Для современного этапа развития общества характерны новые приоритеты в образовательной сфере, важнейшим из которых является повышение качества образования.
В учебном году в рамках реализации образовательной инициативы «Наша новая школа» и «ФГТ дошкольного образования» наше учреждение решало следующие задачи:
1. Повышение качества образовательных услуг.
2. Сохранение и укрепление здоровья детей.
3. Совершенствование педагогического корпуса.
4. Повышение имиджа учреждения.
5. Улучшение инфраструктуры образовательного учреждения, обеспечение безопасного образовательного пространства.
6. Расширение самостоятельности образовательного учреждения
Качество образования определяется множеством факторов, главными из которых являются уровень реализации образовательной программы, содержание предметно-развивающей среды, стиль взаимодействия педагогов с детьми и родителями, кадровое обеспечение.
В настоящее время дошкольное образование находится в постоянном поиске средств и методов образования, которые соответствовали бы изменившимся требованиям. Очевидно, что прежние принципы, дававшие положительные результаты, уже не позволяют достичь желаемого. Возникло понимание необходимости повышения качества образования на различных ступенях его реализации. Для эффективной оценки качества образовательных услуг в детском саду мы широко используем такие способы оценивания как мониторинг и диагностика. С помощью этих способов мы отслеживаем динамику развития воспитательно-образовательного процесса в детском саду. Уровень усвоения программы, реализуемой учреждением выпускниками в 2011 г. имеет следующие показатели, из 50 детей:
- высокий уровень – 27 детей – 54%;
- средний уровень – 21 ребенок – 42%;
- низкий уровень – 2 ребенка – 4%.
В сравнении с 2010 г. Высокий уровень усвоения программы вырос на 11,4%, а низкий уровень уменьшился на 2 %.
Современная система оценки результатов начального общего образования строится на принципах гуманизации и индивидуализации и позволяет сформировать целостное представление о состоянии качества образования, о качественных и количественных изменениях в нем. В 2011 г. успеваемость обучающихся в нашем учреждении составила – 100%, качество знаний – 60,8%. Качество знаний выпускников начальной школы составило -77,3%. В течение всего учебного года обучающиеся нашего учреждения принимали участие и становились победителями и призерами в региональных и городских олимпиадах: «Нерпенок», «Сибирячок», «Золотое перо», «Умник - 2011».
Чтобы обеспечить постепенное вхождение дошкольников в школьную жизнь мы разработали единую систему для педагогов детского сада, школы, родителей и медиков, где определили единые принципы преемственности и непрерывности образования, формы связи между детским садом и школой, критерии, необходимые для успешного овладения учебной деятельностью (для выпускников детского сада и первоклассников), содержание образования, этапы осуществления преемственности, условия, оздоровительную работу, методическую помощь педагогам и родителям. Содержание воспитательно-образовательной работы по преемственности между дошкольным и начальным общим образованием ведется по следующим направлениям:
– создание образовательного пространства, отвечающего требованиям непрерывного образования;
– создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья как физического, так и психического обучающихся и воспитанников;
– личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми;
Создавая единое образовательное пространство, педагоги большое внимание уделяют плавному переходу от игровой деятельности в дошкольном звене к учебной деятельности в школьном звене: в 1 классе первые 5 – 10 учебных дней ведется курс «Введение в школьную жизнь»; в сентябре, октябре проводится 3 урока по 35 минут каждый, по приказу директора школы уроки по физкультуре, музыке, изодеятельности и технологии проводятся в форме развлечений, экскурсий, путешествий и др.; после второго урока обязательно проведение динамической паузы.
Наряду с положительными результатами имеются и недостатки в организации учебной деятельности:
1. Нет четкости построения всей работы по принципу «диагностика - анализ».
2. Психологическая перестройка педагогов при переходе к личностно ориентированному обучению идет медленно (наблюдается консерватизм в организации учебной деятельности).
3. Педагоги недостаточно уделяют внимания изучению новых технологий.
Пути решения данных проблем видим в следующем:
1. Работу по организации учебно-воспитательного процесса строить на диагностической основе.
2. Шире использовать передовой педагогический опыт, новые технологии.
3. Реализовать оптимизацию форм и методов традиционного урока.
4. Реализовать личностно ориентированный подход в обучении и воспитании.
Анализ воспитательной работы учреждения показал, что воспитательная работа построена следующим образом: включает в себя элементы гражданского, патриотического, духовно-нравственного воспитания. Эти направления являются приоритетными в воспитательной работе нашего учреждения. В учреждении имеется общий план воспитательной работы, в соответствии с которым воспитатели дошкольных групп и воспитатели ГПД составляют свои перспективные планы по воспитательной работе.
Содержание воспитательной работы имеет вариативный характер и определяется образовательными запросами обучающихся, воспитанников, кадровыми, материальными, техническими возможностями учреждения.
Огромное значение в воспитательной работе уделяется работе по формированию и поддержанию традиций образовательного учреждения: ежегодная встреча с ветеранами труда, ветеранами ВОв и тыла, выпуск школьной газеты, акция «Добрые дела», приуроченная ко Дню защиты детей.
Школа полного дня позволяет осуществлять кружковую работу по отдельному расписанию во второй половине дня. В МОУ НШДС функционируют следующие кружки:
- декоративно-прикладного творчества «Фантазии детства»;
- физкультурная секция «В здоровом теле – здоровый дух»;
- хореографии «Ритм»;
- театральная студия «»Колобок».
Организация воспитательной работы построена в форме коллективно-творческой деятельности.
В начальной школе организована работа по профилактике правонарушений, организуются лекции специалистов по данным вопросам.
Воспитанники детского сада активно участвовали в городских конкурсах и фестивалях. Стали лауреатами окружного фестиваля «Звездочки Иркутска», участниками городского фестиваля; участвовали в V областном фестивале детского творчества «Солнечные лучики». Заняли 3 место в городском конкурсе плакатов.
Анализ эффективности воспитательной работы МОУ НШДС выявил, что модель личности выпускника имеет весьма обобщенный характер, для того, чтобы иметь более конкретную цель воспитания.
Мы сделали выводы, что направления воспитательной работы, запланированные на прошедший учебный год, являются актуальными не только на данный момент, но и на ближайшее будущее, что будет учтено при планировании на новый учебный год.
В настоящее время медики и педагоги обращают внимание на тесную взаимосвязь между состоянием здоровья детей и их успехами в учебе. С началом учебного года в нашем учреждении проводится работа по проведению медицинских профилактических мероприятий. Разработана система профилактических осмотров детей. Для повышения качества профилактической работы администрация МОУ НШДС согласовывает график проведения профилактических осмотров с главным врачом детской поликлиники, которая курирует наше учреждение (МУЗ № 15), выделяет помещение, оснащает его необходимой мебелью и медицинским оборудованием, совместно со старшей медицинской сестрой проводит предварительные родительские собрания, объясняя задачи профилактических осмотров и обязательность последующего выполнения всех рекомендаций врачей. Аналогичным образом строится взаимодействие администрации учреждения с медицинским персоналом при проведении вакцинации детей. В соответствии с Национальным календарем профилактических прививок. Каждый ребенок имеет свой график вакцинации, несколько отклоняющийся от Национального календаря прививок, из-за медицинских противопоказаний и индивидуальных особенностей развития. Эффективность профилактической работы значительно повышается при тесном взаимодействии администрации, родителей, медицинского и педагогического персонала. Сохранению и укреплению здоровья детей мы способствуем и через систему физического воспитания. Которая складывается из нескольких составляющих: физкультурно-оздоровительные, физкультурно-учебные занятия, физкультурно-массовые мероприятия, физкультурная секция для обучающихся, работа с родителями. Специфика нашего учреждения позволяет избежать перегрузок и неврозов у детей. В модели управления МОУ НШДС создана гибкая система построения работы по сохранению психического и физического здоровья воспитанников на основе деловой интеграции педагогов, медицинских работников.
Осуществляется контроль за учебной нагрузкой и объёмом домашних заданий. Расписание уроков сбалансировано. В нем представлены предметы, обеспечивающие смену характера деятельности обучающихся: физическая культура, изобразительное искусство, музыка, технология, ритмика.
В МОУ НШДС особое внимание уделяется привитию детям культуры здорового образа жизни. Педагоги приучают заботиться детей о своём здоровье, знакомят их с элементами самоконтроля своего самочувствия, подводят к пониманию необходимости занятий спортом. Проводят классные часы здоровья, беседы, спортивные мероприятия, конкурсы.
Успешность работы по формированию основ здорового образа жизни и интереса к физической культуре и спорту подтверждается участием в городских и окружных соревнованиях. В 2011 году, воспитанники МОУ НШДС заняли 3 место в окружном спортивном состязании «Веселые старты».
