Авторская педагогическая разработка (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ТАЙШЕТСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ТАМТАЧЕТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рассмотрена Утверждена

на заседании педагогического приказом директора школы

совета № 6 № 52 от 01.01.2001 г.

от 01.01.01 г. ___________//

Авторская педагогическая разработка

(комбинаторного типа)

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности учащихся 1-4 классов

МКОУ Тамтачетской СОШ

название разработки

воспитательная программа

форма (учебная, воспитательная программа, УМП, концепция, методические

рекомендации)

Автор разработки:

Творческая группа

учителей МКОУ

Тамтачетской СОШ под руководством

Тижанкиной Елены Александровны,

заместителя директора по

учебно-воспитательной работе

2012 г

п. Тамтачет

Содержание:

1.  Нормативно-правовая и документальная основа.

2.  Пояснительная записка.

3.  Цели и задачи.

4.  Принципы программы.

5.  Направления реализации программы.

5.1.Таблица распределения часов на внеурочную деятельность для 1-4 классов

5.2. Формы внеурочной деятельности по направлениям.

6. Условия реализации программы.

6.1. Кадровое обеспечение.

6.2. Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное время.

6.3. Материально-техническое обеспечение.

7. Предполагаемые результаты.

8.Условия для самореализации обучающихся.

9. Содержание воспитательной деятельности.

9.1. Виды внеучебной деятельности.

9.2. Методы и средства внеурочной деятельности.

10.  Тематическое планирование внеурочной деятельности.

10.1. Пояснительная записка.

10.2. Цели внеурочного планирования:

10.3. Задачи внеурочного планирования.

10.4. Прогнозируемые результаты.

10.5. Планируемые личностные результаты.

11. Содержание деятельности.

12. Создание материально-технической базы организации досуга обучающихся:

13. Ожидаемые результаты:

14. Информационная поддержка занятости обучающихся в свободное от учебы время:

15.Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

16. Ожидаемые результаты реализации программы.

17. Приложение.

17.1. Адаптационная программа дополнительного образования спортивный кружок «Не болей-ка», направление: спортивно - оздоровительное развитие и воспитание.

17.2. Адаптационная программа дополнительного образования факультатив «Уроки нравственности», направление: духовно- нравственное развитие и воспитание.

17.3. Адаптационная программа дополнительного образования кружок «Сердце в ладонях», направление: социальное развитие и воспитание.

17.4. Адаптационная программа дополнительного образования интеллектуальный клуб «Почемуч-ка», направление: общеинтеллектуальное развитие и воспитание.

17.5. Адаптационная программа дополнительного образования факультатив «Путешествие по стране Этикета», направление: общекультурное развитие и воспитание.

МКОУ Тамтачетская СОШ является общеобразовательным учреждением начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Программа организации внеурочной деятельности (далее программа), представляет собой нормативно - управленческий документ, характеризующий главные цели, задачи и направления воспитания, развития обучающихся, особенности организации кадрового и методического обеспечения воспитательного процесса, основные планируемые конечные результаты, критерии. Внеурочная деятельность понимается образовательным учреждением преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

1.  Нормативно-правовая и документальная основа:

Ø  Закон Российской Федерации « Об образовании».

Ø  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Ø  Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.

Ø  Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

Ø  Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № /13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.

Ø  Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000/28-16).

Ø  Должностная инструкция зам. директора по внеурочной работе.

Ø  Должностная инструкция организатора по воспитательной работе.

Ø  Должностная инструкция классного руководителя.

Ø  Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

Ø  Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности Министерства образования и науки Иркутской области.

Ø  Положение о внеурочной деятельности в ОУ Тайшетского района (утверждено начальником УО администрации Тайшетского района № 51 от 01.01.2001 г.).

2.  Пояснительная записка

 Изменения, происходящие в современном обществе, требуют развития новых способов образования, новых педагогических технологий, способствующих индивидуальному развитию личности, творческой инициативы, выработке у обучающихся навыков самостоятельной навигации в информационных полях, формирования универсального умения разрешать проблемы, возникающие в жизни: как в профессиональной деятельности, так и в самоопределении, и в повседневной жизни.

Данная программа внеурочной деятельности педагогически целесообразна для запросов общества, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Данная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого обучающегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. Посещая кружки и секции, обучающихся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На  занятиях руководители стараются раскрыть у обучающихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Внеурочные занятия направлены по своей деятельности на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Воспитательная направленность школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Школа работает по трём уровням результатов внеучебной деятельности школьников:

Ø  1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь, приобретает социальные знания (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;

Ø  2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь, получает опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

Ø  3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни, получает возможность действительно становиться социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

Ø  приобретение учащимися социального опыта;

Ø  формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

Ø  приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

3.  Цель внеурочной деятельности:

Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учёбы время.

