Анализ
деятельности ГМО учителей французского языка
за учебный год
Руководитель ГМО:
Цели деятельности ГМО в уч. году:
1. Обеспечение современного качества образования.
2. Использование современных (прогрессивных) технологий как средства интенсификации учебного процесса.
Задачи для реализации указанных целей:
1. Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области преподавания иностранных языков.
2. Включение всех учителей МО в активную работу по формированию основных языковых компетенций учащихся.
3. Создание условий для равных возможностей доступа к полноценному образованию разным категориям учащихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями.
4. Уделить особое внимание подготовке учащихся 11-х классов к успешной сдаче экзамена по французскому языку в формате ЕГЭ.
5. Повышать мотивацию учащихся к изучению предмета посредством использования активных методов организации работы на уроке (внеклассная работа, напр.). Привлекать все большее количество учащихся к проектно-исследовательской деятельности и развивать их творческие способности.
№ п/п | Направление деятельности | Содержание деятельности | Оценка деятельности, выявленные проблемы, недостатки | Задачи на новый учебный год |
1. | Инструктивно – организационная работа. | Изучение следующих документов: «Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», «О реализации элективных курсов предпрофильной подготовки и профильного обучения», «О реализации базисного учебного плана в общеобразовательных учреждениях Московской области в учебном году». | Документы были тщательно изучены, учителя были своевременно информированы обо всех изменениях, касающихся аттестации педагогических работников. Была выявлена следующая проблема: должна пройти аттестацию в уч. году, но у данного учителя последние 3 года не было достаточной нагрузки по предмету и она работала в качестве воспитателя группы продленного дня. Была проведена предварительная оценка ее готовности к аттестации и были выявлены пробелы в тех категориях, которым в настоящее время уделяется особое внимание при аттестации. | До начала учебного года проанализировать, в каких категориях имеются пробелы и попробовать частично их устранить. Помочь опубликовать статьи из опыта работы, разработки уроков на образовательных сайтах, создать собственную базу электронных учебных ресурсов, подобрать и пройти летние курсы повышения квалификации. Так же помочь в создании личного портфолио педагога. |
Изучение основных нормативных документов о проведении единого государственного экзамена, Государственной Итоговой Аттестации и документов, определяющих КИМ по иностранным языкам (Положение о проведении ЕГЭ, ГИА спецификация, кодификаторы, демоверсии). | Документы были изучены, стоит отметить, что никаких изменений в проведении ЕГЭ по сравнению с предыдущими годами не произошло. Особое внимание уделили Положению о проведении ГИА, т. к. в этом году были желающие сдавать экзамен по фр. яз. в 9 классе (гимназия №8). Экзамен сдавался в традиционной форме (по билетам), что допустимо по Положению, но подготовка велась по двум направлениям, т. к. если ученик решит сдавать в 11 классе выпускной экзамен по фр. яз., ему придется его сдавать в форме ЕГЭ, а формы ЕГЭ и ГИА очень похожи. | Особое внимание уделить подготовке учащихся не только к ЕГЭ, но и к ГИА. | ||
Изучение Методических рекомендаций по разработке олимпиадных заданий. | Были составлены задания для школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку (составитель - В,). | После проведения олимпиады было решено в следующем учебном году дополнить олимпиадные задания аудированием и письмом для большего приближения к заданиям Муниципального тура олимпиады. | ||
Ознакомление с Положением о научно-практической конференции школьников. | Были внесены критерии оценивания работ, но на конференции столкнулись с проблемой, какую работу можно считать исследовательской. | Изучить литературу по вопросу учебной научно-исследовательской работы. Первое заседание ГМО посвятить этой проблеме. | ||
2. | Повышение квалификации, профессиональное развитие педагогов. Изучение передового педагогического опыта. | Выступление педагогов ГМО на всех заседаниях с целью поделиться своим опытом с коллегами: «Подготовка учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, к Всероссийской олимпиаде школьников», «Современные образовательные технологии»; «Личностно-ориентированный поход в обучении иностранным языкам», «Формы контроля знаний учащихся на уроках французского языка с применением ИКТ». Желиба дала открытый урок в 5 классе с целью показать свои методы работы на начальном этапе изучения языка (ноябрь). и прошли курсы «Применение пакета свободного обеспечения (Linux)» на базе МУ ЦРО. Участие педагогов в профессиональных конкурсах: (гимназия №8) - «1001 идея нестандартного занятия с детьми», www. pedsovet. org (было представлено 3 разработки урока, которые были признаны победителями в номинации Преподавание французского языка); Муниципальный этап областного конкурса «Компьютер и школа» -2 место в номинации Презентации к уроку; Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - конкурс презентаций – диплом участника. Так же для распространения своего опыта преподаватели публикуют свои работы в различных сборниках: (гимназия №8): www. zavuch. info (9 статьей); www. pedsovet. org (4 статьи); www. ***** (2 статьи). | К сожалению запланированные во 2 полугодии мастерклассы не удалось провести из-за карантина, т. к. мастер-классы проводятся в урочное время, а для учителей-слушателей – это лишняя потеря часов. К сожалению не все педагоги публикуют статьи, отражающее их опыт работы, что было бы очень интересно. | Попробовать запланировать мастер-классы без ущерба для работы. На заседаниях ГМО учителям имеющим опыт публикации своих статьей, участия в конкурсах поделиться с остальными педагогами. |
3. | Инновационная и экспериментальная деятельность. | Участие в опытно-экспериментальной работе по внедрению ИКТ в учебно-воспитательный процесс согласно Карте инновационной деятельности, утвержденной Отделом Информационных технологий. | Работа и отчеты о проделанной работе были высоко оценены куратором во время собеседований. | Продолжить работу по созданию мультимедийных дидактических материалов по французскому языку (согласно Карте эта работа должна быть закончена к 2014 году). |
4. | Состояние преподавания и качество знаний обучающихся – анализ диагностик, результатов итоговой аттестации. | Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ по время учебных занятий и в качестве консультаций перед экзаменами. Ученики 9 класса проходили итоговую аттестацию по французскому языку в гимназии №8 (1 чел. - традиционная форма, отлично). | К сожалению членам ГМО так и не удалось прийти к общему мнению на счет целесообразности проведения городского мониторинга знаний по французскому языку из-за преподавания по разным. | В следующем учебном году предложить проведение городского мониторинга знаний в 9-ых классах в форме ГИА, для определения уровня подготовки выпускников. |
5. | Работа с одаренными детьми – организация олимпиад, конференций, конкурсов и т. д., участие в мероприятиях, результативность. | Согласно плану работы ГМО в этом учебном году были проведены школьный и муниципальный этапы Всероссийской олимпиады школьников. Несмотря на новую форму проведения муниципального этапа олимпиады, почти все учащиеся успешно справились с работой, перейдя 50% барьер. Благодаря увеличенной квоте, на областном этапе наш город представляли 4 ученицы лицея №6 Миронова Ксения (22 место - 75 баллов), Должикова Кристина (31 место -69 баллов), Сидорчук Мария (40 место - 64 балла), Степина Александра (47 место – 59 баллов). В городской научно-практической конференции в этом году приняло участие рекордное количество учащихся (9 человек с 8 работами), подготовленных , учителем лицея №6 и , учителем гимназии №8. Все учителя ГМО приняли активное участие в организации и проведении олимпиад и конференции. | Особую трудность в выполнении олимпиадных заданий вызывают письмо и аудирование. Был отмечен высокий уровень владения материалом, языком всеми участниками конференции, поэтому они все были отмечены дипломами. | В следующем учебном году особое внимание уделить отработке проблемным видам речевой деятельности: аудированию и письму, внести в план мастер-классы учителей по отработке вышеуказанных видов речевой деятельности. Продолжать так же качественно готовить учащихся к конференции, не опускать поднятую планку. |
Общие выводы:
Считать работу ГМО в учебном году удовлетворительной. Были реализованы следующие из поставленных задач:
1. Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области преподавания иностранных языков. – Распространение педагогического опыта членов ГМО посредством выступления на заседаниях и мастер-класса.
2. Создание условий для равных возможностей доступа к полноценному образованию разным категориям учащихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями. – Судя по высокому проценту качества знаний по предмету, учителям ГМО удалось найти подход ко всем учащимся в преподавании языка.
3. Уделить особое внимание подготовке учащихся 11-х классов к успешной сдаче экзамена по французскому языку в формате ЕГЭ. – Данный пункт не был реализован в достаточной мере поскольку 11 классы есть только в лицее №6, но из-за профиля учебного заведения редко кто выбирает французский язык в качестве сдаваемого предмета. В следующем учебном году уделит внимание подготовке учащихся к успешной сдаче выпускного экзамена не только в 11 классе, но и в 9 классе.
4. Повышать мотивацию учащихся к изучению предмета посредством использования активных методов организации работы на уроке (внеклассная работа, напр.). Привлекать все большее количество учащихся к проектно-исследовательской деятельности и развивать их творческие способности. – Увеличивающееся количество участников творческих и исследовательских конкурсов подтверждает реализацию поставленной задачи.
В новом учебном году внести все задачи, отмеченные выше в анализе работы, в план работы ГМО на следующий учебный год.
Продолжить работу по обеспечению современного качества образования и использованию современных (прогрессивных) технологий как средства интенсификации учебного процесса.
Руководитель ГМО:
