«Ревдская средняя общеобразовательная школа им. »
Рассмотрено на МО Согласовано Утверждено педсоветом
учителей физической с зам. директора школы:
культуры и ОБЖ: по УВР:
Прокол №___1__ Протокол № 000
Дата: от 30.08.12 г Дата_________ Дата: от 31.08.12 г
Рабочая программа
учебного предмета
«Основы безопасности жизнедеятельности»
для 6-х классов.
Составитель:
п. Ревда
2012 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
ПО «ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Пояснительная записка
Образовательная область «Основы безопасности жизнедеятельности» – это единая, непрерывная система обучения, обязательный минимум содержания, который представляет собой обобщенное содержание образования в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства. В основу обязательного минимума содержания положены основные положения Конституции Российской Федерации, федеральных законов и других нормативных актов в области безопасности.
Особенностью проекта образовательного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности является то, что он построен не по концентрическому принципу и является единым, логически взаимосвязанным на период всего обучения в общеобразовательной школе.
Такой подход обусловлен рядом причин:
– разделение образовательного стандарта на два концентра приводит к повторам по концентрам и нарушает целостность и логику содержания дидактических единиц (тем);
– разделение по концентрам более удобно и необходимо предусмотреть при разработке примерных программ по предметам. Это не нарушит целостности базового компонента, и в то же время будут учтены необходимые повторы с учетом уровня подготовки учеников по определенным темам;
– образовательный стандарт по учебному предмету разрабатывается на более длительный срок, чем примерная программа, которая более оперативно может корректироваться в случае необходимости.
Предлагаемый проект образовательного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности включает:
– цели изучения основ безопасности жизнедеятельности;
– обязательный минимум содержания примерных образовательных программ по основам безопасности жизнедеятельности;
– требования к уровню подготовки выпускников по «Основам безопасности жизнедеятельности»;
– минимальный объем учебного времени, потребный для усвоения обязательного минимума содержания тематики ОБЖ по учебным годам.
Программа разработана в соответствии с программой базового уровня под общей редакцией . Авторы - составители: кандидат педагогических наук , .
В данной программе, для равномерного распределения изучаемого материала, внесены изменения учебных часов по каждому разделу.
Для реализации программы на ее изучение необходимо предусмотреть по 1 ч в неделю во всех классах (с 5-го по 9-й). Общее количество часов – 34 учебных часа.
Цели образовательного стандарта
по «Основам безопасности жизнедеятельности»
Изучение основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательной школе направлено на достижение следующих целей:
– освоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о влиянии последствий чрезвычайных ситуаций на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства; о значении соблюдения норм здорового образа жизни для обеспечения безопасности личности, общества и государства; о государственной системе зашиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях; о правилах оказания первой медицинской помощи пострадавшим; об основах обороны государства и обязанностях граждан по защите Отечества;
– овладение умениями: предвидеть и оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; принимать обоснованное решение и действовать в конкретной опасной или чрезвычайной ситуации, сообразуясь со своими возможностями;
– воспитание у обучаемых ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной, так и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды; чувства уважения к героическому наследию России; ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;
– развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное опасностям поведение в различных ситуациях; потребности в соблюдении норм здорового образа жизни; способностей для выполнения требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации для выполнения конституционного долга по защите Отечества;
– развитие и практическое применение приобретенных знаний и умений для развития самостоятельной деятельности в области безопасности жизнедеятельности, формирование умений предвидеть опасность и действовать адекватно их проявлению в различных ситуациях в повседневной жизни.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
I. Основы безопасности личности, общества и государства.
1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
Обеспечение безопасности дорожного движения. Участники дорожного движения (пешеходы, пассажиры, водители). Правила безопасного поведения участников дорожного движения. Дорожно-транспортные происшествия, их причины, меры профилактики.
Пожарная безопасность. Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Меры пожарной безопасности в повседневной жизни. Правила безопасного поведения при пожаре.
