Предметный сайт учителя – современный инструмент в обучении математике.
.
МБОУ «Песочнодубровская СОШ».
Кожевниковского района.
Учитель математики.
e-mail: *****@***ru
Аннотация. В статье показаны первые шаги работы в использовании авторского сайта при обучении математики, во внеклассной работе и в повышении квалификации учителя.
Ключевые слова. Интернет, сайт, презентация, интернет-ресурсы, проектная деятельность учащихся, образовательный процесс.
Если сегодня будем учить так, как учили вчера,
Мы украдем у наших детей завтра.
Дж. Дьюн.
Еще несколько лет назад я и не предполагала, что в традиционную схему «ученик – учитель» стремительно вольется новое звено – «компьютер». 40 лет основным инструментом обучения у меня были мел, тряпка и голос, а сейчас компьютер стремительно ворвался в мой учебный процесс и прочно здесь обосновался. Информационные технологии делают уроки современными, способствуют качеству усвоения материала, усиливают мотивацию обучения, активизируют познавательную деятельность учащихся, обеспечивают наглядность, увеличивают объем выполненной на уроке работы. Еще совсем недавно подготовка к уроку занимала много времени. С самых первых лет работы я поняла, что наглядность в обучении имеет большое значение. У учащихся задействованы все каналы восприятия: механический, зрительный, слуховой, эмоциональный, поэтому повышается качество усвоения материала. Сколько требовалось времени, чтобы нарисовать чертеж к задаче, какую-то схему, таблицу, приготовить карточки для устного счета? С приходом компьютера стало все по-другому: красочные слайды, презентации, анимации, различные тесты сделали урок новым, интересным, запоминающимся.
Два года назад я разместила личную страницу на школьном сайте. По количеству скачиваний размещенного на ней материала, я сделала вывод, что мой материал востребован и еще раз убедилась в правильности выбранного пути. И мне захотелось большего – создать свой предметный сайт. «Учитель живет до тех пор, пока он учится, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель» .
Без раздумий приняла участие во Всероссийским педагогическом сетевом проекте «Авторский сайт учителя». И с ноября 2012 года сайт «Математическое ассорти»
http://gulenkina. *****/ начал свою активную работу.
Какова роль сайта в образовательном процессе? Я думаю, что предметный сайт – это своеобразный документ, который поможет мне качественнее осуществлять свою деятельность, это общедоступная копилка разработок уроков, тестов, презентаций, различных планов, цифровых образовательных ресурсов в одном месте и всегда род рукой.
Чем заполнить сайт? Такой проблемы передо мной не стояло. Ведь за 42 года работы в школе накопилось много нужного и полезного материала, который находится в тематических папках на полках шкафов в кабинете. Работая над созданием своего «детища», я знакомилась с сайтами своих коллег и поняла, что предметный сайт учителя – это образовательный сайт, предназначенный в первую очередь для ученика, а только потом для коллег, администрации и родителей. Поэтому структура сайта, наполнение сайта должны быть понятны учащимся.
И задачи своего сайта я увидела такими – сделать свою работу открытой, доступной и наглядной.
Открытость образования я обеспечиваю за счёт размещения на сайте:
· учебных программ;
· авторских разработок. На странице «Методическая копилка» поместила много авторских уроков по различным технологиям;
· некоторого дидактического материала. В «Лаборатории учителя» размещены тесты, контрольные и самостоятельные работы, тренажеры и т. д;
· творческих работ учеников. Много лет я занимаюсь проектно-исследовательской работой. На странице «Внеклассная работа» размещены проекты, исследования, рефераты учеников, которые выполнены под моим руководством и которые часто использую на уроках и во внеклассной работе;
· дополнительной информации: планов работы, конкурсов, мероприятий Родители и учащиеся могут ознакомиться с программами кружков, которые я веду ежегодно, и выбрать для себя нужное направление.
Доступность учащихся к образованию обеспечиваю за счет размещения на моем сайте:
· учебных материалов, которыми ученик может воспользоваться в любое удобное для него время при подготовке к зачету, к контрольной или самостоятельной работе;
· ссылок на образовательные порталы, для поиска дополнительного материала, подготовки докладов или рефератов по предмету, проведения исследовательской или проектной работы, подготовки к проверочным и диагностическим работам; подготовки к ЕГЭ и ГИА. («Копилочка полезных сайтов»);
· домашнего задания;
· контактных данных учителя, что позволит оперативно связаться с учителем.
