13.Чуприна, библиотечная политика как условие повышения социальногостатуса библиотек // Управление и кадры : материалы Всерос. совещ. руководителей федерал. и центр. б-к субъектов РФ[27 – 30 нояб. 2001. Россия, Москва]. – М., 2002. – С. 132–139.
Раздел 3 Организация управления библиотечным делом в Российской Федерации
Тема 11
Семинарское занятие 3
Деятельность библиотечных обществ и ассоциаций
Цель семинарского занятия – показать роль общественных организаций, библиотечных ассоциаций в управлении библиотечным делом.
Вопросы к теме:
1. Из истории создания библиотечных обществ конца XIX – начала XX века
2. Профессиональные объединения 20 – 50-х годов прошлого столетия, предпосылки их создания и направления деятельности
3. Предпосылки возрождения библиотечных обществ и ассоциаций в конце 80-х годов ХХ столетия. Роль библиотекарей Москвы и Ленинграда в активизации профессионального объединения.
4. Российская библиотечная ассоциация: основные цели, задачи, функции, направления деятельности
Литература
1. Ажеева, , объединивший специалистов : [библ. съезд о-ва библиотековедения 1911 г.] / , // Мир библиогр. – 2006. – № 5. – С. 61–66.
2. Басов, в демократическом контексте. Статья 2. Общественно-государственная система управления библиотечным делом : 15 лет спустя // Науч. и техн. б-ки. – 2006. – № 7. – С. 3–19.
3. Басов, партнерство в стратегии развития Российской библиотечной ассоциации // БИБЛИОСФЕРА№ 4. - С. 20-29.
4. Володин, Б. Десять лет жизни Петербургского библиотечного общества в контексте истории // Библиотеки – обществу: На пороге нового века (сб. ст.) / сост. : , .- СПб., 1999. – С.3–10.
5. Гриханов, звено гражданского общества : [развитие Российской библ. ассоциации] // Библиотека№ 4. - С. 16-18
6. Клюев, общественных структур управления библиотечным делом РФ : лекция / . – М., 1992. – 44 с.
7. Кузина, субкультура библиотечных специалистов: Роль библиотечных ассоциаций // Информ. бюл. РБА. – СПб., 2002. –- Вып.22. – С.239 – 246.
8. Куликова, Л. Модельный стандарт: 10 лет практики: ["Модельный стандарт деятельности публичной библиотеки"] // Библиотека№ 4. - С. 22-25
9. Мамаева, С. Секции и круглые столы ассоциации. Исторический экскурс: [история РБА] // Библиотека№ 4. - С. 34-37.
10. Матвеева, общества для содействия созданию и деятельности конкретной библиотеки // Библиотека в контексте истории : материалы 4-й междунар. конференции. – М., 2001. – С. 74–78.
11. Матвеева, общество библиотековедения // Библиотеки – обществу : На пороге нового века : (сб. ст.) / сост. : , . – СПб., 1999. – С.76–96.
12. Межрегиональная ассоциация деловых библиотек. Создание компьютерных публичных библиотек в сельских районах // АиФ. Новая б-ка. – 2004. – № 11. – С. 31–33.
13. Овсянникова, В. РБА и международное сообщество // Библиотека. – 2000. – № 2. – С. 64 – 67.
14. Профессиональные библиотечные объединения // Справочник библиотекаря / науч. ред. : , . – СПб., 2002. – С. 377 – 386.
15. Русская школьная библиотечная ассоциация (РШБА) // Шк. б-ка. – 2005. – № 1/2. – С. 3 – 21.
16. Соколов, профессионального самоопределения : Первые 500 шагов Ленинградского библиотечного общества / , // Библиотеки – обществу: На пороге нового века : (сб. ст.) / сост. : , . – СПб., 1999. – С. 58 – 65.
17. Трубица, возможности общественных организаций по повышению квалификации библиотечных работников // Информ. бюл. РБА. – СПб., 2001. – Вып.18. – С. 241 – 245.
18. Фирсов, развития избираем сами: [деятельность Российской библ. ассоциации] / // Библиотека№ 4. - С. 4-9
19. Фирсов, В. О будущем РБА - сегодня! Библиотеки в новом социальном контексте / В. Фирсов // Библ. дело№ 1. - С. 7-9
20. Хроника Петербургского библиотечного общества (1989 – 1999) // Библиотеки – обществу : На пороге нового века : (сб. ст.) / сост. : , . – СПб., 1999. – С. 11 – 26.
