можно ли обучать детей так, чтобы сохранилось или даже укреплялось состояние их здоровья? Теоретически – да, практически – не получается. Врачи-педиатры, наблюдающие состояние здоровья школьников, а также данные государственной медицинской статистики свидетельствуют о негативных изменениях в организме учащихся в процессе их обучения в школах разного типа. Ещё в начале XX века основоположник отечественной школьной гигиены внёс понятие «школьные болезни», возникновение которых обусловлено обучением детей. К этим болезням им была отнесена близорукость (нарушение зрения), а также сколиоз (боковое нарушение позвоночника), и анемия (низкий уровень гемоглобина в крови). В современных условиях «школьные болезни» сохраняются, хотя их структура изменилась.
У наших школьников чаще выявляются нервно-психические расстройства как предпатологические и патологические состояния, которые специалисты увязывают с организацией учебно - воспитательного процесса в школе.
К другим заболеваниям, часто возникающим у школьников, относятся нарушение зрения (миопия, рефракционная или осевая и т. д.), болезни костно-мышечной системы (сколиоз, патологический кифоз или лордоз, плоскостопие).
Заболеваемость детей школьного возраста держится на высоком уровне и составляет примерно заболеваний на 1000 детей, т. к. каждый школьник на протяжении учебного года условно болеет 2,4-2,6 раза. Это свидетельствует о низкой сопротивляемости организма к патогенным микроорганизмам и вирусам, а также к неблагоприятным воздействиям окружающей среды.
Свою долю ответственности за сохранение здоровья граждан несёт и система образования. Период взросления человека, приходящийся на время его пребывания в школе, оказался одним из периодов, в течение которого происходит ухудшение состояния его здоровья, притом, что именно эти годы проходят под постоянным контролем со стороны педагогов. И хотя традиционно считается, что основная задача школы – дать необходимое образование, может ли педагог бесстрастно относиться к неблагополучному и прогрессивно ухудшающемуся состоянию здоровья своих -1- воспитанников? Одним из ответов на этот вопрос стала программа «Береги здоровье смолоду».
В реализации программы «Береги здоровье смолоду» задействованы все службы школы: администрация, педагоги, психолог, социальный педагог, медицинский работник и технический персонал.
ЦЕЛЬ: - поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья обучающихся школы;
- создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
1.Создать оптимальные гигиенические и экологические условия для образовательного процесса.
2. Создать условия для обеспечения охраны здоровья обучающихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни.
3. Популяризировать преимущества здорового образа жизни, расширять кругозор школьников в области физической культуры и спорта.
4. Организовать систему профилактических работ по предупреждению детского травматизма на дорогах, предотвращению роста заболеваемости обучающихся школы.
5. Проводить работу с родителями учащихся, направленную на формирование в семьях здоровьесберегающих условий, здорового образа жизни, профилактику вредных привычек.
6. Проводить диагностику и мониторинг динамики состояния здоровья учащихся.
7. Подготовка педагогического коллектива к внедрению в работу школы здоровьесберегающих образовательных технологий.
УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ:
- учащиеся;
- учителя – предметники;
- медсестра;
- школьные специалисты: психолог, социальный педагог;
- технический персонал;
- родители. -2-
ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник.
Принципы здоровьесберегающей педагогики.
1. Принцип не нанесения вреда. «No nocere!» - одинаково первостепенно и для медиков, и для учителей, и для родителей.
2. Принцип приоритета действенной заботы о здоровье учащихся и педагогов. Всё происходящее в школе – от разработки планов и программы до проверки их выполнения (включая проведение уроков, перемен, организацию внеурочной деятельности учащихся, подготовку педагогических кадров, работу с родителями и т. д.) – должно оцениваться с позиции влияния на психофизиологическое состояние и здоровье учащихся и учителей. Реализация этого принципа невозможна без проведения мониторинга здоровья учащихся.
3. Принцип триединого представления о здоровье. Необходимо подходить к категории здоровья в соответствии с определением Всемирной организации здравоохранения, т. е. имея в виду неразрывное единство здоровья физического, психологического и духовно-нравственного.
