Библиотекарю в практику работы (стр. 10 )

Вот так живут и работают клубы по интересам для пожилых в Еловском районе. Деятельность каждого регламентируется «Положением…», Уставом… и ежегодным планом работы.

Изучая, обобщая работу клубов по интересам для пожилого населения в библиотеках края, можно сказать, что библиотекари реализуют разнообразные программы и проекты, вовлекая пожилых в свою работу, предоставляя им прекрасную возможность общения, соучастия, раскрытия своего интеллектуального и творческого потенциала.

Читатели пожилого возраста участвуют в литературных и театрализованных вечерах, конкурсах и викторинах, презентациях выставок и встречах с интересными людьми, объединенных в программах клубов. Кроме того, организуются мероприятия целенаправленно для этой категории читателей: встречи ветеранов войны и труда, бенефисы читателей-ветеранов, дни пожилого человека и т. д.

Неизбалованные вниманием со стороны других организаций, пожилые люди благодарны библиотеке за предоставленную возможность отдохнуть, отойти от повседневных забот, пообщаться с ровесниками, людьми другого возраста. Такие оценки свидетельствуют не только о важности этих встреч, но и о повышении качественного уровня проводимых мероприятий.

Гуманизация библиотечного дела, общественная значимость работы с пожилыми людьми диктуют необходимость усиления внимания к проблемам этой категории пользователей библиотек и, прежде всего, методической обеспеченности организации этой работы в библиотеках. В связи с этим рекомендуем:

● организовать в районах и городах соответствующие исследования* на уровне мониторинга, т. е. придать непрерывный характер, обеспечить сопоставляемость результатов, делать выводы;

● обеспечить консультационную помощь библиотекарям в разработке программ, Уставов клубов (цели, задачи, девиз, членство, обязанность членов клуба);

● вести учет читателей пожилого возраста по группам (образование, интересы, состояние здоровья), анализировать состав групп, количество читателей в них, результаты анализа использовать при организации работы;

● обеспечить увеличение объема работы библиотек по дефектологическому просвещению населения, которое может реально изменить отношение к людям с физическими недостатками;

● привлекать к оказанию финансовой помощи библиотекам, библиотечным программам благотворительные организации, спонсоров, стараться достигнуть более тесного сотрудничества с обществами инвалидов, советами ветеранов, учреждениями соцзащиты;

● обеспечить усиление методической помощи библиотекам по организации работы с пожилыми группами населения по обслуживанию в библиотеке и на дому, созданию клубов милосердия при библиотеках, выявлению и описанию новшеств.

Литература

Алексеева, обслуживания пожилых людей, инвалидов в библиотеках г. Губахи // Библиотекарю для внедрения в практику работы / ПОУБ им. А.М. Горького. – Пермь, 2003. – Вып.33. – С.42-47.

Абатурова, О. А. Мы и поэты и актеры. В «Горнице» моей светло / Краснокамская ЦБС. и // Библиотека. – 2004. – 3. – С.11-16.

Библиотекарю для внедрения в практику работы: (Сб. 1997. Вып. 23). Работа библиотек в помощь социально незащищенным слоям населения / ПГОУБ им. А.М. Горького; сост. . – Пермь, 1997. – 50 с.

Библиотечная летопись Волгоградской области: сб. информационных и методических материалов. Вып. 1(2) / Волгогр. обл. универс. науч. б-ка; сост. . – Волгоград, 2002. – 70 с.

Профессиональные периодические издания, их значение в повышении квалификации*

Трудно переоценить значение профессиональной периодики (ПП)для специалистов любой отрасли. Каждый специалист, не задумываясь, скажет: «Конечно, она нужна. Это очевидно!». Ведь и издаваться профессиональные журналы стали однажды именно потому, что в них возникла необходимость. Сегодня, несмотря на то, что имеется специальная литература научного, учебного и практического характера, библиотечное сообщество уже не мыслит себя без профессиональных журналов. Так за что же ценят библиотекари специальную периодику, какую роль отводят ей среди другой профессиональной литературы?

