Совершенствование совместной работы школы с социальными партнёрами по созданию условий для формирования гражданской активности и развития социально значимых компетентностей учащихся

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

ГОРКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Совершенствование совместной работы школы с социальными партнёрами по созданию условий для

формирования гражданской активности и развития социально значимых компетентностей учащихся.

Подготовила: , заместитель директора по воспитательной работе.

с. Горки – 2011 год.

 

Перед нашим обществом на современном этапе стоит важная задача - воспитание истинных граждан своей страны. Чтобы справиться с этой задачей требуется создать в российском социуме целую систему гражданского образования.

Гражданское образование – это воспитание и обучение, ориентированное на создание комплекса педагогических условий для формирования позитивных гражданских свойств личности.

Сегодня достойный гражданин России – это человек, обладающий широкими правами, знающий свои права и умеющий их защищать; нетерпимый к любым проявлениям насилия и произвола, человек, честно, по велению сердца выполняющий свои обязанности, чувствующий неразрывную связь со своим Отечеством, его прошлым, настоящим и будущим, постоянно берущий на себя ответственность за его судьбу и своими конкретными делами помогающий стране стать сильнее и богаче. Это человек, обладающий активистской политической культурой и демократической правовой культурой.

В последнее время стала широко распространённой идея социального партнерства в образовании, которая заключается в том, что для решения проблем в образовании требуются усилия всего общества. Партнерские отношения могут рассматриваться в качестве межсубъектных взаимодействий, эффективность которых определяется общими ценностно-целевыми устремлениями всех его участников, их взаимообогащением, то есть - совместное развитие системы ценностей.
  Социальное партнерство по отношению к образованию следует понимать как:
• партнерство внутри системы образования между социальными группами данной профессиональной общности;
• партнерство, в которое вступают работники системы образования, контактируя с представителями иных сфер общественного воспроизводства;
• партнерство, которое инициирует система образования как особая сфера социальной жизни, делающая вклад в становление гражданского общества.
  Цели и задачи:
- выявить культурно-образовательные ресурсы партнеров;
- укрепить и развить отношения социального партнерства в сфере общего образования и повысить эффективность взаимодействия участвующих в них сторон;
- разработать и реализовать программы совместных действий по формированию культурно-образовательного пространства;
- расширить перспективы для развития творческого потенциала обучающихся, педагогических работников;

- сформировать благоприятную среду для социального становления и развития гражданина страны.

Необходимо отметить, что сегодня, когда условия жизни, знания, требования к профессиям меняются очень быстро, невозможно научить школьника всему, что ему потребует­ся через несколько лет, когда он окончит школу. Но успешность его жизненной и профессиональной карьеры во многом определяется его умением «жить с людьми и среди людей», которые принадлежат другой культуре, исповедуют разные рели­гии, ориентируются на иные ценности. Личное счастье человека зависит от его соб­ственной активности и нравственных качеств. В совокупности все, о чем сейчас го­ворилось, характеризует качества человека, которые сегодня называют социально значимыми компетенциями. Важнейшая задача школы, семьи, социального окруже­ния - создавать условия, в которых дети и подростки осваивают общепринятые ценности, приобретают опыт деятельности, в которой эти ценности проявляются, учатся видеть и решать разнообразные проблемы, достигая общественного при­знания и удовлетворения личных ожиданий, амбиций.

Говоря о социально значимых компетенциях, которые формируются в школьные годы, мы, прежде всего, имеем в виду способность, готовность и желание:

■ определять собственные образовательные и жизненные цели с учетом ценностей и норм, принятых в социальном окружении;

■  решать разнообразные проблемы, в том числе мировоззренческие, творческие, исследовательские;

■  выстраивать ситуацию своего успеха на основе прогнозирования резуль­татов деятельности, выбора путей и средств ее осуществления, способов оценки прогнозируемых результатов.

В документах ЮНЕСКО сформулированы фундаментальные цели современ­ного образования: научить получать знания (учить учиться); научить рабо­тать и зарабатывать (учение для труда); научить жить (учение для бытия научить жить вместе (учение для совместной жизни).

Основой современных образовательных стандартов становится формирование базовых компетентностей современного че­ловека:

■  информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, при­менять информацию для решения проблем);

■  коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

■  самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личные ресурсы);

■  самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечив успешность и конкурентоспособность).

В нашей школе мы стараемся воспитать в каждом ученике готовность быть активным, сознательным и полноценным гражданином общества, выполняющим многочисленные профессиональные, общественные, внутрисемейные и другие функции и обязанности. Становление таких свойств личности происходит под воздействием многочисленных влияний – семьи, социума, сельской среды, СМИ, школы, учреждений дополнительного образования. Чем более упорядоченными и систематизированными становятся эти взаимосвязи между вышеназванными институтами, тем больше открывается возможностей у школьников в плане социализации, совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, тем более содержательными становятся и сама деятельность и приобретённый опыт. В течение ряда лет в МОУ – Горковская СОШ осуществляется социальное партнёрство с организациями и учреждениями страны. Социальными партнёрами являются:

·  Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники;

·  Открытый лицей «Всероссийская заочная многопредметная школа при Московском государственном университете;

·  Авиационно - спортивный клуб РОСТО ДОСААФ г. Ишима;

·  Всероссийская школа математики и физики «Авангард» Министерства образования РФ;

·  Администрация муниципального образования Горковское;

·  Правоохранительные органы села;

·  Муниципальное учреждение социально - досугового центра, филиал центральной клубной системы;

·  Муниципальное учреждение социально - досугового центра, филиал центральной библиотечной системы;

·  Отдел ЗАГС Шурышкарского района служба ЗАГС ЯНАО с Горки;

·  Горковская школа искусств.

·  Горковская участковая больница.

Структуру социального партнёрства удобнее всего рассмотреть на примерах взаимодействия с отдельными социальными партнёрами.

ШКОЛА – ШКОЛА ИСКУССТВ.

В Горковской школе искусств обучаются ребята из общеобразовательной школы, поэтому налицо прямая связь наших образовательных учреждений. Ежегодно в начале учебного года корректируется план совместных мероприятий. Для проведения общешкольных праздников очень важна квалифицированная

работа профессионалов в области музыки и хореографии. С целью приобщения детей к миру прекрасного для учащихся общеобразовательной школы проводятся показательные выступления, концерты учеников и педагогов школы искусств.

В течение последних двух лет проведены совместные мероприятия:

«Встреча с романсом», «Что такое любовь», «В знании сила», «Светоч материнства», «Прекрасным дамам», «Рождественские встречи» с духовенством.

ШКОЛА – СОВЕТ ВЕТЕРАНОВ СЕЛА ГОРКИ.

Оставаясь верными пионерскому тимуровскому движению, в школе проводим активную работу по оказанию адресной помощи престарелым людям, ветеранам ВОВ и труда, ветеранам педагогического труда. С 2008 года в школе развивается волонтёрское движение, разработана и реализуется программа волонтёрского движения «Творим добро», целями которой являются:

- содействие развитию и консолидации детского волонтерского отряда – участников волонтерского движения школы “Творим добро”;

- формирование у детей культуры социального служения как важного фактора развития современного общества. В рамках программы проведены мероприятия по разным направлениям, в том числе работа с Советом ветеранов. В течение последних лет проведены акции «Дети Великой войны – никто не забыт», «Связь поколений», «Забота», «Подарок ветерану», «Не имеем права забывать». Совместно с председателем Совета ветеранов составлен список престарелых людей, нуждающихся в какой - либо помощи. В течение года каждый класс ведёт работу со своими «подшефными» бабушками и дедушками: оказывается посильная помощь в домашнем хозяйстве, организуются поздравления к праздничным и памятным датам, юбилеям, приглашаются труженики тыла, в школу на мероприятия. Результатом взаимодействия являются: фотовыставка реставрированных архивных фотографий «Знаем, помним, гордимся», «Альбом «Воспоминания ветеранов»», видео фильмы «Вспомним далёкие годы», уроки и мастер – классы на общешкольных сборах, проводимые ветеранами труда , , цикл творческих работ учащихся «Твои люди, Горки», оформленные под руководством педагога школы , статьи в школьных и районных СМИ. Волонтёрский отряд «Добротворитель» ежегодно проводит общепоселковые мероприятия к знаменательным датам: Дню пожилых людей, Дню памяти жертв политических репрессий, Дню Победы.

ШКОЛА – СТРУКТУРНЫЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ СЕЛА.

Наши учащиеся проходят практику, трудоустраиваются в летний период в организациях и на предприятиях села: рыбозавод, сельскохозяйственное предприятие «Горковское», дошкольные образовательные учреждения, ЖКХ, администрация села, потребительское общество.

Зачастую место работы определяется местом работы родителей и личными контактами руководителей с администрацией школы, что в условиях села вполне естественно.

Учащиеся школы интегрируются в различные предприятия с целью накопления опыта, который они будут использовать в дальнейшей жизни, получают навык работы в реальном производственном коллективе. Представители организаций и предприятий приходят в школу на встречи с учащимися, проводят мероприятия: руководители и работники предприятий, депутаты районного депутатского собрания, выпускники прошлых лет, родители учащихся. На уроках обществознания в 6-11 классах проводятся нетрадиционные уроки с приглашением специалистов в школу или с посещением учреждений и организаций. Так традиционным стал урок в 10 классе с главой администрации села «Органы местного самоуправления». В первой части урока - диалога ребята задают вопросы главе поселения. Из «первых уст» узнают о функциях органов местного самоуправления, о законодательстве РФ, о проблемах, которые призваны решать органы самоуправления на местах, о составе депутатского корпуса, символике поселения. Во второй части урока старшеклассники готовят эссе по теме «Местное самоуправление» . В 9 классах учащиеся посещают отделение ЗАГС с. Горки, специалист службы ЗАГС Халиулина уроки по теме «Семейное право в РФ». Ежегодно учащиеся старших классов встречаются с руководителем градообразующего предприятия села «Горковский рыбозавод» , во время деловой встречи ребята узнают о проблемах и преобразованиях, происходящих на предприятии.

ШКОЛА – СМИ

Педагоги и учащиеся школы активно сотрудничают со средствами массовой т информации: публикуются в районной газете «Северная панорама», в окружной газете «Красный север»; дают интервью на местном телевидение ТРВ – МУЖИ. СМИ в свою очередь систематически освещают жизнь школы: готовят репортажи, новости, статьи в местной газете. К участию в мероприятиях, которые освещаются в СМИ привлекается общественность: представители администрации, члены общественных объединений, родители.

ШКОЛА – ОРГАНЫ ПРАВОПОРЯДКА.

За последние годы школа наладила тесные контакты с органами правопорядка района. Большая работа в этом направлении ведётся социальными педагогами школы, в рамках реализации программы «Дети группы риска»: проводится просветительская работа, как среди учащихся, так и их родителей (беседы, лекции), организуются рейды совместно с инспекцией по делам несовершеннолетних. Представители правоохранительных органов проводят уроки обществознания по теме «Уголовный кодекс РФ и несовершеннолетние граждане», «Права и обязанности несовершеннолетних», «Твой паспорт», «Юридическая ответственность несовершеннолетних граждан». Инспектором ГИБДД проведен ряд занятий по ПДД среди учащихся средних классов, оказано активное содействие при организации и проведении конкурса «Безопасное колесо», «Счастливая дорога детства».

ШКОЛА – ГОРКОВСКАЯ УЧАСТКОВАЯ БОЛЬНИЦА.

Школа поддерживает тесный контакт с медико – санитарной частью нашего села. Врачи участковой больницы , , выступают с лекциями на классных часах, родительских собраниях. Специалисты всегда готовы проконсультировать желающих по любому медицинскому вопросу. Роль связующего звена в этой работе выполняет медработник школы , валеолог .

ШКОЛА – СЕМЬЯ.

Совершенствование форм работы с семьями учащихся школы – одна из первостепенных воспитательных задач педагогического коллектива. Администрация проводит общешкольные родительские лектории, собрания, родительские конференции. Родители учащихся принимают активное участие в подготовке и проведении школьных и классных мероприятий. Самым активным родителям в торжественной обстановке вручаются благодарственные письма. Специалисты школы: педагоги, психолог, социальный педагог, методисты оказывают консультативную помощь родителям учащихся. В течение года каждую пятницу специалисты Службы сопровождения проводят собеседования с учащимися с девиантным поведением и имеющими отклонения в учёбе, по необходимости на заседания приглашаются родители этих учащихся. Ежегодно в школе проводится «День открытых дверей», во время которого родители не просто посещают уроки, но и сами организуют и проводят уроки и воспитательные мероприятия совместно с педагогическим коллективом школы. Ежегодно в школе проводятся конкурсные мероприятия ( «Дочки – матери», «Мама - первое слово», «Сыны Отечества», «Мама, папа, я - спортивная семья», в которых принимают участие все субъекты учебно – воспитательного процесса: педагоги, родители, дети. Целью таких конкурсных мероприятий является тесное взаимодействие и сплочение поколений «отцов и детей», сохранение семейных и национальных традиций.

ШКОЛА – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ РАЙОНА

Постоянный обмен опытом с образовательными учреждениями района позволяет улучшить методическую работу наших учебных заведений. В своей работе в этом направлении практикуются такие формы работы: семинары, педагогические конференции, мастер – классы, творческие мастерские, тренинги. Позитивным примером такого взаимодействия являются проводимые на базе школы методические недели, зональные соревнования, коммунарские сборы.

Тесное взаимодействие и сотрудничество образовательных, культурных, производственных, общественных учреждений, развитие партнерских связей способствуют достижению позитивных результатов в различных сферах жизни - духовной, семейной, общественной, экономической. Только, объединив усилия всего социума, возможно вырастить достойного гражданина России – человека, обладающего широкими правами, знающего свои права и умеющего их защищать; нетерпимого к любым проявлениям насилия и произвола, человека, честного, по велению сердца выполняющего свои обязанности, чувствующего неразрывную связь со своим Отечеством, его прошлым, настоящим и будущим, постоянно берущего на себя ответственность за его судьбу, человека, своими конкретными делами помогающего стране стать сильнее и богаче.