Общеобразовательное учреждение
»Благовещенская муниципальная средняя общеобразовательная школа № 1»

Благовещенского района Алтайского края

/Краткое изложение/

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

на 2009 – 2014 годы

« ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»

Автор:

заместитель директора

по УВР

р. п. Благовещенка

Общее кол-

личество уч-ся

Из малоимущих семей

Из многодетных семей

Из неблагопоолучных семей

Из опекунских семей

689

52

Снизилась роль семьи в воспитании. Невысокая заработная плата, мизерные детские пособия - причина материального обнищания, нарушения нравственных норм, усиления конфликтов в семье. Все это ведет к процветанию алкоголизма и наркомании. Увеличивается количество неблагополучных семей. А отсюда - и количество детей «группы риска».

Б) Анализ состояния здоровья детей

Неполноценное питание, стрессовые ситуации, невнимание к здоровью детей со стороны семьи ведут к постоянному ухудшению здоровья школьников. (см. «Данные о здоровье учащихся за учебный год.»)

По итогам диспансеризации в ОУ БМСОШ-1:

1 группу здоровья имеют 32% детей (здоровые, нормально развивающиеся)

2 группу – 52% ( здоровые, при наличии функциональных или небольших морфологических изменений)

3 группу – 11,7% ( больные в компенсированном состоянии)

4 группу – 0,4% ( хронические заболевания, инвалиды)

Показания состояния здоровья учащихся ухудшаются в процессе обучения в школе от младших классов к старшим.

На протяжении учебного года показатели профилактических осмотров являются такими:

- болезни органов зрения-11,7% (94 уч-ся)

- нарушение опорно-двигательного аппарата -45 учащихся.

Отмечается высокая распространенность и интенсивность кариеса у детей. В структуре преобладает не леченный кариес – более 25%.В основном это обусловлено отсутствием массовой профилактики, а также особенностями питания, в котором избыточно представлены углеводистые продукты (горячего питания в школе нет).

Отмечается рост и эндокринных заболеваний, расстройство питания и нарушение обмена веществ – 20 человек.( ожирение, ДУЩЖ).

Состояние здоровья девочек – подростков, которые призваны обеспечить основной уровень рождаемости. Среди гинекологических заболевании наиболее часто встречается воспалительные заболевания половых органов и отклонения в формировании репродуктивной системы.

В структуре заболевания у юношей допризывного возраста ведущее место занимают болезни костно-мышечной системы, органов зрения.

Вредные привычки входят в число всевозможных факторов риска многих заболеваний, сказываются на состоянии здоровья детей.

Одна из проблем здоровья детей это психика. Есть дети с диагнозами девиантное поведение и одна из распространенных форм девиантного поведения является синдром дефицита внимания с гиперактивностью.

Есть дети, требующие особого внимания и совместной работы педагогов психологов и медицинских работников. Такие дети у медицинского работника школы состоят на учёте и на учёте определённых врачей. Они получают диспансерное наблюдение и оздоровление в основном на территории поликлиники.

В) Анализ духовно- нравственного состояния учащихся

Как показывает анализ социально-экономической ситуации, значительно снизилась воспитывающая роль семьи. Неустойчивое материальное положение семьи ведет к снижению родительского контроля за досугом детей. Это приводит к тому, что привлекательность сомнительных уличных развлечений становится для подростков все больше. Проблемы наркомании, алкоголизма ( в т. ч. «пивной» алкоголизм) остро встают перед обществом.

В связи с этим повышается роль школы как учреждения, ведущего борьбу за здоровый образ жизни, как школьного коллектива в целом, так и каждого школьника в отдельности.

Учитывая имеющийся в школе опыт работы по реализации предыдущей целевой комплексной воспитательной программы «За здоровый образ жизни» на годы, целесообразно продолжить воспитательную деятельность на годы по тем же основным 7 направлениям:

- Духовно-нравственное воспитание и интеллектуальное развитие

- Правовое и гражданско-патриотическое воспитание

- Профессионально-трудовое и экономическое воспитание

- Художественно-эстетическое воспитание

- Экологическое воспитание

- Воспитание культуры здоровья (физического, психического и социального)

- Семейное воспитание (Воспитание будущего семьянина-родителя. Работа с семьей).

Разделение на данные направления чисто условное, все они приоритетные, так как невозможно заниматься только одним каким-то направлением, одной сферой воспитательной деятельности, не решая задач других направлений в целостном процессе образования, развития личности ребенка, подростка, молодого человека.

2. Цель и задачи.

Цель: Обеспечение условий для дальнейшего повышения качества воспитывающей деятельности в общеобразовательном учреждении Благовещенская муниципальная средняя общеобразовательная школа №1

Задачи:

1. Создать условия для развития свободной активной личности, живущей в связи с окружающим миром и его историей и осознающей свою ответственность перед ним.

