Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 7 )

3. Освоение методов полевого почвенного обследования (выбор места и закладка почвенного разреза, морфологическое описание почвенного профиля, изучение по морфологическим признакам элементарных почвенных процессов и определение почвы).

4. Овладение методами отбора почвенных образцов и монолитов (их маркировка, транспортировка, хранение, камеральная обработка собранного материала).

5. Анализ взаимосвязей почв, материнских пород, рельефа, климата и растительности.

6. Составление отчета по практике.

3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Учебная практика «Почвоведение» является одной из основных практик курса подготовки бакалавров по профилю «Агрономия». При освоении данной практики обучающимся необходимы теоретические и практические знания по химии, физике, микробиологии, ботанике. Данная практика должна предшествовать изучению землеустройства, основам научных исследований в агрономии, земледелия, агрохимии, растениеводства
.

4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Проведение практики планируется в полевой форме.

5. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Место проведения практики – опытное поле УГСХА.

Объектом изучения на практике является почва опытного поля УГСХА.

Время проведения практики – июнь.

6. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен: демонстрировать следующие результаты образования:

1)Знать: ОК-12, ПК-1, ПК-7.

2)Уметь: ПК-3, ПК-6, ПК-25, ПК-26.

3)Владеть: ОК-1, ОК-4ПК-5, ПК-8, ПК-23, ПК-24.

7. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единицы, 54 часа.

№ п/п	Разделы практики	Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость	Формы текущего контроля
1	Подготовительный этап	инструктаж по технике безопасности ( 1 час)	изучение методики полевой диагностики почв и маршрутного исследования ( 1 час)	Изучение условий почвообразования и строения почвенных профилей серых лесных и дерново-подзолистых почв ( 1 час)	самостоятельная работа ( 1 час)	опрос
2	Экспериментальный этап	расстановка, копка и привязка разрезов (10 часов)	описание разрезов (10 часов)			опрос
3	Экспериментальный этап.	отбор почвенных образцов по профилю (8 часов)	составление полевой схематической почвенной карты (10 часов)			опрос
4	Обработка и анализ полученных результатов	Подготовка отчета по практике (8 часов)				опрос

8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

Организация практики по «Почвоведению» включает лекционное занятие по технике безопасности. Практика проводится на опытном поле кафедры почвоведения, агрохимии и агроэкологии, где заложены опыты по обработке почвы, внесению удобрений, применению кремнийсодержащих пород для получения экологически безопасной продукции. Предварительно преподаватель знакомит студентов с методикой изучения почвенного профиля, показывает монолиты почв.

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

Вопросы для проведения текущей аттестации по самостоятельной работе студентов:

1. Основные почвообразующие породы на территории России и Ульяновской области.

2. Изменение почвенного покрова под влиянием сельскохозяйственной деятельности человека.

3. Факторы и условия почвообразования.

4. Классификация почв.

5. Роль почвы в биосфере.

6. Земельные ресурсы.

7. Деградация почв.

10. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ)

Результаты полевых исследований обобщаются в отчете по практике. Для этого студентами используется соответствующая литература (монографии по характеристике почв, статьи журналов и сборников научных трудов и т. д.).

11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

а)основная литература:

1. Ганжара . М.:Агроконсалт, 2001

2. , Сафонов с основами почвоведения и агрохимии. – М.: Колос, 2008

3. , , Бурлакова с основами геологии. 2-е изд. – М.: Колос, 2008

б)дополнительная литература:

1. Кирюшин основы земледелия. – М.: Колос, 2006

2. Кирюшин земледелия и технологическая политика. М.: Изд-во МСХА, 20с.

3. Агроэкологическое состояние и перспективы использования земель россии, выбывших из активного сельскохозяйственного оборота. М.: Россельхозакадемия, 20с.

12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Для проведения полевых почвенных исследований необходимо: лопата, почвенный нож, капельница с 10 % HCl, почвенные мешочки, ящики для монолитов, лупа кратная, тетрадь, карандаши цветные, ручка, мерная лента, рюкзак или сумка для образцов.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

«РАСТЕНИЕВОДСТВО»

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Растениеводство»

Целями учебной практики по дисциплине «Растениеводство» являются закрепление студентами высших сельскохозяйственных учебных заведений пройденного теоретического материала, обучение и умение пользоваться полученными знаниями, позволяющими им творчески и системно решать производственные задачи в конкретных условиях.

2. ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ «Растениеводство»

Задачами учебной практики являются :

Знакомство с видовым составом полевых культур;

Наблюдения за ростом и развитием культур;

Определением биологической урожайности полевых культу;

Учет потерь при уборке культур.

3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Растениеводство» включена Б3 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

Растениеводство - как самостоятельная наука имеет свою непосредственную теоретическую базу: ботанику, физиологию растений, микробиологию, агрохимию, земледелие, сельскохозяйственные машины, метеорологию.

4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Формы проведения учебная практика по дисциплине «Растениеводство» - полевая, лабораторная.

5. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Учебная практика по дисциплине «Растениеводство» проводится в учебных аудиториях агрономического факультета (выдача задания, заполнение дневника, защита отчетов и т. п.) и в полевых условиях с посещением полей опытного поля Ульяновской ГСХА и передовых хозяйств области.

Время проведения практики, согласно расписания, с апреля по август.

6. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ в РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен: демонстрировать следующие результаты образовании:

1)  Знать:

Морфологические особенности наиболее распространенные в регионах дикорастущие растения и сельскохозяйственные культуры;

2) Уметь:

распознавать по морфологическим признакам наиболее распространенные в регионах дикорастущие растения и сельскохозяйственные культуры, оценивать их физиологическое состояние, адаптационный потенциал и определять факторы улучшения роста, развития и качества продукции (ПК-3);

установить соответствие агроландшафтных условий требованиям сельскохозяйственных культур при их размещении по территории землепользования (ПК-6);

скомплектовать почвообрабатывающие, посевные и уборочные агрегаты и определить схемы их движения по полям, провести технологические регулировки сельскохозяйственных машин (ПК-8);

обосновать технологии посева сельскохозяйственных культур и ухода за ними (ПК-12);

обосновать способ уборки урожая сельскохозяйственных культур, первичной обработки растениеводческой продукции и закладки ее на хранение (ПК-14);

3) Владеть

способностью обосновать подбор сортов сельскохозяйственных культур для конкретных условий региона и уровня интенсификации земледелия, подготовить семена к посеву (ПК-7);

способностью к лабораторному анализу образцов почв, растений и продукции растениеводства (ПК-25).

7. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единиц, 54 часа.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
получение задания, изучение методики	наблюдения, измерения и др.	составление отчета	СР,
1	Вводная. Инструктаж по технике безопасности.	0,5				дискуссии, вопросы на зачете
Определение полноты всходов и густоты стояния растений.	0,25	1,5	1	1
Методы оценки состояния озимых культур.	0,25	1,5	1	1
2	Изучение видового и сортового разнообразия культурных растений, возделываемых в Поволжье. Визуальная оценка полевых культур.	1	3	1	2	дискуссии, вопросы на зачете
3	Определение фаз роста и развития полевых культур.	0,5	3,5	1	2
4	Апробация полевых культур.	1	3	1	4	обсуждение
5	Оценка степени устойчивости полевых культур к полеганию.	0,5	3,5	1	2
6	Определение биологического урожая зерновых и зернобобовых культур.	1	3	1	3	обсуждение, вопросы на зачете зачет
7	Учет потерь зерна при уборке зерновых и зернобобовых культур.	1	2	1	4
итого 54 часа	6	21	8	19

8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО - ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

Решение проблемно-деловых ситуации по разработке технологий возделывания основных полевых культур в условиях Ульяновской области.

Дискуссия и обсуждение по темам учебной практики дисциплины «Растениеводство» заключается в проведении учебных групповых дискуссий по конкретной проблеме. Постановка проблемы:

·  Выращивание качественных семян.

·  Значение зерновых и зернобобовых культур.

·  Роль биологического азота в решении проблемы растительного белка.

·  Особенности уборки зерновых бобовых культур.

В процессе дискуссии происходит обмен мнениями во всех его формах. Главная задача дискуссии – выявление существующего многообразия точек зрения участников на вопрос и проблему и при необходимости всесторонний анализ каждой из них.

Учебная дискуссия отличается от других видов дискуссий тем, что новизна ее проблематики относится лишь к группе лиц, участвующих в дискуссии, т. е. то решение проблемы, которое уже найдено в науке, предстоит найти в учебном процессе в данной аудитории.

Дискуссия позволяет максимально полно использовать опыт студентов, способствуя лучшему усвоению изучаемого ими материала. Это обусловлено тем, что в групповой дискуссии не преподаватель говорит студентам о том, что является правильным, а сами обучающиеся вырабатывают доказательства, обоснования принципов и подходов, предложенных преподавателем, максимально используя свой личный опыт. Этот активный метод обучения обеспечивает хорошие возможности для обратной связи, подкрепления, практики, мотивации.

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

Задание 1. Используя методы оценки перезимовки озимых культур, определить степень перезимовки озимой пшеницы и озимой ржи. Оценку провести дважды, в середине второй и третьей декад апреля.

Задание 2. Сделать рисунки и записи, обратив внимание на латинское название растений при изучении видового и сортового разнообразия культурных растений.

Задание 3. Повторив характеристику основных фаз роста и развития полевых культур, провести наблюдения за развитием растений, сделать записи в дневнике.

Задание 4. Изучив инструкцию по проведению апробации сортовых посевов, отобрать апробационный сноп озимой пшеницы, яровой пшеницы, гороха, провести их анализ и составить документы на сортовые семена (акт апробации, свидетельство на семена).

Задание 5. Определите степень устойчивости зерновых культур к полеганию известными методами (глазомерно, по коэффициенту полегания,-К, Кп).

Задание 6. С выделенных учетных площадок на посевах озимой пшеницы, озимой ржи, овса, гороха, вики отобрать снопы, провести их анализ, рассчитать биологический урожай и сделать пересчет на стандартную влажность.

Задание 7. На посевах кукурузы выделить учетные площадки и определить биологический урожай.

Задание 8. На посадках картофеля разных сортов определить биологический урожай ботвы и клубней.

Задание 9. Назовите элементы структуры урожая корнеплодов и определите биологический урожай кормовой и сахарной свеклы.

Задание 10. На посевах полевых культур определить потери зерна при уборке различными методами.

10. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ)

По итогам учебной практики по дисциплине «Растениеводство» студенты заполняют дневник и пишут отчет. При защите отчёта по практике учитывается оформление дневника, уровень знаний по усвоенному материалу и посещаемость практики. После сдачи дневника студенту ставится зачёт по практике.

11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

а) основная литература:

1. , Крончев -методическое пособие по растениеводству. - Ульяновск, 2009. – 186с.

2. , , Скалкина указания для проведения учебной практики по дисциплинам «Растениеводство». – Ульяновск, ГСХА, 2004. – 31с.

3. Посыпанов . - М. 1997, 2005, 2006, 2007, 2009. – 421с.

б) дополнительная литература:

1.  Грошева пособие по растениеводству на тему «Клубнеплоды, корнеплоды, кормовая капуста, бахчевые культуры» - Ульяновск, 2008.

2.  , Дозорова сои в лесостепи Поволжье: агротехника и экономика. – Ульяновск: УГСХА, 2000

3.  . Каталог сортов и гибридов полевых культур. – Ульяновск, 2010

4.  , Грошева пособие «Современные технологии возделывания сельскохозяйственных культур. – Ульяновск, 2008

5.  Перспективная ресурсосберегающая технология производства подсолнечника: Методические рекомендации. – М.: ФГНУ Росинформагротех, 2008

6.  Перспективная ресурсосберегающая технология производства сои: Методические рекомендации. – М.: ФГНУ Росинформагротех, 2008

7.  Перспективная ресурсосберегающая технология производства яровой пшеницы: Методические рекомендации. – М.: ФГНУ Росинформагротех, 2008

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

·  Microsoft Power Point (презентации занятий).

·  Google http://www.

·  Яndex http://www. *****

·  Rambler htt://www. *****

12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Специально оборудованные учебные лаборатории по дисциплине «Растениеводство».

Опытное поле.

Макеты машин и оборудования для обработки почв и посева семян кормовых культур – мехдвор, кафедра механизации.

Видеоматериалы современной техники.

Видеоматериалы технологий возделывания с.-х. культур.

Плодоносящий сад учхоза УГСХА

Комплект мультимедийной установки (ноутбук, проектор, экран).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 110400 «Агрономия» профилю 110400.68 «Агрономия» квалификации (степень) выпускника « Бакалавр» очной формы обучения.

«АГРОХИМИЯ»

1.  Цель практики:

Целью учебной практики по агрохимии является закрепление полученных в процессе аудиторных занятий знаний и применения их в конкретных производственных условиях.

2.  Задачи практики:

·  освоить методику постановки и проведения полевых и производственных опытов с удобрениями;

овладеть методикой проведения агрохимического обследования почв; научить студентов составлять и оформлять агрохимические картограммы; освоить методы составления паспортов полей и агрохимического очерка.

3.  Место учебной практики в структуре ООП ВПО

Учебная практика по агрохимии в агрономии входит в раздел Б Практики. Базируется на следующих дисциплинах: «Химия неорганическая и аналитическая», «Химия органическая», «Физика», которые входят в Б2 «Математические и естественнонаучные дисциплины», а также на дисциплины профессионального цикла «Физиология и биохимия растений», «Ботаника», «Земледелие» и «Почвоведение с основами геологии».

Учебная практика предшествует теоретическому курсу по дисциплине и является основополагающей для ее изучения.

Дисциплина «Агрохимия» входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин.

Учебная практика позволяет практически освоить научную основу интенсификации сельскохозяйственного производства за счет экономически обоснованного, ресурсосберегающего и экологически безопасного применения удобрений и является предшествующей для дисциплин растениеводство, организация производства и предпринимательство в АПК.

4.  Формы проведения практик: полевая

5.  Место и время проведения учебной практики: опытное поле Ульяновской ГСХА, май.

6.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики

Учебная практика по агрохимии способствует формированию следующих компетенций:

общекультурные (ОК)

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);