(всего 68 ч., 2 ч. - в неделю)
Тема 1. «Здравствуй, школа, мы по тебе скучали»
Как я провел лето. Моя помощь дома.
Практическая работа: Экскурсия по школе и пришкольной территории.
Блок «Мир вокруг нас».
Тема 2. Проект «Школьный парк» (долгосрочный)
Уход за своим именным деревом: установка колышков, полив, рыхление. Фотографирование возле дерева. Рисование дерева в разные времена года. Экопраздник «День дерева».
Блок «Наследие»
Тема 3. Проект «Дорогие мои старики».
Старшее поколение. Будем милосердны к старости. Помни о сострадании и милосердии.
Практическая работа: Создание альбома «Мои дедушка и бабушка» (рисунки, фотографии, стихи детей). Чтение о добре и жестокости, уважительном отношении к старшим и высокомерии в произведениях «Хорошо вам, детки», «Мешок яблок» В. Сутеева, «Девочка, наступившая на хлеб» .
Изготовление икебан, панно в подарок пожилым людям. Подготовка концерта ко Дню пожилых людей и выступление в Соленовском центре реабилитации.
Блок «Мир вокруг нас».
Тема 4. Проект «Школа чистюль»
Чистота природы, ее значение для растений, животных, человека. «Чистота - залог здоровья». Источники загрязнения природы. Ущерб, наносимый красоте природы. Проекты (индивидуальные) «Что я могу сделать с мусором?», «Содержи всегда в порядке парту, книжки и тетрадки».
Практическая работа: определение количества мусора у нас дома и подготовка по теме проектов.
Проведение трудовых десантов по уборке мусора по берегам балки; в дендропарке школы (соревнование объединений).
Блок «Ты и твое здоровье».
Тема 5. Проект «Хочешь быть здоровым – будь им».
Почему мы болеем? Как организм помогает себе сам. Расти здоровым. Я выбираю движение. Воспитай себя. Здоровый образ жизни. Почему некоторые привычки называют вредные. Что мы знаем о курении. Проект «Злой волшебник - табак».
Практическая работа: проведение подвижных игр на воздухе; проведение оздоровительных минуток; чтение и обсуждение рассказа Е. Пермяка «Самое страшное», В. Сухомлинского «Хорошо, что солнышко светит».
Подготовка агитвыступления с проектом «Злой волшебник – табак» перед младшими школьниками.
Межсемейные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья».
Тема 6. Проект «Бережливость».
Что значит быть бережливым? Природные ресурсы: возобновляемые и не возобновляемые. Что значит беречь природные ресурсы, не выходя из дома?
Практическая работа: Создание школьного экологического патруля. Работа патруля по выявлению нерационального расходования воды, электроэнергии, бумаги, а также о санитарном состоянии классных помещений. Подготовка агитвыступления по работе экологического патруля перед учащимися начальной школы. Проведение теста об экономии природных ресурсов; акция «Капелька и Киловаттик».
Самостоятельная работа: выявить расход электроэнергии за месяц в каждой семье, ответить на вопрос «Экономный ли я?»
Подготовка (личные, групповые) проектов по экономии электроэнергии, воды, бумаги, переработке бытовых отходов.
Тема 7. Проект «Красная площадка»
Растения нашего региона занесенные в Красную книгу. Причины снижения численности этих растений. Способы защиты этих растений.
Практическая работа: Выращивание на участке школы исчезающие растений нашей области (сухоцвет, пион тонколистный, ирис степной, тюльпан Геснера). Проведение экскурсий для младших школьников (1-2 класс) с целью знакомства с исчезающими и редкими растениями нашей области.
Дидактическое оснащение
Раздаточный материал, наглядные пособия, инструменты и материалы.
Первый год обучения
Дидактическое оснащение | Перечень дидактических материалов | На 1 обучаю- щегося | На группу обучающихся (15 человек) |
Наглядные пособия | Коллекция корма птиц, плакаты: «Зимующие птицы», «Птицы леса». Карточки с изображением птиц. | ||
Пакеты для сбора семян | 2-3 шт. | 30 шт. | |
Инструменты и материалы | Бумага писчая, ватман, краски, кисточки, фломастеры, карандаши, папки с файлами, картон. Грунт для цветов, цветочные горшки. Лейка для полива цветов, удобрения для цветов. Кормушки для птиц, скворечники, корм для птиц, шпагат, ножницы. | ||
Мешки для мусора, перчатки | |||
Аппаратура | Фотоаппарат, видеокамера, компьютер, проектор | ||
Видео - и аудиопродукция | 1. Природные сообщества. 2 фильма. Видеоэнциклопедия для народного гос. образования. М., видеостудия «Кварт». 2. Мир природы. Познавательные материалы об окружающем мире (Наглядное пособие по естествознанию для младших школьников.) диск». 3. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. Альянс». | ||
ЭОР и ЦОР | 1. Презентация для классного часа. "Правила поведения в обществе" http://www. *****/load/8 2. Сценарий Дня здоровья для начальных классов http://www. *****/node/266969 3. WEB-справочник для педагогов и старшеклассников
|
Единая Литература для учителя
1. Белобородов творческие проекты в школе. М.: Аркти, 2006.
2. Божович формирования личности/ Под ред. . – Воронеж, 1995.
3. Бычков проектов в современной школе. – М., 2000.
4. Буковская , занятия по формированию экологической культуры младших школьников. – М.: Гуманит. изд центр ВЛАДОС, 2002.
5. В. Проект «Здоровое поколение XXI века» / // Школ. б–ка. – 2005. – № 5.
6. , , Чуракова проектов – технология компетентностно-ориентированного образования. Методическое пособие для педагогов-руководителей проектов учащихся основной школы. /Под ред. Проф. .- Самара: «Федоров», 2006
7. В союзе с природой: Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми: Учебно-методическое пособие. – М. : ЦГЛ, Ставрополь: Сервисшкола, 2003
8. «Метод проектов» как частный случай интегральной технологии обучения. Директор школы. М., 1995, № 6, с.34-47.
9. Джужук проектов в контексте личностно-ориентированного образования. Материалы к дидактическому исследованию. – Ростов н/Д.,2005.
10. Журналы «Начальная школа», «Воспитание школьников». «Биология в школе».
11. Землянская проекты младших школьников. // Нач. школа. – 2005. - №9.
12. Иванова и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач. школа. – 2004. - №2.
13. Лихачев в теорию и методику воспитательных ценностей. – Самара, 1997.
14. Лихачев воспитания. – М., 1995.
15. Учимся создавать социально значимые проекты / М. Мирошкина, Е. Варанкина // Нар. образование. – 2006. – № 3. – С. 141–144; Воспитат. работа в шк. – 2006. – № 2.
16. , , Жиренко 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). – М.: ВАКО, 2008.
17. , Лузина о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: ТЦ Сфера, 2008
Литература для обучающихся
1. В мире животных: собаки, кошки, антилопы, обезьяны: рассказы о животных / . – М.: Стрекоза, 2008. – 123 с.: ил. – (Классика – детям).
2. Алексеев повести / ; вступ. ст. И. Мотяшова, И. Нагаева; худож. А. Кузнецов. – М.: Дет. лит., 2007. – 219 с. – (Школьная библиотека).
3. Алексеев из русской истории / ; худож. . – М.: Дрофа-Плюс, 2007. – 57 с.: ил. – (Наше Отечество).
4. Алексеев о полководцах / ; худож. О. Пархаев. – М.: Стрекоза, 2008. – 61 с. – (Внеклассное чтение).
5. Арсеньев в тайге: рассказы / ; сост., обраб. И. Халтурина. – М.: Дет. лит., 1970. – 174 с.: ил.
6. Всё о…; Лесная газета: повести и рассказы / ; худож. А. Аземша. – М.: Астрель, 2008. – 416 с.: ил. – (Внеклассное чтение).
7. Бианки ночного леса: рассказы / ; худож. В. Стахеев, И. Стахеева. – М.: Стрекоза, 2007. – 95 с.: ил. – (Библиотека школьника).
