Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени "
Утверждаю зав. кафедрой
_______________________
___проф. ___
Решение заседания
кафедры Протокол № _5_
«_20_» __января___2011 г.
Аннотированная программа дисциплины
«Этнологические проблемы развития современного российского общества»
Направление: Педагогическое образование
Профиль: История
Квалификация: бакалавр
Составитель: __ доц. ____
(должность)
Москва-2010
Цель изучения дисциплины «Этнологические проблемы развития современного российского общества» состоит в том, чтобы: дать студентам целостное представление об этнологических проблемах развития современного российского общества; стимулировать научное мышление студентов, обучить их самостоятельной работе с историческими документами; подготовить студентов к дальнейшей преподавательской деятельности в учреждениях среднего и среднего специального образования.
Задачи изучения дисциплины «Этнологические проблемы развития современного российского общества» следующие:
1. Рассмотреть процессы, специфические для развития современного российского общества.
2. Дать сравнительную характеристику народов России.
3. Сравнить этногенез различных народов.
4. Рассмотреть основные этнологические проблемы развития современного российского общества.
Объем в ЗЕ: ___2__
Время изучения: курс___4________семестр_____8__________
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей:
__1. История России (новейший период)______________________________________ __2. Проблемы этногенеза народов России____________________________________
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:
__1. Проблемы формирования гражданского общества в России в конце ХХ – начале ХХI века________________________________________
Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ.
Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий ОМ.
Модуль направлен на формирование следующих компетенций:
1. Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.
2. Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.
3. Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества.
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
1. Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области.
2. Использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий.
3. Осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
4. Преподавание исторических и обществоведческих дисциплин в средней общеобразовательной школе, лицее и гимназии.
5. Подготовка учебно-методической документации по историческим и обществоведческим курсам.
Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):
Инновационные формы учебной работы:
1. Метод анализа ситуаций (кейс-метод).
2. Технология с применением метода проектов.
3. Тренинговая технология.
4. Рефлексивная технология.
Активные методы обучения:
1. Групповой тренинг.
2. Решение ситуационных задач.
3. Деловая игра.
Формы контекстного обучения:
1. Лекция как форма контекстного обучения.
2. Деловая игра как форма контекстного обучения.
Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):
1 уровень сложности: __Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрёстного выбора.
2 уровень сложности: __Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, конференции, экспертная оценка, эссе, кейс.
3 уровень сложности: __Деловая и ролевая игра, например, заседание экспертной группы.
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:
40/60 % – мировоззренческий кластер.
Краткое содержание курса
Основные разделы, их краткое описание
Тематический план лекций для очной формы обучения
Вводная часть (л. – 2 ч.).
План лекции:
1. Предмет и задачи.
2. Значение этнологии.
3. Этнология и этнография.
Понятийный аппарат этнологии (л. – 2 ч.).
План лекции:
1. Основные понятия в этнологии.
2. Понятия «этнос» и «этногенез».
3. Народность и нация.
История этнологической мысли (л. – 2 ч.).
План лекции:
1. Возникновение и развитие этнологической науки.
2. Этнологическая наука в современном мире.
3. Этнология в России.
Место этнологии в системе современного знания (л. – 2 ч.).
План лекции:
1. Этнология как историческая наука.
2. Связь этнологии с другими дисциплинами.
Этнологические источники (л. – 4 ч.).
План лекции:
1. Классификация источников.
2. Этнологические материалы.
3. Методы этнологических исследований.
Основные концепции этноса в современной науке (л. – 4 ч.).
План лекции:
1. Биологическая и социальная сущность этноса.
2. Концепция .
3. Современные концепции этноса.
Основные принципы классификации народов (л. – 4 ч.).
План лекции:
1.Классификация этносов в этнологии.
2.Антропологическая классификация.
3.Языковая классификация.
Этническая карта мира (л. – 4 ч.).
План лекции:
1.Страны и регионы.
2.Расселение этносов.
Сфера проявления этнического многообразия (л. – 2 ч.).
План лекции:
1.Многообразие народов мира.
2.Этническая специфика.
Факторы и стадии этногенеза (л. – 4 ч.).
План лекции:
1.Факторы этногенеза.
2.Стадии этногенеза.
3.Этногенез на территории нашей страны.
Традиционная культура и этническая идентичность (л. – 4 ч.).
План лекции:
1.Традиционная культура.
2.Этническая идентичность.
Проблема межэтнического общения (л. – 4 ч.).
План лекции:
1. Межэтническое общение.
2. Проблемы межэтнического общения.
Тематический план практических занятий для очной формы обучения
Историко-этнологическое исследование.
План практических занятий:
1. Изучение народов России.
2. Историко-этнологическое исследование.
Рекомендуемая литература.
Основная:
1.Введение в этнологию. М., 2007.
2.Основы этнологии. М., 2008.
3.Этнология. М., 2009.
Дополнительная:
1.Народы мира. М., 2008.
2.Народы и религии мира. М., 2007.
3.Народы России. М., 2006.
Темы контрольных / курсовых работ
Темы контрольных работ
1.Предмет и задачи этнологии.
2.Значение этнологии.
3.Понятийный аппарат этнологии и его познавательные возможности.
4.История этнологической мысли.
5.Место этнологии в системе современного знания.
6.Основные концепции этноса в современной науке.
7.Основные принципы классификации народов.
8.Этническая карта мира.
9.Основные принципы классификации народов.
10.Сфера проявления этнического многообразия.
11.Факторы и стадии этногенеза.
12.Традиционная культура как объект изучения самосознания и этическая идентичность.
13.Этнология в России
14.Народы мира.
15.Народы России.
Темы курсовых работ
1.Предмет и задачи этнологии.
2.Значение этнологии.
3.Понятийный аппарат этнологии и его познавательные возможности.
4.История этнологической мысли.
5.Место этнологии в системе современного знания.
6.Основные концепции этноса в современной науке.
7.Основные принципы классификации народов.
8.Этническая карта мира.
9.Основные принципы классификации народов.
10.Сфера проявления этнического многообразия.
11.Факторы и стадии этногенеза.
12.Традиционная культура как объект изучения самосознания и этическая идентичность.
13.Этнология в России
14.Народы мира.
15.Народы России.
Вопросы к зачету
1.Предмет и задачи этнологии.
2.Значение этнологии.
3.Понятийный аппарат этнологии и его познавательные возможности.
4.История этнологической мысли.
5.Место этнологии в системе современного знания.
6.Основные концепции этноса в современной науке.
7.Основные принципы классификации народов.
8.Этническая карта мира.
9.Основные принципы классификации народов.
10.Сфера проявления этнического многообразия.
11.Факторы и стадии этногенеза.
12.Традиционная культура как объект изучения самосознания и этическая идентичность.
13.Этнология в России
14.Народы мира.
15.Народы России.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Рекомендуемая литература
Основная:
1.Введение в этнологию. М., 2007.
2.Основы этнологии. М., 2008.
3.Этнология. М., 2009.
Дополнительная:
1.Народы мира. М., 2008.
2. Народы и религии мира. М., 2007.
3.Народы России. М., 2006.