4. Принцип непрерывности и преемственности. Определяет необходимость проводить здоровьесберегающую работу в школе не от случая к случаю, а каждый день, на каждом уроке. Причём обязателен учёт того, что уже было сделано ранее как в рамках организационных мероприятий, так и в учебно-воспитательной работе непосредственно.
5. Принцип субъект-субъективного взаимоотношения с учащимися. Задача школьника состоит в обретении компетенций грамотной заботы о своём здоровье. Задача учителя – максимально содействовать ему в этом стремлении. Одна из граней реализации этого принципа – необходимость индивидуального подхода к учащемуся.
6. Принцип комплексности и междисциплинарности. Только тесное, согласованное воздействие педагогов, психолога и врачей является условием достижения намеченных результатов.
7. Принцип медико-психологической компетентности учителя. Является развитием предыдущего принципа и определяет высокие требования к уровню педагогической и медико-валеологической грамотности и соответствующей перестройке сознания, ценностных ориентаций у педагогов. Эффективно работающий педагог – это всегда и хороший психолог.
8. Принцип приоритета позитивных воздействий (подкреплений) над негативными (запретами, порицаниями). Один из важнейших общепедагогических постулатов и одно из важнейших условий здоровьсберегающей педагогики.
9. Принцип приоритета активных методов обучения. Эти методы результативны не только в контексте образовательного процесса, но и с точки зрения здоровьсбережения. Эффект достигается, во-первых, за счёт снижения риска появления у школьников переутомления; во-вторых, за счёт несравненно -3-
более гармоничного развития личности в условиях активного включения в процесс постижения таинств жизни, именуемый образовательным.
10. Принцип сочетания охранительной и тренируемой стратегии. Стимулировать процесс развития личности, формирования, укрепления здоровья, накопления адаптационных ресурсов организма на таком уровне напряжения сил и возможностей, при котором проявление заботы о перспективах развития и жизнедеятельности организма не вступает в противоречие с заботой об актуальном состоянии и здоровье человека.
11. Принцип формирования ответственности учащихся за своё здоровье. Отсутствие у ребёнка, подростка чувства такой ответственности, по сути, сводит все усилия по формированию культуры здоровья, так как не обеспечивает необходимых педагогических предпосылок для реализации знаний, умений, навыков в ситуации, требующей принятия решений, связанных со здоровьем.
12. Принцип отсроченного результата. Личностные изменения, определяющие систему отношений и рисунок поведения человека, формируются длительно и доступно. Поэтому на старте работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья школьника, необходимо запастись терпением при отсутствии видимых результатов в первые недели и месяцы ожидания изменений.
13. Принцип контроля за результатами. Принцип основан на получении обратной связи. Должен быть реализован как в работе всей школы (проведение диагностики и мониторинга здоровья), так и в работе каждого учителя. Важно, как ученик усвоил, интересно ли ему это, какие мысли и чувства возникают у него в связи с получением новой информации и т. д.
Ограничения в работе педагогов, связанные со здоровьесберегающими образовательными
технологиями (9 «НЕ»).
1. Не допускать учебные нагрузки учащихся, приводящие их к состоянию переутомления.
2. Не допускать «школьные стрессы».
3. Не допускать распространения среди учащихся вредных привычек и зависимостей.
4. Не допускать ошибок в организации физической активности учащихся, профилактике гиподинамии.
5. Не допускать патологических нарушений, непосредственно связанных с образовательным процессом («школьных болезней»).
6. Не допускать сбоев в питании школьников во время их пребывания в школе.
7. Не «забалтывать» проблемы здоровья учащихся. -4-
8. Не пренебрегать сотрудничеством с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья их детей.
9. Не допускать безграмотности педагогов в вопросах здоровья и здоровьясберегающих технологий.
План
внедрения здоровьесберегающих образовательных
технологий в работу школы.
