Реализация городских массовых программ (стр. 4 )

Среди организационных условий, обеспечивающих повышение квалификации, выделим две группы: внутренние и внешние. К внутренним условиям относятся организация и проведение семинаров, разработка авторских

рсп	Федерация туризма СФО	Организация и проведение туристских соревнований школьников	40
пдо	Федерация туризма СФО	Организация и проведение туристских соревнований школьников	40
пдо	Федерация туризма СФО	Организация и проведение туристских соревнований школьников	40
пдо	Федерация туризма СФО	Организация и проведение туристских соревнований школьников	40
пдо	Федерация туризма СФО	Организация и проведение туристских соревнований школьников	40
пдо	Федерация туризма СФО	Организация и проведение туристских соревнований школьников	40
пдо	Федерация туризма СФО	Организация и проведение туристских соревнований школьников	40
пдо	Федерация туризма СФО	Организация и проведение туристских соревнований школьников	40
пдо	Федерация туризма СФО	Организация и проведение туристских соревнований школьников	40
пдо	Федерация туризма СФО	Организация и проведение туристских соревнований школьников	40
р. с.п.	Областной центр доп. Образования детей	Организация и проведение массовых спортивно-туристских мероприятий с учащимися общеобразовательных школ	40
пдо	Областной центр доп. Образования детей	Организация и проведение массовых спортивно-туристских мероприятий с учащимися общеобразовательных школ	40
пдо	Областной центр доп. Образования детей	Организация и проведение массовых спортивно-туристских мероприятий с учащимися общеобразовательных школ	40
пдо	Областной центр доп. Образования детей	Организация и проведение массовых спортивно-туристских мероприятий с учащимися общеобразовательных школ	40
пдо	Областной центр доп. Образования детей	Организация и проведение массовых спортивно-туристских мероприятий с учащимися общеобразовательных школ	40
пдо	Областной центр доп. Образования детей	Организация и проведение массовых спортивно-туристских мероприятий с учащимися общеобразовательных школ	40
пдо	Областной центр доп. Образования детей	Организация и проведение массовых спортивно-туристских мероприятий с учащимися общеобразовательных школ	40
пдо	Областной центр доп. Образования детей	Организация и проведение массовых спортивно-туристских мероприятий с учащимися общеобразовательных школ	40
пдо	Областной центр доп. Образования детей	Организация и проведение массовых спортивно-туристских мероприятий с учащимися общеобразовательных школ	40
пдо	Областной центр доп. Образования детей	Организация и проведение массовых спортивно-туристских мероприятий с учащимися общеобразовательных школ	40
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
Кпдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32
пдо	Министерство образования НСО	“Элементы научно-исследовательской и проектной деятельности в работе со старшеклассниками”	32

программ, подготовка публикаций, написание самоанализа педагогической деятельности, участие в школах профессионального роста, тренингов, консультаций. Внутренняя сторона усиливается процессом взаимодействия разных участников образовательного процесса: педагоги-стажисты и педагоги-новаторы, специалисты, работающие в разных направлениях деятельности. К внешним условиям отнесем предъявление к экспертизе результатов педагогической деятельности на открытых методических семинарах, занятиях, в образовательных проектах и конкурсах, в выставочной и издательской деятельности и т. д.

Большое внимание уделяется повышению педагогического мастерства и категорийности педагогов. Методическая служба систематически работает над условиями для непрерывного совершенствования профессиональной компетенции педагогов. Для ее реализации функционируют студия современной педагогики «Навигатор» для молодых педагогов, школа профессионального роста «Парадигма» для руководителей структурных подразделений и методистов, коллективная методическая деятельность и т. д.

В учебном году 49 специалистов различных направлений деятельности ДТД УМ «Юниор» прошли курсы повышения квалификации: тематические, педагогические и управленческие.

Потребность в повышении профессионального мастерства, формирование информационных компетенций, расширение собственного опыта становится базовым компонентом в повышении квалификации педагогов. Повышение квалификации специалистов – представляет собой очень важный компонент учреждения.

