Образовательная программа (стр. 2 )

В настоящее время семей группы риска в ДОУ нет

Сведения о педагогических кадрах

Общие сведения:

Всего сотрудников – 25, из них административный состав – 1 человек, педагогический персонал - 9 человек.

Образовательный ценз:

Высшее образование - 3 педагога

Неоконченное высшее образование – 2 педагога

Средне-специальное – 4 педагога

Квалификационная категория старшего воспитателя:

Высшая квалификационная категория – 1

Квалификационная категория воспитателей:

Высшая квалификационная категория – 0

Первая квалификационная категория – 2

Вторая квалификационная категория – 4

Без категории – 1

Квалификационная категория музыкального руководителя:

Вторая квалификационная категория – 1

Квалификационная категория педагога-психолога:

Вторая квалификационная категория – 1

Педагогический стаж воспитателей:

От 1 до 5 лет –3

От 5 до 10 лет – 2

От 10 до 15 лет – 1

От 15 до 20 лет - 0

Свыше 20 лет – 3

Каждые 5 лет 100% педагогов повышают уровень квалификации на очных и заочных курсах КПК.

Образовательный процесс осуществляется по следующим программам и технологиям:

Комплексные программы

1.«Программа воспитания и обучения в детском саду»

, ,

В качестве апробации используется программа «От рождения до школы» под редакцией , , .

Парциальные программы и педагогические технологии

1. «Математика в детском саду»

2. «Математика для дошкольников»

4. «Программа по декоративной деятельности детей дошкольного возраста на основе башкирского народного декоративно-прикладного искусства

5. «Основы безопасности жизнедеятельности для детей дошкольного возраста» , ,

6. «Развитие речи детей дошкольного возраста»

7. «Юный эколог»

8. «Приобщение к истокам русской народной культуры» ,

9. «Я - Башкортостанец»

10.«Физическая культура – дошкольникам»

Содержание образовательного процесса строится в соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду под редакцией , , . – М., «Мозаика – синтез», 2010

Основным приоритетным направлениям в деятельности образовательного учреждения является:

-  познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста;

Задача: развитие умственных способностей и формирование основ целостного мировоззрения детей дошкольного возраста путем создания условий для поисковой деятельности. Формирование у детей навыков исследовательской деятельности и системы знаний о предметах и явлениях окружающего мира.

Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума.

Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руководствуясь положениями Программы воспитания и обучения в детском саду под редакцией , , коллектив ДОУ считает главной целью всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка – дошкольника, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка, сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников.

Основными задачами деятельности являются:

-  охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

-  обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

-  воспитание с учетом возрастных особенностей детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

-  осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

-  взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

-  оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Пребывание в детском саду должно способствовать тому, чтобы ребенок осознал свой общественный статус, у него сформировалось умение решать конфликты, находить гуманистические способы достижения цели. Учитывая, что источником и движущей силой развития личности является реальная самостоятельность ребенка, в учреждении должны быть созданы условия для того, чтобы каждый ребенок осознал себя в качестве субъекта своей самостоятельной деятельности, творчески осваивающего свой собственный опыт.

Большая роль в работе с детьми отводится ознакомлению с природой, экспериментированию и опытнической работе, так как это развивает интеллект ребенка, его познавательную сферу, дает реальную возможность для анализа, сравнения, развития логического мышления, моделирования, оценки реального результата.

Педагоги творчески подходят к выбору вариативных программ и технологий, направляя усилия на построение целостного педагогического процесса, обеспечивающего полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое, социально-личностное, художественно-эстетическое и познавательно-речевое во взаимосвязи.

Основными принципами построения и реализации образовательной программы являются:

-  соответствие принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

-  сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);

-  соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (возможность решения поставленных целей и задач только на необходимом и достаточном материале);

-  обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

-  учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

-  построение образовательного процесса на основе комплексно-тематического принципа;

-  решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

-  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Образовательный процесс строится с учетом данных особенностей и реализуется через:

-  создание развивающей среды образовательного учреждения, ориентированной на многонациональную культуру;

-  разработку воспитательно-образовательного процесса, адекватного приоритетным направлениям образовательного учреждения.

С учетом национально-культурных особенностей региона Республики Башкортостан определены цели региональной системы образования:

1.  Воспитание любви к малой Родине, осознание ее многонациональности.

2.  Формирование общей культуры с учетом этнокультурного образования.

3.  Формирование бережного отношения к родной природе, окружающему миру.

4.  Формирование культуры здорового образа жизни на основе национально-культурных традиций.

Первая часть

1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ. Гибкий режим деятельности.

Холодный период года

Режим дня в первой младшей группе

Прием, осмотр, самостоятельная деятельность	7.00-8.00
Подготовка к завтраку, завтрак	8.00-8.20
Самостоятельная деятельность	8.20-8.45
Организованная образовательная деятельность	8.45-9.15
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	9.15-11.20
Возвращение с прогулки, игры	11.20-11.45
Подготовка к обеду, обед	11.45-12.20
Подготовка ко сну, дневной сон	12.20-15.00
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность	15.00-15.15
Подготовка к полднику, полдник	15.15-15.25
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.25-15.45
Организованная образовательная деятельность	15.45-15.55
Подготовка к прогулке, прогулка	15.55-17.50
Возвращение с прогулки, игры	17.50-18.15
Подготовка к ужину, ужин	18.15-18.45
Игры, уход детей домой	18.45-19.00

Режим дня во второй младшей группе

Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика	7.30-8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20-9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00-10.05
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.05-12.00
Возвращение с прогулки, игры	12.00-12.20
Подготовка к обеду, обед	12.20-12.50
Подготовка ко сну, дневной сон	12.50-15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25-15.50
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.50-16.20
Чтение художественной литературы	16.20-16.35
Подготовка к прогулке	16.35-16.50
Прогулка, уход детей домой	16.50-18.00

Режим дня в средней группе

Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика	7.00-8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20-9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00-10.05
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.05-12.10
Возвращение с прогулки, игры	12.10-12.30
Подготовка к обеду, обед	12.30-13.00
Подготовка ко сну, дневной сон	13.00-15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25-15.50
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.50-16.20
Чтение художественной литературы	16.20-16.35
Подготовка к прогулке, прогулка	16.35-17.50
Возвращение с прогулки, игры	17.50-18.15
Подготовка к ужину, ужин	18.15-18.45
Игры, уход детей домой	18.45-19.00

Теплый период года

Режим дня в первой младшей группе

Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика	7.00-8.10
Подготовка к завтраку, завтрак	8.10-8.40
Подготовка к прогулке	8.40-9.00
Прогулка (игры, наблюдения, труд)	9.00-11.30
Возвращение с прогулки, игры	11.30-11.45
Подготовка к обеду, обед	11.45-12.20
Подготовка ко сну, дневной сон	12.20-15.00
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность	15.00-15.15
Подготовка к полднику, полдник	15.15-15.30
Подготовка к прогулке, прогулка	15.30-18.00
Возвращение с прогулки	18.00-18.15
Подготовка к ужину, ужин	18.15-18.45
Игры, уход детей домой	18.45-19.00

Режим дня во второй младшей группе

Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика	7.30-8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20-9.00
Подготовка к прогулке	9.00-9.10
Прогулка (игры, наблюдения, труд)	9.10-12.00
Возвращение с прогулки, игры	12.00-12.20
Подготовка к обеду, обед	12.20-12.50
Подготовка ко сну, дневной сон	12.50-15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25-15.50
Подготовка к прогулке	15.50-16.00
Прогулка, уход детей домой	16.00-18.00

Режим дня в средней группе