В настоящее время большую помощь учащимся оказывает мой сайт при подготовке к ГИА. На сайте размещено много нужного и полезного материала. Это тренировочные тесты, материалы для повторения отдельных тем, образцы решения задач из некоторых сложных тем («Проценты»). Даны ссылки на сайты, которые окажут большую помощь при подготовке к экзаменам.
А. Ларина http:///
Ольги Горкуновой http://gorkunova. *****/
«Учительский портал» http://www. *****/
Сайт Каратановой Марины Николаевны (КАРМАН) http://karmanform. *****/
Особый интерес у учащихся при подготовке к ГИА вызывает работа с тренажерами из сети Интернет http://*****/ По количеству скачиваний материала можно сделать вывод, что данный материал востребован учащимися. Наблюдения показывают, что те учащиеся, которые используют при подготовке компьютерное тестирование, видеоролики, видео разборы по уровню подготовки превосходят учащихся, которые такой возможности не имеют. (Не все родители могут обеспечить своих детей компьютером и скоростным Интернетом). Значит, авторский сайт учителя создает ситуацию успеха школьникам: его внешняя структура позволяет им успешно подготовиться к ГИА или ЕГЭ.
Стало моей хорошей традицией – создание банка фотографий с уроков, внеклассных мероприятий. Они часто становятся потом основой для создания презентаций, слайд-шоу. Фотогалерея, размещенная на сайте покажет, насколько интересно проходят уроки и внеклассные мероприятия. Это и обеспечивает наглядность в обучении. Наглядностью моей работы будет и страничка сайта «Моя гордость», на которой выставлены итоги участия обучающихся в различных конкурсах, фестивалях, проектах и т. д. Здесь же размещена и Доска почета, куда заношу фамилии победителей различных конкурсов, мероприятий, проводимых мною, фамилии лучших в учебе учащихся за учебный год.
Важное направление профессиональной деятельности учителя в сети – это, прежде всего, деятельность, направленная на учащихся, на развитие интереса к предмету, на развитие их мышления, творчества. Роль учителя в сети очень велика. Он организует своих учеников для участия в дистанционных викторинах, конкурсах, проектах. Учитывая это, на странице «Для вас, ребята» я разместила много занимательного материала по предмету: кроссворды, ребусы, викторины, занимательные задачи, задания на каникулы и т. д. Эти задания способствуют развитию ученика. Мотивированное решение задачи с объяснением – возможность получения дополнительной оценки.
Первый сетевой конкурс «Расшифруй ребусы», проведенный на моем сайте получился удачным и даже по просьбе учащихся получил продолжение. Сейчас проходит 2 этап этого сетевого проекта. Здесь же помещены правила разгадывания и составления ребусов, которые учащиеся могли изучить самостоятельно.
Второй сетевой проект «Четырехугольники» объявлен для восьмиклассников Учащиеся готовят презентации по темам «Параллелограмм», «Прямоугольник», «Квадрат», «Ромб», «Трапеция». Требования к презентациям выставлены на сайте. Лучшие работы будут помещены на странице «Моя гордость». В дальнейшем их могут использовать в работе учителя, и учащиеся при повторении и подготовке к экзаменам.
Используя ресурс сайта, учащиеся смогут уделять любимому предмету время и на каникулах. Уже несколько лет каждому ученику 5-7 класса я раздавала летние математические календари (составитель: Л. Горина. Такие календари печатались в газете «Математика».) Уходило много времени и средств, чтобы их приготовить. А сейчас это сделать просто, разместить их на сайте. И работать с таким красочным материалом намного приятнее, чем с бумажной версией. На этой же странице размещаю материал для самообразования учащихся.
Каждый из нас понимает, что нужно приучать детей добывать знания самостоятельно, но ведь учитель должен создать для этого условия, Ученик, получивший от учителя специально подобранные задания для самообразования, сможет не только самостоятельно получить новые знания и применить их на практике, но и ознакомится с новой интересной информацией для расширения кругозора. Ознакомление учащихся с формулой Пика особенно актуально накануне ЕГЭ и ГИА (статья «Одна за всех… формула Пика» размещена на сайте).
