Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
тематический план по внеурочной деятельности
«Научно-познавательное» направление
программа «Уроки здоровья»
Название разделов и тем | Всего часов | В том числе | ||
комбин | практические | игровые | ||
Раздел №1 Познай себя | 12 | 9 | 2 | 1 |
Тема 1. Дружи с водой | 3 | 2 | 1 | |
Тема 2. Забота о глазах | 1 | 1 | ||
Тема 3. Уход за ушами | 1 | 1 | ||
Тема 4. Уход за зубами | 3 | 2 | 1 | |
Тема 5. Уход за руками и ногами | 1 | 1 | ||
Тема 6. Забота о коже | 3 | 2 | 1 | |
Раздел №2 Питание и сон | 5 | 3 | 2 | |
Тема 1. Как следует питаться | 3 | 2 | 1 | |
Тема 2. Как сделать сон полезным? | 2 | 1 | 1 | |
Раздел №3 Привычки и настроение | 7 | 3 | 3 | 1 |
Тема 1. Настроение в школе | 1 | 1 | ||
Тема 2. Настроение после школы | 1 | 1 | ||
Тема 3. Поведение в школе | 2 | 1 | 1 | |
Тема 4. Вредные привычки | 3 | 1 | 2 | |
Раздел №4 Закаливание | 8 | 4 | 2 | 2 |
Тема 1. Мышцы, кости и суставы | 2 | 2 | ||
Тема 2. Как закаляться. Обтирание и обливание | 2 | 1 | 1 | |
Тема 3. Как правильно вести себя на воде | 2 | 1 | 1 | |
Тема 4. Народные игры | 1 | 1 | ||
Тема 5. Подвижные игры | 1 | 1 | ||
Обобщающий урок | 1 | 1 | ||
ИТОГО: | 33 | 20 | 9 | 4 |
Содержание программы «Уроки здоровья» .
Внеурочная деятельность
по направлению «Научно-познавательное»
№ | Темы раздела | Кол-во часов |
Раздел №1 Познай себя 12ч | ||
Тема 1. Дружи с водой. Советы доктора Воды. Друзья Вода и Мыло. «Уроки Мойдодыра» Тема 2. Забота о глазах. Глаза – главные помощники человека. Тема 3. Уход за ушами. Чтобы уши слышали. Тема 4. Уход за зубами. Почему болят зубы. Чтобы зубы были здоровыми. «Как сохранить улыбку красивой?» Тема 5. Уход за руками и ногами. «Рабочие инструменты» человека. Тема 6. Забота о коже. Зачем человеку кожа. Если кожа повреждена. «Наша вторая одежда» Комбинированный урок – 9 ч. Практические занятия – 2 ч «Как сохранить улыбку красивой?» « Наша вторая одежда» Игровые уроки – 1 ч «Уроки Мойдодыра» Требования к уровню подготовки обучающихся: Личностные результаты: -самостоятельно применять и знать гигиену тела и помещений; -уметь ухаживать за глазами, ушами, зубами и кожей; -умение употреблять правила ухода за глазами, ушами, кожей и зубами. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД С помощью учителя дифференцировать известное и неизвестное, формировать цель учебной программы; Познавательные УУД С помощью учителя выстраивать лестницу имеющихся знаний, правил ухода за своим телом; Коммуникативные УУД С помощью учителя формировать наиболее значимые решения проблем Предметные результаты: -иметь представления о правилах умывания, купания, пользоваться средствами гигиены, правилами ухода за ногтями; - знать правила бережного отношения к зрению, ушам, коже и зубам; - иметь представления о строении уха, глаза и зуба. | ||
Раздел №2 Питание и сон 5ч | ||
Тема 1. Как следует питаться Питание – необходимое условие для жизни человека. Здоровая пища для всей семьи. « Меню для семьи на целый день». Тема 2. Как сделать сон полезным. Сон - лучшее лекарство. «Сколько надо спать и что нам сниться?». Комбинированный урок – 3 ч. Практические занятия – 2 ч «Меню для семьи на целый день» «Сколько надо спать и что нам сниться?» Требования к уровню подготовки обучающихся: Личностные результаты: -самостоятельно применять режим дня ; - знать полезные и вредные продукты питания; Метапредметные результаты: Регулятивные УУД С помощью учителя вносить необходимые дополнения и коррективы в план действий; Познавательные УУД С помощью учителя выбирать наиболее эффективные способы решения задач; Коммуникативные УУД Договариваться с родителями о правилах питания и режиме дня; Предметные результаты: -иметь представления о правильном и вредном питании, органах пищеварения; - соблюдать режим дня; | ||
Раздел №3 Привычки и настроение 7 ч | ||
Тема 1. Настроение в школе. Как настроение? Тема 2. Настроение после школы. Я пришел из школы. Тема 3. Поведение в школе. «Я – ученик». Игра « Мы в инопланетянкой школе» Тема 4. Вредные привычки. Вредные привычки. « Какие могут быть вредные привычки» « Проблема курильщиков» . Комбинированный урок – 3 ч. Практические занятия – 3 ч «Я - ученик» « Какие могут быть вредные привычки?» « Проблема курильщиков» Игровые уроки – 1 ч «Мы в инопланетянкой школе» Требования к уровню подготовки обучающихся: Личностные результаты: -самостоятельно анализировать свое поведение и подбирать аргументы для оценивания поведения; - соблюдать нравственно-этические нормы поведения; - умение определять вредные привычки; Метапредметные результаты: Регулятивные УУД С помощью учителя определять отклонения и отличия от эталона в своем поведении ; Познавательные УУД Устанавливать с помощью учителя причинно - следственные связи в своем поведении; Коммуникативные УУД Умение договариваться со сверстниками и взрослыми; -Умение формировать свою проблему и ее решение в соответствии с нормами языка; Предметные результаты: - знать правила поведения и общения в общественных местах, дома и школе; - - иметь представления о вредных привычках и борьбе с ними; | ||
Раздел №4 Закаливание 8 ч | ||
Тема 1. Мышцы, кости и суставы. Скелет - наша опора. Осанка – стройная спина! Тема 2. Как закаляться. Обтирание и обливание. «Если хочешь быть здоров» Тема 3. Как правильно вести себя на воде. Как правильно вести себя на воде. « Правила безопасности на воде». Тема 4. Народные игры. Игровое занятия - Русская игра «Городки». Тема 5. Подвижные игры. Игровое занятия – Подвижные игры на улице. Комбинированный урок – 4 ч. Практические занятия – 2 ч «Если хочешь быть здоров» «Правила безопасности на воде » Игровые занятия – 2 ч «Русская игра «Городки». Подвижные игры на улице. Требования к уровню подготовки обучающихся: Личностные результаты: - с помощью учителя определять виды закаливания и их применение, виды подвижных игр ; Метапредметные результаты: Регулятивные УУД С помощью учителя определять последовательность действий на уроке, умение высказывать свою версию на основе полученных знаний; Познавательные УУД Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД Слушать и применять правила и команды в игре; Учиться выполнять работу в паре и группах, выполнять различные роли в игре; Предметные результаты: - знать правила поддерживания осанки; - иметь представления о признаках здорового закаленного человека, правила поведения на воде; - иметь представления о подвижных, народных играх; | ||
Обобщающий урок Тема «Доктора природы» 1ч | ||
ИТОГО : 33 часа |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
программы «Уроки здоровья» .