Отличительной чертой нашего учреждения является организация 4-х разового горячего питания для обучающихся. Для этого созданы все условия. В учреждении имеется пищеблок и школьная столовая. Контроль осуществляется старшей медицинской сестрой и бракеражной комиссией учреждения.
Дети обеспечены полноценным сбалансированным питанием, что обеспечивает нормальный рост и развитие детского организма, повышает иммунитет ребёнка, его работоспособность, создаёт оптимальные условия для его нервно-психического и умственного развития
Анализ оздоровительной работы за 2010 год показал, что число дней пропущенных по болезни одним ребенком составило 13 дней, количество заболеваний в среднем на 1 ребенка – 1,7. За отчетный период 2011 года число дней пропущенных по болезни одним ребенком составило 5,4 дня, количество заболеваний в среднем на 1 ребенка – 0,6. Данные показатели не превышают нормативные показатели, характеризующие качество муниципальных услуг.
Тем не менее, оздоровительная работа в нашем учреждении носит традиционный характер, формы работы в этом направлении не отличаются разнообразием и новизной. В связи с этим мы поставили перед собой задачу – разнообразить формы оздоровительной работы с детьми.
В нашем учреждении большое внимание уделяется организации безопасного образовательного пространства.
В целях противопожарной безопасности в школе функционирует автоматическая пожарная сигнализация с системой оповещения, «тревожная кнопка». На случай чрезвычайных ситуаций в учреждении разработана система тренировочных мероприятий, проводятся тренировочные занятия по выводу воспитанников, обучающихся и работников на случай ЧС.
В ночное время в школе – саду организована работа ночных сторожей.
В дневное время организована работа административных дежурных по учреждению.
Имеется антитеррористический паспорт, утвержденный в районном отделении внутренних дел.
Разработаны инструкции по ОТ и на случай ЧС. Обеспечена освещённость территории, ограждение в удовлетворительном состоянии.
Регулярно проводятся инструктажи персонала с отметкой в соответствующем журнале.
Проводится систематическая работа по формированию основ безопасности жизнедеятельности детей. Разработан единый перспективный план по ОБЖ для детского сада и начальной школы, с подробными методическими рекомендациями. Создана предметно-развивающая среда в каждой возрастной группе и классе, имеется разнообразный практический материал по данному направлению (конспекты бесед, занятий, игровых тренингов, сценарии праздников, развлечений, викторин, электронное пособие для проведения занятий по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности для старшего дошкольного и младшего школьного возраста»).
Также приглашаются инспекторы Госпожнадзора и ГИБДД, служащие МЧС, врачи. В начале каждого учебного года утверждается план работы с детьми по организации безопасного дорожного движения.
Качество образования непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов. Важное условие, способствующее его повышению – создание системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов с целью роста их педагогического мастерства. В учебном году на курсах повышения квалификации обучились 14 педагогов, что составляет 50% от общего числа. 10 педагогов учреждения повысили и подтвердили свою квалификационную категорию.
6 педагогов аттестовано на высшую категорию, из них 5 воспитателей, 1 учитель начальных классов.
4 педагога аттестовано на первую квалификационную категорию, из них 1 учитель-логопед, 1 старший воспитатель, 1 заместитель директора по УВР, 1 учитель начальных классов.
8 педагогов опубликовали свои статьи в материалах городской научно-практической конференции «Педагогические проекты: инновации в образовании».
2 педагога дошкольного образования приняли участие в городском семинаре старших воспитателей по теме «Мастер-класс: технология и методика проведения».
Методическая работа МОУ НШДС направлена на формирование у педагогов профессиональной компетентности, потребности в саморазвитии, умение быстро реагировать на возникающие проблемы и решать их.
Профессиональная мотивация педагогических работников создается при помощи морального стимулирования педагогической деятельности.
1 педагог награжден Почетной грамотой департамента образования, кандидатура музыкального руководителя выдвинута на награждение грамотой Министерства образования и науки РФ. 7 педагогов отмечены Почетными грамотами учреждения за добросовестный труд ко Дню учителя, по итогам учебного года 5 педагогов отмечены благодарственными письмами учреждения.
Тем не менее, наряду с положительными тенденциями совершенствования педагогического корпуса выявлен ряд причин негативных тенденций:
- снижение мотивации к педагогической деятельности;
- безразличное отношение к перспективам, как личностного развития, так и к перспективам развития учреждения;
- продолжение педагогической деятельности, базирующейся на старом багаже знаний;
- профессиональная усталость;
- отсутствие потенциала инновационной деятельности.
Мы определили необходимые меры по корректировке негативных тенденций:
- личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования;
- создание такой системы деятельности образовательного учреждения, при которой станет невозможным продолжение профессиональной деятельности без постоянного профессионального роста и включения в инновационные процессы;
- заинтересованность педагогов в позитивном изменении качества учебно-воспитательного процесса;
- заинтересованность в повышении оплаты труда.
Современные социально-экономические условия свидетельствуют о потребности развития рыночных отношений в образовательной системе, обеспечение эффективности расходования бюджетных средств и достижение качественных общественно значимых результатов. Статус образовательного учреждения оказался в прямой зависимости от мнения родителей о качестве образования. В этой ситуации возрастает роль платных образовательных услуг, основное назначение которых – повышение качества образования, улучшение материально-методического обеспечения образовательного процесса, создание имиджа образовательного учреждения.
Для успешной реализации образовательных услуг администрация МОУ НШДС провела маркетинговое исследование:
- изучили контингент родителей;
- изучили спрос родителей (с учетом интересов, склонностей и индивидуальных особенностей каждого ребенка на конкретные виды образовательных услуг);
- проанализировали внутренние возможности учреждения (наличие кадров и их квалификация, программно-методическое обеспечение, помещения и т. д.);
- провели организационные мероприятия (составление графика кружков, календарно-тематических планов на год, сетки занятий).
В результате проведенной работы мы предложили родителям в учебном году дополнительные услуги по следующим направлениям:
- физкультурно - спортивное;
- художественно-эстетическое – хореография, вокальный кружок;
- декоративно-прикладное – тестопластика, рисование, оригами;
-социально-педагогическое – подготовка детей к школе «Учимся, играя».
Новые формы хозяйствования являются рычагом в материальном стимулировании работников и обновлении материально-технической базы.
Таким образом, дополнительные образовательные услуги могут решать в настоящее время важные социально-педагогические задачи, направленные на получение ребенком квалифицированных образовательных услуг с учетом его потребностей и пожеланиями родителей.
Проблемы и задачи образования могут эффективно решаться педагогическим сообществом и общественностью в процессе обмена мнениями. Механизм инициирования гражданских действий, «проявление» гражданской инициативы решались нами путем переговоров администрации с социально активными жителями города (председатель Совета ветеранов, директор психологического центра «Доверие», директор МОУ детской художественной школы № 1), органами местного самоуправления (администрация Правобережного округа, депутат городской Думы ). Большую поддержку и помощь в проектировании планов деятельности МОУ НШДС играет Родительский комитет учреждения, в него вошли наиболее активные родители, желающие участвовать в общественном управлении. В течение учебного года проводились социологические исследования путем анкетирования, собеседования, встречи с родителями и жителями микрорайона.
Положено начало развития взаимоотношений со средствами массовой информации. Интервью с нашими воспитанниками в честь праздника «День защитника Отечества» опубликовано в газете «Пятница». Ученики 3 класса, принимавшие активное участие в акции «Помоги ребенку» давали интервью журналисту программы «Аист».
Родительское сообщество принимало участие в принятии решения разработки Программы развития учреждения на г. г. Родители помогли нам «озвучить» потребности общества, сформулировать социальные проблемы, определить миссию и стратегию развития учреждения.
С целью представления родителям, общественности, профессиональному сообществу города, региона результатов образовательной деятельности МОУ НШДС, реализации Программы развития учреждения в сентябре 2011 г. будет функционировать сайт учреждения.
Как показала практика работы информации о деятельности учреждения все же недостаточно, не в полном объеме представлены достижения, что негативно влияет на формирование положительного имиджа учреждения. Создание имиджа позволит повышать значимость образовательного учреждения, а следовательно привлекать к контактам другие ОУ, высшие учебные заведения, учреждения культуры.
Для достижения положительных результатов мы определили следующие формы работы:
- внедрение нестандартных форм работы с родителями;
- формирование фирменного стиля НШДС (логотип, элементы формы);
- оптимизация информационной среды НШДС.