Моя методическая копилка богата интересным и полезным материалом, использовать который полностью не удается из-за нехватки времени на уроке. А сейчас, используя ресурсы своего сайта, могу давать такие домашние задания: сказка 3 из сборника «Сказочная геометрия» или решить задачу «Сколько страниц в книге?» из сборника «Поэзия в математике» (составители: В и учащиеся 8 класса 2006г) и т. д.
Как было отмечено, благодаря компьютерной технологии, уроки стали более яркими, запоминающимися. При изучении темы «Формулы» задала классу вопрос: «как найти массу коровы?» Ответы были разными, я добавила их ответ, что есть формула, по которой можно найти массу коровы. Учащиеся получили задание – найти эту формулу, узнать, какие измерения надо выполнить, чтобы найти массу коровы. В качестве литературы была дана ссылка на ресурс моего сайта проект «Задачи из «Путешествий Гулливера» и на одноименный сборник задач, который составлен учащимися по утверждениям автора романа Д. Свифта «Путешествия Гулливера».
На следующем уроке работали с данной формулой и исследовали задачу, где применили данную формулу (использовалась презентация проекта)
Учеников привлекает новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает большой интерес. А такие домашние задания учат самостоятельно работать с Интернет-ресурсами.
Математика – это один из предметов, в котором использование информационных технологий может активизировать все этапы урока: актуализация опорных знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; обобщение материала; подведение итогов урока. Главное – найти соответствующее место сайту в образовательном процессе. Необходимо обратить внимание на то, что категорически нельзя использовать предметный сайт учителя на всех этапах урока. Это лишь одна из форм работы на уроке.
Велика роль авторского сайта для самого учителя. В процессе работы на сайте педагог обретает новых друзей, появляются новые возможности внедрения в практику передового опыта других учителей. Порой маленькая идея из урока коллеги дает творческий импульс, и самой хочется сделать что-то подобное. Изучая опыт коллег, получаешь возможность самообразования, профессионального роста. Изучение любого опыта интересно. Всегда можно взять себе что-то на вооружение.
Кроме всего этого, предметный сайт учителя – портфолио достижений.
Современные требования к учителю становятся более жёсткими. Всё время приходится доказывать, что учитель не ограничивается проведением уроков, а ведёт всестороннюю работу: активно участвует в районных методических объединениях; выступает на семинарах разного уровня; участвует в работе круглых столов; имеет победителей конкурсов по предмету; участвует в профессиональных конкурсах разного уровня; имеет авторские разработки уроков и внеурочных мероприятий; активно участвует в совершенствовании методики преподавания; распространяет опыт работы (наличие печатных работ). Все это можно отразить на предметном сайте. Тогда ни у одного проверяющего не возникнет вопрос: соответствует ли учитель «заявленной категории».
Чем больше я работаю с ресурсами своего сайта и сайтов моих коллег, тем сильнее убеждаюсь, что использование его в обучении позволяет:
1. Экономить время для подготовки к урокам, внеклассным мероприятиям;
2. Позволяет использовать материалы непосредственно на уроке для получения информации и дальнейшего использования;
3. Обогащает собственный кругозор, позволяет узнать новое, получить толчок к дальнейшему творчеству;
4. Дает возможность виртуального знакомства с коллегами.
Работая с авторским сайтом, я поднимаюсь по ступенькам мастерства все выше и выше, расширяя коридоры своей работы в информационном пространстве, а это сказывается на качестве моей работы «Узнавая больше, понимаешь, как мало на самом деле ты знаешь». И создание учительского сайта очень актуально. Сайт – это средство для профессионального развития!
Литература и интернет-ресурсы:
1. БарышниковаМ. Ю. ,, Информационные технологии для учителя предметника.-Федерация интернет образования. 2003.-168с.
2.Скамницкая, -коммуникативные педагогические технологии как фактор повышения качества профессионального образования / // Среднее профессиональное образование.-2008.-№1.-С.55-56.
http://slovesnik. /blog/uchitel_sozdaet_personalnyj_sajt/147
