Педагогика и психология профессиональной деятельности (стр. 2 )

Тема 17. Современные стратегии и модели образования. Развивающие педагогические технологии

Структура педагогической науки. Функционально - ориентированная и личностно - ориентированная стратегии развития образования. Основные мо­дели образования: традиционная, культурно - ориентированная, личностно - деятельностная. Типы и виды обучения. Развивающее обучение ( - ) теория поэтапного формирования умственных действий (), теория и технологии контекстного обучения (). Возможности модульного обучения. Идеи самоактуализации и самореализации личности (А. Маслоу, К. Роджерс) и проблемы становления гуманистической педагогики в современной России.

Проблема типологии современных педагогических технологий. Проблемно - поисковые и коммуникативные технологии. Структура диалога, дискуссии, полилога. Анализ производственных ситуаций, имитационное моделирование, игровые технологии. Применение деловых, организационно-деятельностных и инновационных игр.

Тема 18. Профессиональная деятельность

Сущность, психологическая структура и социокультурные особенности профессиональной деятельности. Коммуникативная деятельность в межличностных отношениях. Взаимодействие. Конфликты и стрессы в профессиональной деятельности.

Тема 19. Воспитание в педагогическом процессе

Личностно-ориентированный педагогический процесс. Развитие личности в образовательном процессе. Виды учебно-воспитательных ситуаций и формы их организации. Этапы проектирования: анализ ситуации, целеполагание, выделение дерева проблем, построение системы понятий, отбор и структурирование информации, выбор технологии.

Тема 20. Управление образовательными системами

Реформы образования в России в 19-20 вв.. Образовательная система России. Перспективы ее развития. Закон РФ «Об образовании». Структура управления образовательными системами. Лицензирование, госаккредитация образовательных учреждений. Формирование системы непрерывного образования.

Учебно-тематический план, график организации

самостоятельной работы и особенности учебной работы

студентов очной формы обучения.

1. Очная форма обучения

Студент очной формы обучения организует освоение дисциплины с помощью преподавателя как аудиторную и внеаудиторную учебную работу.

В аудиторной учебной работе предусмотрены лекционные и практические занятия в объеме 64 часов в весеннем семестре.

Форма контроля - зачет.

1.1. Учебно-тематический план дисциплины для очной формы обучения

№ п/п	Название и содержание разделов, тем, модулей	Объём часов	Примечания
Аудиторная работа	Само-стоя-тельная работа
Лек-ции	Практи-ческие (семи- нарские) занятия	Лабо-раторные заня- тия	Дополни-тельные указания, методич. материалы, технические средства и др., необходи-мые для учебной работы
1	2	4	5	6	7	8
	1. Введение в общую психологию
1.	Предмет психологии. Основные принципы и методы психологической науки.	2	2			Дидактический мате-риал «Целе-полагание в учебной де-ятельности»
2.	История развития научной психологии. Ведущие психологические школы.	2
3.	Психика и организм. Мозг и психика. Моделирование психики.	2			12	«Основные методы психологии. Типологии методов».
4.	Психика, поведение и деятельность	2
5.	Развитие психики человека и животных. Филогенез и онтогенез. Сознание человека
	2. Познавательные процессы
1.	Ощущение. Сенсорная организация че­ловека. Структура анализатора.	2			8	Задание к выполнению внеаудитор-ной практической работы №1
2.	Восприятие. Психический образ.
3.	Память и представление. Виды памяти	2	2
4.	Мышление и интеллект. Виды, уровни развития и измерение интеллекта.	2
5.	Воображение и творчество.
	3. Психология личности и общения
1.	Психология личности. Индивидуально-психологические свойства личности. Индивидуальность, субъекч, личность.	2	2		10	Дидактичес-кий материал «Анализ ситуации профессио-нального общения»
2.	Эмоционально - волевая сфера личности.	2
3.	Психология общения.	4
4.		2
5.	Психология малой группы. Лидерство.	2
	4. Общие основы педагогики
1.	Педагогика как наука Основные категории педагогики	2			6	Дидакти-ческий материал «Целепо-лагание в учебной деятель-ности»
2.	Образование как общественное явление и педагогический процесс
3.	Целеполагание в педагогике. Методология педагогики и методы педагогических исследований	2
4.	Педагогический процесс и педагогическая деятельность. Педагогическая технология.	2
	5. Теория обучения
1.	Сущность, структура и. функции процесса обучения.	2			6	Дидактический материал «Моделирование учебного процесса в вузе»
2.	Общие принципы дидактики. Методы и формы организации учебной деятельности
3.	Цели, содержание и структура непрерывного образования. Андрагогика .	2	2
	6. Теория воспитания
1.	Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса	2			2	Дидакти-ческий материал «Учебная задача. Формиру-ющая сила учебных задач»
2.	Средства и методы педагогического воздействия на личность	2
3.	Коллектив как объект и субъект воспитания	2	2
4.	Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности	2
	Управление образовательными системами
1.	Система образования в РФ	2			4	Закон РФ «Об образова-нии» (посл. редакция)
2.	Образовательные учреждения, их типы и организационная структура
3.	Принципы управления образовательными системами	2
	8. Основы педагогической деятельности
1.	Общая характеристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность и личность педагога. Требования к современному педагогу.	2	2		2
2.	Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом
3.	Мастерство педагогического общения	2
	Всего:	32	32		50

Самостоятельная работа