Преимущества специальных журналов в том, что они оперативно реагируют на изменения в обществе, уделяя основное внимание актуальным, проблемным темам, представляя их с различных точек зрения. Если в 90-е годы главной проблемой была адаптация библиотек к рыночным отношениям, то и большинство публикаций были посвящены маркетингу, менеджменту, PR-деятельности, внедрению компьютерных технологий. Сегодня важнейшими темами для библиотечной периодики являются изменения, происходящие в отрасли в результате административной и бюджетной реформ; подготовка и повышение квалификации кадров; совершенствование законодательной базы отрасли, ее дальнейшая информатизация.

Периодика является настоящей трибуной для теоретиков и практиков библиотечного дела, средством общения библиотекарей не только России, а также ближнего и дальнего зарубежья. На страницах ПП происходит обмен опытом, организуются различные дискуссии по проблемам библиотековедения и библиографоведения. Высказать свое мнение на страницах периодических изданий имеет возможность не только ученый, но и любой рядовой библиотекарь. , отмечая возросшую роль профессиональной прессы, называет ее «рупором передовых научных идей», «выразителем гражданской позиции», «платформой для консолидации усилий ученых, управленцев, специалистов различных областей культуры, науки, образования, просвещения» [12, с. 11].

Библиотечная периодика сегодня является настольным изданием для студентов, аспирантов и преподавателей вузов культуры, а также ученых и библиотекарей-практиков. Они справедливо приравнивают библиотечную периодику к учебному пособию. До сих пор не все библиотековедческие и библиографоведческие учебные дисциплины обеспечены учебниками, поэтому ПП часто является основным и единственным источником информации для студентов. Но и при наличии достаточного количества учебных изданий специальные журналы не теряют своего значения. Поскольку периодика своевременно отражает изменения, происходящие в библиотечной теории и практике, она является важным дополнением к учебникам. По мнению российских библиотековедов, «именно периодика отражает наиболее наглядно направления научного поиска, столкновения идей, точек зрения специалистов, накапливая и отбирая убедительные доводы, фиксируя приметы времени и выявляя сущностную природу библиотечной деятельности. Как правило, первоначально значительная часть научных положений проходила апробацию в журналах, затем, закрепляясь в учебниках и монографиях, нормативных материалах, правительственных документах, становилась профессиональным долгом практиков. И с помощью, прежде всего печати, идет процесс формирования профессионального сознания основной массы библиотекарей, их воспитание как высоких специалистов, патриотов отрасли» [19, с. 422-423]. Специальная периодика показывает, с какими проблемами сталкиваются библиотекари и как пытаются их решать. Она призывает библиотекарей активнее участвовать в процессах преобразования библиотечного дела, учит устанавливать новые приоритеты и преодолевать консерватизм в профессиональном сознании. Интересный и успешный опыт других библиотекарей, нестандартный творческий подход к своей работе, инновации, отраженные на страницах периодики, стимулируют творческую активность библиотекарей.

Таким образом, периодика ценится, прежде всего, за оперативность, доступность, актуальность содержания и тематическое разнообразие публикаций. Благодаря этим качествам специальные периодические издания являются незаменимыми помощниками в профессиональной деятельности.

Мы считаем, что предназначение ПП определяется функциями, которые она выполняет в профессиональной среде. К их числу относятся: информационная, коммуникативная, научно-исследовательская, методическая, культурно-просветительная, образовательная. Вероятно, этот перечень может быть продолжен и стать предметом другого исследования. На наш взгляд, данные функции универсальны и могут быть свойственны профессиональным периодическим изданиям любой отрасли. Мы же рассмотрим, как эти функции проявляются в журналах по библиотековедению и библиографоведению.

Любой журнал (или газета), как любой документ «с зафиксированной на нем информацией… в целях хранения и общественного использования» [1, с. 42], является источником информации и выполняет, прежде всего, информационную функцию. Кроме того, информационная функция выражается в том, что журнал, являясь средством массовой информации, имеет цель – информировать специалистов обо всех событиях, процессах и явлениях, происходящих в отрасли, как в России, так и за рубежом.