21. Яковлева, Н. Профессиональные ассоциации: их зарождение и деятельность // Библиотека. – 1999. – № 9. – С. 52 – 55.
22. Самостоятельный просмотр профессиональных изданий и Интернет-ресурсов
1.6 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.6.1 основная
1. Пашин, библиотечным делом: системный подход : учеб.-метод. пособие / . – М. : Либерея-Бибинформ, 2008. – 165 с.
1.6.2 дополнительная
1. Библиотека и закон : справочник : док., комментарии, консультации : юрид. советы на каждый день. – М. : Либерея, 1996 –
2. Зайцев, сфера в период преобразований : 1985 – 2005. – факты, события, люди : размышления руководителя / . – М. : Либерея-Бибинформ, 2007. – 175 с. – (Библиотекарь и время. XXI век ; вып. 52).
3. Жолобов управления: практ. рекомендации / . – М. : Либерея-Бибинформ, 2007. – 175 с. – (Библиотекарь и время. XXI век ; вып. 22).
4. Информационно-библиотечная сфера : междунар. акты и рекомендации. – М. : Либерея, 2001. – 272 с.
5. Карташов, Н. Региональное библиотековедение : науч.-метод. пособие / Н. Карташов. – М. : Либерея-Информ, 2005. – 224 с. – (Библиотекарь и время. XXI век ; вып. 12).
6. Модельный стандарт деятельности муниципальной публичной библиотеки Пермской области. – Пермь. 2003. – 19 с.
7. Фенелонов, библиотечного строительства : сб. избр. работ. – М. : Пашков дом, 2005. – 256 с.
ЧАСТЬ 2 МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ
СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
2.1 ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов предполагает подготовку к семинарским занятиям. Помимо списка литературы, который рекомендуется к каждому занятию, студентам необходимо просматривать специальные издания, прежде всего периодические, чтобы выявить дополнительный материал, раскрывающий различные аспекты государственной и региональной библиотечной политики, характеризующий существующие федеральные и региональные программы по развитию библиотечного дела. Здесь можно использовать опыт Министерства культуры Администрации Пермского края по реализации региональных библиотечных программ.
Также просматриваются публикации, посвященные конкретным направлениям деятельности библиотечных обществ и ассоциаций. В этом случае основное внимание уделяется тем мероприятиям, которые ориентированы на оказание помощи библиотекам в процессе подготовки и переподготовки кадров, поиске новых форм и методов в обслуживании пользователей и т. п.
Перед каждым лекционным занятием студенты должны еще раз просматривать уже начитанный материал, чтобы закрепить его усвоение. Перед каждой новой лекцией в течение пяти – десяти минут задаются вопросы, позволяющие оценить знания студентов предыдущего материала.
Студенты отрабатывают пропуски занятий, самостоятельно изучая пропущенную тему, и отчитываются перед преподавателем. В качестве отработки пропущенной темы студенты конспектируют рекомендуемые публикации в соответствии с ее содержанием. В этом случае ксерокопии статей и готовые материалы, выявленные с помощью Интернет, не принимаются.
По ключевым проблемам курса студенты могут выполнять курсовые и дипломные исследования. Темы работ могут быть переформулированы с учетом интересов студентов.
2.2 Тематика контрольной работы
и методические указания по ее выполнению
Цель контрольной работы – помочь студентам овладеть учебным материалом по курсу и более детально изучить его наиболее значимые темы. Контрольная работа состоит из ряда заданий.
Задание 1 Анализ современной библиотечной политики: государственной и региональной
Выполняя задание, студент самостоятельно, не воспроизводя дословно значительные по объему фрагменты публикаций, раскрывает основные понятия библиотечной политики, ее цели, задачи, основные направления реализации. Целесообразно рассмотреть роль федерального закона «О библиотечном деле» в формировании государственной библиотечной политики. Особое внимание следует обратить на формирование региональной библиотечной политики и регионального законодательства. Представляется целесообразным ввести в содержание данного задания характеристику федеральных и региональных программ, с помощью которых осуществляется государственная и региональная библиотечная политика на современном этапе.
Задание 2 Роль отечественных профессиональных обществ и ассоциаций в управлении библиотечным делом
Выполняя задание, студент характеризует процесс формирования библиотечных обществ и ассоциаций как в масштабах государства, так на региональном, отраслевом уровнях. Также целесообразно отметить, какую роль в управлении библиотечным делом играют ассоциации, созданные в стране с учетом типов и видов библиотек. Изучая публикации в специальной печати, нужно обратить внимание цели, задачи, стоящие перед профессиональными обществами и ассоциациями, показать основные направления их деятельности.