8. Бианки нос лучше?: рассказы и сказки / ; худож. В. Бастрыкин; вступ. ст. С. Сивоконя. – М.: Дет. лит., 2002. – (Школьная библиотека). – 220 с.: ил., 1 л. портр.
9. Всё будет в порядке / ; худож. А. Вронская. – М.: О. Г. И., 2008. – 101 с.: ил. – ( на вырост).
10. Воскобойников замечательных детей: Кн. 1 / . – М.: Оникс, 2007. – 181 с.: ил. – (Жизнь замечательных детей).
11. Воскобойников замечательных детей: Кн. 2 / . – М.: Оникс, 2006. – 190 с.: ил. – (Жизнь замечательных детей).
12. Воскобойников замечательных детей: Кн. 3 / . – М.: Оникс, 2008. – 183 с.: ил. – (Жизнь замечательных детей).
13. Гуленкова в городе: учеб. пособие для школьников младших и средних классов / , . – М.: Эгмонт Россия, 2001. – 64 с.: ил. – (Атлас родной природы).
14. Даль словарь живого русского языка: в 2 т. / ; сост. В. Бересов, Н. Александрова; худож оформл. Е. Поликашин. – СПб.: Нева; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.
15. Дмитриев : сказки, рассказы, повести / ; худож. В. Бастрыкин. – М.: АСТ: Астрель: Харвест, 2006. – (Всемирная детская библиотека).
16. О природе для больших и маленьких / ; худож. Г. Коптелова, Н. Кондаков; фото Б. Машкова. – М.: Педагогика, 1982. – 175 с.: ил.
17. Дмитриев загадки: рассказы: для младшего школьного возраста / ; худож. Е. Подколзин. – М.: Стрекоза, 2007. – 61 с.: ил. – (Библиотека школьника).
18. Дмитриев ночной гость: рассказы / ; рис. С. Куприянова. – М.: Малыш, 1982. – 43 с.: ил.
19. Дуров звери / ; худож. В. Черноглазов. – СПб.; М.: Нева: Олма-пресс, 2002. – 111 с.: ил.
20. Житков о животных / ; худож. А. Шахгелдян. – М.: Стрекоза, 2000. – 111 с.: ил. – (Библиотека школьника).
21. Житков / . – М.: Монолит, 2003. – 190 с. – (Детям с любовью).
22. Зелёные страницы: хрестоматия по экологии для начальной школы / , К. Гарновский, А. Ливеровский, Н. Павлова, З. Пирогова, , ; сост. С. Сахарнов; худож. Т. Капустина. – СПб.: Детгиз, 2005. – 143 с.: ил.
23. Ишимова России в рассказах для детей / . – М.: Эксмо, 2008. – 125 с. – (Все произведения для начальной школы).
24. Козлова водоёма: учеб. пособие для школьников младших и средних классов / , . – М.: Эгмонт Россия, 2000. – 64 с.: ил. – (Атлас родной природы).
25. Занимательная география для малышей / О. Колпакова. – М.: Белый город, 2008. – 128 с.: ил. – (Моя первая книга).
26. Лаврова ботаника для малышей / . – М.: Белый город, 2008. – 143 с.: ил.– (Моя первая книга).
27. Мережковский Петра Великого: рассказы / ; худож. М. Петрушева. – М.: Дет. лит., 1993. – 32 с.: ил. – (Малая историческая библиотека).
28. Митяев будущих командиров / . – М.: Изд. дом Мещерякова, 2008. – 447 с.: ил.
29. Охрана природы: (Факультатив. курс). Пособие для учащихся /, , ; Под ред. . - М.: Просвещение, 1983.
30. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология/ Авт.-сост. . - М.: ООО "Издательство АСТ", 1997.
