4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО вуза
4.1.1. Компетентностно-ориентированный учебный план, включающий календарный учебный график размещен в Приложении 1.
4.1.2. Матрица соответствия компетенций, составных частей учебно-дисциплинарного содержания ООП ВПО вуза (Приложение 2).
4.1.3. Итоговая государственная аттестация на соответствие подготовки выпускников ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО вуза представлена в Приложении 9.
4.1.4. Программа государственного экзамена (Приложение 10).
4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно - ориентированной ООП ВПО вуза
4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) включены в Приложение 3.
4.2.2. Программа научно-исследовательской работы: (Приложение 4).
4.2.3. Программы практик представлены в Приложении 5.
5. Ресурсное обеспечение
5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение, в т. ч. УМКД (Приложение 6).
5.2. Кадровое обеспечение (Приложение 7).
5.3. Материально-техническое обеспечение ООП ВПО вуза (Приложение 8).
6. Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций студентов
6.1. Цель (миссия) ООП ВПО ФГБОУ ВПО «ВГУИТ» в области воспитания и обучения учитывает специфику, направление и профиль подготовки, особенности научных школ, потребности рынка труда.
Миссия университета состоит в следующем: удовлетворение образовательных потребностей личности, общества и государства в области техники, технологий, средств автоматизации и управления пищевыми и химическими производствами, активное влияние на социально-экономическое развитие страны через формирование высокого профессионального уровня, гражданских и нравственных качеств выпускников, обеспечение их конкурентоспособности на рынке трудовых ресурсов, организация научной и инновационной деятельности в условиях интеграции в мировое научно-образовательное пространство на основе менеджмента качества всех процессов и ориентации на потребителя.
Для достижения стратегической цели Воронежский государственный университет инженерных технологий решает следующие задачи.
В области образовательной политики:
• реализация личностно-ориентированной системы образования, основанной на многолетних традициях высококачественной подготовки специалистов;
• создание единого организационного и методического сопровождения непрерывной и непрерывной многоступенчатой подготовки: школа - вуз (начальное + среднее + высшее профессиональное образование; среднее + высшее; высшее) - аспирантура - докторантура; школа - вуз (начальное + среднее +высшее профессиональное образование; среднее + высшее; высшее) - повышение квалификации и профессиональная переподготовка. Развитие системы элитной целевой подготовки специалистов для предприятий и организаций;
• поэтапная реализация образовательного процесса в соответствии с принципами единого образовательного пространства государств-участников СНГ и участие в общеевропейской интеграции образования: нелинейная организация учебного процесса, введение системы зачетных единиц, многоуровневое образование. Выбор и разработка учебно-методического сопровождения многоуровневого образования (по направлению или специальности). Обеспечение академических свобод и прав личности;
• внедрение новых направлений опережающей подготовки для кадрового обеспечения потребностей производства и науки; разработка индивидуальных образовательных программ подготовки и переподготовки специалистов;
• воспитание у обучающихся потребности в постоянном обновлении и совершенствовании знаний и практических навыков как в период освоения основных образовательных программ, так и в послевузовской профессиональной деятельности;
• поддержка инновационного характера научно-педагогического потенциала; развитие новых форм, методов обучения, широкое использование информационных технологий;
• сохранение, создание и развитие широкодоступных информационных научно-образовательных ресурсов;
• обеспечение высокого качества образования как одного из главных условий жизнедеятельности университета.
В области научных исследований:
• научно-техническое сотрудничество с предприятиями пищевой и химической промышленности страны и региона в области разработки инновационных и совершенствования современных технологий, оборудования, средств автоматизации и управления производственными процессами. Обеспечение и поддержка программ социально-экономического развития региона;
• поддержка лидирующих позиций в области технологий, оборудования, систем автоматизации и управления пищевых и химических производств;
• содействие развитию новых актуальных научных направлений, отвечающих запросам общества и способствующих решению задач образовательной политики;
• целевая подготовка по актуальным научным направлениям высококвалифицированных кадров через аспирантуру и докторантуру;
• активное участие в фундаментальных и прикладных научно-исследовательских работах, финансируемых российскими научными фондами, учредителем, субъектами Российской Федерации, местными бюджетами и из других источников;
• развитие имеющихся и установление новых плодотворных международных научных связей;
• развитие фундаментальных и прикладных НИР инициативного характера за счет собственных средств;
• вовлечение студентов и научно-исследовательский процесс, ориентированный на достижение целей и удовлетворение потребностей личности, общества и государства в социально-экономической сфере.
В области социальной и воспитательной работы:
· формирование учебно-воспитательной среды, базирующейся на партнерских, взаимоуважительных отношениях между преподавателями и студентами, на принципах гуманизма, демократии и нравственности, общекультурных человеческих ценностей;
· сохранение и развитие корпоративной культуры университета как системы ценностей;
· создание необходимых условий для раскрытия жизненных устремлений обучающихся, их лучших человеческих качеств, для формирования гражданской позиции, ориентированной на утверждение социально-значимых общественных ценностей;
· становление и всемерная поддержка студенческого самоуправления;
· формирование воспитательной среды: поддержка вузовских традиций, использование воспитательного характера учебных занятий, полноценное развитие культурно-массовой, спортивной, трудовой, общественно-политической сфер студенческой жизни, использование большого жизненного опыта ветеранов;
· полнокровная забота о нравственном и физическом здоровье преподавателей, студентов и других обучающихся; забота о ветеранах;
· эффективная поддержка на конкурсной основе молодых преподавателей;
· достижение высокого уровня социальной обеспеченности сотрудников университета;
В области управления:
· целесообразное и эффективное разграничение функций, полномочий и ответственности всех управляющих структур университета в быстро меняющихся правовых, экономических и социально-политических условиях. Подбор, расстановка и систематическое повышение квалификации кадров в сфере управления. Совершенствование нормативно-правового обеспечения управления и оптимизация документооборота;
· совершенствование информационной системы управления университетом;
· создание и поддержка на основе новых информационных технологий полноценного информационного образа университета как обучающего, воспитывающего, исследовательского и предпринимательского Центра.
6.2. Общекультурные компетенции выпускников (компетенции социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера).
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
· способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
· способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
· способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК-3);
· способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских, проектных и производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);
· способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);
· способностью адаптироваться к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);
· способностью оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-7);
· способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-8);
· способностью анализировать и критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-9);
· способностью использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-10).
Социокультурная среда вуза создает условия, необходимые всестороннего развития личности.
Российскому обществу, работодателям нужны сегодня специалисты, обладающие не только определенными знаниями, но и ведущие здоровый образ жизни, нравственные, обладающие активной жизненной позицией, умеющие применить лидерские качества, имеющие гибкое мышление, готовые к международному сотрудничеству. Многие руководители при подборе персонала обращают внимание на личностные качества человека (ответственность, инициативность, коммуникабельность, творческий подход к делу).
Задачей высших учебных заведений выступает не только подготовка специалистов-профессионалов, но еще и формирование личности, которая сможет адаптироваться к миру постоянных технологических изменений и переворотов, которой придется сталкиваться с ситуациями выбора и принятия решений, затрагивающих жизненные интересы как их самих, так и многих других. Задачей вузов становится подготовка человека, способного ориентироваться в мире новых социальных технологий, порой весьма агрессивных и настроенных на манипулирование самим человеком.
Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций студентов приводятся в приложении 11.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО вуза
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
Включены в рабочие программы (Приложение 3).
7.2. Итоговая государственная аттестация обучающихся (Приложение 9).
7.3. Программа государственного экзамена (Приложение 10).
7.4. Матрица соответствия компетенций, составных частей учебно-дисциплинарного содержания ООП ВПО вуза и оценочных средств представляется в виде матрицы (Приложение 2).