Педагоги нашего учреждения так же активно принимают участие в управлении через различные педагогические сообщества (педагогический совет, методическое объединение учителей, методическое объединение воспитателей, творческую группу педагогов дошкольного образования «Идея»). Педагоги активно привлекаются к принятию и реализации управленческих решений. Вовлекая педагогов в процесс управления, мы исходим из того, что они как субъекты педагогического процесса являются главными действующими лицами любых изменений в учреждении. Каждая структура педагогического сообщества имеет свои цели, задачи, план работы на год. Педагогические сообщества выполняют методические и контрольные функции. Отбор задач и форм методической работы происходит с учетом творческой активности педагогов, их затруднений, информационных потребностей, на основе педагогической оценки. Педагогические сообщества активно принимают участие в проверке реализации планирования взаимодействия с родителями, оформления информационных стендов по направлению своей деятельности, состояние предметно-развивающей среды. Проведение открытых просмотров занятий и их анализ является традиционным аспектом нашей работы. Кроме того, используются такие формы работы как педагогические планерные совещания, педагогический час, аукцион педагогических идей, анкетирование, тестирование, наставничество, персональные выставки педагогов, заслушивание отчетов по самообразованию. Педагогические сообщества планируют мероприятия, которые стимулируют участие педагогов в конференциях и конкурсах, предоставляя широкое поле для творческой деятельности. Вовлечение педагогов в управление позволило разработать Программу развития учреждения. Данная стратегия способствует принятию нововведений, их реализации, а также повышению профессионального уровня педагогов.
На сегодняшний день одной из приоритетных задач нашего учреждения является совершенствование педагогического процесса и повышение образовательной работы с детьми. При этом особое значение имеет годовой план – залог успешной деятельности образовательного учреждения.
Воспитательно-образовательные задачи на г. г.:
1. Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей через формирование знаний привязанности к культуре своего народа.
2. Формирование основ безопасного поведения у детей дошкольного и младшего школьного возраста как условие социального развития.
3. Актуализация гуманистического потенциала учебного процесса через реализацию индивидуального сопровождения и поддержки учебной деятельности детей младшего школьного возраста.
Форма написания годового плана дает возможность прослеживать все мероприятия, которые позволяют решать поставленные задачи. При планировании работы видно, какие консультации, семинары, открытые просмотры, тематический контроль, педагогический совет и т. д. способствовали выполнению определенной годовой задачи. Годовой план служит основой для составления планирования воспитательно-образовательной работы, режима работы учреждения, где оптимально сочетаются учебная деятельность, самостоятельная деятельность, игра.
Для успешного введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения и Федеральных государственных требований дошкольного образования была проведена предварительная работа. Она включала в себя анализ готовности образовательного учреждения к деятельности в новых условиях и разработку комплекса необходимых управленческих мероприятий, которые включили в себя создании условий:
- нормативно-правовых (разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС и ФГТ, определение списка учебников и учебных пособий, разработка основной образовательной программы начального общего образования, разработка проекта образовательной программы дошкольного образования);
-финансово-экономических (разработка локальных актов, регулирующих стимулирование труда педагогических работников);
- организационных (совместный план работы, разработка критериев результатов освоения общеобразовательной программой, деятельности педагогических работников, взаимодействие с органами управления в сфере образования);
- кадровых (организация повышения квалификации педагогов);
- информационных (изучение мнения общественности по вопросам введения ФГОС и ФГТ и внесение возможных дополнений в содержание образовательной программы);
- материально-технических (составление проекта сметы на 2012 год и финансового плана формирования доходной части бюджета на гг.).
Педагоги знакомились с нормативными документами, публикациями в журналах, методическими рекомендациями. Посещали семинары, организованные ЦИМПО. Обучались на курсах повышения квалификации по внедрению новых образовательных стандартов. В учебном году обучились 3 учителя начальных классов, 4 педагога дошкольного образования. Результатом работы по данному направлению можно считать разработку и утверждение основной образовательной программы начального образования, разработку проекта образовательной программы с учетом Федеральных государственных требований.
Анализируя вышеизложенный материал, можно сделать вывод, что наше учреждение приложило немало усилий, чтобы преодолеть разрыв между существующим и необходимым (желаемым, требуемым обществом) состоянием педагогического процесса, достигнутым и требуемым качеством образования. С учетом требований, предъявляемых сегодня образовательным учреждениям основными направлениями развития деятельности МОУ НШДС на перспективу определили:
- повышение качества образования;
- использование здоровьесберегающих образовательных технологий;
- гражданское образование;
- личностное развитие ребенка, способного реализовать себя как часть социума;
- освоение новых способов повышения квалификации педагогов;
- внедрение новых профессионально-педагогических объединений;
- реализация Программы развития на гг.
Директор
Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа-детский сад № 000 г. Иркутска Проблемно-ориентированный анализ деятельности МОУ НШДС № 000 г. Иркутска за учебный год Реализация образовательной инициативы «Наша новая школа» «ФГТ дошкольного образования» г. Иркутск 2011 |