Раскрывая деятельность Российской библиотечной ассоциации, региональных обществ и ассоциаций, необходимо приводить конкретные примеры, подтверждающие основные положения, сформулированные студентом.
При выполнении каждого задания важно показать различные точки зрения, имеющие место в специальной литературе по существу излагаемых проблем. Анализируя различные точки зрения, необходимо указывать, кому принадлежит та или иная идея. Можно использовать цитирование отдельных фрагментов текстов. В этом случае следует оформить ссылку на конкретную публикацию.
Ссылки оформляются следующим образом: в квадратных скобках указывается номер записи цитируемой публикации в списке использованных источников и номер страницы, с которой используется цитата, например: [1, с. 124]. Если студент излагает чью-либо точку зрения своими словами, не прибегая к цитированию, то в квадратных скобках указывается лишь номер записи документа, например: [1; 9; 10].
Литература к каждому заданию выявляется студентом самостоятельно. Список использованных источников формируется в алфавитном порядке авторов и заглавий документов. Если для написания контрольной работы использовались законодательные документы, то их описание располагают в начале списка перед описаниями статей из периодических и продолжающихся изданий, сборников научных трудов, тезисов докладов и сообщений.
Библиографические записи должны соответствовать таким государственным стандартам как:
ГОСТ 7.1 – 2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления
ГОСТ 7.12 – 93. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке: Общие требования и правила
ГОСТ 7.80 – 2000. Библиографическая запись. Заголовок: Общие требования и правила составления
ГОСТ 7.82 – 2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов: Общие требования и правила составления
Контрольная работа выполняется в тетрадях (текст пишется через клеточку, чтобы была возможность записать замечания), или на листах формата А4 (размеры полей: левое, нижнее и верхнее – не менее 20 мм, правое – не менее 10 мм). Текст может быть оформлен рукописным, машинописным способом или набран на компьютере. Независимо от способа оформления текста, он должен быть написан грамотно, без грамматических, стилистических, пунктуационных ошибок и погрешностей.
Небрежно оформленные работы, содержащие значительное количество ошибок, преподавателем не проверяются и возвращаются на доработку.
Контрольную работу необходимо сдать за месяц до экзаменационной сессии в сроки, установленные деканатом заочного отделения.
Студенты, получившие незачет по контрольной работе и не переделавшие ее, до сдачи экзамена не допускаются. Контрольные работы, которые приносят непосредственно на экзамен, проверяются после него, и студент сдает экзамен только в том случае, если контрольная работа будет зачтена.
2.3 Вопросы для подготовки к зачету и экзамену
2.3.1 Вопросы для подготовки к зачету (гр. ЗБМ – 52)
1. Эволюция взглядов на библиотеку как основа формирования управления библиотечным делом
2. Формирование системы управления библиотечным делом в XI – начале XX века
3. Формирование системы управления библиотечным делом в послеоктябрьский период – начале XXI века.
4. Библиотечное дело как социально-культурная система, ее структура, цели и задачи
5. Законы и особенности развития библиотечного дела и их влияние на управление деятельностью библиотек России
6. Принципы и закономерности организации библиотечных систем и сетей
7. Принципы, функции и методы управления библиотечным делом
8. Правовые основы управления библиотечным делом в XVIII – начале XX века
9. Правовые основы управления библиотечным делом в 20-е гг. XX– начале XXI века
10. Нормативное обеспечение управления деятельностью библиотек на общественно-профессиональном уровне
11. «Модельный стандарт деятельности публичной библиотеки», его содержание и значение в организации библиотечного дела
12. Содержание, основные черты и этапы процесса управления библиотечным делом
13. Формирование государственной библиотечной политики как один из ведущих процессов управления
14. Взаимосвязь государственной библиотечной политики с образовательной, культурной, информационной
15. Основные направления и приоритеты государственной библиотечной политики
16. Федеральные комплексные программы и их роль в реализации государственной библиотечной политики
17. Региональная библиотечная политика, ее особенности, взаимосвязь с государственной библиотечной политикой
18. Региональные комплексные программы и их роль в реализации региональной библиотечной политики
19. Структура управления библиотечным делом в России
20. Федеральный уровень управления библиотечным делом.
21. Управление библиотечным делом исполнительными органами субъектов Российской Федерации
22. Влияние федерального закона «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» на управление муниципальными библиотеками
23. История общественного движения библиотекарей в конце XIX-начале XX века
24. Общественное движение библиотекарей в 20-60-е годы XX века.
25. Возрождение библиотечных обществ и ассоциаций в конце 80-х-начале 90-х годов. Основные направления их деятельности
26. Российская библиотечная ассоциация, ее цели, задачи, функции, основные направления деятельности
27. Региональные библиотечные объединения и ассоциации, основные направления деятельности.
28.Совершенствование управления библиотечным делом в России
2.3.2 Вопросы для подготовки к экзамену
(гр. БМ-52, ЗБМ – 41, 43)
1. Эволюция взглядов на библиотеку как основа формирования управления библиотечным делом
2. Формирование системы управления библиотечным делом в XI – начале XX века
3. Формирование системы управления библиотечным делом в послеоктябрьский период – начале XXI века.
4. Библиотечное дело как социально-культурная система, ее структура, цели и задачи
5. Законы и особенности развития библиотечного дела и их влияние на управление деятельностью библиотек России
6. Принципы и закономерности организации библиотечных систем и сетей
7. Принципы и функции управления библиотечным делом
8. Правовые основы управления библиотечным делом в XVIII – начале XX века
9. Правовые основы управления библиотечным делом в 20-е гг. XX– начале XXI века
10. Нормативное обеспечение управления деятельностью библиотек на общественно-профессиональном уровне
11. «Модельный стандарт деятельности публичной библиотеки», его содержание и значение в организации библиотечного дела
12. Содержание, основные черты и этапы процесса управления библиотечным делом
13. Формирование государственной библиотечной политики как один из ведущих процессов управления
14. Взаимосвязь государственной библиотечной политики с образовательной, культурной, информационной
15. Основные направления и приоритеты государственной библиотечной политики
16. Федеральные комплексные программы и их роль в реализации государственной библиотечной политики
17. Региональная библиотечная политика, ее особенности, взаимосвязь с государственной библиотечной политикой
18. Региональные комплексные программы и их роль в реализации региональной библиотечной политики
19. Структура управления библиотечным делом в России
20. Федеральный уровень управления библиотечным делом.
21. Управление библиотечным делом исполнительными органами субъектов Российской Федерации
22. Влияние федерального закона «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» на управление муниципальными библиотеками
23. История общественного движения библиотекарей в конце XIX-начале XX века
24. Общественное движение библиотекарей в 20-60-е годы XX века.
25. Возрождение библиотечных обществ и ассоциаций в конце 80-х-начале 90-х годов. Основные направления их деятельности
26. Российская библиотечная ассоциация, ее цели, задачи, функции, основные направления деятельности
27. Региональные библиотечные объединения и ассоциации, основные направления деятельности.
28.Совершенствование управления библиотечным делом в России
2.4 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.4.1 Методические указания для преподавателей
Данная учебная дисциплина может рассматриваться как продолжение курса «Библиотечный менеджмент», содержание которой основывается на достижениях теории и практики управления с учетом особенностей развития отечественных библиотек. Кроме того, изучение курса базируется на знаниях студентов, полученных в ходе освоения таких дисциплин, как «Библиотековедение», «Библиотечно-информационное право» и др.
Для изучения дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских и практических занятий в девятом семестре на дневном отделении и в седьмом, восьмом и девятом семестрах на заочном отделении.
Курс завершается сдачей экзамена, в ходе которого студенты должны продемонстрировать свое понимание сущности проблем современного управления библиотечным делом, показать, насколько они знакомы с литературой, освещающей современные проблемы и направления, характеризующие отечественное управление библиотеками.
Обязательное условие допуска студента дневного отделения к экзамену – это присутствие на лекционных занятиях, участие в семинарах занятиях и миниопросах. Студенты заочного отделения допускаются к сдаче экзамена по дисциплине при наличии зачтенной контрольной работы и участия в семинарских занятиях.
Представленная в комплексе литература поможет студентам более глубоко познакомиться с проблемами, возникающими в процессе управления библиотечным делом в России.
Содержание отдельных тем курса может найти отражение в подготовке и написании курсовых и дипломных работ.
2.4.2 Методические указания для студентов
Комплексное изучение студентами учебной дисциплины «Управление библиотечным делом» предполагает: освоение лекционного, материала, учебной литературы, публикаций профессиональной печати, указанных в программе, творческую работу студентов в ходе проведения семинарских занятий, а также систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы.
В соответствии с содержанием каждой рассматриваемой темы в лекциях раскрываются наиболее значимые вопросы, обращается внимание на сложные и практически важные аспекты изучаемого материала, которые должны быть известны студентам.