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи внеурочной деятельности:

1.  Организация общественно-полезной и досуговой деятельности обучающихся

совместно с общественными организациями, ДДТ, библиотеками, семьями

обучающихся.

2.  Включение обучающихся в разностороннюю деятельность.

3.  Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4.  Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5.  Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей,

целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

6.  Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни.

Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных

программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

9.  Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

10.  Организация информационной поддержки обучающихся.

11.  Совершенствование материально-технической базы организации досуга обучающихся.

4.  Принципы программы:

Ø  Включение учащихся в активную деятельность.

Ø  Доступность и наглядность.

Ø  Связь теории с практикой.

Ø  Учёт возрастных особенностей.

Ø  Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

Ø  Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к

сложному).

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

Ø  Традиции школы.

Ø  Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.

Ø  Особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности, установки.

Ø  Месторасположение школы по отношению к лесу, реке, районному центру.

5.  Направления реализации программы

1.  Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.

2.  Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.

3.  Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

4.  Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.

5.  Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.

6.  Совершенствование уровня кадрового обеспечения.

7.  Совершенствование материально-технической базы организации досуга обучающихся.

Программа организации внеурочной деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из подпрограмм, в рамках которых реализуются 5 направлений деятельности.

Классы Направления	I	II	III	IV	Всего
Спортивно-оздоровительное	2	2	2	2	8
Духовно - нравственное	2	2	2	2	8
Социальное	2	2	2	2	8
Общеинтеллектуальное	2	2	2	2	8
Общекультурное	2	2	2	2	8
Итого	10	10	10	10	40

5.1.Таблица распределения часов на внеурочную деятельность

для 1-4 классов

№	Направление деятельности	Вид деятельности	Содержание и форма	1 кл	2 кл	3 кл	4 кл	Предполагаемые результаты
1.	Спортивно-оздоровительное направление, 2 ч.	Спортивно - игровая, спортитвно - оздоровительная	Кружок «Не болей - ка», физминут- ки, весёлые старты, дни здоровья, семейные спортивные праздники, досуговые мероприя- тия	1 1	1 1	1 1	1 1	Умение самостоятельно выполнять утреннюю зарядку, умение понимать значимость здорового образа жизни, умение организовывать и проводить подвижные игры, соблюдать правила лич- ной гигиены, умение участвовать во внешкольных соревнованиях.
	Итого			66	68	68	68
2.	Духовно - нравственное направление, 2 ч.	Проблемно-ценностное общение, игровая, познавательная, социальное творчество, литература и искусство.	Факультатив «Уроки нравственности», краеведческие беседы, экскурсии, выставки детских рисунков, поделок, тематические классные часы.	1 1	1 1	1 1	1 1	Умение быть толерант- ным, умение видеть прекрасное вокруг себя и совершать нравственные поступки, умение общаться и уважать старших.
	Итого			66	68	68	68
3.	Социальное направление, 2 ч.	Художествен- ное творчест- во, социальное, техническое творчество.	Кружок «Сердце в ладонях», творческие работы, презента- ции проектной деятельности, акции, работа на пришкольном участке.	1 1	1 1	1 1	1 1	Умение быть толерантным, знать традиции предков, любить малую Родину, позитивное отношение к ценностям общества, уважение к истории страны, умение общаться и уважать старших, умение интересоваться историческими событиями страны и края.
	Итого			66	68	68	68
4.	Общеинтелектуальное направление, 2 ч.	Игровая, познаватель- ная, прблемно-ценностное общение, проектная досугово-развлекатель ная	Интеллектуальный клуб «Почемучка»	1 1		1 1	1 1	Умение слушать, свободно общаться с товарищами по выбранной теме, самостоятельно находить информацию из разных источников, участвовать в олимпиадах, викторинах, конкурсах.
	Итого			66	68	68	68
5	Общекультурное направление, 2 ч.	Игроавя, досугово - разв- лекательная, художествен- ное творчество проблемно-ценностное общение, оздоровитель-ная деятельностьдекаративно-прикладное творчество	факультатив «Путешествие в страну этикета», беседы, практику- мы, игры на свежем воздухе, досуговые мероприя- тия, просмотр видеофрагментов, библиотеки экскурсии.	1 1	1 1	1 1	1 1
	Итого			66	68	68	68
	Общее количество часов			1350

5.2. Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям: