Образовательная программа (стр. 5 )

Социальный аспект – формирование ценностной ориентации молодежи в профессиональном самоопределении.

Экономический аспект – это процесс управления выбором профессии молодежи в соответствии с потребностями общества и возможностями личности.

Психологический аспект состоит в изучении структуры личности, формировании профессиональной направленности (способность к осознанному выбору).

Педагогический аспект связан с формированием общественно значимых мотивов выбора профессии и профессиональных интересов.

ЦЕЛЬ: формирование психологической готовности подростка к профессиональной карьере.

ЗАДАЧИ:

- формирование адекватного представления учащихся о своем профессиональном потенциале на основе самодиагностики и знания мира профессий;

- ознакомление со спецификой современного рынка труда, правилами выбора и способами получения профессии.

С этой целью составляется план работы по профориентации.

План работы по профориентации учащихся ГОУ СОШ № 000

учебный год.

№	Наименование мероприятий	Срок	Ответственный
1	Оформление уголка по профориентации ("В помощь выпускнику", "Куда пойти учиться", "Профессии которые нам предлагают")	В течение года	Социальный педагог
2	Проведение анализа результатов профориентации за прошлый год (вопросы трудоустройства и поступления в профессиональные уч. завед. выпускников 9кл.)	сентябрь	Зам. дир. по УВР
3	Обсуждение плана профориентационной работы на новый учебный год.	сентябрь	Социальный педагог
4	Осуществление взаимодействия с учреждениями доп. Образования, Центром занятости.	В течение года	Социальный педагог
5	Организовать помощь в разработке кл. часов	октябрь	Социальный педагог психолог
6	Проводить индивидуальные консультации с родителями по вопросу выбора профессий учащимися, курсов по выбору, факультативов.		Социальный педагог психолог
7	Спланировать проведение родительских собраний "Анализ рынка труда и востребованности профессий" "Мой ребенок-выпускник"	Март-апрель	Центр занятости "Марьина роща" Социальный педагог Кл. руководители
8	Организовать для родителей встречи со специалистами, с участием представителей учебных заведений.	Февраль-март	Кл. руководители Социальный педагог
9	Диагностика "Определение темперамента. Тип мышления"	октябрь	Социальный педагог
10	Организация тестирования и анкетирования учащихся с целью выявления профнаправленности. "Определение профессионального типа личности" "Уровни профессиональной пригодности" "Определение склонности и профессиональная направленност"	Ноябрь-февраль	Центр занятости"Марьина роща",кл. руководители, Социальный педагог
11	Осуществление индивидуальных и групповых консультаций учащихся	В течение года	Социальный педагог, психолог
12	Проведение серий тренингов, ролевых игр "Мир профессий"	март	Психолог, социальный педагог
13	Подготовка рекомендаций родителям по возникшим проблемам профориентации	март	Социальный педагог
14	Организовать для родителей встречу со специалистами. С участием представителей учебных заведений и центра занятости " Марьина роща"	март	Социальный педагог, кл. руководители.
15	Проведение экскурсий на предприятия и в учебные заведения.	В течении года	Социальный педагог, кл. руководители
16	Проведение конкурса рисунков для 1-4 классов "Профессия в моей семье"		Кл. руководители социальный педагог.
17	Участие в мероприятиях центра "Ориентир"		Социальный педагог, учителя.
18	Классные часы " Трудоустройство на время летних каникул"	Апрель-май	ЦЗ"Марьина роща", социальный педагог, кл. руководители
19	Родительское собрание " мой ребенок – выпускник" 9 классы, 11 классы	апрель	ЦЗ"Марьина роща", социальный педагог, кл. руководители
20	Создание портфолио учащегося.		Кл. руководители

Раздел 9. Программа информатизации школы

Цели информатизации:

‒  формирование ИКТ-компетентности учащихся, как одно из ключевых компетентностей, обозначенных в ФГОСах (в т. ч. в начальной школе);

‒  повышение качества образовательного процесса за счет его ИКТ-поддержки (включая дополнительное образование, воспитательную работу, управление школой);

‒  повышение качества образованности учащихся, отвечающего требованиям современного общества, на основе внедрения информационных технологий, сетевых информационных технологий, проектно-исследовательской деятельности, т. е. создания информационной среды школы.

Задачи информатизации:

1) сформировать у участников образовательного процесса навыки использования информационно-коммуникационных технологий для решения творческих и образовательных задач;

2) повысить эффективность использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе для формирования ключевых компетентностей у учащихся;

3) создать единую информационную образовательную среду школы.

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.

Информационно-образовательная среда должна обеспечить эффективную деятельность обучающихся по освоению основной образовательной программы основного общего образования и эффективную образовательную деятельность педагогических и руководящих работников по реализации основной образовательной программы основного общего образования, в том числе возможность:

‒  создания, поиска, сбора, анализа, обработки и представления информации (работа с текстами в бумажной и электронной форме, запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео - и графическим сопровождением, общение в Интернете);

‒  планирования образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

‒  размещения и сохранения используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов, учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности обучающихся, а также анализа и оценки такой деятельности; доступа к размещаемой информации;

‒  мониторинга хода и результатов учебного процесса, фиксацию результатов деятельности обучающихся и педагогических работников; мониторинга здоровья обучающихся;

‒  дистанционного взаимодействия всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогических работников, администрации образовательного учреждения, родителей (законных представителей) обучающихся, методических служб, общественности, органов, осуществляющих управление в сфере образования;

‒  сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в том числе с образовательными учреждениями дополнительного образования, а также органов, осуществляющих управление в сфере образования;

‒  ограничения доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

‒  учета контингента обучающихся, педагогических работников, родителей обучающихся, бухгалтерского учета в образовательном учреждении;

‒  доступа обучающихся и педагогических работников к максимальному числу сокровищ отечественной и зарубежной культуры, достижениям науки и искусства; электронным информационно-образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных;

‒  организации работы в режиме как индивидуального, так и коллективного доступа к информационно-образовательным ресурсам;

‒  организации дистанционного образования;

‒  взаимодействия образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения;

‒  информационно-методического сопровождения образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, в том числе талантливых и одаренных, включая обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а также с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

Программа информатизации.

1.  Анализ имеющегося опыта (федерального, муниципального и др.).

2.  Определение стартового уровня ИКТ-компетентности участников ОП.

3.  Определение (создание) материально-технической базы информатизации.

4.  Мониторинг использования ИКТ.

5.  Повышение ИКТ компетентности педагогического коллектива.

6.  Разработка методик формирования ИКТ-компетентности учащихся.

7.  Создание и поддержка школьной медиатеки (планирование уроков, создание дидактических материалов, контрольно-диагностических материалов и др.).

8.  Мониторинг уровня ИКТ-компетентности участников ОП.

9.  Анализ и корректировка деятельности по созданию информационно-коммуникативной среды школы.

10.  Подведение итогов.

11.  Распространение опыта.

Этапы реализации программы информатизации

Первый этап

•  анализ имеющегося опыта (федерального, муниципального…);

•  определение стартового уровня ИКТ-компетентности участников ОП;

•  определение (создание) материально-технической базы информатизации;

•  мониторинг использования ИКТ;

•  Повышение ИКТ компетентности педагогического коллектива;

Второй этап

•  мониторинг использования ИКТ;

•  разработка методик формирования ИКТ-компетентности учащихся;

•  создание и поддержка школьной медиатеки (планирование уроков, создание дидактических материалов, контрольно-диагностических материалов и др.);

•  мониторинг уровня ИКТ-компетентности участников ОП;

Третий этап

•  мониторинг использования ИКТ;

•  мониторинг уровня ИКТ-компетентности участников ОП;

•  анализ и корректировка деятельности по созданию информационно-коммуникативной среды школы;

•  подведение итогов;

•  распространение опыта;

Результаты реализации программы информатизации:

ü  высокий уровень навыков использования информационно-коммуникационных технологий для решения творческих и образовательных задач у участников ОП;

ü  повышение эффективности использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе, в том числе Интернет-технологий;

ü  школьная медиатека;

ü  наличие методик формирования ИКТ-компетентности учащихся

Раздел 9. Программно-методическое обеспечение
образовательной программы

Образовательная область

"Русский язык и литература"

Образовательная область

"Иностранный язык"

Образовательная область

"Математика"

Образовательная область

"Естествознание"

Образовательная область

"Социальные науки"

Образовательная область

"Физическая культура"

Интеграция ОБЖ

Образовательная область

"Искусство"

Образовательная область

"Технология"