Отслеживая тематику курсов, можно сделать следующее заключение. Наиболее актуальными вопросами при повышении профессиональной компетентности являются:

·  Организация воспитательного процесса в условиях модернизации образования;

·  Новые подходы в исследовательской деятельности школьников;

·  Новые подходы к аттестации педагогических кадров;

·  Использование информационных подходов в образовании.

Сложившаяся система повышения квалификации говорит о высоком уровне организации методической работы с кадрами. Расширение своих профессиональных компетенций происходит не только в повседневной жизни, но и на различных школах профессионального роста. В течение этого учебного года педагогам нашего учреждения были предложены разнообразные курсы повышения квалификации специалистов: НИПКиПРО и ГЦИ «Эгида».

3.3.3 . Аттестация педагогических работников

в текущем учебном году

Одной из форм повышения профессионализма, уровня профессиональной компетенции педагога дополнительного образования является аттестация.

Сегодня аттестация стала формой профессионально-личностного самосовершенствования педагогов, стимулом для творческой инициативы, поиском современных технологий обучения, повышением результативности педагогической деятельности. Полученные через курсовую подготовку знания и опыт адаптируют к практической деятельности, что находит выражение на открытых уроках, семинарах, мастер-классах.

Участие в коллективной деятельности становится главным условием, формирующим потребность самостоятельного приращения знаний. О реальном повышении квалификации педагога свидетельствуют результаты его профессиональной деятельности, зафиксированные в самоанализе. Каждый год, при написании самоанализа у педагога формируются умения, необходимые для представления самоанализа во время аттестации на квалификационную категорию. Логика содержания самоанализа позволяет педагогу видеть перспективы развития собственной профессиональной деятельности. Подготовка публикации способствует профессиональному росту педагога, помогая ему в поиске источников информации. При этом происходит перевод устной речи в письменную, что способствует повышению уровня осмысления собственного опыта профессиональной деятельности.

Специалисты, аттестующиеся в этом году, представляли свои результаты в форме самоанализа. Практически 100% педагогов прошли аттестацию заочно, набрав максимально возможное количество баллов.

Система повышения квалификации строится на обеспечении условий для возникновения соответствующих мотивов для педагогов.

ФИО	Должность	Заявленная категория	Имеющаяся категория	Результаты аттестации
	ПДО	высшая	первая	высшая
	ПДО	первая	высшая	первая
	ПДО	высшая	высшая	высшая
	ПДО	первая	вторая	первая
	методист	первая	вторая	первая

3.3.4. Участие педагогов учреждения

в конкурсах профессионального мастерства

Развитие различных профессиональных компетенций и навыков педагогов происходит через участие в различных конкурсах профессионального мастерства. Именно на конкурсах творческие люди имеют возможность увидеть опыт коллег, сравнить свои достижения, найти новые горизонты для творчества. У каждого педагога наступает момент, когда он осознает необходимость изменить существующее положение, причем сугубо индивидуально. Импульсом может оказаться и внутренняя неудовлетворенность своей деятельностью, процесс педагогического поиска, осознанная потребность педагога в переподготовке, в дальнейшем профессиональном росте, понимании изменений социального заказа населения и требований нового времени”. Участвуя в конкурсах, педагоги осмысливают свою практическую деятельность на уровне научных идей, учатся защищать и отстаивать свои педагогические позиции.

№	Уровень конкурса	Название	Содержание, назначение (метод. материалы, пед. мастерство)	ФИО участников	Результат
1.	Всероссийский	Творческий конкурс «День зафиксированных «профессиональных мыслей» учителя-инноватора»	Методические материалы		Диплом лауреата

Профессионализм работников ДТД УМ «Юниор» так же демонстрируется, когда они работают в составе жюри и экспертных советов областного, городского и районного уровней конкурсов профессионального мастерства:

§  Приоритетный национальный проект «Образование», ()

§  Третий городской конкурс педагогов дополнительного образования КДМ «Формула успеха» (, )

§  Региональный конкурс «Семья – основа государства» ( Ю)

§  Второй городской конкурс «Современный учитель - новой школе» ()

§  Областной этап конкурсного отбора лучших учителей образовательных учреждений в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

IV. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ПО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДТД УМ «ЮНИОР»

ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

Анализ деятельности ДТД УМ «Юниор» за учебный год позволяет увидеть правильность выбора стратегии развития учреждения.

