Образовательная программа (стр. 6 )

А/1-4 классов

Б/5-9 классов

В/10-11 классов.

I.Целевое назначение:

1.  Создание условий для достижения учащимися базового минимума по нормативным предметам.

2.  Развитие коммуникативных навыков.

3.  Развитие навыков самоконтроля.

4.  Создание условий для социального самоопределения.

5.  Стимулирование положительной мотивации к продолжению образования.

II. Характеристика учащихся.

1. ОП адресована учащимся, имеющим проблемы:

·  со здоровьем (частые болезни, продолжительные болезни, отдельные виды хронических заболеваний) – без ограничений и противопоказаний к постоянному обучению в массовой школе.

·  дезаптации к обучению в массовой школе (отсутствие навыков общения с окружающими, чрезмерная стеснительность, отчужденность, боязнь отрицательной реакции со стороны окружающих);

·  отклонения в поведении, выражающееся в нежелании посещать школу (скрытый отсев);

·  желание родителей (не связанное с вышеперечисленными мотивами) обучать ребенка дома, иметь гувернеров.

2. Возраст:

·  А/6-8 – 10-11 лет.

·  Б/10-11 – 15-16 лет.

·  В/15-16 – 17-18 лет

3. Уровень готовности к освоению программы:

·  А/любой уровень школьной зрелости;

·  Б/ достижение уровня грамотности и наличие определенных образовательных возможностей;

·  В/ достижение уровня функциональной грамотности и наличие определенных образовательных возможностей.

4. Состояние здоровья: 1 – 4 группы здоровья.

5. Продолжительность обучения:

·  А/ 4 года;

·  Б/ 5 лет;

·  В/ 2 года.

6. Технология выбора данного вида ОП:

·  А/ медицинские показания, психолого-социальное обследование трудностей в учении: желание родителей обучать ребенка в форме семейного обучения.

·  Б/ медицинские показания, рекомендации педсовета на основе анализа личных достижений учащегося, желание родителей обучать ребенка в форме семейного обучения.

·  В/ медицинские показания, рекомендации педсовета на основе анализа личных достижений учащегося, желание родителей.

III. Учебный план и пояснительная записка.

1.  Индивидуальный учебный план (ОП рассчитана на работу с одним учеником) составляется с учетом особенностей и склонностей конкретного ребенка при условии обязательного выполнения базового минимума по нормативным предметам.

2.  Составлен на основе Примерного учебного плана для детей, обучающихся на дому.

3.  Утверждается педсоветом школы и согласовывается с родителями.

Образовательные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Филология.	Русский язык	3	2,75	2,75	3	3	3	2	1,5	1	0,5	1
Литература	1	1,75	1,75	1	1	1	1	1	1	2	2
Иностранный язык					1	1	1	1	0,5	1	1
Математика	Математика	3	2,75	2,75	3	3	3
Алгебра и начала анализа										1,5	1,5
Алгебра								2	1,5
Геометрия							1	1	1	1	1
Обществознание	История					1	1	1	0,5
Всеобщая история									0,5	0,5	0,5
История России									1	0,5	0,5
Обществознание								0,5	0,5	1	1
География.						0,5	0,5	0,5	1	1
Естествознание	Природоведение	1	1	1	1	1
Биология						0,5	0,5	0,5	1	1	1
Физика							1	1	1	1	1
Информатика иИКТ											0,5
Химия								1	1	1	1
Итого:		8	8	8	8	10	10	10	10	11	12	12

IV. Учебные программы

Скорректированные типовые учебные программы по предметам, составляющим основу базовой ОП.

V. Организационно-педагогические условия

1.  Рассчитана на работу с одним учеником.

2.  Возможны различные формы организации учебного процесса:

·  Обучение на дому с посещением отдельных занятий;

·  Только надомное обучение;

·  Классно-урочное обучение с посещением школы на основе специально разработанной индивидуальной программы.

