Анализ работы МОУ СОШ №26 (стр. 3 )

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2011/2012 учебном году явились:

·  выполнение всеобуча;

·  состояние преподавания учебных предметов;

·  качество ЗУН учащихся, анализ сформированности общеучебных умений и навыков;

·  выполнение плана мероприятий по введению ФГОС

·  качество ведения школьной документации;

·  выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

·  подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы; участие в ГИА-9; ЕГЭ-11.

·  выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Формы контроля, использованные в 2010/2011 учебном году:

·  классно-обобщающий контроль в 4,5,11 классах, уровень ЗУН (срезы, контрольные работы);

·  обзорный контроль обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов на конец учебного года, контроль календарно-тематического планирования и программ, календарно-тематического планирования дополнительных занятий, надомного обучения; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных по всем предметам; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах; организация работы кружков, секций; система работы учителей 5-х классов с тетрадями учащихся; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; готовность к новому учебному году; организация физкультурно-оздоровительной работы; состояние охраны труда и техники безопасности; охват учащихся питанием; формирование на уроках ключевых компетенций школьников;

·  административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам

– стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль, предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах);

Методы контроля:

·  наблюдение (посещение уроков);

·  изучение документации;

·  проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы);

·  анкетирование;

·  анализ, диагностика.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные направления посещений и контроля уроков:

·  Формы и методы, применяемые на уроках. Использование ИКТ.

·  Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.

·  Классно-обобщающий контроль.

·  Организация экспериментальной работы.

Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.

Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

4. Анализ учебной работы

Результаты успеваемости учащихся

На начало учебного года в школе обучались 378 учеников. За учебный год прибыло 9 учеников, выбыло 20. Итого на конец учебного года количество учащихся составило 367 человек.

Успеваемость по итогам года составила 100%. 111 учеников по итогам года (42.3 %) успевают на «хорошо» и «отлично». Закончили учебный год на «отлично» 23 учащихся, из них 7 человек – учащиеся 3- 4 классов, 9 учеников – 5-9 классы, 7 человек – учащиеся 10-11 классов. С одной тройкой закончили учебный год 11 человек (4%). Учебные программы во всех классах выполнены по всем учебным предметам в полном объеме.

Наибольшее число отличников (7 человек) в 11А классе (кл. руководитель П).

Качество знаний учащихся по начальной школе составило 48% (на уровне прошлого года этот показатель ниже на 3%).

– 49.8%

– 42.7%

– 56.8%

– 53.9%

– 65%

51%

– 48%

Качество знаний среди учащихся 5-9 классов составило 38.4% (на 7.6% ниже показателя прошлого года).

– 26.6%

– 42.7%

– 20.7%

– 33.7%

2009-2%

– 46 %

– 38.4%

Качество знаний среди учащихся 10-11 классов составило 48 % (на 18 % выше уровня прошлого года).

– 25.5%

– 25.7%

– 22.5%

– 27.7%

– 30%

– 30%

– 48%

В среднем по школе качество знаний за учебный год составило 42.3%, что на 1.3 % выше показателя прошлого года. Процент качества знаний на уровне школы и выше имеют 3а, 3б классы начальной школы (кл. руководители , .), и 3 из 8 классных коллективов основной и старшей школы: 6А класс (кл. руководитель ) – 57%, 7А класс (кл. руководитель ) – 44.4%, 11А класс (кл. руководитель ) – 52%, в 9А классе процент качества незначительно меньше школьного (кл. руководитель ) – 40%. Качество знаний ниже показателя уровня школы имеют: 8Б класс (кл. руководитель ) – 21%, 8А класс (кл. руководитель ) – 32%, 5А класс (кл. руководитель ) – 33% Самое высокое качество знаний по итогам года имеют учащиеся 3б и 6а классов.

Качество знаний учащихся на 1 ступени обучения.

В 1-4 классах обучалось 186 учеников, из них 58 первоклассников, 47 второклассников, 51 третьеклассник, 30 четвероклассников.

Учащиеся обучались по след. программам и УМК:

класс	Программа, УМК	Учитель	Кв. кат
1А	«Школа 2100»		1кк
1Б	«Школа 2100»		-
2А	«Школа 2100»		2кк
2Б	«Школа 2100»		2кк
3А	«Школа 2100»		2кк
3Б	«Школа России»		2кк
4А	«Школа России»		1кк

Учителя первой ступени работали над темой повышения качества образования младших школьников через освоение и внедрение современных педагогических технологий. Перед ними стояли следующие задачи:

1.  изучить материал по современным педагогическим технологиям и их использованию в работе педагогов

2.  уделить внимание изучению и углублению знаний о формировании основных компетентностей обучающихся

3.  повышать профессиональную компетентность каждого педагога

4.  продолжить работу по изучению, обобщению и распространению опыта учителей

5.  продолжить работу по систематическому отслеживанию результатов обучения учащихся.

С целью отслеживания системы работы и ее результатов осуществлялся контроль по основным направлениям, а именно:

1.Тематический и итоговый контроль по предметам;

2 Посещение открытых уроков и мероприятий во время проведения предметных, методических недель.

3.Посещение рабочих уроков с целью отслеживания адаптации 1 и 5 классов, отслеживания организации повторения во 2-4 классах.

Качество знаний по классам на конец учебного года составило: 3А - 52%, 4А – 50%, как видно из диаграммы в 4А классе наблюдается рост качества знаний в сравнении с прошлым годом на 9%. В 1-2х классах программа усвоена на 100%.

С целью повышения качества знаний учащихся учителя тщательно отбирают материал, используют различные формы и методы обучения, продолжают использовать дифференцированный подход к учащимся с разной степенью усвоения материала.

На уроках педагогов активно использовались здоровьесберегающие технологии, основные приемы которых были показаны на открытых уроках, заседаниях методических объединений.

Учиклассов активно мотивировали школьников к участию в заочных олимпиадах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «ЧИП».

В целях повышения качества знаний проводился контроль за уровнем усвоения сложных и проблемных тем по предметам в начальной школе, а именно:

1. Входной контроль по итогам повторения (сентябрь).

2. Качество усвоения таблицы умножения в 3-4 классах (ноябрь).

3. Полугодовой итоговый контроль (декабрь).

4. Качество усвоения тем: морфологический и синтаксический разбор предложений (февраль).

5.Комплексная тестовая работа по математике для выпускных классов (март).

6. Итоговый контроль за год (апрель).

Система воспитательных мероприятий также была направлена на повышение качества, а именно проводились:

- предметные недели с конкурсами, выставками газет, сочинений, рисунков и др. работ;

-участие в городских конкурсах «Люблю тебя мой край родной», «Я - комсомольчанин», городской конкурс чтецов «Я люблю свой город».;

По итогам годового контроля за обученностью, а также по итогам работы методического объединения были предложены следующие направления работы:

1.Повышение качества работы с мотивированными, одарёнными учащимися.

2.Целенаправленная работа по сохранению здоровья учащихся через внедрение и систематическое использование здоровьесберегающих технологий.

3. Повышение качества обучения через использование современных технологий.

Качество знаний учащихся на 2 ступени обучения.

В 5-9 классах обучалось 156 детей.

Качество знаний учащихся на 3 ступени обучения.

На 3 ступени обучения обучалось всего 25 учеников.

5. Анализ методической работы по направлению «Методическое сопровождение ФГОС второго поколения в образовательном учреждении »

В учебном году перед школой стояла задача: разработать систему мероприятий по внедрению федерального государственного образовательного стандарта нового поколения. Методическое сопровождение Федерального государственного образовательного стандарта начальной школы в течение этого учебного года осуществлялось по следующим направлениям:

1. Создание нормативно-правовой базы, обеспечивающей введение ФГОС НОО.

2. Создание организационного обеспечения введения ФГОС НОО.

3. Кадровое обеспечение и поддержка педагогов при введении ФГОС НОО.

4. Материально-техническое обеспечение введения ФГОС НОО.

5. Создание информационного обеспечения введения ФГОС НОО.

6. Работа с родителями, общественностью.

7. Организация учебного процесса школы полного дня.

В целях обеспечения эффективного введения ФГОС нового поколения на начальной ступени общеобразовательного учреждения администрацией школы был составлен план-график методической поддержки и обеспечения введения ФГОС НОО в учреждении, в котором отражены направления деятельности и основные мероприятия. Для организации введения и реализации Федерального государственного образовательного стандарта начальной школы создали рабочую группу  в составе работников МОУ СОШ №26, деятельность которой регламентируется  Приказом  школы. В состав группы  вошли: – директор, – заместитель директора по УВР; – заместитель директора по ВР; – заеститель директора по АХР; - педагог начальных классов, руководитель МО, – учитель начальных классов, которая работает в первом классе в учебном году; – учитель математики; – социальный педагог; – библиотекарь.

В учебном году проводились заседания творческих групп: «Рабочая программа учителя как инструмент успешного введения ФГОС НОО» (руководитель ) и « Формирование универсальных учебных действий обучающихся средствами проектно-исследовательской деятельности» (руководитель ). В рамках работы рабочей группы  по введению ФГОС НОО прорабатывались следующие темы: «Как организовать процесс введения ФГОС в образовательном учреждении», «Рекомендации к организации методической работы по внедрению стандартов нового поколения», «Подготовка учителя начальной школы к переходу на новые образовательные стандарты», «Задачи педагогической деятельности учителя начальных классов по введению ФГОС»,  «Основные направления организации внеурочной деятельности младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС», «Универсальные учебные действия. Основные типы задач для оценки сформированности универсальных учебных действий», «Школа полного дня: основные направления и особенности работы», « Материально-техническое обеспечение образовательной среды начальной школы, обеспечивающее выполнение ФГОС НОО».

Рабочей группой  был составлен учебный план, который обеспечивает введение в действие и реализацию требований стандарта, определяет общий объём нагрузки учащихся и максимальный объём  их аудиторной нагрузки, состав и структуру обязательных предметных областей  и направлений внеурочной деятельности по классам. Для изучения материалов по ФГОС НОО в школе были проведены педсоветы: «Федеральные государственные образовательные стандарты: от идеи к практике»,  «Изучение методических рекомендаций по внедрению ФГОС НОО»;  совещание при директоре по вопросам введения ФГОС НОО.  По всем интересующим вопросам  проводились консультации, кроме этого педагоги пользовались материалами по вопросам введения ФГОС НОО образовательных сайтов.

В течение учебного года прошли курсы повышения квалификации, организованные ФХК ИРО, учитель начальных классов «Проектирование образовательного процесса в начальной школе в условиях введения ФГОС общего образования» в объеме 72 часа. Педагоги школы и администрация в течение учебного года принимали участие в семинарах по введению ФГОС НОО.

В связи с переходом на новые образовательные стандарты в школе проведен мониторинг оснащенности учебным оборудованием и учебно-наглядными пособиями. Мониторинг показал, что готовность материально-технического обеспечения  школы на 60%. Оснащен кабинета под детскую игровую - для игр и отдыха детей. В школе каждый учитель имеет возможность доступа к  ЭОРам, есть возможность выхода в локальную сеть учреждения в Интернет.

В течение года проводилось информирование родителей по вопросам введения ФГОС НОО, на родительских собраниях рассматривались вопросы: об организации обучения детей в школе полного дня, о питании детей, дополнительном образовании (внеурочная деятельность). Все родители положительно отнеслись к введению стандартов второго поколения.

Выводы:

1. Администрацией школы и рабочей группой  проведена большая работа по методическому сопровождению ФГОС второго поколения в образовательном учреждении.

2. В учебном году продолжить работу по вопросам введения ФГОС НОО.

3. Разработать план научно-методических семинаров (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС.

6. Итоговая аттестация.

Итоговая аттестация выпускников 9, 11 классов школы в учебном году была проведена в установленные сроки
и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования.

В целях организационного проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников администрацией школы была проведена определенная работа:

ü  на заседании методического совета изучены нормативно-правовые документы федерального, регионального и муниципального уровней;

ü  проведены методические семинары для учителей-предметников и классных руководителей;

ü  на совещаниях при директоре рассматривались вопросы о подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2012 году;

ü  на заседаниях ШМО рассматривались вопросы об обеспечении готовности учащихся выполнять задания различных уровней сложности, изучались демоверсии по предметам;

ü  обобщены и проанализированы данные результатов экзаменов за прошлый год;

ü  проведены репетиционные экзамены по предметам, выбранным для сдачи ЕГЭ;

ü  проведены родительские собрания, на которых родители были ознакомлены с нормативно-правовыми документами, касающимися сдачи ЕГЭ;

ü  выбраны общественные наблюдатели из числа членов родительского комитета;

ü  оформлен стенд «Готовимся к ЕГЭ», который обновлялся в зависимости от той информации, которую нужно было довести до сведения учащихся и их родителей;

ü  вопросы о качестве обучения по предметам, выбранным для сдачи ЕГЭ постоянно стояли на внутришкольном контроле;

ü  создана база данных участников ЕГЭ;

ü  от выпускников получены разрешения на использование персональных данных в базе данных ЕГЭ;

ü  осуществлены мероприятия по защите базы данных ЕГЭ.

Анализ результатов итоговой аттестации за курс основной школы

В итоговой аттестации приняло участие 25 выпускников основной школы. Учащиеся 9А класса сдавали экзамены в новой форме два обязательных предмета - русский язык, математику и три по выбору – физику (4 человека), информатику (5человек), обществознание (2человека) и в щадящем режиме – 3 ученика. Результаты аттестации учащихся по данным предметам представлены в таблице.

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов

МОУ СОШ №26 в 2010 году в новой форме

№	Предмет	Количество учащихся, сдававших экзамен	Успеваемость %	Качество знаний %	Средний балл по школе	Средний балл по городу
1	Математика	22	90	23%	3,1
2	Русский язык	22	100	73%	4,1
3	Физика	4	100		3
4	Общество-знание	2	100	50%	3,5
5	Информатика	5	100	60%	3,6

100% успеваемость показали выпускники 9 класса по всем предметам, кроме математики – 90%.

Высокое качество знаний показали девятиклассники: по русскому языку – 73% и информатике – 60%.

Экзамен по русскому языку в новой форме.

Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство учащихся с работой по русскому языку справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения, четко сформулировали основную мысль текста. Успешно справились с заданием.

Всего учащихся	Писало работу	Получили оценки
за экзамен
22	22	«2»	«3»	«4»	«5»
нет	6	18	8

Средний тестовый балл по русскому языку составил 33,0.