Коммуникативная функция тесно связана с информационной. По определению, данному в законе «О библиотечном деле», документ предназначен «для передачи во времени и пространстве» [1, с. 42]. Следовательно, документ является «средством социальной коммуникации» [15, с. 24]. Таким образом, коммуникативная функция профессиональной периодики обусловлена тем, что она является средством связи, общения, обмена мнениями и опытом среди профессионалов, способствует взаимодействию науки и практики.

Научно-исследовательская функция проявляет себя в публикациях разработок современных концепций библиотековедения и библиографоведения, исследований проблем теории и практики библиотечного дела и библиографии, организации дискуссий по спорным вопросам, которые побуждают читателей к самостоятельному анализу ключевых понятий, процессов, явлений и т. д. Опыт работы различных библиотек, отраженный на страницах профессиональной прессы, служит богатым материалом для научных изысканий. Результаты исследований, в свою очередь, являются основой для разработки современных методик и направлений развития библиотечной науки и практики.

Методическая функция специальной периодики заключается в том, что как профессиональное издание, она преследует цель методического обеспечения профессиональной деятельности. Публикуя методические рекомендации, консультации, информацию о результатах библиотековедческих исследований и передовом библиотечном опыте, периодика способствует совершенствованию работы библиотек, внедрению в их практику новых форм и методов. Методическую помощь библиотекарям оказывают помещаемые на страницах периодики инструкции, комментарии, консультации специалистов по исполнению нормативно-правовых документов. Кроме того, в периодике публикуются материалы в помощь организации и работе методических служб, систем повышения квалификации.

Культурно-просветительная функция состоит в том, что кроме вопросов библиотечной теории и практики журналы освещают общекультурные, общечеловеческие проблемы (информатизация общества, экологическая безопасность и др.), рассказывают о прошлом и настоящем библиотек мира, о выдающихся деятелях культуры и просвещения. Благодаря чему, периодика способствует не только профессиональному, но и общему развитию библиотечных специалистов.

Важнейшей, на наш взгляд, является образовательная функция профессиональной прессы. Она выражается в том, что ПП несет новые знания, предлагает новые способы решения тех или иных профессиональных задач. Тем самым содействует обучению, повышению квалификации библиотечных работников, их профессиональному становлению. Материалы из специальной периодики широко используются методическими службами при подготовке мероприятий по повышению квалификации, студентами – при написании рефератов, курсовых и дипломных работ, преподавателями вузов культуры – при организации учебного процесса [3, 10; 12].

Еще в начале ХХ века библиотечное общество понимало значение издания профессионального журнала и его роль в образовании библиотекарей. Известный исследователь истории библиотечного дела пишет: «Петербургское общество считало важным учреждение специального периодического издания, где бы рассматривались вопросы подготовки и переподготовки библиотекарей. Таким органом стал журнал «Библиотекарь», начавший выходить с 1910 г. Журнал явился первым общероссийским периодическим изданием по библиотечному делу. На его страницах печатались научные, популярные и прикладные материалы, освещавшие передовую технику и методику работы библиотек, острые теоретические проблемы, пути обучения библиотекарей. Журнал, несомненно, внес вклад в повышение уровня профессиональной образованности кадров, подчас играл роль универсального библиотечного учебника» [9, с. 188].

И сегодня ПП широко используется в образовательных целях в системе повышения квалификации библиотечных специалистов. Три основных направления, тесно взаимодействующих друг с другом, в совокупности образуют систему повышения квалификации. Это:

а) учеба в высших и средних специальных учебных заведениях;

б) повышение квалификации в системе методического обеспечения библиотечной деятельности (курсы, семинары, стажировки, тренинги и т. д.;

в) профессиональное самообразование библиотекарей [7].

В каждой из этих форм повышения квалификации периодика играет важную роль. Для студентов вузов и средних специальных учебных заведений она играет роль учебной литературы и используется для написания контрольных и курсовых работ, для подготовки к семинарам, зачетам, экзаменам. Здесь важное значение имеет то, что ПП представляет все разнообразие мнений, подходов, решений тех или иных проблем; что отражает материалы как теоретического, так и прикладного характера, т. е. позволяет проследить связь теории с практикой.