СОГЛАСОВАНО:
Куратор направления подготовки ООП 220700 - «Автоматизация технологических процессов и производств» (указывается код и наименование направления подготовки/специальности) | __________ __ (подпись) (Ф. И.О.) "_____" ____________2011 г. |
Эксперт | __________ __________________ (подпись) (Ф. И.О.) "_____" ____________20__ г. |
Эксперт | __________ __________________ (подпись) (Ф. И.О.) "_____" ____________20__ г. |
АННОТАЦИЯ
дисциплины М.1Б.1. - «Иностранный язык»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность свободно пользоваться русским и иностранными языками, как средством делового общения (ОК-3);
В результате освоения дисциплины магистр должен:
знать
· основные виды оформления результатов выполненной работы в устной и письменной форме на ИЯ;
· средства и способы иноязычного общения в ситуациях, адекватных научной, производственной, социокультурной сферам профессиональной деятельности;
● нормы оформления делового письма, общепринятые в стране изучаемого языка.
уметь
· применять основные принципы построения монологических и диалогических текстов, применять правила речевого этикета как средства общения и передачи информации;
· оформлять согласно существующей норме деловую/научную корреспонденцию
● оформлять, представлять результаты выполненной иноязычной деятельности на ИЯ в устной и письменной формах;
владеть
· навыками деловой коммуникации в производственной и научной сферах общения, навыками информационного поиска, отбора и обработки необходимой информации из различных источников, в том числе из ресурсов глобальной сети Интернет.
● алгоритмами передачи информативного содержания текста-источника разными способами (с анализом его структуры, при помощи его описания с включением оценки);
● операционными схемами написания аннотаций, реферата-конспекта, реферата-обзора.
Содержание разделов дисциплины:
Восстановительно-адаптационный курс. Магистр – вторая ступень высшего профессионального образования. Область знания. Проблемы и задачи магистерского исследования.
Творческий поиск и обработка полученной информации. История и перспективы развития соответствующего научного направления. Научные исследования в России и за рубежом.
Письменная и устная информационная деятельность. Научное общение.
АННОТАЦИЯ
дисциплины М.1Б.2. - «Философские проблемы науки и техники»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
способность адаптироваться к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);
способность оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-7);
способность анализировать и критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-9).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные философские проблемы науки и техники, основные законы формальной логики;
- особенности процесса усовершенствования, модернизации, унификации выпускаемой продукции, средств и систем автоматизации и управления;
- особенности профилактики производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращение экологических нарушений
- знает специфику действий.
Уметь:
– применять основные положения философской теории познания в научной и практической деятельности.
- осуществлять адаптацию научно-технической документации к прогнозируемому изменению ситуации;
- использовать нормы и рекомендации для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;
- владеет приемами и методами решения.
Владеть:
– навыками накапливать и актуализировать потенциал личностного, интеллектуального и культурного роста;
- основами профессиональных навыков адаптации к изменениям в производственной сфере;
- способностью на личный примере соблюдать нормы здорового образа жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;
- идеологией всеобщего руководства качеством, философскими, социальными и экономическими аспектами качества;
- способен применять современные технологии для решения задач.
Содержание разделов дисциплины.
Понятие и генезис науки. Особенности научного познания. Роль научного познания в культуре, Эмпирический и теоретический уровни научного исследования. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности. Сущность техники. Природа и техника. Образы техники в культуре. Сущность и противоречия техногенной цивилизации.
АННОТАЦИЯ
дисциплины М.1Б.3. - «Организационно-экономическое проектирование инновационных процессов»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-5 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности
ОК-10 способностью использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов
ПК-3 способностью составлять описания принципов действия и устройств, проектируемых технических средств и систем автоматизации, управления, контроля и диагностики технологических процессов и производств
ПК-6 способностью проводить технические расчеты по проектам, технико-экономический и функционально-стоимостной анализ эффективности проектируемых технических средств и систем автоматизации, управления, контроля диагностики, систем управления процессами жизненным циклом продукции и ее качеством
ПК-8 оценивать инновационный потенциал проекта
ПК-10 способностью оценивать инновационные риски коммерциализации проектов
ПК-27 способен выполнять оценку стоимости основных производственных ресурсов, объектов интеллектуальной деятельности
ПК-33 способностью проводить маркетинг и подготовку бизнес-плана выпуска и реализации перспективной и конкурентоспособной продукции, технологических процессов
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать организационные и управленческие особенности функционирования предприятия; современные физико-математические методы применяемые в инженерной и исследовательской практике; этапы и процедуры бизнес-проектирования; показатели эффективности инвестиционного проекта; инновационные риски коммерциализации проектов
знает правовые основы охраны объектов интеллектуальной собственности различного правления; эксплуатационную модель экземпляра продукции, иметь понятие об интегрированной логистической поддержке (ИЛП) продукции, цели и задачи ИЛП, ее структуру и нормативные документы; правовые основы охраны объектов интеллектуальной собственности различного назначения.
