Образовательная программа (стр. 3 )

В конце второго года обучения, обучающиеся

Должны знать:

– требования к основным параметрам изделия: сочетанию полезного и красивого, эстетическому оформлению, дизайну;

– условия рациональной организации рабочего места и безопасности труда;

уметь:

– соединять детали изделия при помощи клея, гвоздей и шурупов;

– знать и уметь выполнять основные операции по обработке древесины, осуществлять наладку ручного инструмента;

– владеть традиционными способами выполнения отделки поверхности, изготавливать декоративно-прикладные изделия с применением данных техник выполнения;

– осуществлять контроль над качеством изделия, уметь исправлять брак.

● Обучающиеся обладают коммуникативными умениями, необходимыми для установления межличностных отношений, позитивно относятся к себе, умеют вести себя в трудных ситуациях, в случае неуспеха.

● Обучающиеся проявляют интерес к занятиям в объединении, ведущими мотивами являются познавательный, мотив общения, достижения успеха.

● Обучающиеся проявляют инициативу, придумывают интересные идеи, но не всегда могут оценить и выполнить их самостоятельно; выражают свое эмоциональное состояние, используя художественный образ.

● Имеют значительные результаты на уровне районных, краевых конкурсов и выставок.

Цель третьего года обучения: создание условий для гармоничного развития личности обучающегося, систематизации его знаний, совершенствования умений и навыков, развития духовной чуткости и потребности в творчестве.

Задачи:

– Ознакомление с традиционным стилем оформления строений, изготовления домашней утвари.

– Закрепление знаний о материалах и современных технологиях в технике выполнения художественных работ.

– Развитие творческой самостоятельности, умения использовать выразительные средства и художественные приемы для передачи настроения и состояния в изделии, умения реализовывать свой творческий замысел, доводить начатую работу до завершения.

– Развитие наблюдательности, воображения и фантазии, образно-пространственного мышления.

Критерии оценки результатов обучения в объединении.

Репродуктивный уровень.

1.  Знать особенности оформления жилища.

2.  Уметь применять полученные умения и навыки для оформления домашней утвари.

Творческий уровень.

1.  Уметь самостоятельно проектировать и изготавливать утилитарные и декоративно-прикладные изделия.

2.  Основной упор на занятиях делается на самостоятельность в решении тех или иных задач, которые ставит перед учащимся педагог. Большой объем решаемых задач приводит к тому, что некоторые из них приходится выполнять коллективно.

Учебно-тематический план 3-го года обучения.

№ п/п	Разделы и темы и темы.	Кол-во часов.
Всего	Теория	Практика
1.	Комплектование группы.	3		3
2.	Вводное занятие.	3	3
3.	Плоскостная композиция	39	3	36
4.	Разработка и изготовление модели мебели	48	3	45
5.	Разработка и изготовление модели архитектурного сооружения	48	3	45
6.	Работа на свободную тему	48		48
7.	Заключительное занятие	3		3
8.	Подготовка к выставке, ярмарке.	24	-	24
	ИТОГО:	216	12	204

Содержание программы третьего года обучения

№ п./п.	Тематическое	Процессуальное
1.	Комплектование группы.	Набор детей в группы.
2.	Вводное занятие.	План работы группы третьего года обучения. Ознакомление с календарём мероприятий. Правила техники безопасности на рабочем месте. Распределение работ.
3.	Плоскостная композиция	Учащемуся предлагается разработать композицию, выполняемую на плоскости. Композиция представляет собой плоскую поверхность, которая оформляется (обрабатывается) по индивидуальному проекту. Тема композиции и техника исполнения могут быть выбраны учащимся самостоятельно, предложены педагогом, или даже быть назначены путем жеребьевки. Возможно изготовление комплексной работы с использованием различных видов обработки дерева. Практическая работа: выбор темы и техники исполнения; выбор заготовки; изготовление эскизов и чертежей; изготовление изделия.
4.	Разработка и изготовление модели мебели	Одним из видов изделий, в которых применяются самые различные виды художественной обработки дерева, является мебель. Различное функциональное назначение и стили позволяют выявить и развить у учащихся огромный комплекс самых различных знаний, навыков и умений, чувство вкуса и стиля. Лучшим способом освоения программы будет выполнение моделей мебели в уменьшенном масштабе. Это позволяет уменьшить расход материалов, упростить необходимое оборудование и оснастку, освоить большее количество типов мебели (вплоть до шкафов и сервантов). Возможно изготовление моделей группой учащихся, которая полностью оформляет целую комнату в определенном стиле. виды мебели; стили мебели; конструктивные особенности мебели. Практическая работа: выбор типа и стиля мебели; изготовление эскизов и чертежей; изготовление изделия.
5.	Разработка и изготовление модели архитектурного сооружения	Одним из видов деревянного творчества является изготовление и оформление архитектурных сооружений. Деревянное зодчество традиционно было развито на Руси, обойти вниманием это направление было бы неправильным. Изготовление моделей деревянных сооружений позволяет обойти этот недостаток. При изготовлении моделей возможно изучить строение деревянных сооружений, способы их изготовления, виды применявшихся украшений. Рекомендуется изготовление моделей группой. виды деревянных сооружений. Избы, надворные постройки, ветряные мельницы, церковные сооружения, городища, крепости; типы деревянных сооружений: бревенчатые, дощатые, щитовые; устройство деревянных сооружений, стены, перекрытия, кровля, лестницы; оформление деревянных сооружений; крупная рельефная резьба, просечная резьба, глухая резьба; домовая (корабельная) резьба, домовая ажурная резьба. Практическая работа: выбор типа и стиля строения; изготовление эскизов и чертежей; изготовление изделия.
6.	Работа на свободную тему	В конце года учащемуся может быть предложена работа на свободную тему. На третьем году обучения такое задание практически является зачетным и позволяет учащемуся показать все знания и умения, которые он к этому времени приобрел.
7.	Заключительное занятие	Подведение итогов работы секции за год. Вручение наград. Итоговая выставка.
8.	Подготовка к выставке, ярмарке.	Одним из основных условий занятий в творческой мастерской является отбор и предоставление работ учащихся на выставки и конкурсы. Работа по подготовке к конкурсам и выставкам позволяет повысить уровень работ, заставляет учащихся с большей серьезностью подходить к делу. Наиболее приемлемым будет участие в ежегодной районной выставке технического творчества, а так же в городских конкурсах.