2. Воспитать потребность в здоровом образе жизни.

3. Повысить воспитательные возможности семьи.

4. Поддержать и развить самоценную активность ребенка.

3. Основные принципы организации воспитания, организационные формы воспитывающей деятельности в образовательном учреждении.

Для решения задач воспитания необходима ориентация на следующие принципы, определенные известными учеными-педагогами, психологами:

1. Принцип креативности .Важно придерживаться творческого подхода, т. е. стремиться к развитию в учащихся их способностей.

2. Принцип целостно-смыслового равенства. Ставится общая цель, проводится интересная совместная деятельность детей со взрослыми.

3. Принцип придосообразности. Учитываются половозрастные и психолого-соматические особенности ребенка.

4. Принцип коллективности. Воспитываются социально-значимые качества у детей, развивается ребенок как член общества, коллектива.

5. Принцип добровольной активности. Детей не нужно принуждать к деятельности, а поощрять стремление к ней.

6. Принцип ориентации на гармонизацию развития личности ребенка, опоры на ее положительные свойства в каждом участнике программы.

7. Принцип наглядности. Предполагает использование широкого круга наглядных пособий, технических средств обучения, делающих учебно-воспитательный процесс более эффективным.

8. Принцип связи теории с практикой. Выработка умений и навыков на основе знаний и представлений.

9. Принцип результативности. Обеспечивает соответствие целей образования и возможностей их достижения.

Организационные формы воспитывающей деятельности в образовательном учреждении:

- уроки;

- классные часы;

- кружковая, клубная, спортивная, поисковая, экскурсионная работа;

- работа творческих объединений, студий;

- коллективные творческие дела, конкурсы, интеллектуальные игры;

- викторины, аукционы, сюжетно-ролевые игры, праздники, фестивали;

- устные журналы, пресс-конференции, диспуты, дискуссии;

- деловые игры (в том числе, ученическое самоуправление), детское и молодежное социальное проектирование и т. п.;

- общественно-полезный и творческий труд;

- соревнования, олимпиады, путешествия и т. д.

4. Развитие воспитания в общеобразовательном учреждении

В течение года формировались воспитательная система «За здоровый образ жизни», включающая в себя целостный образовательный процесс (учебно-воспитательный), социально-психологическую и педагогическую поддержку.

Большое внимание уделялось:

- усилению значимости досугового компонента образовательного учреждения;

-педагогическому влиянию на детей и подростков в каникулярный период, особенно в летнее время;

-дальнейшему развитию детских общественных организаций, развитию ученического самоуправления.

Педагоги вели поиск более эффективных путей решения воспитательных задач.

Актуальными были проблемы патриотического, нравственного, эстетического воспитания, утверждения норм здорового образа жизни.

Для развития физической культуры и спорта решались вопросы укрепления материально-технической базы .

Развитие воспитания в общеобразовательном учреждении на годы предполагает решение следующих задач:

- формирование воспитательной системы, включающей в себя целостной образовательной (учебно-воспитательный) процесс, социально-психологическую и педагогическую поддержку обучающихся, воспитанников, повышение воспитательного потенциала процесса обучения;

- усиление гуманитарной и практической направленности учебных дисциплин, включение в их содержание материалов, помогающих учащимся освоить ценности общества и культуру, в которых они живут, способы самоопределения в них;

- воспитание учащихся в духе ответственности за свои поступки, личного достоинства и законопослушания, предоставление им реальных возможностей в управлении образовательным учреждением, в деятельности различных творческих и общественных объединений;

- укрепление физического, психического и социального здоровья учащихся;

- повышение статуса и социальной значимости института классных руководителей;

- усиление значимости внеурочной занятости школьников, использование передового опыта воспитательной работы образовательного учреждения в профилактике детской безнадзорности, преступности, наркомании, алкоголизма и других форм асоциального поведения несовершеннолетних.

5. Основные направления воспитания

5.1 Духовно-нравственное и интеллектуальное воспитание

( личностно-ориентированное, индивидуально-ориентированное)

Данное направление включает в себя следующие воспитательные программы: «Открытие мира»- 2 класс, «Моя родина - Россия»- 5 класс, « Я в мире – мир во мне» - 9 класс, « Я – ученик»- 1 класс.

ДОРОГА К СЕБЕ

Основные задачи воспитания.

Обогащение представления учащихся об окружающей действительности, формирование потребности в познании, способствование интеллектуальному развитию, повышение престижа учебной деятельности.

