Человек, общество и природа

Ссылка на резервное размещение материала

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Курганская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Курганская область, Юргамышский район, с. Кипель
Номер и/или название школы/ОУ	МКОУ Кипельская СОШ
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Человек, общество и природа
Краткое содержание проекта
«Человек и природа» очень важная тема, которая включает в себя: взаимодействие человека с естественной природой, охрана окружающей природы, активное проявление человеческого отношения к живому и неживому в природе. Нужно обращать внимание обучающихся на вдумчивое и ответственное отношение к хрупкому миру вокруг нас. Тема позволяет раскрыть сущность человека через понимание им последствий собственного поведения в природе. Исследовательская работа, проведенная в рамках проекта, позволяет определить место человека в природе. Итогом работы предполагается создание презентации учителя и сообщения обучающихся, в котором отражены результаты исследования по проблеме. Проект предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: информатикой, биологией, экологией, медициной.
Предмет(ы)
обществознание
Класс(-ы)
8
Приблизительная продолжительность проекта
Одна неделя
Основа проекта
Образовательные стандарты
Уметь: Ø  раскрывать основные значения понятий; Ø  определять роль природы в жизни человека и общества; Ø  определять значение моральных норм и запретов в жизни общества; Ø  объяснять основные причины ухудшения экологической обстановки в современную эпоху; Ø  характеризовать проявления экологического кризиса; Ø  намечать пути преодоления экологического кризиса; Ø  характеризовать основные конституционные права и обязанности; Ø  приводить примеры экологических правонарушений; Ø  определять деятельность общественных организаций в защиту природы.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Ø  Общеобразовательные: ü  закрепить понятие кто такой человек и почему он тесно связан с обществом и природой; ü  знать какую роль природа играет в жизни человека; ü  знать почему природа находится под охраной закона Ø  Развивающие: ü  способствовать развитию умений находить причинно-следственные связи при определений причин экологического кризиса; ü  развивать умения работать с различными источниками информации; ü  развивать навыки коммуникативной деятельности (опыт публичных выступлений, защита проекта); ü  развивать творческие способности обучающихся. Ø  Воспитательные: ü  развивать познавательный интерес к предмету через исследовательскую работу; ü  развивать умения применять полученные знания для охраны окружающей среды; ü  способствовать развитию нравственных качеств личности учащихся, ответственность за результаты своего труда.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Почему человек, общество, природа тесно взаимосвязаны?
Проблемные вопросы учебной темы	1.  Почему природа является естественной основой жизнедеятельности человеческого общества? 2.  Почему человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду, порой отрицательно воздействует на многие природные процессы? 3.  Почему охрана окружающей природной среды закреплена законом РФ?
Учебные вопросы	1.  Что такое природа, общество, человек, моральные нормы, биосфера, ноосфера, экологический кризис, Красная книга, экологический порядок, законы в области охраны окружающей природной среды? 2.  Какую роль природа играет в жизни человека и общества? 3.  Почему негативно воздействуя на природу человек сам становится жертвой необдуманных действий? 4.  Причины экологического кризиса? 5.  Почему к природе нельзя относиться потребительски? 6.  Как закон охраняет природу?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Вводная презентация. Определение темы. Мозговой штурм. Обсуждение методов исследования.	Работа учащихся с Интернет ресурсами, литературой, справочниками. Знакомство с критериями оценки работы. Отчеты по выполнению проекта	Самооценивание Взаимооценивание Продукты
Описание методов оценивания
Перед стартом проекта задаются проблемные вопросы (мозговой штурм), активизирующие мыслительные действия обучающихся. Определяется тема, цели, выдвигается гипотеза, обсуждаются методы исследования. В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется календарь работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты исследования в виде презентаций или информационных листов с учетом разработанных рекомендаций.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знать определения природы, общества, моральные нормы, экологический кризис. Знать как человек связан с природой.
Учебные мероприятия
Подготовительный этап • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационных ресурсов для проекта (учитель). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. Обучающий этап • Выявление знаний детей по теме проекта с помощью беседы. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта. • Определение темы исследования. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). • Обсуждение методов исследования. • Знакомство с критериями оценки работ. Исследовательский этап • Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет. • Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту • Проведение исследований • Выбор способа подачи информации (таблица, график, диаграмма, др.). Оформление результатов исследования • Составление плана презентации или информационного листа • Самооценивание работы участниками проекта (с помощью дидактического материала). Итоговый этап. Защита проекта. Рефлексия. • Взаимооценка работ учащимися. • Подведение общих итогов.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Индивидуальная консультация
Одаренный ученик	Самостоятельно подбирает интересную информацию
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Учебник, компьютер, мультипроектор, сканер, Интернет-соединение.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, текстовые редакторы, средства программы Microsoft Office
Материалы на печатной основе	Учебники по обществознанию рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ; Справочные пособия по теме исследования
Другие принадлежности	Поисковые системы: www. *****, www. *****
Интернет-ресурсы	Поиск информации в сети Интернет, ее обработка, создание презентации
Другие ресурсы	Книги, СМИ.