преподаватель экономических дисциплин,
Г(О)БОУ СПО Елецкий
промышленно-экономический техникум,
ПРИМЕНЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «1С: ТОРГОВЛЯ»
Современное образование невозможно представить без использования компьютеров. Достоинства компьютерного обучения несомненны, а необходимость овладения компьютерной грамотой очевидна. Приобщение современных студентов к информационным технологиям набирает обороты с каждым годом. Без знаний информационных технологий невозможно стать высококлассным специалистом, быть востребованным на рынке труда и иметь хороший заработок.
В наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить.
Интернет вошел во многие квартиры и постепенно становится одним из самых привлекательных занятий, как для поиска нужной информации, так и интересный досуг. Для детей с аномалиями развития, детей-инвалидов компьютер является одной из уникальных возможностей получения образования не только общего, но и профессионального.
Современные средства информационно-коммуникативных технологий дают возможность повышения эффективности и качества образования, играют большую роль в формировании новой системы образования. Они способствуют интенсивности и результативности обучения. Возникает целый ряд новых видов деятельности, тесно связанных с использованием компьютеров: компьютерное конструирование, творческое экспериментирование, игры воображения и т. д. Проявляются во всей полноте такие процессы, как мышление, представление, восприятие, память.
Здоровьесберегающие образовательные технологии – это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.
Здоровьесберегающая технология – это:
1. Условия обучения студента в ОУ (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);
2. Рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);
3. Соответствие учебной и физической нагрузок возрастным возможностям студента;
4. Необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.
5. Использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности студентов, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности.
Проблемы здоровьесбережения на уроках информационных технологий усугубляются вредными факторами, которые оказывает компьютер на здоровье человека:
- Стесненная поза, сидячее положение в течение длительного времени. Сидя за компьютером, обучающийся вынужден принять определенное положение, и не изменять его до конца работы.
- Воздействие электромагнитного излучения.
- Утомление глаз, нагрузка на зрение.
- Перегрузка суставов кистей.
- Стресс при потере информации.
- Психические расстройства.
Здоровьесберегающие технологии предполагают такое обучение, при котором обучающиеся не устают, а продуктивность их работы возрастает.
Поэтому в своей работе я стараюсь использовать следующие пути решения проблемы сохранения здоровья студентов:
1. Использование технологий, имеющих здоровьесберегающий ресурс (уровневой дифференциации, индивидуального обучения, групповых и игровых технологий, развивающего обучения, и др.).
2. Применение активных методов обучения и форм организации познавательной деятельности студентов.
3. Создание комфортного психологического климата.
4. Соблюдение СанПиН и правил охраны труда.
5. Чередование различных видов деятельности на уроке.
6. Использование аудиовизуальных средств обучения.
Урок с использованием компьютеров я стараюсь организовать в оптимальном режиме сочетания умственной активности и разрядки, смены видов деятельности, учета индивидуальных особенностей студентов.
Изучение информационных технологий кроме учебника, ручки и тетради предусматривает использование компьютера, общаясь с которым, можно нанести гораздо больший вред здоровью организму, чем на обычном уроке. Я стараюсь на уроке по максимуму использовать способы и приемы преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья студента.
Одним из самых главных условий являются условия работы. Очень важно соблюдать температурный режим, грамотно оформить кабинет, подобрать удобную мебель. Все это соблюдается у нас в техникуме. Компьютеры установлены в соответствии с нормами. Стены светлых тонов. В кабинете всегда светло и свежо. Студенты, заходя в такой кабинет, вне всяких сомнений, настраиваются на творческую и плодотворную работу. Моей основной задачей становится развивать этот настрой, не давая ему угаснуть в течение урока.
Учитывая требования здоровьесберегающих технологий, для сохранения здоровья учащихся и эффективной работы на уроке я, обязательно провожу динамические паузы, физминутки. Физкультминутки – это неотъемлемая часть здоровьесберегающих технологий. В системе использую физические упражнения, которые нахожу в литературе и интернет-ресурсах.
Для снятия зрительной нагрузки во время работы за компьютером я рекомендую студентам в течение всего урока, при первых симптомах усталости глаз, отводить взгляд вдаль на несколько секунд. После нескольких уроков у них формируется устойчивая привычка, которая в дальнейшем поможет сберечь остроту зрения.
Также на своих уроках я рекомендую студентам применять специальный тренажер для глаз, который способствует зрительно-двигательной активности и применяется для проведения физкультминуток при работе за компьютером.
Методика его применения следующая: с помощью стрелок указаны траектории, по которым должен двигаться взгляд в процессе выполнения физкультминуток: вверх – вниз, влево – вправо, по и против часовой стрелки, по восьмерке. Каждая траектория отличается от других цветом. Это делает схему яркой, красочной и привлекает внимание студентов. Упражнение выполняется стоя. Для коллективного пользования применяются плакаты, которые помещены на одной из боковых стен кабинета.
Схемы зрительных траекторий
Зарядка для глаз обязательно имеет свое место перед и после окончания работы за компьютером.
Таким образом, здоровьесберегающие технологии, которые я использую на уроках, способствуют укреплению и сохранению здоровья детей. Развивают творческий потенциал студентов, снимают стресс и повышают интерес к урокам.
В заключение хотелось бы напомнить, здоровье нельзя улучшить, его можно только сберечь!
|
|
Список литературы
1. Здоровьесберегающие
педагогические технологии / - Издательство: Академия, Серия: Высшее профессиональное образование, 2012.
2. Здоровьесберегающие технологии - http://*****/zdorovesberezhenie/
3. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе / И. Чупаха, Е. Пужаева, И. Соколова - Издательство: Илекса, 2006.
4. Компьютер и здоровье ребёнка - http://www. *****/children/child-health/view/?id=13631
5. Компьютер и ребенок: все за и против - http://www. *****/read/article. php? id=4816
6. Санитарные правила и нормы (СанПиН 2.4«Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».