Безопасность в быту. Особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища. Возможные аварийные и опасные ситуации в жилище. Система обеспечения безопасности города (населенного пункта) (милиция, пожарная охрана, скорая медицинская помощь, служба спасения, коммунальная и другие службы), правила их вызова.
Опасные ситуации социального характера. Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности дома, на улице, в общественном месте и в толпе. Взрывное устройство на улице. Правила безопасного поведения при захвате в качестве заложника.
Водоемы. Обеспечение безопасного поведения на воде. Особенности состояния водоемов в разное время года. Основные правила безопасного поведения человека на водоемах в разное время года. Оказание само - и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.
2. Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях.
Подготовка к активному отдыху на природе. Ориентирование на местности, определение своего местонахождения и направления движения на местности. Определение необходимого снаряжения для выхода на природу. Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.
Дальний и международный туризм, меры безопасности. Акклиматизация человека в различных природных условиях (в горах, в местах с жарким или холодным климатом). Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта (наземным, водным, воздушным).
Автономное существование человека в природных условиях. Добровольная и вынужденная автономии. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.
Опасные ситуации, встречающиеся в природных условиях. Опасные погодные явления, дикие животные и насекомые. Обеспечение личной безопасности при возникновении опасной ситуации в природных условиях.
3. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, обеспечение безопасности населения.
Чрезвычайные ситуации природного характера и их возможные последствия.
Чрезвычайные ситуации геологического (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины), метеорологического (ураганы, бури, смерчи), гидрологического (наводнения, сели, цунами) и биологического (лесные и торфяные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии) происхождения. Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного характера. Правила безопасного поведения населения в чрезвычайных ситуациях природного характера.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера, причины их возникновения и возможные последствия.
Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Потенциально опасные объекты. Аварии на транспорте и объектах экономики, их последствия. Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Действия населения по сигналам оповещения.
4. Современный комплекс проблем безопасности.
Россия в мировом сообществе, национальные интересы России. Угрозы национальной безопасности Российской Федерации. Обеспечение национальной безопасности Российской Федерации. Система взглядов на обеспечение безопасности личности, общества и государства, изложенные в Концепции национальной безопасности России.
Международный терроризм. Меры, принимаемые в государстве по противодействию терроризму.
Нарушение экологического равновесия в местах проживания. Мероприятия по защите здоровья человека, проводимые в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
Проблемы энергетики, значение энергетики для жизнедеятельности человека. Перспективы развития ядерной энергетики в Российской Федерации и безопасность населения.
5. Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.
Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Основные положения Конституции Российской Федерации и федеральных законов в области безопасности, определяющие совокупность сбалансированных интересов личности, общества и государства. Права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности.
Государственные структуры по защите населения в чрезвычайных ситуациях. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС); Государственная противопожарная служба МЧС России.
Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) – федеральный орган управления в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций, организация оповещения населения.
Инженерная, радиационная и химическая защита населения. Эвакуация населения из опасных районов. Организация аварийно-спасательных работ.
Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций военного времени. Гражданская оборона, ее структура и задачи. Современные средства поражения и их поражающие факторы. Организация ГО в общеобразовательном учреждении.
II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
6. Основы здорового образа жизни.
Особенности физического, психического и социального развития человека в подростковом возрасте. Формирование личности подростка при взаимоотношениях его со взрослыми людьми и родителями, со сверстниками и сверстниками противоположного пола. Формирование взаимоотношений подростка и общества. Права и ответственность несовершеннолетних.
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Здоровый образ жизни и его составляющие. Формирование навыков здорового образа жизни. Здоровый образ жизни и профилактика заболевания.
Факторы, разрушающие здоровье и их профилактика. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. Влияние окружающей среды на здоровье человека. Ранние половые связи и их последствия для здоровья. Меры профилактики факторов, разрушающих здоровье.
Правовые аспекты взаимоотношений полов. Репродуктивное здоровье и социально-демографические процессы в России. Семья, основные функции семьи и здоровье человека. Основы семейного права в Российской Федерации.
7. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи.
Основы медицинских знаний. Основные неинфекционные заболевания, их причины, связь с образом жизни. Профилактика неинфекционных заболеваний.
Основные, наиболее часто встречающиеся инфекционные болезни, их возбудители, пути передачи инфекции, меры профилактики.
Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. Основные правила оказания первой медицинской помощи. Средства оказания первой медицинской помощи.
Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях, при травмах опорно-двигательного аппарата, при кровотечениях, при утоплении. Правила проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца. Правила и способы транспортировки пострадавших.
III. Основы обороны государства.
8. Воинская обязанность.
Основные понятия о воинской обязанности. Организация воинского учета и его предназначение. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе. Организация медицинского освидетельствования граждан при постановке их на воинский учет. Увольнение с военной службы и пребывание в запасе.
9. Военная служба – особый вид федеральной государственной службы.
Правовые основы военной службы. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации – законы воинской жизни. Военная присяга – клятва воина на верность Родине – России. Прохождение военной службы по призыву и по контракту. Права и ответственность военнослужащих. Нормы международного гуманитарного права. Альтернативная гражданская служба.
10. Вооруженные Силы Российской Федерации – основы обороны государства.
История создания Вооруженных Сил России. Организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации. Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль в системе обеспечения национальной безопасности. Другие войска.
11. Боевые традиции Вооруженных Сил России.
Патриотизм и верность воинскому долгу – качества защитников Отечества. Памяти поколений – дни воинской славы России. Дружба, войсковое товарищество – основы боевой готовности частей и подразделений.
12. Государственные и военные символы Российской Федерации.
Государственные символы Российской Федерации. Военные символы Вооруженных Сил Российской Федерации.
13. Военнослужащий – вооруженный защитник Отечества.
Требования, предъявляемые к моральным, психологическим и профессиональным качествам военнослужащих.
14. Военно-профессиональная ориентация и подготовка специалистов для службы в Вооруженных Силах Российской Федерации.
Военная доктрина Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации в области обороны. Организация военно-профессиональной ориентации и военно-профессионального отбора. Военные образовательные учреждения высшего профессионального образования и правила приема в них. Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил Российской Федерации.
15. Основы военной службы (учебные сборы на базе воинской части).
Размещение и быт военнослужащих, основы безопасности военной службы. Организация суточного наряда, обязанности лиц суточного наряда. Организация караульной службы, обязанности часового.
Строевая подготовка. Строевые приемы и движения без оружия. Выполнение воинского приветствия. Строи отделения.
Огневая подготовка, ее предназначение и содержание. Тактическая подготовка. Современный общевойсковой бой. Обязанности солдата в бою.
Физическая подготовка. Ознакомление с общеразвивающими упражнениями утренней физической зарядки.
Требования к уровню подготовки выпускников
основной и средней (полной) школы по разделам образовательной области «Основы безопасности жизнедеятельности»
Раздел I. «Основы безопасности личности, общества и государства».
В результате изучения раздела ученик должен:
знать/понимать:
– основные особенности современных городов и систему их жизнеобеспечения;
– наиболее опасные ситуации, возникающие в городах в повседневной жизни;
– правила безопасного поведения участников дорожного движения (пешеходов, пассажиров, водителей);
– основные причины возникновения пожаров в жилище и в общественном месте;
– правила личной безопасности при пожаре;
– основные опасные ситуации криминогенного характера, возникающие в местах проживания;
– правила безопасного поведения в различных криминогенных ситуациях, характерных для региона проживания;
– особенности природных условий в местах проживания;
– основные виды активного отдыха в природных условиях и правила подготовки к ним;
– особенности подготовки к активному отдыху на природе в различное время года;
– основные правила ориентирования на местности;
– особенности акклиматизации к различным климатическим условиям при смене места проживания;
– правила личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта;
– правила безопасного поведения при автономном существовании в природных условиях;
– наиболее характерные опасные ситуации, с которыми можно встретиться, пребывая в природных условиях;
– общие понятия и определения чрезвычайной ситуации;
– классификацию чрезвычайных ситуаций;
– наиболее характерные для территории России чрезвычайные ситуации природного характера (геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождения), их последствия и влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
– наиболее характерные чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и возможные последствия для населения;
– основные формы проявления международного терроризма;
– меры, проводимые в государстве по противодействию терроризму;
– правила безопасного поведения населения, направленные на снижение последствий террористических актов;
– основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
– основные государственные структуры, обеспечивающие безопасность населения и порядок обращения к ним в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
– основные права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;
– организацию гражданской обороны, ее предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий;
– основные рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций.