3.  Документально оформляется при наличии медицинского заключения и договора между директором школы и родителями ученика.

Ожидаемые результаты.

А/ Достижение уровня грамотности. Создание базы, для продолжения обучения

Б/ 5-7 класс – успешное овладение предметами базисного учебного плана, выявление индивидуальных особенностей ученика, обеспечивающих успешность дальнейшего обучения;

8-9 класс – достижение Петербургского образовательного стандарта основной школы, соответствующего уровню функциональной грамотности; создание условий, способствующих продолжению образования;

В/ Успешное овладение учебными дисциплинами базисного учебного плана, достижения уровня общекультурной компетентности, создание базы для поступления в ВУЗ или освоения ОП начального профессионального обучения.

VII. Формы аттестации достижений.

·  Текущая успеваемость;

·  Итоговые контрольные работы;

·  Зачеты;

·  Итоговая аттестация;

·  Наблюдения педагогов.

VIII. Возможные варианты выбора ОП дальнейшего обучения.

Ступень обучения	Тип ОП	Рекомендации и показания.
I. 1-4 класс	Базовая Индивидуальное обучение.	·  Успешное овладение ОП базового начального обучения. ·  Желание родителей. ·  Учащиеся с ослабленным здоровьем ·  Желание родителей.
II 5-9 класс	Базовая Индивидуального обучения.	·  Успешное освоение базовой программы 5-7 класса. ·  Учащиеся с ослабленным здоровьем. ·  Согласие родителей.
III 10-11 класс	Базовая	·  Успешное освоение базовой ОП 8-9 классов.

9. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Социальные аспекты реализации образовательной программы оцениваются по следующим направлениям:

·  повышение качества общего образования:

·  выравнивание возможностей учащихся в получении качественного образования;

·  повышение функциональной грамотности выпускников школы (рост уровня грамотности чтения, математической грамотности, естественно-научной грамотности учащихся);

·  улучшение социальной ориентации учащихся и достижение социального равенства в получении образования:

·  расширение возможности получения дополнительного образования в соответствии с запросами обучающихся и их родителей;

·  обновление учебно-материальной базы учреждения образования (увеличение удельного веса учебных расходов в общем объеме финансирования школы, оборудование учебно-лабораторной, компьютерной и технологической базы, соответствующей современным требованиям и нормам);

·  расширение социального партнерства и использование следующих принципов в управлении образование: развитие общественно-гражданских форм управления в системе общего образования (попечительские, управляющие общественные советы).

Ожидаемые конечные результаты реализации образовательной рограммы	Показатели
1.  внедрены новые стандарты общего образования; 2.  обеспечен высокий уровень качества образования; качественное обновление содержания общего образования	Процент качества 40%-50%; Формирование у выпускников школы ключевых компетентностей
3.  повышение ИКТ-компетентности педагогов и учащихся; доля учащихся, получающих образование с использованием информационных технологий; повышение уровня обеспечения информационной техникой и современным учебным оборудованием	100% увеличится в 1,5 раза увеличится в два раза
доля учащихся, поступивших в учебные заведения высшего образования по результатам единого государственного экзамена	увеличится до 98 процентов
расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся	процент охвата учащихся-65-70%
повышение эффективности государственно-общественных форм управления	·  успешное функционирование управляющего общественного совета ·  расширение перечня вопросов, рассматриваемых в совете учащихся.
развитие материально-технической базы школы	увеличение финансирования на учебные расходы на 10-15%

Кроме того, будет обеспечено выравнивание доступа к получению качественного образования за счет распространения различных моделей образования детей (в том числе и дистанционных) с целью обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения.

Оценка результатов образовательной программы.

Оценка результатов реализации программы будет осуществляться с помощью различных методов:

·  экспертная оценка результатов деятельности (внутренними и внешними экспертами);

·  социологические опросы учащихся, педагогов и родителей;

·  методы психодиагностики;

·  анализ результатов единого государственного экзамена, олимпиад, конкурсов.