Примерное содержание и формы воспитательной работы

Изучение морально-этических качеств учащихся, проведение тестирования, проведение предметных недель, олимпиад, конкурсов, викторин, занятия в факультативах, предметных кружках. Организация работы Министерства образования, проведение рейдов. Отражение итогов успеваемости, достигнутых успехов в стенной печати.

5.2 Гражданско-патриотическое и правовое воспитание

(гражданское самоопределение)

Работают воспитательные программы: « Право на каждый день»- 10-11 классы, «Я в мире – мир во мне»- 9 класс, ВПК « Каскад»

Я – ГРАЖДАНИН

Основные задачи воспитания

Воспитание преданности и любви к своему Отечеству, к своему народу.

Формирование национального, интернационального самосознания, чувства национального достоинства.

Формирование нравственной, правовой и политической культуры.

Воспитание гражданина и патриота России.

Воспитание гражданской и правовой ответственности, уважения к истории и культуре своей страны.

Примерное содержание и формы воспитательной работы.

Изучение родного края на занятиях по предметам гуманитарного цикла. Празднование Дня защитников Отечества, Дня Победы. Разработка административного кодекса школьной республики, организация встреч с работниками суда, прокуратуры, милиции.

Проведение бесед на правовую тематику, организация работы по профилактике правонарушений.

Проведение праздников в честь знаменательных и памятных дат.

Знакомство с творчеством писателей, композиторов, художников родного края.

Изучение правовой и государственной системы России, символики, истории гражданской жизни в стране, жизни и деятельности выдающихся личностей.

Участие в краеведческой работе.

Организация работы министерства внутренних дел, суда чести.

Введение факультативов, кружков, проведение воспитательных бесед по программе « Право на каждый день».

5.3. Профессионально-трудовое и экономическое воспитание

( социально-деятельностное)

Данное направление включает в себя следующие воспитательные программы: «Мир вокруг нас»- 3класс, « Право на каждый день»-10-11 классы, « БУМ»- 10 класс.

ДОРОГА В БОЛЬШОЙ МИР

Основные задачи воспитания

Воспитание трудолюбия, формирование профессиональных знаний, умений и навыков, формирование личностных качеств, способствующих успешно адаптации в условиях рыночной экономики.

Трудовая подготовка школьников к физическому и умственному труду.

Создание, сохранение и приумножение материальных ценностей, формирование уважительного отношения к ним.

Помочь учащимся в выборе профессии на уровне социально-психологической службы.

Примерное содержание и формирование воспитательной работы.

Проведение бесед по выбору профессии.

Организация самоуправления в классе.

Работа в кружках технического творчества, клубах по интересам.

Проведение тестирования, анкетирования с целью изучения психологических особенностей учащихся.

Встречи с представителями производства.

Работа на пришкольном участке, ремонт школы, трудовые десанты.

Получение экономических знании через предметы.

Выращивание картофеля.

Дежурство по школе.

Организация министерства труда.

Проведение рейдов.

Поддерживание тесной связи с профконсультационным пунктом центра занятости.

5.4. Художественно-эстетическое воспитание

( культурологическое)

Работают воспитательные программы: « Вдохновение»-1-11 классы, « Живая этика» - 6 класс, « Мир вокруг нас» - 3 класс, « Познай себя» - 7 класс.

ДОРОГА В МИР КУЛЬТУРЫ

Основные задачи воспитания

Усиление значимости досугового компонента, создание условий для самовыражения детей во внеурочной деятельности, в художественном творчестве, клубной и досуговой организационной активности.

Развитие чувственного мироощущения, потребности в прекрасном, способностей к художественному мышлению, реализация индивидуальных задатков и способностей.

Примерное содержание и формы воспитательной работы

Вовлечение учащихся в работу кружков художественно-творческого направления.

Работа досугового клуба « Дума».

Организация работы Министерства культуры, Министерства СМИ.

Организация художественных конкурсов, смотров, выставок.

Проведение этических, эстетических бесед.

5.5 Экологическое воспитание

Работают воспитательные программы: ЛТО «Огонек» - 5-8 классы, « Общешкольная экологическая программа» -5-8 классы.

ПО ЗАКОНАМ ПРИРОДЫ

Основные задачи воспитания

Формирование экологической культуры.

Убеждать учащихся, что безрассудное отношение к природе отражается в первую очередь на самих людях.

Формирование у детей устойчивого интереса к природе, активной практической деятельности по охране окружающей среды, стремлению к общению с природой, к познанию ее тайн, способность испытывать глубокие нравственные и эстетические чувства при этом.

Примерное содержание и формы воспитательной работы

Озеленение пришкольного участка и классных комнат.

Организация природоохранительной информации.

Привлечение учащихся к участию в различных экологических акциях.

Работа клуба « Флора».

Изучение экологии через предметы(учебные).