уметь:
– объяснить правила безопасного поведения пешехода на улицах и дорогах;
– перечислить основные виды общественного транспорта и особенности безопасного поведения пассажира в них;
– рассказать порядок подготовки велосипеда к эксплуатации;
– перечислить основные правила поведения велосипедиста на улицах и дорогах;
– перечислить наиболее характерные ситуации криминогенного характера, которые могут возникнуть на улице, в подъезде дома, в лифте, в общественном транспорте, при разговоре по телефону;
– рассказать о наиболее вероятных опасных погодных явлениях в местах проживания, о их возможных последствиях;
– перечислить меры, которые следует предусмотреть в целях обеспечения личной безопасности от неблагоприятных и опасных погодных явлений;
– перечислить необходимые предметы личного снаряжения при подготовке к выходу на природу для активного отдыха в различное время года;
– последовательно излагать способы ориентирования на местности с помощью карты, компаса, местных предметов, а также по часам и солнцу;
– объяснить порядок движения по азимутам для выхода в намеченную точку на местности;
– перечислить основные виды транспортных средств, которые могут быть использованы при следовании к местам отдыха, и меры, предусмотренные на них, по обеспечению безопасности пассажиров;
– перечислить основные меры личной безопасности, которые необходимо соблюдать при следовании к местам отдыха наземными, водными и воздушными видами транспорта;
– перечислить порядок и меры безопасности при разведении костра, приготовлении пищи на костре, устройстве временного укрытия;
– перечислить комплекс основных мероприятий, проводимых в регионе проживания, по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
– перечислить последовательность действий при оповещении возникновения угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
– рассказать о прядке использования средств коллективной и индивидуальной защиты в чрезвычайных ситуациях.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
– перемещения в городе с соблюдением правил дорожного движения в качестве пешеход, пассажира, водителя велосипеда (мопеда);
– пользования основными видами общественного транспорта;
– подготовки велосипеда к эксплуатации в соответствии с Правилами дорожного движения;
– соблюдения правил пожарной безопасности при пользовании различными бытовыми приборами;
– соблюдения мер безопасности при встрече с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, в лифте, при разговоре по телефону;
– соблюдения основных правил безопасного поведения на улице для профилактики криминогенных ситуаций;
– предвидения возникновения опасных погодных явлений по метеопрогнозам и местным признакам; принятия своевременных мер предосторожности;
– подготовки личного снаряжения, необходимого при выходе на природу;
– ориентирования на местности с помощью карты, компаса, по местным предметам, по часам, по солнцу;
– передвижения по азимутам и выхода в заданную точку на местности;
– соблюдения правил личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта;
– разведения костра, приготовления пищи на костре; устройстве временного укрытия;
– действий по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях;
– использования рекомендаций специалистов в области безопасности жизнедеятельности и разработки личного плана безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
– пользования коллективными и индивидуальными средствами защиты в чрезвычайных ситуациях.
II. Раздел «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».
В результате изучения раздела ученик должен:
знать/понимать:
– основные понятия и определения здоровья;
– о здоровом образе жизни и его составляющих;
– о влиянии неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека;
– о вредных привычках, их последствиях и мерах по их профилактике;
– об основах семейного права в Российской Федерации;
– о репродуктивном здоровье, демографической обстановке в России и ее влиянии на безопасность общества и государства;
– основные инфекционные и неинфекционные заболевания и мероприятия, проводимые по их профилактике;
– правила оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
уметь:
– объяснить доступные способы для определения состояния своего здоровья;
– сформулировать общие понятия о здоровье и здоровом образе жизни;
– перечислить основные составляющие здорового образа жизни, способствующие обеспечению духовного благополучия человека;
– перечислить основные составляющие здорового образа жизни, способствующие обеспечению физического благополучия человека;
– перечислить основные составляющие здорового образа жизни, способствующие обеспечению социального благополучия человека;
– обосновать необходимость соблюдения правовых норм взаимоотношения полов;
– объяснить отрицательное влияние вредных привычек на здоровье человека;
– обосновать, чем вызвана необходимость воздержания от ранних половых связей;
– объяснить, какое влияние оказывает прочная семья на социальное благополучие человека;
– рассказать последовательность оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
– определения общего состояния своего здоровья по самочувствию и работоспособности;
– измерения температуры тела, определения частоты пульса, измерения артериального давления крови и оценке их влияния на общее состояние и самочувствие;
– выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни;
– формирования своей индивидуальной системы здорового образа жизни;
– формирования устойчивой психологической невосприимчивости к вредным привычкам;
– воздержания от ранних половых связей;
– воспитания в себе качеств хорошего семьянина;
– оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях (ранениях, ушибах, отравлениях, при тепловом и солнечном ударах и др.).
Раздел III. «Основы обороны государства»
В результате изучения раздела ученик должен:
знать/понимать:
– основы законодательства Российской Федерации об обороне государства, о воинской обязанности и военной службе;
– особенности прохождения военной службы по призыву, по контракту и альтернативной гражданской службы;
– состав и предназначение Вооруженных Сил и других войск Российской Федерации;
– функции и основные задачи Вооруженных Сил Российской Федерации и их роль в системе национальной безопасности страны;
– историю вооруженных сил России и дни воинской славы России;
– порядок первоначальной постановки граждан на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
– основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
– требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника.
уметь:
– объяснить порядок постановки граждан на воинский учет;
– перечислить основные составляющие воинской обязанности граждан;
– рассказать особенности прохождения военной службы по призыву и по контракту;
– рассказать порядок прохождения альтернативной гражданской службы;
– перечислить виды Вооруженных Сил и рода войск, их предназначение и задачи;
– перечислить дни воинской славы России и объяснить их значение в истории государства российского и его вооруженных сил;
– перечислить основные качества, которыми должен обладать военнослужащий Вооруженных Сил РФ;
– назвать основные военные образовательные учреждения высшего профессионального образования и правила приема в них.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
– обоснованного выбора военной профессии при постановке на воинский учет;
– развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для прохождения военной службы.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К СКОРРЕКТИРОВАННОМУ КУРСУ О. Б.Ж.
ДЛЯ 10-11 КЛАССА.
В связи с тем, что для общеобразовательных школ отводится 1 час на курс ОБЖ, вместо предусмотренного программой 2-часового курса, настоящая программа скорректирована в сторону уменьшения объема курса.
Данный курс основан на базовой Федеральной программе ОБЖ. Основной задачей коррекции является сохранение основных, важнейших тем, при 50% уменьшении учебной нагрузки.
В программе сохранены темы связанные с основами здоровья и основами обороны государства. Изменению подвергнуты только некоторые темы данных разделов.
Дополнением к изучению курса ОБЖ является проведение недели ОБЖ и физической культуры, «Школы безопасности», объектовых тренировок, туристического слета. Темы, связанные с постановкой граждан на первоначальный воинский учет, юноши изучат во время уроков и прохождения первоначального освидетельствования в РВК.