Пояснительная записка
Программа разработан в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 (зарегистрированного Минюстом РФ 22 декабря 2009 года, регистрационный № 000), приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000» (зарегистрированного Минюстом РФ 12 декабря 2011 года регистрационный № 000); методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности Министерства образования и науки Иркутской области; с положение о внеурочной деятельности в ОУ Тайшетского района.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что в настоящее время в связи с принятием новых образовательных стандартов организация внеурочной деятельности по направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Поэтому в начальной школе происходят изменения на концептуальном уровне, требующие от педагогов:
1) освоения нового содержания образования;
2) изменений в организации образовательного процесса;
3)содержательный ориентир внеурочной деятельности;
4)освоения соответствующей этим процессам нормативно-правовой базы образования.
С детства каждого ребенка окружает множество привычных вещей. Но откуда они появились? Когда были созданы? Кто дал им название? На эти и многие другие вопросы призвана дать ответы программа внеурочной деятельности «Почемуч-ка».
Предлагаемая программа является интегративной, объединяющей знания, входящие в предметные области окружающего мира, технологии, изобразительного искусства, физической культуры. Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого обучающегося, обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.
Развитие познавательных процессов необходимо в любом возрасте, но оптимальным является младший школьный возраст. Возможность ученика «переносить» учебное умение, сформированное на конкретном материале какого-либо предмета на более широкую область, может быть использована при изучении других предметов. Развитие ученика происходит только в процессе деятельности, причем, чем активнее деятельность, тем быстрее развитие. Поэтому обучение должно строиться с позиций деятельностного подхода.
Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая сельскую местность, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления данной программы:
Цель программы: создание условий для развития интеллектуальных возможностей обучающихся средствами игровой деятельности.
Задачи:
Выявлять интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности.
Создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности и для реализации приобретённых знаний, умений и навыков.
Формировать систему знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности, расширять общий кругозор.
Развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.
Содержание программы внеурочной деятельности определяет следующие принципы:
-доступность, познавательность и наглядность;
- учёт возрастных особенностей;
- сочетание игровых видов деятельности;
- сочетание игровых видов деятельности.
Организация работы по внеурочной деятельности осуществляется в несколько этапов.
Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по выбору направлений, кадровый состав, в том числе:
- по организации режима дня детей, их нагрузкам;
- по организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями);
- по выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.
Второй этап —
разработка программы внеурочной деятельности по направлению с предполагаемыми результатами;
подбор форм работы, которые гарантируют достижение результата определенного уровня;
встраивание логики перехода от результатов одного уровня к результатам другого.
Третий этап - организация работы по направлению.
Программа предусматривает организацию внеурочной деятельности в начальной школе, рассчитана на 32 часа и предполагает проведение 1 занятия в неделю, которое состоит из теоретической и практической (игровой) части. Срок реализации 1 год.
Способ реализации: внеурочная деятельность в режиме второй половины дня младших школьников в части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса.
Виды деятельности младшего школьника:
- Игровая деятельность (высшие виды игры – игра с правилами: принятие и выполнение готовых правил, составление и следование коллективно-выработанным правилам; ролевая игра).
- Совместно-распределенная учебная деятельность (включенность в учебные коммуникации, парную и групповую работу).
Программа «Почемуч-ка» педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Познавательная и игровая внеурочная деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. Программа рассчитана на любого ученика, независимо от его предварительной подготовки, уровня интеллектуального развития и способностей. Программа согласуется с образовательными программами урочной деятельности по предметам «Технология», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Физическая культура», результаты освоения программы соответствуют требованиям ФГОС НОО.
Программа может быть реализована как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях младших школьников. Для проведения занятий необходимо классное помещение и игровая комната. Для оснащения: учителю – компьютер с проектным оборудованием для показа презентаций; детям – место для интеллектуальных игр, коллективных игр. Необходимые принадлежности: пластилин, цветная бумага, клей, ножницы, альбом, краски, кисти, картон, иголки, нитки, ткань, конструктор (металлический или пластмассовый), тетради и т. д.
Программа составлена на основе материалов детских научно-познавательных энциклопедий.
Новизна программы заключается в том, что она разработана с учетом современных образовательных технологий. Для развития детей подобрано такое количество теоретического материала, которое вызвано требованиями творческой практики. Воспитание детей и познание ими окружающего мира, формирование культурных ценностей происходит по средствам игры. Программа подлежит реализации в рамках ФГОС второго поколения.
Отличительные особенности:
-деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка;
-при реализации каждого раздела программы используется принцип междисциплинарной интеграции, что способствует всестороннему развитию ребенка и в практической деятельности, позволяет наблюдать взаимосвязь между различными предметными областями;
-подбор материала строился на принципе креативности – что предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.
Программа включает следующие разделы:
1. Экологические загадки (предметная область: окружающий мир)
2. Страна рукоделия (предметная область: технология)
3. В мастерской художника (предметная область: изобразительное искусство)
4. Здоровье - это здорово (предметная область: физическая культура)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | № в теме | Темы | Общее количество часов | Теоретические часы | Практические часы |
1. Раздел “Экологические загадки” (9 ч) | |||||
1 | 1 | Вводное занятие. Что такое экология. Взаимодействие человека с природой. | 1 | 1 | - |
2-3 | 2 | Секреты растений. Экскурсия. Викторина “Природа вокруг нас” | 2 | 1 | 1 |
4-5 | 3 | Чудеса животного мира. | 2 | 1 | 1 |
6-7 | 4 | Пернатые друзья. (Изготовление скворечников, кормушек). Экологическая акция “Поможем птицам”, Игра “Птичий час.” | 2 | 1 | 1 |
8-9 | 5 | Человек - часть природы. Охрана природы. Акция “Что можешь сделать ты, чтобы сохранить красоту природы?” | 2 | - | 2 |
2. Раздел “Страна рукоделия”(8 ч) | |||||
10 | 1 | Вводное занятие. Техника безопасности при работе с различными материалами. Уроки СветофорикаHYPERLINK "http://www. solnet. ee/games/g9_301.html" | 1 | 0,5 | 0,5 |
11- | 2 | “Бумажный город”.Кораблик (оригами).Украшение на праздник Звезда | 2 | 1 | 1 |
13- | 3 | “Ниточная страна”. Виды ниток. Аппликация из ниток. Ниткопись (HYPERLINK "http://*****/taxonomy/term/73"изонитьHYPERLINK "http://*****/taxonomy/term/73") | 2 | 1 | 1 |
15- | 4 | “Лоскутный город”. Аппликация из ткани. | 2 | 0,5 | 1,5 |
17 | 5 | Игра-путешествие по “Стране рукоделия”. Выставка изготовленных поделок. | 1 | 1 | - |
3.Раздел “В мастерской художника” (8ч) | |||||
18 | 1 | “Волшебные краски” Введение. Игра “Краски” | 1 | 0.5 | 0.5 |
19-20 | 2 | Виртуальное путешествие. ЭРМИТАЖ | 2 | 2 | - |
21-22 | 3 | Виртуальное путешествие.КремльHYPERLINK "http://*****/". | 2 | 2 | - |
23 | 4 | “Радуга”. Знакомство с палитрой. Изучаем цвета. | 1 | 0.5 | 0.5 |
24 | 7 | Декоративное искусство. Роспись узорами различных предметов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
25 | 8 | Весенние краски. Рисунок цветущего дерева. | 1 | - | 1 |
4.Раздел “Здоровье-это здорово!” (7 ч) | |||||
26 | 1 | Введение. “Играем с Физкультошей” | 1 | 0.5 | 0.5 |
27 | 2 | Школа здоровья." К нам приехал Мойдодыр!” Разучивание комплексов упражнений. | 1 | 0.5 | о.5 |
28 | 3 | Игра-соревнование “Малая Спортландия” Презентация “Спортивные игры”. Разучивание элементов спортивных игр. | 1 | 0.5 | 0.5 |
29 | 4 | Игра “У ребят порядок строгий”. Комплекс упражнений на осанку “Мы лучше всех!” | 1 | - | 1 |
30 | 5 | Час игры “Активный отдых” Музыкальные спортивные игры. | 1 | - | 1 |
31 | 6 | Игра “На природе детвора!” | 1 | 0.5 | 0.5 |
32 | 7 | Праздник ЗДОРОВЬЯ(игры, загадки, стихи) | 1 | - | 1 |
Содержание программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