Огромное значение периодика имеет для повышения квалификации в системе методического обеспечения библиотечной деятельности. Она является информационным обеспечением методической деятельности. Материалы из периодической печати используются для разработки учебных планов и программ повышения квалификации, для подготовки лекционных занятий и других форм обучения. Кроме того, здесь печатаются готовые разработки деловых игр, тренинги, практикумы, предназначенные для использования в системе повышения квалификации.

В целях информирования специалистов, и в комплексе с другими формами повышения квалификации, в библиотеках традиционно проводятся обзоры профессиональной периодики. По данным опросов, проводимых в разные годы среди библиотекарей [14; 17; 18], обзоры считаются эффективной формой повышения квалификации.

Одним из направлений методического обеспечения библиотечной деятельности является инновационная деятельность, включающая поиск, разработку и внедрение библиотечных новшеств [7]. И в данном случае библиотечная периодика является важнейшим источником для поиска нововведений.

И, наконец, являясь одним из основных источников новых профессиональных знаний, специальные периодические издания играют огромную роль в самообразовании библиотекарей. называет профессиональное самообразование основной формой повышения квалификации [7].

В терминологическом словаре «Библиотечное дело» понятие «самообразование» трактуется, как «систематическая, самостоятельная познавательная деятельность личности, обусловленная общественными и личными потребностями, выходящая за пределы планов и программ учебных заведений системы народного образования. Осуществляется в трех главных направлениях: общее, политическое и профессиональное. По форме самообразование бывает индивидуальное и коллективное» [5, с. 130]. Иными словами, под самообразованием библиотекарей следует понимать непрерывное обновление знаний, повышение уровня профессионального мастерства, умение применять полученные знания на практике.

Самообразование, как одно из направлений в системе повышения квалификации, имеет большое значение для профессионального развития библиотекарей, поскольку полученное в вузе образование без дальнейшего самообразования, без обучения новым технологиям неизбежно ведет к деквалификации, потере творческого потенциала и профессионализма. Между тем, как пишет , «уровень и качество библиотечного обслуживания все более зависят от профессиональной квалификации библиотечного специалиста. К нему предъявляются такие требования, которым он не может соответствовать, опираясь только на знания, полученные в вузе. Это относится как к молодым специалистам – выпускникам вузов культуры, так и к тем, кто завершил профессиональное образование десять или более лет назад. В связи с бурным развитием информационных технологий профессиональные знания быстро устаревают (в европейских странах считают, что в течение 5–7 лет)» [13, с. 130].

Сегодня, когда условия работы библиотекарей все более усложняются (растут потоки информации, постоянно обновляются и усложняются читательские запросы, широко внедряются информационные технологии и т. д.), регулярное обновление знаний становится потребностью. Сегодня речь идет уже не о периодическом обучении на курсах повышения квалификации, а о непрерывном образовании на протяжении всей профессиональной деятельности. Это требование времени. Поэтому, не отрицая и не умаляя значения таких способов повышения квалификации, как учеба на курсах различных уровней и направлений, участие в семинарах, совещаниях, конференциях и других, мы считаем, что действительно непрерывным образование может быть лишь в сочетании этих способов с постоянным, целенаправленным самообразованием.

Еще в 80-е годы 20 века, когда повышение квалификации было доступно в любых формах, самообразовательному профессиональному чтению, как способу постоянного совершенствования профессионального мастерства, улучшения качества обслуживания и повышения производительности труда, придавалось огромное значение [4]. Этот вопрос рассматривался в рамках III Всесоюзной научно-практической конференции по научной организации труда и управлению в библиотеках, состоявшейся в г. Ижевске в 1982 году. Тогда признавалось важным руководство профессиональным чтением библиотекарей, поскольку результат может дать только спланированное, целенаправленное и систематическое чтение. Но для этого необходима модернизация всей СПК внутри библиотечной системы. Она должна быть четко спланирована и организована так, чтобы обеспечивалась преемственность и взаимозаменяемость всех ее форм. Важно, чтобы все формы повышения квалификации сопровождались «мерами по стимулированию самообразования (подготовка домашних заданий, рефератов)», – пишет . – Необходимо, чтобы в системе повышения квалификации слушатели получали знания и приобретали навыки продолжения самообразования. Все формы повышения квалификации должны пробуждать интерес слушателей к тому или иному вопросу, проблеме, вызывать необходимость дальнейшего более глубокого их изучения, стимулировать проявления творческой активности и инициативы» [4, с. 62]. Кроме того, признавалось очень важным индивидуальное руководство профессиональным чтением библиотекарей, осуществляемое по признаку функциональной специализации сотрудника.

В 90-е годы, в условиях социально-экономического кризиса в стране существовавшая многоуровневая система повышения квалификации практически была разрушена [8; 13]. Отсутствие финансирования лишило возможности многих библиотекарей повышать свою квалификацию на различных курсах. Вместе с тем, по мнению , современные библиотеки испытывают потребность «в специалистах нового типа, обладающих высоким уровнем профессионализма, широким кругозором, владеющих новыми компьютерными технологиями, умеющих ориентироваться в меняющейся обстановке и принимать адекватные решения, обладающих высокой культурой, стремящихся овладевать новыми знаниями» [8, с.5]. Однако, социологические исследования, проводимые в библиотеках, показывают, что степень начитанности и информированности основной массы библиотекарей не отличается от «среднестатистического» уровня читателя-гуманитария [11], не все библиотекари регулярно знакомятся с профессиональной литературой и не осознают ее значение в повышении своей квалификации [20].

Понимая это, руководство библиотек все более активно включается в деятельность по повышению квалификации своих сотрудников. Наряду с такими формами обучения как семинары, курсы, конференции, школы, используются формы, активизирующие познавательную самообразовательную деятельность библиотекарей: конкурсы профессионального мастерства, написание рефератов, дискуссии и обсуждения по актуальным темам, конкурсы проектов и творческих работ [6; 11; 16; 20]. Такие формы повышения квалификации способствуют формированию навыков самостоятельного приобретения знаний.

Одним из основных способов профессионального самообразования является чтение специальных периодических изданий, дающее возможность постоянно расширять и углублять свои общекультурные и профессиональные знания. Исследование профессионального чтения российских библиотекарей, проведенное в 2004 году, показало, что чаще всего, как к источнику профессиональных знаний, специалисты обращаются к периодике и высоко оценивают ее влияние на свой профессиональный рост, к методическим пособиям обращаются по мере необходимости, и редко – к монографиям [18]. Например, по мнению липецких библиотекарей, положительное влияние профессиональной периодики заключается в следующем: «помощь повышению профессионального уровня», «стимулирование желания работать лучше», «пробуждение творческих способностей», «знакомство с новым передовым опытом» [2, с. 21].

Однако не все библиотекари видят в периодике источник свежих идей и начинаний, далеко не для всех обращение к специальной периодике стало потребностью. Например, по данным опроса в ЦБС г. Владивостока (2001 г.), выяснилось, что для большинства чтение – прежде всего удовольствие и только затем средство самообразования и профессиональная потребность [11]. Анализы и изучение информационных запросов библиотекарей вузовских библиотек г. Новосибирска (1998 г.) показали, «что основным контингентом читателей являются руководители библиотек и ее структурных подразделений» [20, с. 116].

Библиотекари обосновывают такое отношение к чтению периодики либо недоступностью журналов, либо отсутствием свободного времени [11; 18]. Думается, что не во всех случаях эти причины являются объективными. Зачастую, у библиотекарей нет стимулов к повышению своей квалификации, нет стремления к постоянному совершенствованию профессионального мастерства. Причинами появления такой ситуации, на наш взгляд, могут быть не только недостаток профессионального самосознания и низкая заработная плата, но и отсутствие внимания к чтению библиотекарей. Поскольку есть масса примеров, как можно привлечь их к чтению периодики.