Основной целью семинарских занятий является контроль степени усвоения пройденного материала и хода выполнения студентами самостоятельной работы, обсуждение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках заявленной темы. Занятие предполагает всестороннее обсуждение темы при максимальном участии студентов учебной группы. Тема, форма проведения семинара предполагает дискуссионность, свободный обмен мнениями. Студентам при подготовке к семинару следует сформировать свою точку зрения по каждому из вопросов, выносимых на обсуждение.
В процессе выступления по вопросам семинара недопустимо чтение ксерокопий статей, других материалов, рекомендованных к изучению. Важно, чтобы студент, готовясь к занятию, увидел, что одна и та же статья в силу своей многоплановости может быть использована при характеристике нескольких проблем, вынесенных на обсуждение. Дискуссионность, свободный обмен мнениями во многом зависят от выбора темы, формы проведения семинара. Студентам при подготовке к семинару следует сформировать, а затем высказать свою точку зрения по каждому из вопросов, выносимых на обсуждение.
Основой для подготовки студента к семинарским занятиям являются лекции и издания, рекомендуемые преподавателем. При изучении источников студентам рекомендуется законспектировать основные идеи публикации, предлагаемые определения, зафиксировать существенные факты, суть приводимых примеров.
В процессе выступления по вопросам семинара недопустимо чтение ксерокопий статей, других материалов, рекомендованных к изучению. Важно, чтобы студент, готовясь к занятию, увидел, что одна и та же статья в силу своей многоплановости может быть использована при характеристике нескольких проблем, вынесенных на обсуждение. Дискуссионность, свободный обмен мнениями во многом зависят от выбора темы, формы проведения семинара. Студентам при подготовке к семинару следует сформировать, а затем высказать свою точку зрения по каждому из вопросов, выносимых на обсуждение.
Основой для подготовки студента к семинарским занятиям являются лекции и издания, рекомендуемые преподавателем. При изучении источников студентам рекомендуется законспектировать основные идеи публикации, предлагаемые определения, зафиксировать существенные факты, суть приводимых примеров.
В течение семестра для студентов, испытывающих сложности в процессе изучения дисциплины, предусмотрено проведение консультаций в ходе изучения материала данной дисциплины.
2.4.3 Методическое обеспечение дисциплины
Для рассмотрения вопросов, связанных с рассмотрением проблем формирования государственной и региональной библиотечной политики, деятельности РБА и региональных библиотечных обществ и ассоциаций необходимо использовать сайты Министерства культуры, РБА, библиотек разных типов и видов
Глоссарий
Библиотечное дело – это отрасль информационной, культурно-просветительной и образовательной деятельности, в задачи которой входят: создание и развитие сети библиотек, формирование и обработка их фондов, организация библиотечного, информационного и справочно-библиографического обслуживания пользователей библиотек, подготовка кадров работников библиотек
Государственная библиотечная политика – это совокупность принципов и норм, которыми руководствуется государство в области библиотечной деятельности
Наука управления – это отрасль общественных наук, в задачи которой входят выработка и теоретическая систематизация знаний об управлении обществом, производством и духовной сферой
Научное управление – это систематическое, целенаправленное воздействие людей на общество в целом и на отдельные сферы общественной жизни, трудовые коллективы на основе познания и использования объективных законов и закономерностей для обеспечения оптимального их функционирования и развития, достижения поставленных целей
Организационная структура управления – это совокупность звеньев, находящихся во взаимосвязи и соподчинении, наделенных определенными правами и ответственностью и выполняющих функции управления
Принципы управления – это основные правила и нормы, которыми руководствуются органы управления в сложившихся социально-экономических условиях
Региональная библиотечная политика – это разрабатываемая и осуществляемая органами власти разного уровня система мероприятий, направленных на обеспечение устойчивого, сбалансированного ресурсного и социального потенциала территориальной библиотечной системы при позитивной динамике параметров уровня и качества обслуживания населения
Функции управления библиотечным делом – это обязанности, которые должен выполнять тот или иной субъект управления: Правительство Российской Федерации, Министерство культуры Российской Федерации, другие министерства и ведомства, имеющие библиотеки, исполнительные органы власти субъектов Российской Федерации, местного самоуправления и администрации библиотек
2.4.4 Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
Наглядное восприятие материала обеспечит использование компьютерного оборудования для показа слайдов. Усвоению лекционного материала, подготовке к семинарским занятиям способствуют информационные ресурсы библиотеки ПГИИК.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