Дворец творчества детей и учащейся молодежи уже более 65 лет является открытой социально-педагогической системой, готовой ко всему инновационному и новому. Услуги, которые предоставляет Дворец, формируются из возможностей учреждения и с учетом потребностей и интересов потребителей – детей.

Анализ образовательной деятельности ДТД УМ «Юниор» показывает:

1.  Сложился устойчивый педагогический состав работников ДТД УМ «Юниор» с подавляющим преимуществом штатных сотрудников учреждения.

2.  В учреждении отмечается высокое качество образовательного процесса, об этом свидетельствуют следующие показатели: На сегодняшний день в ДТД УМ «Юниор» эффективность реализации образовательных программ составляет – 98,9 %; освоение образовательной программы по темам – 99, %, по часам – 98,8%; сохранность обучающихся -99,3%; овладение ЗУН - 98,3 %. Опираясь на данные, полученные в результате исследования и анализа, мы можем говорить о высоком качестве образовательного процесса и соответствия его высшей квалификационной категории

3.  Высокий уровень презентабельных результатов обучающихся: 79 личностных первенства, 51 – командных первенств.

4.  Образовательный процесс осуществляется преимущественно по интегрированным авторским и экспериментальным программам;

5.  Систематически осуществляется обновление содержательного и методического обеспечения образовательных программ всех десяти направленностей; систематизирована и регулярно ведется текущая документация; текущий и итоговый контроль работы объединений носит плановый характер.

6.  Создан и регулярно пополняется электронный банка методических разработок, программ, сценариев, доступных в открытом доступе педагогам города;

7.  Сложившаяся система повышения квалификации и переподготовки педагогов, позволяет обеспечивать качественный уровень педагогов, работающих в ДТД УМ «Юниор», адекватно реагировать на изменяющуюся ситуацию в социальном заказе и создавать продуктивные модели профессиональной деятельности, обеспечивающие достижения качества образования в его современном понимании;

8.  Определен высокий уровень преподавания педагогов дополнительного образования, внедрение педагогических инноваций.

9.  Организовано широкое взаимодействие педагогов с научными и исследовательскими учреждениями города при разработке и реализации педагогических проектов

10.  Постоянно действует сайт ДТД УМ «Юниор» как городской информационный и образовательный ресурс по дополнительному образованию;

11.  Презентабельные результаты достижений педагогов и обучающихся нашего учреждения на международном, всероссийском, региональном, областном, городском уровнях свидетельствуют об успешности работы.

12.  Проведение городских массовых программ вышло на более высокий уровень благодаря более совершенному техническому обеспечению, высоко профессионально сложенной работе структурных подразделений и новому уровню межведомственного взаимодействия. За год были реализованы практически все запланированные выполнение программы: «Одаренные дети», «Интеллект», «Лидер», «Перекресток воспитания», «Техническое творчество», «Tabula raza», «Экология», «Мир прекрасного», «Физкультура и спорт», «Туризм и краеведение», «Досуг», за исключением городских массовых программ автомотоклуба и кафедры туризма и краеведения.

13.  Заметно виден рост педагогических кадров, увеличилось число сотрудников прошедших аттестацию в этом году, возрос профессиональный уровень сотрудников.

В современных условиях для внедрения инновационных видов деятельности по всем направленностям требуются капитальные вложения. Особенно больших средств требует развитие научно-иследовательской деятельности в эколого-биологической, научно-технической и спортивно-технической направленности. К сожалению, в данный период изыскать подобные средства самому учреждению не представляется возможным. Для Новосибирска – третьего города в Российской Федерации, столицы Сибири, развитие инновационных, наукоемких направленностей дополнительного образования детей и молодежи является жизненнонеобходимым.

Выявленные в процессе анализа проблемы позволяют определить новые задачи и пути их решения на последующий период.

В целом, проведенный анализ образовательной ситуации позволяет оценить ее как положительную и стабильную. Разработанные формы, отлаженные информационные потоки и механизмы обработки информации, опирающиеся на достоверные данные, значительно облегчают анализ деятельности учреждения, позволяют прослеживать динамику изменений и тенденций их развития и таким образом, на наш взгляд, создают условия для развития учреждения.