Так, в научно-технической библиотеке Сибирского государственного технологического университета г. Красноярска в помощь самообразованию организовано индивидуальное информирование специалистов по темам, связанным с их профессиональной деятельностью. «Индивидуальным информированием охвачено 16 специалистов, включая директора и его заместителей, – рассказывает . – За год выдается более 800 сообщений на основании аналитической росписи профессиональной печати и документов, поступающих в фонд методического отдела…. Введение индивидуального информирования позволило повысить уровень читаемости профессиональной литературы, что подтверждается данными книговыдачи в научно-методическом отделе» [13, с. 134].

Заслуживает внимания опыт Калужской областной универсальной научной библиотеки по привлечению сотрудников к чтению профессиональной периодики. В библиотеке был объявлен конкурс на лучший проект развития библиотеки с денежной премией победителю. «И народ взялся за профессиональную литературу, которую, чего греха таить, систематически изучает очень узкий круг людей, – пишет , – остальные обращаются к ней только при необходимости подготовки какого-нибудь выступления или документа. Сейчас же все журналы за последние 3-4 года «Библиотека», «Библиотековедение», «Научно-технические библиотеки» были разобраны по отделам (мы получаем по 4 комплекта на библиотеку). Даже если бы не было представлено ни одного проекта, идея конкурса в какой-то степени была бы реализована – библиотекари взялись за самообразование!» [6, с.12]. Но результат превзошел ожидания. Конкурс пробудил творческую активность библиотекарей, было представлено несколько проектов. Лучшие из них, после коллективного обсуждения, легли в основу перспективного развития библиотеки.

Подобную форму повышения квалификации, которая способствует изучению ПП, используют в центральной городской библиотеке г. Трехгорный Челябинской области. Подготовка и защита рефератов здесь входит в Программу непрерывного повышения квалификации. Темы рефератов определяются с учетом проблем, существующих в библиотеке. Обязательными условиями защиты являются: «изучение и обобщение опыта библиотек, подготовка практических предложений по внедрению этого опыта, коллективное обсуждение их предложений» [11, с. 63].

Опыт работы центральной городской библиотеки г. Новотроицка Оренбургской области показал, что для молодых специалистов хорошим стимулом к чтению ПП является исследовательская деятельность. Привлечение молодежи к подготовке и участию в таком серьезном и сложном мероприятии как научно-практическая конференция дало толчок к развитию творческой научно-исследовательской деятельности молодых. Поскольку проведение конференции «требует глубокого изучения опыта работы библиотек и выработки конкретных теоретических рекомендаций»[16, с. 61].

Кроме того, согласно результатам исследования профессионального чтения российских библиотекарей [18], формами повышения квалификации, которые, по мнению библиотекарей, стимулируют профессиональное чтение, являются: обсуждения и дискуссии по профессиональным вопросам, подготовка различных библиотечных мероприятий, тренинги, практикумы, семинары, участие в заседаниях профессиональных клубов, курсы обучения пользованию Интернетом. В этом же исследовании работники областных библиотек в качестве эффективной формы стимулирования самообразования назвали аттестацию.

Одним словом, библиотекари предпочитают активные формы повышения квалификации. Именно они способствуют самостоятельному получению новых знаний. В то же время библиотекари нуждаются в регулярной информационной поддержке со стороны методических служб.

Подводя итог, можно сделать вывод: выполняя важнейшие функции в профессиональном сообществе, специальные периодические издания обеспечивают связь между всеми его элементами и, следовательно, имеют огромное значение для успешного функционирования и развития библиотечного дела и библиографии.

Сегодня профессиональная печать играет огромную роль в системе непрерывного библиотечного образования и имеет существенное влияние на повышение квалификации библиотекарей, стимулирует их творческую активность. Поэтому значимость профессионального чтения постоянно возрастает. На современном этапе самообразование является самым доступным способом повышения квалификации, а иногда, например, для сельских библиотекарей, единственным. Основные условия самообразовательного чтения: чтение с определенной целью, его систематичность, последовательность, осмысление материала, культура чтения. Задача руководства библиотек, методических служб – умело организовать этот процесс, найти действенные стимулы к чтению профессиональной литературы, выделять библиотекарям время для самообразования.

Список использованной литературы

1.  О библиотечном деле : федер. закон от 29.12.94, // Библиотека. – 1995. – № 3. – С. 41-57.