№ п/п | Проводимая работа | Сроки выполнения |
1. | Разработать школьную программу обеспечения приоритета здоровья | г. |
2. | Обеспечить проведение мониторинга здоровья учащихся и происходящих в школе изменений, связанных с вопросами здоровья. | В течение года |
3. | Учитывать результаты мониторинга при составлении отчётов школы, при разработке программы развития, финансирования школы. | В течение года |
4. | Составить перечень должностных обязанностей директора и его заместителей, классных руководителей в области здоровьесберегающих технологий. | 2010 г. |
5. | Обеспечить соблюдение требований СанПиНов к санитарно-гигиеническим условиям в школе. | |
6. | Обеспечить благоприятное (педагогическое и психологическое) влияние каждого учителя на своих учеников во время проведения уроков, с максимальной индивидуализацией этого воздействия. | В течение года |
7. | Обеспечить необходимый уровень грамотности школьников и педагогов по вопросам здоровья через воспитание у школьников культуры здоровья, а не просто «загружать» их информацией. | В течение года |
8. | При появлении у школы финансовых возможностей использовать дополнительные средства для создания условий, позволяющих целенаправленно формировать, укреплять и даже восстанавливать здоровье учащихся и педагогов. | В течение года |
-5-
План организации работы школы по здоровьесберегающим технологиям.
№ п/п | Проводимая работа | Сроки выполнения |
1. | Составление расписания, позволяющего распределить нагрузку в течение дня, недели, учебного года в соответствии с гигиеническими требованиями СанПиНов. | Сентябрь |
2. | Формирование благоприятного психологического климата в школе в целом. | В течение года |
3. | Разработать и проводить: зарядку, физкультминутки, динамические перемены. | В течение года |
4. | Привлечь родителей для занятий со школьниками физкультурой и спортом. | В течение года |
5. | Организовать рациональную работу школьной столовой. | В течение года |
6. | Эстетическое оформление столовой. | В течение года |
7. | В учебных кабинетах сделать функциональную расстановку мебели, позволяющую легко проводить физкультминутки. | Сентябрь |
8. | Оборудовать учебные кабинеты плакатами для гимнастики зрения. | В течение года |
9. | В планы уроков включать физкультминутки, вопросы по тематике здоровья. | В течение года |
10. | На уроках следить за детьми, входящими в группу риска и корректировать осанку и зрение. | В течение года |
11. | Организовать дежурство по школе с учётом требований СанПиНов. | Сентябрь. В течение года |
12. | Организовать работу с родителями по вопросам детского здоровья. | В течение года |
13. | Организовать работу «Медико-психологического лектория» для учителей. | В течение года |
-6-
План занятий с родителями.
Дата проведения | Тема занятий |
Ноябрь | Здоровый образ жизни в семье – счастливое будущее детей. |
Январь | Психологические особенности внутрисемейных отношений. Воспитание неприязни к алкоголю, табакокурению, наркотикам. |
Февраль | Профилактика и предупреждение «школьных болезней». |
Апрель | «В здоровом теле – здоровый дух: о правилах закаливания, питания, режиме дня школьника и т. п. |
План занятий с педагогами
Дата проведения | Тема занятий |
Октябрь | Психологические особенности учителя. Проблема профессиональных деформаций. |
Ноябрь | Советы учителю, помогающие избежать личностной деформации и получать больше радостей от жизни. |
Январь | Что делать, если возникли незначительные проблемы со здоровьем. |
Март | Учитель и стрессы. |
Май | Отпуск – время больших возможностей |
ФУНКЦИИ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ РАБОТНИКОВ ШКОЛЫ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Функции медицинской службы:- проведение диспансеризации учащихся школы;
- медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья;
- выявление учащихся специальной медицинской группы.
Функции директора и его заместителей:- общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;
- общее руководство по организации валеологической службы в школе;
общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе;
- организация преподавания вопросов валеологии на уроках биологии и ОБЖ в классах среднего и старшего звена; -7-
- организация контроля уроков физкультуры;
- обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;
- разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;
- организация работы классных руководителей по программе «Береги здоровье смолоду» и ее контроль;
- организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;
- организация работы психологической и социальной службы в школе.