Программа разработана в соответствии с программой базового уровня. 10 класс – Авторы: , , . 11 класс - Авторы - составители: кандидат педагогических наук , , кандидат педагогических наук , кандидат медицинских наук ,
Тематическое планирование учебной программы по ОБЖ в 7 классе:
№ | Название темы | Кол-во часов | Основные знания, умения навыки | Практические работы | Вид контроля |
1 | Общ ие понятия об опасных и ЧС природного характера | 2 | Знать возможные ЧС природного характера, их классификацию, причины возникновения, наиболее вероятные ЧС для данного региона. | Прогнозирование возникновения ЧС природного происхождения в данном регионе. | Тестовое задание. |
2 | Землетрясения | 3 | Знать способы оповещения о землетрясении и правила безопасного поведения; основные мероприятия по защите населения от землетрясений и их последствий; Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от землетрясений; Иметь представление о последствиях землетрясений. | 1. Определение наиболее безопасных мест при землетрясении. 2. Составление плана опасных и безопасных мест в квартире на случай землетрясения. 3. Разработка плана поведения при землетрясении. | Тестовое задание, решение практических задач |
3 | Вулканы | 1 | Изучить причины происхождения вулканов. Знать правила безопасного поведения при угрозе и во время вулканов. Иметь представления о последствиях землетрясений. | ||
4 | Оползни, обвалы | 2 | Знать способы оповещения об угрозе оползней, селей, обвалов, снежных лавин; основные мероприятия по защите населения от оползней, селей обвалов и их последствий; Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от оползней, селей, обвалов, снежных лавин. Иметь представление о последствиях оползней, селей, обвалов, снежных лавин. | 1. Определение на карте наиболее оползне и селеопасных районов. 2. Составление плана действий на случай схода селя или снежной лавины. | Тестовое задание, решение практических задач |
5 | Ураганы, бури, смерчи | 3 | Знать способы оповещения об угрозе ураганов, бурь, смерчей; основные мероприятия по защите населения от ураганов, бурь, смерчей и их последствий; Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от ураганов, бурь, смерчей. Иметь представление о последствиях ураганов, бурь, смерчей. | 1. Определение наиболее безопасных мест в доме в случае возникновения урагана, бури, смерча. 2. Составление рассказа о том, как спасаться при случившейся беде. | Тестовое задание, решение практических задач |
6 | Наводнения, сели, цунами | 7 | Знать способы оповещения о наводнениях; основные мероприятия по защите населения от наводнений и их последствий; Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от наводнений. Иметь представление о последствиях наводнений. | 1. Составление плана действий в случае наводнения. 2. План действий после наводнения. 3. Способы эвакуации из затопленных районов. | Тестовое задание, решение практических задач |
7 | Лесные и торфяные пожары | 2 | Знать способы оповещения о лесных и торфяных пожарах; основные мероприятия по защите населения от лесных и торфяных пожаров и их последствий; Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от лесных и торфяных пожаров. Иметь представление о последствиях лесных и торфяных пожаров. | 1. Отработка действий по тушению лесных пожаров. 2. Отработка безопасного поведения в зоне лесного пожара. | Тестовое задание, решение практических задач |
8 | Эпидемии, эпизоотии и эпифитотии. | 2 | Иметь представления о различных видах инфекционных заболеваний, и мерам профилактики от них | Тестовое задание | |
9 | Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека | 7 | Иметь представление о стрессе и его влияние на человека, анатомо-физиологических особенностях подростка, о формировании взаимоотношений с ровесниками, взрослыми. Знать об ответственности несовершеннолетних | Тестовое задание | |
10 | Первая медицинская помощь и правила ее оказания (практические занятия) | 5 | Владеть навыками оказания ПМП при ранениях и травмах. Знать правила наложения стерильных повязок, способы безносилочного переноса пострадавших. | 1. Оказание ПМП при переломах верхних и нижних конечностей. 2. Отработка способов безносилочного переноса пострадавших. 3. Правила наложения стерильных повязок. | Тестовое задание, решение практических задач |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