Ожидаемый результат.

В конце третьего года обучения, обучающиеся

Должны знать:

– современные технологии в технике выполнения художественных работ;

– профессиональные обязанности столяра, столяра-краснодеревщика;

– требования организации рабочего места и правила безопасности труда;

уметь:

– использовать полученные знания при выполнении различных изделий, совмещая традиционные и современные техники выполнения;

– самостоятельно работать над проектом;

– творчески подходить к решению поставленных задач, используя исследовательский метод;

– разрабатывать и оформлять технологическую документацию;

– выполнять экономический расчёт проделанной работы; уметь критически оценивать результат своего труда; определять перспективы будущей деятельности.

Обучающиеся имеют чётко выраженное стремление изучить глубоко предмет как будущую профессию; легко и быстро увлекаются творческим делом; обладают оригинальным и гибким мышлением, развитой интуицией; у них развита эмоциональная выразительность жестов, мимики, голоса; они умеют точно передать характерные особенности художественного образа.

Обучающиеся владеют навыками саморегуляции эмоционального состояния в трудных ситуациях, высоким уровнем самооценки; умеют налаживать отношения и конструктивно общаться с педагогами и детьми; у них сформированы жизненные перспективы, нравственные поведенческие и общественно-трудовые умения приобретают характер привычного, самопроизвольного действия.

Работа с родителями

С целью создания единого образовательно-воспитательного пространства планируется проведение консультаций для родителей воспитанников по развитию личности и коррекции поведения ребят в семье и общеобразовательной школе. Родители в течение всего учебного года имеют возможность посещать занятия и наблюдать за общением своего ребенка с педагогом и внутри коллектива. Родительские собрания проводятся дважды в год. На них выбирают родительский комитет, основная цель деятельности которого – организационная и материальная поддержка объединения.

Условия реализации программы

Занятия детского объединения проводятся в помещении, соответствующем санитарно-гигиеническим нормам. Мастерская оборудована необходимым инструментом и приспособлениями, имеется необходимая справочная и методическая литература.

Для выполнения работ применяется пиломатериал из местных пород древесины (сосна, осина, береза, ива).

Механизм контроля за реализацией программы.

Для успешной реализации программы на вводном занятии проводится анкетирование с целью выявления у детей представлений о декоративно-прикладном искусстве, русском народном творчестве; навыков по обработке древесины; определения уровня развития личности. На основании обработанных данных корректируется программа, составляется календарно-тематический план, план работы по воспитанию нравственных и эстетических качеств личности воспитанников, определяются основные направления работы с детьми, методы и средства, педагогические технологии.

При подведении итогов на каждом занятии возможно применение формы зачёта для оценивания достигнутых результатов по десятибалльной системе, исключающей негативное воздействие на воспитанников. Высокий балл побуждает детей выполнять более качественные изделия, стимулирует познавательный интерес к овладению знаниями в области декоративно-прикладного искусства, стремление к самосовершенствованию и поиску новых подходов в техниках обработки древесины, к занятию исследовательской деятельностью.

Мониторинг деятельности детского объединения:

– этап разработки частных педагогических технологий организации и содержательного наполнения учебной деятельности;

– этап разработки методик воспитательной работы.

Критериями оценивания полученных результатов являются:

– рост художественного уровня авторских работ (оригинальность и фантазия, проявляющиеся при выполнении работ, техническая чистота выполнения);

– участие в коллективных работах и мероприятиях, проявление организаторской инициативы;

– уровень нравственного сознания, готовность осуществлять нравственный выбор в различных жизненных ситуациях.

Итогом реализации программы является организация и проведение выставок-конкурсов на уровне образовательного учреждения, участие в районных и краевых выставках-конкурсах декоративно-прикладного творчества.

Список литературы.

, Амалицкий станки и инструменты. - М., Академия, 2002.

Афанасьев по дереву. - М., Профтехобразование, 1990.

Барадулин обработка дерева. - М., 1974.

А, Антонов производства мебели и резьба по дереву. - М., Высшая школа, 2001.

Бобров по деревообработке. - М., Феникс, 2003.

Браун Джереми. Энциклопедия методов обработки дерева. - М., Астрель, 2005.

Гарбер шлифование и полирование. - М., Профтехобразование, 1978.

Завершинский резьбы по дереву. - М., Народное творчество, 2005.

Кириллов фанеры. - М., Профтехобразование, 1985.

Колчин древности: резное дерево. - М., 1984.