3. Функции классного руководителя:
- санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;
- организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;
- организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;
- организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;
- организация и проведение профилактической работы с родителями;
- организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками, наркологами;
- организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы « Береги здоровье смолоду»;
- организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;
- организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.
СОТРУДНИЧЕСТВО ШКОЛЫ С ДРУГИМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ
Учреждение | Задачи и направления | Формы взаимодействия |
Районная больница | Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение. | Профосмотры, диспансеризации, медицинская помощь. |
ГИБДД | Предупреждение детского травматизма | Лекции, беседы, ролевые игры для учащихся |
-8-
План реализации программы «Береги здоровье смолоду»
на 2011 – 2015 учебные годы.
I этап (20уч. г.)
1. Исследование и комплексная оценка состояния образовательной среды и состояния здоровья учащихся. Медицинская диагностика | ||||
Мероприятия | Сроки | Класс | Ответственные | |
1. | Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах. Комплектация на их основе физкультурных групп. | Сентябрь | 1-11 | Медицинская сестра, кл. руководители, учитель физкультуры. |
2 | Диспансеризация в поликлинике | Сентябрь-Октябрь | 1 -11 | Медицинская сестра, кл. руководители, специалисты поликлиники |
3. | Профосмотры детей в условиях школы | Декабрь - апрель | 1 -11 | Медицинская сестра |
4. | Анализ случаев травматизма в школе (журнал травматизма на уроках физкультуры и технологии) | В течение года | 1-11 | Медицинская сестра, зам. директора по ВР |
5. | Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни. | В течение года | 1-11 | Медицинская сестра, кл. руководители |
2. Мониторинг психофизиологического здоровья учащихся | ||||
1. | Тестирование в рамках оценки психофизического состояния и функционирования возможностей организма человека | В течение года | 1-11 | Учитель физкультуры |
2. | Психологический мониторинг здоровья учащихся: - тест на адаптацию в начальной школе, средней школе. - тест на тревожность | Сентябрь - январь | 1,3,5,10 | Психолог |
3. Контроль за соблюдением санитарно – гигиенического режима в школьном учреждении. | ||||
1. | Эстетическое оформление класса | В течение года | 1-11 | Зам. директора по ВР |
2. | Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок (соблюдение требований СанПиНа) | В течение года | 1-11 | Завуч |
3. | Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям: - проветривание; - освещение; -отопление; - вентиляция; -уборка | Ежедневно 1 раз в неделю 2 раза в год 2 раза в год ежедневно | Все помещения | Завхоз, Медицинская сестра |
4. | Контроль за качеством питания и питьевым режимом | Ежедневно | Завхоз, Медицинская сестра | |
5. | Диагностика загруженности учащихся домашними заданиями | В течение года | Зам. директора по УВР | |
6. | Организация активного отдыха на перемене | Постоянно | 1-4 | Классные руководители |
4. Медицинское обслуживание и профилактика заболеваний | ||||
1. | Прививки детям согласно приказам Минздрава | В течение года | 1-11 | Медицинская сестра |
2. | Профилактическая работа во время эпидемий | В течение года | 1-11 | Медицинская сестра |
3. | Профилактическая работа через беседы, Уголки здоровья, полезные советы. | 1 раз в квартал | 1-11 | Медицинская сестра |
5. Физическое воспитание, организация активно – двигательного досуга | ||||
1. | Профилактика нарушения осанки на уроках физкультуры | В течение года | 1-11 | Учитель физкультуры |
2. | Подвижные перемены с использованием возможностей спортивного зала, рекреаций | В течение года | 1-11 | Учитель физической культуры, учителя начальной школы |
3. | Организация школьных соревнований и участие школьников в городских соревнованиях | В течение года | 1-11 | Кл. руководители, учитель физкультуры |
4. | Организация дней здоровья, прогулок, поездок, экскурсий | В течение года | 1-11 | Зам. директора по ВР, классные руководители |
5. | Работа спортивных секций | В течение года | 5-11 | Учитель физкультуры, педагоги дополнительного образования |
6. Профилактика травматизма | ||||
1. | Занятия по правилам дорожного движения (выступление сотрудников ГИБДД, тематические классные часы, викторины, конкурс рисунков, плакатов) | В течение года | 1-11 | Зам. директора по ВР, классные руководители |
2. | Тематические уроки по профилактике травматизма в рамках курсов ОБЖ, « Окружающий мир». | По программе | 1-11 | Учитель ОБЖ, учителя начальной школы |
3. | Инструктаж сотрудников школы и учащихся по правилам техники безопасности | Сентябрь | 1-11 | Директор школы, классные руководители |
4. | Статистика и анализ случаев травматизма в школе | В течение года | 1-11 | Медицинская сестра. |
7. Пропаганда здорового образа жизни и профилактика вредных привычек | ||||
1. | Тематические уроки в рамках курсов ОБЖ., уроки биологии. | В течение года | 1-11 | Преподаватель ОБЖ, учитель биологии |
2.. | Тематические классные часы | В течение года | 1-11 | Классные руководители |
3. | Тематические родительские собрания | В течение года | 1-11 | Классные руководители, зам. директора по ВР |
4. | Встречи с врачом-наркологом. | По плану | 8-11 | Заместитель директора по ВР |
5. | Конкурсы, викторины | По плану | 1-11 | Зам. директора по ВР, классные руководители |
План
воспитательной работы «Береги здоровье смолоду».
на 2013 – 2015 учебный год.
II этап ( уч. г.)
Сроки | Мероприятия |
Сентябрь | Организация дежурства по школе |
Выставка фотографий «Как я провёл лето» | |
Конкурс «Самый зелёный класс» | |
Спортивный марафон | |
Октябрь | 1 – 4 класс - кл. час - «Самопознание через ощущение, чувство и образ» (эмоциональная сфера личности: чувства, настроение, эмоциональные переживания, ощущения. Способы проявления эмоций и чувств). 5 – 8 класс кл. час - «Самопознание через ощущение, чувство и образ» (Самооценка. Кризисы развития в период взросления. Стресс, его психологические и физиологические проявления, способы совладения со стрессом. Биологические основы поведения. Половые различия в поведении людей). 9 – 11 класс - кл. час - «Знание своего тела» (Объективные и субъективные признаки здоровья. Репродуктивное здоровье юноши и девушки. Самоконтроль саморегуляция настроения и поведения. Ответственность и свобода выбора). Профилактика подростковой наркомании «Что такое наркомания» (беседа). Конкурс плакатов «Правила Мойдодыра». |
Ноябрь | 1 – 4 класс - живая газета «Как медведь бросил курить» 5 – 8 класс - устный журнал «В объятиях табачного дыма» 9 – 11 класс - реклама «Жизнь без табака» |
Декабрь | 5 – 8 класс - кл. час «Питание и здоровье» (Питание – основа жизни. Основные группы пищевых продуктов. Пищевые риски, опасные для здоровья). 9 – 11 класс - кл. час «Питание и здоровье» (Питание – основа жизни. Основные правила рационального питания. Болезни питания, ожирение. Правила поведения в местах общественного пользования). Профилактика подростковой наркомании «Наркотики на дискотеке» (беседа). |
Январь | 1 – 4 класс - кл. час «Культура потребления медицинских услуг» (Обращение с лекарственными препаратами. Польза и вред медикаментов. Осторожное обращение с лекарствами). 5 – 8 класс - кл. час «Культура потребления медицинских услуг» (Обращение с лекарственными препаратами. Рецепт, аптека, лекарство. Потребление лекарственных препаратов при самолечении. Злоупотребление медикаментами). 9 – 11 класс - кл. час «Культура потребления медицинских услуг» (Обращение с лекарственными препаратами. Передозировка лекарственных средств. Первая помощь). Конкурс плакатов «Умей сказать «НЕТ!» |
Зимний турпоход | |
Февраль | 1 – 4 класс - кл. час «Я и другие» (Правила межличностного общения: предупредительность, представление себя, отказ от нежелательного общения). 5 – 9 класс - кл. час «Я и другие» (Положение личности в группе). 9 – 11 класс - кл. час «Я и другие» (Формальные и неформальные группы, их социально-психологическая специфика). Профилактика подростковой наркомании «Самоуважение» (беседа). |
Военно – спортивная игра «Зарница» | |
Март | 1 – 4 класс - Кл. час «Основы личной безопасности и профилактика травматизма» (Безопасное поведение на дорогах. Основные ситуации – «ловушки», в которые обычно попадают дети: «закрытый обзор», «отвлечение внимания», «пустынная улица», «середина проезжей части улицы», «родители с детьми». Сигналы регулирования дорожного движения. Правила поведения у железнодорожных путей). 5 – 8 класс - кл. час «Основы личной безопасности и профилактика травматизма» (Безопасное поведение на дорогах. Ситуации самостоятельного движения ребёнка по улице. Переход улицы. Посадка и выход из автобуса. Опасность движения группой. Безопасное поведение в транспорте. Правила движения велосипедиста). 9 – 11 класс - кл. час «Основы личной безопасности и профилактика травматизма» (Безопасное поведение на дорогах. Расчёт скорости движения транспортного и тормозного пути. Ответственность за нарушение правил дорожного движения). Конкурс плакатов «Осторожно – дорога» Соревнования по баскетболу |
Апрель | 1 – 4 класс - кл. час «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний» (Гигиена тела. Уход за кожей, волосами и ногтями. Выбор одежды и обуви в соответствии с погодными условиями и индивидуальными особенностями). 5 – 8 класс - кл. час «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний» (Гигиена тела. Индивидуальные и возрастные особенности кожи. Уход за кожей лица и рук, ногами. Правила выбора гигиенических средств ухода за телом и волосами. Правила личной гигиены мальчиков и девочек). 9 – 11 класс - кл. час «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний» (Гигиена тела. Выбор гигиенических средств для ухода за телом. Подбор и правила пользования косметическими средствами с индивидуальными особенностями кожи). Профилактика подростковой наркомании «Уверенность в себе. Навыки уверенного поведения» (беседа) |
Экологический месячник | |
Весенний кросс | |
Май | День семьи |
Памятки на лето | |
Туристические походы |
План
воспитательной работы «Береги здоровье смолоду».
на 2011 – 2012 учебный год.
Сроки | Мероприятия |
Сентябрь | Организация дежурства по школе |
Выставка фотографий «Как я провёл лето» | |
Конкурс «Самый зелёный класс» | |
Спортивный марафон | |
Октябрь | 1 – 4 класс. Классный час. «Я и другие» (Дружба. Взаимоотношения людей, способы решения конфликтных ситуаций. Поведение на улицах и общественных местах. Правила поведения с незнакомыми людьми). 5 – 8 класс. Кл. час. «Я и другие». (Биологическое и социальное взаимоотношение людей). Профилактика подростковой наркомании «Стресс и его последствия» (беседа). Конкурс плакатов «Вот это стол, за ним едят» |
Ноябрь | 1- 4 класс. Утренник. «Вредные привычки, мерзкие сестрички» 5 – 8 класс. «Суд над табаком». 9 – 11 класс. «Письмо курящему сверстнику». Соревнования по баскетболу и волейболу. |
Декабрь | 1 – 4 класс. Классные часы. «Основы личной безопасности и профилактика травматизма» (Бытовой и уличный травматизм. Опасные факторы современного жилища, школы, игровой площадки. Ожоги. Опасность открытого окна, катания на перилах. Элементарные правила безопасности при катании на велосипеде). 5 – 8 класс. Классные часы. «Основы личной безопасности и профилактика травматизма». (Бытовой и уличный травматизм. Правила пользования пиротехническими средствами. Факторы, способствующие обморожению. Правила безопасности на экскурсиях. Правила безопасности при обращении с открытым огнём. Доврачебная помощь). 9- 11 класс. Классный час. «Основы личной безопасности и профилактика травматизма». (Бытовой и уличный травматизм. Травматизм при конфликтах. Жестокое обращение с детьми и подростками. Техника безопасности в быту). Профилактика подростковой наркомании «Факторы риска развития наркомании (беседа). Всемирный день борьбы со СПИДом. |
Январь | 1- 4 класс. Классный час. «Предупреждение употребления психоактивных веществ». (Общее представление о психоактивных веществах. Вред табачного дыма). 5 – 8 класс. Классный час. «Предупреждение употребления психоактивных веществ» («Легальные» и «нелегальные» (наркотики) психоактивные вещества). 9 – 11 класс. Классный час. «Предупреждение употребления психоактивных веществ». - основные виды психоактивных веществ. - социальные, психологические и физиологические последствия употребления психоактивных веществ. Конкурс плакатов «Здоровая нация – здорова ваяя планета». |
Февраль | 1 – 4 класс. Классный час. «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний». 5 – 8 класс. Классный час. «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний». (Гигиена полости рта. Средства гигиены полости рта. Заболевание зубов, дёсен, меры их профилактики). 9 -11 класс. Классный час. «Гигиенические правила инфекционных заболеваний». ( Гигиена полости рта. Средства гигиены полости рта). Профилактика подростковой наркомании «Принятие решений». (беседа). Военно-спортивная игра «Зарница». |
Март | 1 – 4 класс. Классный час. «Культура потребления медицинских услуг» (Выбор медицинских услуг. Поликлиника или вызов врача на дом. Служба скорой помощи. Посещение врача). 5 – 8 класс. Классный час. «Культура потребительских медицинских услуг» (Выбор медицинских услуг. Когда, куда и как обращаться за медицинской помощью. Поведение в медицинских оздоровительных учреждениях и ответственность за ложные вызовы. Выбор товаров и услуг медицинского назначения). 9 – 11 класс. Классный час. «Культура потребительских медицинских услуг. Права и ответственность клиента, получающего медицинские услуги). Конкурс плакатов «Дорога ошибок не прощает». |
Апрель | Профилактика подростковой наркомании «Права личности и уважение прав других (беседа). Экологический месячник. Весенний кросс. |
Май | День семьи. Туристические походы |
План
воспитательной работы «Береги здоровье смолоду».
на 2013 – 2015 учебный год.
Сроки | Мероприятия |
Сентябрь | Организация дежурства по школе |
Выставка поделок «Чем я занимался летом» | |
Конкурс «Самый зелёный кабинет» | |
Спортивный марафон Праздник «Спортивная семья» | |
Октябрь | 1 – 4 класс. Классный час. «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний»: - Гигиена труда (Режим дня. Признаки утомления. Активный и пассивный отдых. - Профилактика инфекционных заболеваний. 5 – 8 класс. Классный час. «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний». - Гигиена труда и отдыха. (Биологические ритмы организма. Периоды работоспособности. Индивидуальный режим физических и умственных нагрузок. Оптимальные условия труда, микроклимат в классе и квартире). - Профилактика инфекционных заболеваний (Причины возникновения инфекционных заболеваний. Эпидемии. Инфекции, передаваемее половым путём. Туберкулёз, его предупреждение). 9 – 11 класс. Классный час. «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний» (ВИЧ/СПИД, пути передачи, способы предупреждения. Группа риска по заражению инфекционными заболеваниями). Профилактика подростковой наркомании «Как отказаться от предложенных наркотиков» (беседа). Конкурс плакатов «Золотые правила питания». |
Ноябрь | 1 – 4 класс. Фантастическое путешествие «Секреты чёрных братьев» 5- 8 класс. Конкурс «Портрет курильщика» 9 – 11 класс. Курильная опера или Выработка хороших привычек. Соревнования по волейболу и баскетболу. |
Декабрь | 1 – 4 класс. Классный час. «Поведение в экстремальных ситуациях» (Экстремальная ситуация в населённом пункте. Экстремальная ситуация, связанная с незнакомыми людьми. Вызов экстремальной помощи. Стихийные бедствия, техногенные катастрофы). 5 – 8 класс. Классный час. «Поведение в экстремальных ситуациях». (Экстремальные ситуации криминального характера. Поведение при аварийных ситуациях в жилище и т. п.). 9 – 11 класс. Классный час. «Поведение в экстремальных ситуациях».(Модели поведения людей в экстремальных ситуациях. Поведение в состояниях печали и горя). Профилактика подростковой наркомании «Сопротивление массовой рекламе психоактивных веществ. Закон о наркотиках (беседа). Всемирный день борьбы со СПИДом. |
Январь | Классные часы «Курение как угроза здоровью». Праздник «Зимние забавы». Конкурс плакатов «Не допустить беды». |
Февраль | 5 – 8 класс. Классный час. «Питание и здоровье». (Гигиена питания. Болезни, передаваемые через пищу). 9 – 11 класс. Классный час. «Питание и здоровье» (Гигиена питания. Основные химические и биологические загрязнения пищи: тяжёлые металлы, пестициды, плесень и др.). Профилактика подростковой наркомании «Наркотики, психоактивные вещества и последствия их употребления» (беседа). Военно-спортивная игра «Зарница». |
Март | 1 – 4 класс. Классный час. «Предупреждение употребления психоактивных веществ» ( Что такое алкоголь и чем опасно его употребление. Поведение с людьми, употребляющими психоактивные вещества). 5 – 8 класс. Классный час. «Предупреждение употребления психоактивных веществ» (Жизненный стиль человека, употребляющего психоактивные вещества). 9 – 11 класс. Классный час. «Предупреждение употребления психоактивных веществ». (Юридическая и личная ответственность за распространение и употребление психоактивных веществ). Конкурс плакатов «Это должен знать каждый». Соревнования по баскетболу и волейболу. |
Апрель | 1 – 4 класс. Классный час. «Я и другие» (Родственные связи – семья. Правила семейного общения. Права ребёнка в семье. Правила групповой деятельности). 5 – 8 класс. Классный час. « Я и другие» (Типологизация групп). Профилактика подростковой наркомании «Последствия употребления наркотиков» (беседа). Экологический месячник. Весенний кросс. |
Май | День семьи. Туристические походы. |
Критерии оценки эффективности внедрения
здоровьесберегающих образовательных технологий
в работе школе.
1. Результаты проведения мониторинга здоровья учащихся.
2. Желание учащихся посещать школу.
3. Объём дневной учебной нагрузки на учащихся.
4. Наличие курящих школьников.
5. Гигиеническое состояние школьных туалетов.
6. Содержание уроков физкультуры и эмоциональная атмосфера на них.
7. Жизнь в школе после окончания уроков.
8. Активность и заинтересованность школьников в участии в мероприятиях, связанных с тематикой здоровья.
9. Психологический климат в педагогическом коллективе. -18-
10. Эмоциональное состояние и вид учеников после уроков.
11. Характер взаимоотношений учащихся с учителями и друг с другом.
12. Отношение к школе большинства родителей учащихся.
Заключение.
Данная программа «Береги здоровье смолоду» рассчитана на 3- 5 лет и предполагает постоянную работу по её дополнению и совершенствованию.
Успешность осуществления поставленной цели будет во многом зависеть от включенности педагогического коллектива в процесс реализации данной программы, осознанного понимания каждым учителем значимости стоящих перед ним задач.
Список используемой литературы
1.Дереклеева курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся, или Учимся жить в современном мире. - М.,2004.
2. Научно-методический журнал «Классный руководитель» №5. 2007.
3. Научно-методический журнал «Классный руководитель» №4. 2008
4. Новые санитарно-эпидемиологические правила и нормативы для школ - М., 2004.
5. Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков.- М., 2004.
6. , Хриптович курс профилактики курения 5 – 11-е классы. - М.,2004.
7. Смирнов образовательные технологии в работе учителя и школы-М., 2003.
8. Шаповалова – знак беды (методические рекомендации). - Воронеж, 1998.
9. , Маюров , выход из наркотического круга (учебное пособие для ученика и учие классы. Книга 4. Уроки культуры и здоровья-М., 2044.
10. , Маюров – шаг в пропасть …9учебное пособие для ученика и учителя: 7 – 11-е классы. Книга 3. Уроки культуры здоровья – М., 2004.
-19-