2.  Агатьева, Е. Что читают властители книг? / Е. Агатьева // Библиотека. – 2006. – № 1. – С. 19-21.

3.  Антоненко, -методическое обеспечение непрерывного образования библиотекарей Рязанской области / // Информ. бюл. РБА. – 2002. – № 22. – С. 183-190.

4.  Артеменко, профессионального чтения библиотекаря ЦБС как фактор повышения производительности труда и качества работы / // Научная организация труда как фактор повышения эффективности работы библиотек : сб. науч. тр. / Гос. б-ка СССР им. ; сост. . – М., 1983. – С. 59-65.

5.  Библиотечное дело : терминол. слов. / сост. : , . – 2-е перераб. и значит. доп. изд. – М. : Книга, 1986. – 224 с.

6.  Борисова, библиотечное образование – опыт Калужской ГОУНБ / // Непрерывное библиотечное образование. – 2002. – Бюл. № 5. – С. 11-13.

7.  Ванеев, обеспечение библиотечной деятельности : учеб. пособие / . – М. : ИПО Профиздат, 2000. – 144 с.

8.  Высоцкая, образование библиотекарей России : состояние и проблемы / // Непрерывное библиотечное образование. – 2002. – Бюл. № 5. – С. 5-10.

9.  Глазков, Петербургского общества библиотековедения в налаживании непрерывного библиотечного образования в первой трети XX века / // Руководитель библиотеки : непрерывное образование в условиях перемен : материалы I Сибир. семинара по непрерывному библ. образованию (19 – 21 окт. 1999 г., Новосибирск) / отв. ред. . – Новосибирск, 2001. – С. 188-190.

10.  Гриханов, стимулирует научный поиск и подготовку библиотечных кадров / // Библиотековедение. – 2002. – № 6. – С. 18-19.

11.  Денисенко, портрет специалиста в интерьере ЦБС / // Библиотека. – 2002. – № 3. – С. 23-25.

12.  Киселева, Т. Г. Мы решаем общие задачи / // Библиотековедение. – 2002. – № 6. – С. 11.

13.  Коморовская, квалификации как одно из условий развития персонала : (опыт работы научно-технической библиотеки Сибирского государственного технологического университета, г. Красноярск) / // Руководитель библиотеки : непрерывное образование в условиях перемен: материалы I Сибир. семинара по непрерывному библ. образованию (19 – 21 окт. 1999 г., Новосибирск) / отв. ред. . – Новосибирск, 2001. – С. 130-135.

14.  Кондратьева, Н. В интересах пользователей и ради нас самих / Н. Кондратьева // Библиотека. – 2001. – № 12. – С. 63.

15.  Кушнаренко, : учебник / . – 2-е изд., перераб. и доп. – Киев, 2000. – 460 с.

16.  Мажирина, – это форма учебы / , // Библиотека. – 2002. – № 12. – С. 60-62.

17.  Медведева, Л. Выход из трудных ситуаций есть всегда // Л. Медведева // Библиотека. – 1998. – № 8. – С. 42-43.

18.  Райкова, чтение современного библиотекаря (по итогам исследования) / // Библиотековедение. – 2004. – № 5. – С. 63-70.

19.  Российское библиотековедение : ХХ век. Направления развития, проблемы и итоги : опыт монографического исследования / Рос. гос. б-ка ; сост. . – М. : ФАИР-ПРЕСС : Пашков дом, 2003. – 432 с.

20.  Тюкова, методического объединения вузовских библиотек Новосибирска в решении проблем непрерывного образования библиотечных работников / // Руководитель библиотеки : непрерывное образование в условиях перемен : материалы I Сибир. семинара по непрерывному библ. образованию (19-21 окт. 1999 г., Новосибирск) / отв. ред. . – Новосибирск, 2001. – С. 116-119.

Хроника библиотечной жизни

Официальная хроника

4 сентября 2007 года на заседании Совета представительных органов местного самоуправления Законодательного собрания Пермского края был рассмотрен вопрос о библиотечном обслуживании населения Пермского края и принято Решение № 42 «О модельном положении о порядке предоставления библиотечных услуг населению муниципальной общедоступной библиотекой Пермского края»:

1.  Рекомендовать органам местного самоуправления муниципального района и поселений сохранить централизованную библиотечную систему, передав полномочия поселений по организации библиотечного обслуживания населения муниципальному району.

2.  Предложить Советам представительных органов местного самоуправления муниципальных образований районов рассмотреть вопрос о передаче полномочий поселений по организации библиотечного обслуживания населения муниципальному району

3.  Рекомендовать подготовленное рабочей группой Положение о порядке предоставления библиотечных услуг населению муниципальной общедоступной библиотекой Пермского края в качестве модельного для принятия соответствующих нормативных правовых актов органами местного самоуправления муниципальных образований Пермского края.

Этому предшествовала со стороны специалистов Пермской краевой библиотеки им. А.М. Горького в течение года работа по предоставлению информации в Совет для обсуждения проблемы библиотечного обслуживания населения в условиях реформы местного самоуправления (см. СПС «Консультант Плюс» Решения от 06.03.07 № 19 «О правовом обеспечении развития библиотечной системы и библиотечном обслуживании населения муниципального района»; от 05.06.07 № 28 «Об исполнении решения Совета от 06.03.07 № 19 «О правовом обеспечении развития библиотечной системы и библиотечном обслуживании населения муниципального района»; от 03.07.07 № 35 «О правовом обеспечении развития библиотечной системы и библиотечном обслуживании населения муниципального района») и участие в заседаниях Совета и его комиссий (февраль, март, июль, сентябрь).

В 2007 году Советом представительных органов местного самоуправления были рассмотрены предлагаемые ПКУБ им. А.М. Горького документы:

·  «Нормативы функционирования муниципальной библиотеки»

·  «Методика формирования бюджета муниципальной библиотеки»

·  «Положение об организации библиотечного обслуживания населения г. Перми»

·  «Положение о порядке предоставления библиотечных услуг населению муниципальными библиотеками Пермского края»

Все эти документы были направлены в территории для обсуждения, внесения корректив и изменений. Свои отзывы и предложения направили ЗС Кунугрского, Уинского, Октябрьского районов, администрации Добрянского городского поселения, Оханского городского поселения, совет депутатов Андреевского сельского поселения Оханского района, управление культуры г. Березники, МУК «ЦБС» г. Кунгура. Аналитическая записка на данные документы подготовлена Управлением аналитической деятельности аппарата Законодательного Собрания Пермского края и Заключение государственно-правовым управлением аппарата ЗС Пермского края. В основном, замечания касались методики формирования бюджета.

Рекомендуемый Модельный акт и ранее направленные документы являются основой для разработки нормативного акта органами местного самоуправления по выполнению полномочий по организации библиотечного обслуживания. Сегодня уже есть примеры законодательной инициативы в территориях по вопросам организации библиотечного обслуживания населения. Решением Земского Собрания Карагайского муниципального района от 25.07.07 утверждено «Положение о порядке предоставления библиотечных услуг населению Карагайского муниципального района муниципальными библиотеками». Документ опубликован в районной газете. Подобный документ утверждён Земским Собранием Бардымского района в декабре 2007 года.

4 сентября Совет представительных органов местного самоуправления Законодательного Собрания Пермского края рассмотрел вопрос «О проекте Закона Пермского края «О библиотечном деле в Пермском крае» и принял Решение (№ 41):

«Предложить Законодательному Собранию Пермского края рассмотреть разработанный управлением аналитической и законотворческой деятельности проект Закона Пермского края «О библиотечном деле в Пермском крае». В качестве законодательной инициативы внёс на рассмотрение Законодательного Собрания проект Закона депутат ЗС от избирательного округа ВПП «Единая Россия» . В ноябре 2007 года Закон был рассмотрен в первом чтении. Поправки в Закон для обсуждения во втором чтении направлены Контрольно-счётной палатой Пермского края, государственно-правовым управлением аппарата Законодательного Собрания Пермского края и органами местного самоуправления ряда территорий. Следующее обсуждение Закона «О библиотечном деле в Пермском крае» планируется в январе 2008 года.