Организация работы Министерства экологии.

5.6. Воспитание культуры здоровья

(физическое, психическое, нравственное)

Работают следующие воспитательные программы: « Гармония здоровья»- 8 класс, « Олимпийцы»- 4-11 классы, « Добрыня»- 5-8 классы, « Коротышки» -1-4 классы.

ДОРОГА К СОБСТВЕННОМУ ЗДОРОВЬЮ

Основные задачи воспитания

Создание условий для самовыражения детей в системе занятий спортом.

Воспитание негативного отношения к вредным привычкам, формирование силы, выносливости, пластичности и красоты человеческого тела.

Организовать наглядную агитацию о вреде курения, алкоголя и наркомании.

Овладение валеологической культурой, реализация районной программы «За здоровый образ жизни».

Примерное содержание и формы воспитательной работы

Организация бесед учащихся с врачами. Вовлечение в спортивные секции, участие в спортивных соревнованиях.

Проведение дня здоровья.

Выпуск санитарных бюллетеней.

Участие в районной спартакиаде.

Беседы по ОБЖ по проблемам, связанным с отдыхом на каникулах.

Работа кружков.

Организация работы Министерства здравоохранения, физкультуры и спорта.

Проведение рейдов.

В 2011 г. создан школьный спортивный клуб «Эдельвейс».

5.7. Семейное воспитание

(воспитать семьянина, родителя)

Работает воспитательная программа « Дорога в мир семьи» - 1-11 классы

Семейная академия

Основные задачи воспитания

Воспитывать любовь к дому, родителям, близким, а также заставить задуматься о том, что лишь семья может воспитать в детях существующие стороны культуры.

Подготовка старшеклассников к семейной жизни.

Усиление роли семьи в воспитании детей, оказании помощи семье в решении проблем в воспитании детей.

Примерное содержание и формы воспитательной работы

Внеклассные мероприятия, часы общения, уроки, способствующие созданию духовной близости, теплоты, пониманию между родителями и детьми.

Изучение семей, материального положения, отношений между родителями и детьми.

Консультации психолога, медицинских работников, проведение родительских собраний, консультаций, лекториев.

Организация питания.

Оказание помощи в приобретении одежды, обуви, школьных принадлежностей нуждающимся детям.

6. Условия реализация.

1. Материально-технические условия предусматривают: 2 здания школы, 68 кабинетов, 3 спортивных зала, актовый зал, 2 библиотеки, 2 школьных музея, детско-юношеский центр, школа искусств, дом культуры, стадион.

2. Кадровые условия: 1 директор школы; , 4 заместителя директора, 59 учителей, 1 старшая вожатая, 1 педагог-организатор, 1 социальный педагог, 1 педагог-психолог,1 медицинский работник, 1 педагог-логопед, 2 библиотекаря, специалисты отдела образования.

3. Методические условия: районный методический кабинет, информационно-прокатный центр, МРЦДО, методический кабинет ОУ, методическая литература.

4. Партнеры в воспитательном процессе: комитет по социальной защите населения, комитет культуры, здравоохранение, районная библиотека, краеведческий музей, центр социальной помощи семье и детям, реабилитационный центр для несовершеннолетних «Алые паруса», районный отдел внутренних дел.

7. Прогнозируемый результат

Создание в школьном коллективе более духовно-богатой и нравственно чистой атмосферы, чем в окружающем социуме.

Понимание и осознание знаний о нравственных ценностях и нормах отношений человека с окружающим миром, принятие их в виде личностных установок в поведении.

Готовность учащихся к нравственному выбору.

Умение противостоять негативным проявлениям.

Умение строить отношения с другими людьми.

Интерес учащихся к основным воспитательным формам.

Развитие коммуникативных умений, нравственных отношений, творческих умений, следование нормам и правилам внутришкольной жизни.

Развитие духа товарищества, взаимопонимания и эмпатии.

Самореализация и персонализация ребенка.

Принятие истории народной культуры.

Соответствие уровня воспитанности запланированным воспитательным целям.

8. Оценка эффективности реализации Программы.

Производится по показателям, характеризующим уровень:

- снижения или роста детской и подростковой преступности, наркомании;

- охвата детей отдыхом, оздоровлением, занятостью в каникулярный период;

- организация досуга школьников;

- охвата горячим питанием в течение учебного процесса;

- социальной активности ( участие школьников в районных и краевых мероприятиях);

- состояния физического, психического и социального здоровья детей, подростков и молодежи, мотивация к здоровому образу жизни;

- состояния работы по соблюдению и защите прав детей и учащейся молодежи.

Воспитательная программа на 2009 – 2014 годы «За здоровый образ жизни»

Оглавление

Общее кол-

Из многодетных семей

689

52

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы