Отрезок и его части
(урок математики в 1 классе)
Цель: расширение представления учащихся об отрезке.
Задачи:
- ознакомить с различными способами обозначения отрезка;
- научить строить отрезок;
- обучить устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями;
- повторить состав числа 6;
- закрепить навык счёта в пределах 6;
- развивать речь, память, внимание, мыслительные операции.
Оборудование: - компьютер;
- проектор, интерактивная доска;
- листы бумаги с рисунком зайца в правом верхнем углу;
- учебник Математика, 1 класс. Часть 2. – М.: «Баласс»,
«С-инфо», 2000. под редакцией
Минимальные системные требования:
Pentium III 1GHz, 256 mb Ram, 100 mb свободного места на диске.
Источники: 1. Энциклопедия для детей.
2. Интернет
Примечание: Слайды берутся из «Сортировщика страниц».
Необходимые объекты берутся из «Коллекция», «Моё
содержимое», «Отрезок и его части».
1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
- Сегодня мы проживём день с одним животным. Отгадайте с кем.
И ушаст, и глазаст,
И пугаться горазд.
Заберётся в куст и спит,
Кочерыжку съест – и спит. 
(Заяц)
Слайд 1.
2. Актуализация опорных знаний.
А)- Утром зайчик отправился в школу для зверят. Чтоб дорога была веселее, он решил посчитать. Давайте и мы с ним посчитаем.
Счёт от 1 до 10 и от10 до 1.
Б)- Придя в школу, зайка пришёл на урок математики.
Помогите зайчонку заполнить пустые клеточки. (Дети заполняют клеточки маркером).
Слайд 2.
Слайд 3.
Слайд 4.
В) -Зайка проголодался. Мама положила ему завтрак, но она очень торопилась. Посмотрите, что лишнее положила мама? Почему?
(Из правого нижнего угла учитель расставляет объекты на слайде. Дети перечёркивают орех маркером).
Г) - Перекусив, зайка с новыми силами принялся решать задачи.
Слайд 5. (Дети выкладывают выражения на доске цифрами, которые
даны внизу слайда).
* У домика утром 2 зайца сидели.
И дружно весёлую песенку пели.
Один убежал, а второй вслед глядит.
Сколько у домика зайцев сидит?
* В хоре 6 зайчиков песни распевали.
Вскоре 5 зайчиков голос потеряли.
Сосчитай без лишних слов,
Сколько в хоре теперь голосов?
* В двух автобусах сидят
Трое маленьких зайчат.
В первом едут двое только,
Во втором зайчишек сколько?
- Устал зайка и решил отдохнуть.
Физпауза. (дети изображают движения)
Я на скрипочке играю: тили – ли, тили – ли.
Пляшут зайки на лужайке: тили – ли, тили – ли.
А теперь на барабане: бум – бум – бум, там – там – там.
В страхе зайки разбежались по кустам, по кустам.
3. Постановка проблемы. Открытие нового.
А) Геометрическая фигура – отрезок.
Слайд 6. (Школу и домик учитель берёт из правого нижнего угла слайда,
а дорожки рисует сам цветными маркерами).
- Закончились уроки, и зайка отправился домой по лесу. Неожиданно из лесной чащи выбежал голодный волк. Бедный зайчонок должен быстрее добежать до дома, к которому ведут несколько дорожек.
- По какой дорожке надо бежать зайчонку, чтобы скорее добраться до домика?
- Почему по прямой?
- Кто знает, как в математике называется эта дорожка?
Отрезок – это геометрическая фигура, часть прямой.
Б) Построение отрезка.
Слайд 7 (Педагог использует объекты данные на слайде, точки
подписывает маркером).
- Для того, чтобы построить отрезок необходимо поставить две точки и дать им название.
- Приложим линейку, соединив первую точку с цифрой 0.
- Начертить линию, соединяющую точки.
Слайд8.
- Многие геометрические фигуры состоят из отрезков. Назовите отрезки.
Г) Работа с учебником. Построение отрезка (с.1 №3).
Физпауза.
Зайчик шёл, шёл, шёл и грибок нашёл.
Раз – грибок, два – грибок, три – грибок,
Положили в кузовок.
- Зайчонок благополучно добрался до дома. Перевёл дух и стал выполнять домашнее задание.
4. Части отрезка.
Работа ведётся в учебнике - тетради с.1 №5.
- Рассмотрите внимательно чертёж. Сколько отрезков вы видите?
- Какие это отрезки? Назовите их.
- Отрезок в - это целое. Он разбит на части – на отрезки а, б.
- Попробуйте объяснить записи к этому чертежу.
5. Первичное закрепление.
Слайд 9 (Педагог строит чертёж на доске, дети на листочке).
- Начертите отрезок.
- Обозначьте его буквой С.
- Разделите его на части : К и Р.
- Сколько отрезков вы видите? Назовите их.
- Отрезок С – это целое. Он разбит на части К и Р.
- Попробуйте записать 4 выражения, которые покажут нам взаимосвязь
частей и целого.
- Объясните получившиеся выражения.
(Дети выкладывают выражения на доске из букв данных на
слайде).
6. Итог и самооценка.
- Что узнали нового?
- Что для вас было самым трудным?
- Что было самым интересным?
- Что нужно повторить?
- Зайка очень доволен вашей помощью.
Слайд 10.
- А теперь вы сами оцените вашу работу на уроке, дорисуйте улыбку у зайки на вашем листе.