Внеурочная деятельность по направлению «Научно-познавательное»
( 33 часа в год, при одном уроке в неделю)
Дата | № урока | Тема урока | Кол-во уроков | Примечание |
Раздел №1 Познай себя 12 часов | ||||
1 | Советы доктора Воды. | 1 | комбинированный | |
2 | Друзья Вода и Мыло. | 1 | комбинированный | |
3 | «Уроки Мойдодыра» | 1 | Игровое занятие | |
4 | Глаза – главные помощники человека. | 1 | комбинированный | |
5 | Чтобы уши слышали. | 1 | комбинированный | |
6 | Почему болят зубы | 1 | комбинированный | |
7 | Чтобы зубы были здоровыми. | 1 | комбинированный | |
8 | «Как сохранить улыбку красивой?» | 1 | Практ. занятие | |
9 | «Рабочие инструменты» человека. | 1 | комбинированный | |
10 | Зачем человеку кожа. | 1 | комбинированный | |
11 | Если кожа повреждена. | 1 | комбинированный | |
12 | «Наша вторая одежда» | 1 | Практич. занятие | |
Раздел №2 Питание и сон 5 часов | ||||
13 | Питание – необходимое условие для жизни человека. | 1 | комбинированный | |
14 | Здоровая пища для всей семьи. | 1 | комбинированный | |
15 | « Меню для семьи на целый день». | 1 | Практич. занятие | |
16 | Сон - лучшее лекарство. | 1 | комбинированный | |
17 | «Сколько надо спать и что нам сниться?». | 1 | Практич. занятие | |
Раздел №3 Привычки и настроение 7 часов | ||||
18 | Как настроение? | 1 | комбинированный | |
19 | Я пришел из школы. | 1 | комбинированный | |
20 | «Я – ученик». | 1 | Практич. занятие | |
21 | Игра « Мы в инопланетянкой школе». | 1 | Игровое занятие | |
22 | Вредные привычки. | 1 | комбинированный | |
23 | « Какие могут быть вредные привычки» | 1 | Практич. занятие | |
24 | « Проблема курильщиков» . | 1 | Практич. занятие | |
Раздел №4 Закаливание 8 часов | ||||
25 | Скелет - наша опора. | 1 | комбинированный | |
26 | Осанка – стройная спина! | 1 | комбинированный | |
27 | Обтирание и обливание. | 1 | комбинированный | |
28 | «Если хочешь быть здоров». | 1 | Практич. занятие | |
29 | Как правильно вести себя на воде. | 1 | комбинированный | |
30 | « Правила безопасности на воде». | 1 | Практич. занятие | |
31 | Игровое занятия - Русская игра «Городки». | 1 | Игровое занятие | |
32 | Игровое занятия – Подвижные игры на улице. | 1 | Игровое занятие | |
Обобщающий урок | ||||
33 | Доктора природы | 1 | комбинированный |
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Личностные результаты:
-самостоятельно применять и знать гигиену тела и помещений;
-уметь ухаживать за глазами, ушами, зубами и кожей;
-умение употреблять правила ухода за глазами, ушами, кожей и зубами.
-самостоятельно применять режим дня ;
- знать полезные и вредные продукты питания;
-самостоятельно анализировать свое поведение и подбирать аргументы для оценивания поведения;
- соблюдать нравственно-этические нормы поведения;
- умение определять вредные привычки;
- с помощью учителя определять виды закаливания и их применение, виды подвижных игр ;
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
С помощью учителя дифференцировать известное и неизвестное, формировать цель учебной программы;
С помощью учителя вносить необходимые дополнения и коррективы в план действий;
С помощью учителя определять отклонения и отличия от эталона в своем поведении ;
С помощью учителя определять последовательность действий на уроке, умение высказывать свою версию на основе полученных знаний;
Познавательные УУД
С помощью учителя выстраивать лестницу имеющихся знаний, правил ухода за своим телом;
С помощью учителя выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
Устанавливать с помощью учителя причинно - следственные связи в своем поведении;
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД
С помощью учителя формировать наиболее значимые решения проблем;
Договариваться с родителями о правилах питания и режиме дня;
Умение договариваться со сверстниками и взрослыми;
Умение формировать свою проблему и ее решение в соответствии с нормами языка;
Слушать и применять правила и команды в игре;
Учиться выполнять работу в паре и группах, выполнять различные роли в игре;
Предметные результаты:
-иметь представления о правилах умывания, купания, пользоваться средствами гигиены, правилами ухода за ногтями;
- знать правила бережного отношения к зрению, ушам, коже и зубам;
- иметь представления о строении уха, глаза и зуба.
-иметь представления о правильном и вредном питании, органах пищеварения;
- соблюдать режим дня;
- знать правила поведения и общения в общественных местах, дома и школе; -
- иметь представления о вредных привычках и борьбе с ними;
- знать правила поддерживания осанки;
- иметь представления о признаках здорового закаленного человека, правила поведения на воде;
- иметь представления о подвижных, народных играх;