Уметь предлагать варианты решения в вопросах организации производственных процессов и оценивать их последствия; применять знания правовых и этических норм при разработке и осуществлении социально значимых проектов; использовать приемы и методы составления описания принципов действия и устройств, проектируемых технических средств автоматизации; составлять маркетинговый, инвестиционный, производственный и финансовый планы; прогнозировать технико - экономические показатели развития производства и конкурентоспособность создаваемой продукции; осуществить оценку инновационнго риска коммерциализации проекта; практически охранять интеллектуальной собственности; спользовать известные методы и инструментальные средства для построения компьютерной системы менеджмента качества, средства и алгоритмы реализации инструментов управления качеством;
Владеть управленческими функциями, реализуемыми в деятельности организаций и предприятий; способен эффективно применять правовые основы в профессиональной деятельности; владеет навыками моделирования процессов управления объектов; владеет навыками разработки бизнес-планов и оценки экономической эффективности проводимых мероприятий в области автоматизации технологических процессов и производств, управления жизненным циклом продукции и ее качеством; способен оценить инновационный потенциал проекта; владеет способностью оценивать инновационные риски коммерциализации проектов; способен прогнозировать технико-экономические показатели развития производства и конкурентоспособность создаваемой продукции; оценивать стоимость объектов интеллектуальной собственности; способен внедрять новые методы и инструментальные средства для построения компьютерной системы менеджмента качества.
Содержание разделов дисциплины.
Управление инновационным развитием: понятия, задачи, функции. Основные понятия инновационного менеджмента; Классификация инноваций; Инновационный процесс и его участники; Источники инноваций. Понятие организационной структуры и организационной схемы управления. Управление процессами создания новых знаний и освоением новшеств. Подготовка и реализация инновационных изменений. Проектирование инновационных преобразований. Создание условий для разработки новшеств
Организация управления инновационным процессом на макро-, мезо-, микроуровнях Понятие организационной структуры и организационной схемы управления. Виды, принципы и особенности формирования организационных структур. Разновидности инновационного предпринимательства. Разновидности инновационной инфраструктуры.
Финансирование инновационной деятельности Формы финансирования инновационной деятельности Виды инвесторов и принципов финансирования Виды и формы государственной поддержки инновационной деятельности. Правовое обеспечение инновационной деятельности.
Стратегическое управление инновационным развитием Цели, задачи, содержание и формы стратегического управления инновациями. Понятие и виды инновационных стратегий. Роль внешних и внутренних факторов в обосновании выбора стратегии. Общие принципы разработки инновационной стратегии. Выбор инновационной стратегии.
Классификация типов инновационного поведения организаций. Разновидности стратегий по типу инновационного поведения. Организационно-экономическое проектирование инновационных процессов.
Анализ эффективности инновационной деятельности: критерии и показатели Система показателей эффективности инновационной деятельности. Организация анализа эффективности инновационной деятельности
Коммерческие (финансовые) критерии. Производственные критерии. Рыночные (маркетинговые) критерии. Финансово-экономическая оценка предполагает проведение следующие мероприятия.
Управление рисками в инновационном менеджменте виды риском сопряженные с инновационной деятельность, пути их минимизации методы управления риском Патентование интеллектуальной собственности.
АННОТАЦИЯ
дисциплины М.1Б.4. - «Математическое моделирование»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
l способностью к самостоятельному обучению новым методом исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
l способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в т. ч. в новых областях знаний, непосредственно несвязанных со сферой деятельности (ОК-8);
l способностью разрабатывать теоретические модели, позволяющие исследовать качество выпускаемой продукции, производственных технологических процессов, средств и систем автоматизации, контроля, диагностики и управления (ПК-37);
l способностью проводить математическое моделирование процессов, оборудования, средств и систем автоматизации, контроля, диагностики, испытаний и управления с использованием современных технологий, проведения научных исследований (ПК-39).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
методы самостоятельного приобретения новых знаний, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-2);
основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации с помощью информационных технологий (ОК-8);
методы построения и описания процессов, основанные на системном подходе (ПК-37);
основы разработки математических моделей, описывающих предметную область (ПК-39);
уметь:
применять критерии и показатели эффективности результатов самостоятельного обучения (ОК-2);
использовать стандартные пакеты программ для приобретения новых знаний и умений (ОК-8);
использовать методы математической статистики для разработки зависимостей между показателями качества и параметрами технологических процессов (ПК-37);
уметь строить последовательность этапов эскизного и рабочего проектов систем автоматизации и управления, модели и алгоритмы их функционирования (ПК-39).
владеть навыками:
теоретическими основами приобретения новых профессиональных навыков (ОК-2);
навыками по сбору, обработки, анализу, систематизации и обобщению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по направлению исследований, выбора методов и средств решения практических задач в новых областях знаний (ОК-8);
разрабатывать и внедрять алгоритмы исследования качества выпускаемой продукции (ПК-37), навыками моделирования процессов управления объектами (ПК-39).
Содержание разделов дисциплины.
Общие сведения о методах математического моделирования. Реализация системного подхода к моделированию химико-технологических процессов. Моделирование и идентификация процессов и динамических объектов. Задачи прогнозирования. Методы анализа систем, описываемых дифференциальными и конечно-разностными уравнениями.
АННОТАЦИЯ
дисциплины М.1Б.4. - «Планирование эксперемента»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских, проектных и производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);
- способность проводить патентные исследования с целью обеспечения патентной чистоты и патентоспособности новых проектных решений и определения показателей технического уровня проектируемой продукции, автоматизированных и автоматических технологических процессов и производств, средств их технического и аппаратно-программного обеспечения (ПК-2);
- способность организовывать работу коллектива исполнителей, принимать исполнительские решения в условиях различных мнений, определять порядок выполнения работ (ПК-19).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- этапы и процедуры бизнес-проектирования, методы и алгоритмы планирования измерений и испытаний, а также обработки их результатов и оценки их качества;
уметь:
- самостоятельно решать вопросы организации научно-исследовательских, проектных и производственных работ;
владеть:
- навыками определения патентных показателей технического уровня разрабатываемой продукции, навыками использования прикладных процедур, реализующих правило обработки данных.
Содержание разделов дисциплины. Понятие эксперимента. Пассивный и активный эксперимент. Планирование эксперимента. Методы планирования. Факторное пространство. Функция отклика. Разложение функции отклика. Пространство кодированных факторов. Ортогональное планирование эксперимента. Свойства плана. Полный факторный эксперимент (ПФЭ). Планы ПФЭ 2n. Геометрическое отображение плана ПФЭ в факторном пространстве. Дробный факторный эксперимент (ДФЭ). Планы ДФЭ. Примеры построения планов ПФЭ и ДФЭ. Планы первого и второго порядков. Формирование функции отклика в виде полного квадратичного полинома. Рототабельное планирование. Примеры рототабельных планов.
АННОТАЦИЯ
дисциплины М.1В.1. - «Хранрение и защита компьютерной информации»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен организовывать работу коллектива исполнителей, принимать исполнительские решения в условиях различных мнений, определять порядок выполнения работ (ПК-19);
- способен организовывать в подразделении работы по совершенствованию, модернизации, унификации выпускаемых изделий, действующих технологий их элементов и технических средств автоматизированных производств и по разработке проектов стандартов и сертификатов (ПК-28);
- способен организовывать разработку планов и программ инновационной деятельности на предприятии в управлении программами освоения новой продукции и технологии (ПК-34);
- способен координировать работы коллектива исполнителей для комплексного решения инновационных проблем – от идеи до серийного производства (ПК-35);
- способен систематизировать и обобщать информацию по формированию и использованию ресурсов предприятия (ПК-36);
- способен осуществлять сбор, обработку, анализ, систематизацию и обобщение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по направлению исследований, выбирать методы и средства решения практических задач (ПК-41);
- способен разрабатывать методики, рабочие планы и программы проведения научных исследований и перспективных технических разработок, подготавливать отдельные задания для исполнителей, научно технические отчеты, обзоры и публикации по результатам выполненных исследований (ПК-42).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- особенности работы с нормативными правовыми актами в области защиты информации;
- основные методы, способы и мероприятия по обеспечению сохранности и защищенности компьютерной информации;
уметь:
- использовать методы обеспечения информационной безопасности с целью предотвращения несанкционированного доступа, злоумышленной модификации или утраты компьютерной информации;
- выбирать средства обеспечения сохранности и защищенности компьютерной информации;
владеть:
- навыками обеспечения информационной безопасности с целью предотвращения несанкционированного доступа, злоумышленной модификации или утраты компьютерной информации;
- навыками обеспечения сохранности и защищенности компьютерной информации.
Содержание разделов дисциплины.
Общие проблемы безопасности, роль и место информационной безопасности, общие сведения о защите информации. Защита информации в автоматизированных информационных системах (АИС). Криптографические методы защиты информации. Особенности защиты информации в персональных компьютерах. Антивирусные программы. Проблемы защиты информации в компьютерных сетях. Методы оценки эффективности защиты и комплексное обеспечение безопасности. Моделирование защищенных компьютерных систем.
АННОТАЦИЯ
дисциплины М.1В.2. - «Системный анализ и моделирование»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность разрабатывать теоретические модели, позволяющие исследовать качество выпускаемой продукции, производственных технологических процессов, средств и систем автоматизации, контроля, диагностики и управления (ПК-37);
- способность проводить анализ, синтез и оптимизацию процессов автоматизации, управления производством, жизненным циклом продукции и ее качеством на основе проблемно-ориентированных методов (ПК-38).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основы объектно-ориентированного подхода при проектировании приложений;
уметь:
- использовать методы математической статистики для разработки эмпирических зависимостей между показателями качества и параметрами технологических процессов;
владеть:
- способностью разрабатывать и внедрять алгоритмы исследования качества выпускаемой продукции.
Содержание разделов дисциплины. Основные черты и отличительные особенности системного подхода (СП) и системного анализа (СА). Объекты и предметы СА. История развития СА. Необходимость появления СА. Рабочие этапы реализации СА: анализ проблемы, определение и анализ структуры системы; диагноз существующего состояния, прогноз и анализ будущих условий; формирование целей и критериев; декомпозиция цели; разработка и отбор стратегий, путей, альтернатив решения проблем; выявление и анализ значимых факторов потребностей в ресурсах и процессах; построение системных моделей; обработка результатов моделирования; реализация результатов. Примеры объектов, требующих системного подхода к моделированию. Постановка задач системного моделирования: система и ее части, декомпозиция, агрегирование, координация. Модели подсистем. Проблемы и методы сокращения размерности моделей больших систем. Вычислительный эксперимент и имитационное моделирование.
АННОТАЦИЯ
дисциплины М.1В.2. - «Современные программные средства моделирования и управления»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у магистров следующих компетенций:
- способность проектировать архитектурно-программные комплексы автоматизированных и автоматических систем управления, контроля, диагностики и испытаний общепромышленного и специального назначения для различных отраслей национального хозяйства (ПК-4);
- способность разрабатывать функциональную, логическую и техническую организацию автоматизированных и автоматических производств, их элементов, технического, алгоритмического и программного обеспечения на базе современных методов, средств и технологий проектирования (ПК-7).
Для освоения дисциплины студент должен:
знать:
- приемы и методы составления математических моделей технологических процессов в статике и динамике;
- методы численного решения этих моделей;
- принципы алгоритмизации решения математических описаний;
- аналитические и численные методы для анализа математических моделей технических систем, технологических процессов с использованием компьютерной техники;
- методы и средства разработки математического, информационного обеспечения технологических систем, систем автоматизации и управления.
уметь:
- проводить анализ полученного решения;
- использовать вычислительную технику для реализации численных методов и для исследования их на примерах задач АСУТП.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
