Анализ уровня образовательных достижений учащихся 6-х классов экспериментальных школ Калининградской области в 2006/2007 учебном году (стр. 2 )

2.3. Анализ инструментария педагогами ОУ

Учителям было предложено оценить уровень предложенного инструментария.

Таблица 2.3.

Мнение преподавателей о предложенном инструментарии по читательской грамотности

	В основном да, (%)	В основном нет, (%)
а	Соответствует ли уровень сложности заданий уровню подготовки учеников?	92	8
б	Все ли задания базового уровня рассчитаны на среднего ученика?	84	16
в	Объективна ли шкала оценивания работ учащихся?	79	21
г	Вызывает ли затруднение у учащихся работа с тестовыми заданиями?	13	87
д	Вызывает ли затруднение у учащихся выполнение творческого задания? (для преподавателей гуманитарных предметов)	58	42

Мнение преподавателей о предложенном инструментарии по естественно-математической грамотности

	В основном да, (%)	В основном нет, (%)
а	Соответствует ли уровень сложности заданий уровню подготовки учеников?	90	10
б	Все ли задания базового уровня рассчитаны на среднего ученика?	85	15
в	Объективна ли шкала оценивания работ учащихся?	85	15
г	Вызывает ли затруднение у учащихся работа с тестовыми заданиями?	19	81

Преподаватели дали рекомендации по проведению мониторинга и высказали свои замечания, которые будут учтены в дальнейшем.

3. Вид общеобразовательных учреждений

Большинство образовательных учреждений, участвовавших в анкетировании и проведении мониторинга, - общеобразовательные школы 39, что составило 74%. Кроме того, в тестировании приняли участие гимназии %), лицеи 6 (12%), школы с углубленным изучением отдельных предметов 1 (2%), ООШ 1 (2%) (см. диаграмму 3.1.).

Диаграмма 3.1.

 

4. Характеристики учащихся, участвовавших в эксперименте

Гендерные различия

В мониторинге образовательных достижений учащихся 6-х классов, проводимом в апреле 2007 г., приняли участие 1850 шестиклассников, обучающихся в экспериментальных школах, и 99 шестиклассников, обучающихся в школах, изъявивших желание принять участие в тестировании вне эксперимента. Среди них - 1,67%) девочек и 1,33)% мальчиков (см. таблицу 4.1.)

Таблица 4.1.

Мальчики	Девочки
Читательская грамотность чел.,(%)	Естественно-математическая грамотность чел.,(%)	Читательская грамотность чел.,(%)	Естественно-математическая грамотность чел.,(%)
,6)	,8)	,4)	,2)

5. Характеристики учителей, участвующих в эксперименте

5.1. Демографические характеристики учителей (пол)

В анкетировании, на основании которого определялись демографические характеристики учителей, приняло участие 237 учителей шестых классов. Почти по всем предметам около 90% учителей составляют женщины (см. таблицу 5.1).

Таблица 5.1.

Число и демографические характеристики учителей (пол)

Учителя	Всего учителей	Распределение учителей по их полу (в %)
Из них
женщин, (%)	мужчин, (%)
математики	44	98	2
русского языка	42	98	2
биологии	30	90	10
истории	33	79	21
географии	32	98	2
литературы	56	98	2

5.2. Демографические характеристики учителей (возраст)

Возраст подавляющего большинства учителей, принимавших участие в анкетировании, от 41 до 55 лет, при этом около 20% всех учителей старше 55 лет. По-прежнему в эксперименте участвует малое число молодых учителей – от 0% до 6% (см. таблицу 5.2. и диаграмму 5.2.1).

Таблица 5.2.

Возраст учителей

Учителя	Распределение учителей по возрасту (в %)
Менее 30 лет, (%)	30-40 лет, (%)	41-55 лет, (%)	Более 55 лет, (%)
математики	0	18	57	25
русского языка	2	25	43	30
биологии	3	27	50	20
истории	6	21	55	18
географии	3	13	71	13
литературы	2	31	43	24

Диаграмма 5.2.1

5.3. Профессиональные характеристики учителей

5.3.1.Образование учителей

Большинство учителей 6-х классов, участвовавших в мониторинге образовательных достижений (от 91% до 98%), имеют высшее педагогическое образование по тому предмету, который они преподают. Высшее непедагогическое образование имеют от 2% до 9% учителей, 3% учителей получили среднее педагогическое образование (см. таблицу 5.3.).

 Таблица 5.3.

Образование учителей

Учителя	высшее педагогическое (%)	высшее непедагогическое (%)	среднее педагогическое (%)	Другое (%)
математики	98	2
русского языка	98	2
биологии	93	7
истории	91	3	3	3
географии	91	9
литературы	98			2

5.3.2. Стаж учителей

Большинство учителей, участвующих в мониторинге образовательных достижений, имеют стаж работы от 21 до 25 лет, что свидетельствует об их большом педагогическом опыте. От 0% до 9% имеют стаж работы до 5 лет, т. е. являются молодыми специалистами. Более 40 лет стажа имеют в среднем 7% учителей (см. таблицу 5.4. и диаграмму 5.4.1.).

Таблица 5.4.

Стаж учителей

Учителя	Распределение учителей по стажу работы (в %)
1-5 лет (%)	6-10 лет (%)	11-15 лет (%)	16-20 лет (%)	21-25 лет (%)	26-30 лет (%)	31-40 лет (%)	более 40 лет (%)
математики	0	7	7	20	16	20	23	7
русского языка	2	9	14	12	21	14	20	8
биологии	0	13	10	20	26	20	3	8
истории	9	6	9	21	18	21	13	3
географии	3	6	16	16	31	6	16	6
литературы	2	7	12	14	28	9	20	8

Диаграмма 5.4.1.