Необходимо учитывать, что приведенная статистика – это некая декларация о намерениях участников олимпиады в феврале-марте 2010 года, т. е. до очного тура олимпиады, когда участникам еще не были известны ни результаты олимпиад, дающих права на льготы при поступлении в вузы (в том числе интернет-олимпиады по физике), ни результаты ЕГЭ. Интересны в этом смысле результаты приема в 2010 году на на физический факультет СПбГУ (Таблица 8 и рис.2)
Таблица 8. Результаты приема на физический факультет СПбГУ в 2010 году участников Интернет-олимпиады школьников по физике
Всего, человек | Участников олимпиады, человек | Из них победителей (диплом 1 ст.) | Из них призеров (диплом 2 или 3 ст.) | |
Бюджетные места | 175 | 93 | 9 | 22 |
Платные места | 8 | 1 | - | - |
Таким образом, из 183 поступивших больше половины приема (94 человека) – участники Интернет-олимпиады по физике, в том числе 9 победителей (диплом 1 ст.) и 22 призера (диплом 2 или 3 ст.). По сравнению с прошлым годом число поступивших на физический факультет участников интернет-олимпиады увеличилось в 2 раза, победителей (диплом 1 ст.) – в 9 раз, призеров (диплом 2 или 3 ст.) – в 2.75 раз.
Рис. 2. Доля участников интернет-олимпиады по физике, поступивших на физический факультет СПбГУ
На рисунке 3 видно, что существенна доля абитуриентов, поступивших из других регионов. Таким образом, можно констатировать, что интернет-олимпиада послужила мощным средством профессиональной ориентации участников, причем не только наиболее талантливых, но и просто “сильных” учащихся, обеспечив несколько более половины приема на физический факультет СПбГУ. Интересно, что средние результаты как ЕГЭ, так и контрольного тестирования у участников интернет-олимпиады оказались выше, чем у остальной части поступивших.
Рис. 3. Регионы, из которых поступили на физический факультет СПбГУ участники интернет-олимпиады
Также следует отметить, что в СПбГУ ИТМО, организующего совместно с физическим факультетом СПбГУ интернет-олимпиаду по физике и самостоятельно – интернет-олимпиады по математике и информатике, в сумме по этим трем олимпиадам поступило более 600 победителей и призеров этих олимпиад, из них 16 победителей и 91 призер Интернет-олимпиады школьников по физике.
Литература
1. , , Кожедуб -олимипиады как форма поиска и профессиональной ориентации потенциально одаренных детей в рамках внеформального образования (научный отчет) – СПб.; Черноголовка, 2010. // http://*****
2. , , Олимпиады по естественно-математическим дисциплинам в сети Интернет. Математические олимпиады за рубежом // Журнал научно-педагогической информации. 2011. [Электронный ресурс - http://www. *****/2011/]
3. Орлов : вчера, сегодня, завтра. // Советская педагогика, 1989, № 11.
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Перечня олимпиад школьников на учебный год» от 01.01.2001 г. № 000 (http://*****/shared/files/201002/6_7015.pdf).
Статья опубликована в Журнале научно-педагогической информации, 2011, № 2
, , Ханнанов по естественно-математическим дисциплинам в сети Интернет. Математические олимпиады за рубежом
Аннотация
В работе собрана информация о сайтах 112 зарубежных математических олимпиадах для учащихся школьного возраста 24 стран мира. Проведен предварительный анализ этих олимпиад в сравнении с российскими. Представленные сведения могут служить отправной точкой для дальнейшего изучения зарубежного опыта таких соревнований.
Ключевые слова: олимпиады школьников, образование, профессиональная ориентация, мониторинг.
Олимпиадное движения в области естественных и математических наук в России имеет богатейшую историю. Первая всесоюзная олимпиада школьников была проведена в феврале 1962 года по инициативе Московского физико-технического института. В ней приняло участие свыше 6500 школьников из 58 городов и поселков. Интересной была форма организации олимпиады. Она проводилась в один тур во время студенческих зимних каникул студентами и аспирантами в их родных городах. В этом же году учеными Сибирского отделения АН СССР была проведена первая Всесибирская олимпиада учащихся средних школ. В 1963 году выездную олимпиаду школьников провел Московский государственный университет. В этой олимпиаде приняли участие школьники европейской части СССР и республик Закавказья. Олимпиады МФТИ и МГУ были физико-математические. С 1964 года начали проводиться единые Всероссийские олимпиады. Координацию их проведения взяло на себя Министерство просвещения РСФСР. Эти олимпиады получили название Всероссийских физико-математических олимпиад. На их заключительные туры приглашались также команды всех союзных республик.
Всесоюзные олимпиады школьников по физике, математике и химии начали проводиться с 1967 года. Начиная с XI Всесоюзной олимпиады в программу соревнований по физике были включены не только вычислительные, но и экспериментальные задачи.
К середине 70-х годов XX века сложилась структура и организационные принципы проведения Всесоюзных олимпиад. В этот период в организации олимпиад начали участвовать не только инициативные вузы, но и государственные органы: Министерство просвещения СССР, министерства просвещения союзных республик и другие. Это был значительный шаг вперед, подтверждающий значимость олимпиадной формы работы с талантливой молодежью на государственном уровне. При Министерстве просвещения СССР был образован Центральный оргкомитет Всесоюзных олимпиад по математике, физике и химии. Для организации Всесоюзных олимпиад и разработки методических материалов при Центральном оргкомитете были созданы Методические комиссии по предметам, руководимые крупными учеными, профессорами вузов.
История олимпиадного движения в России позволяет увидеть, как расставлялись акценты в системе образования России (СССР) на протяжении более чем полувека. По ней можно проследить, какие учебные предметы и в какое время считались главными, а какие - второстепенными, какие новые предметы активно входили в жизнь, а какие утрачивали свои позиции, и с чем были связаны эти процессы.
В то же время менялись и подходы к определению содержания образования в средней школе. История олимпиадного движения отражает эволюцию подходов к определению содержания образования в средней школе, произошедшую в прошлом веке и существующую в настоящее время:
· Первоначальная образовательная парадигма, включающая понимание содержания образования как педагогически адаптированных основ наук, с идеями приобщения школьников к науке и производству: на это время — начиная с середины XX века — пришелся расцвет олимпиад по математике, физике, химии, астрономии. СССР бурно развивался в техническом отношении, покорял космос, и стране нужны были активные и талантливые инженеры, «технари».
· Ориентация в 70-е годы на совокупность знаний, умений и навыков, которые должны были быть усвоены учениками, и на конструктивно – деятельностный подход в обучении. Олимпиады по математике, физике, химии становятся традиционными и удерживают лидирующие позиции. В стране происходит научно-техническая революция, ей нужны ученые в различных областях, и в том числе — в естественнонаучной. В этот период к уже ставшим традиционными олимпиадам постепенно присоединяются олимпиады по биологии, и географии.
· Современная педагогическая парадигма, оценивающая среднее образование через призму задач школы по развитию личности. Ориентация на усвоение учащимися педагогически адаптированного социального опыта человечества, культуры во всей ее полноте. Современная школа призвана дать ученику не только и не столько готовые знания и опыт осуществления деятельности по образцу, а, прежде всего, опыт деятельности творческой, опыт эмоционально-ценностных отношений личностного порядка. Поэтому в конце XX века в числе олимпиад появляется большое количество гуманитарных — олимпиады по литературе, истории, обществоведению, иностранному языку, праву. Как ответ на резкое ухудшение состояния окружающей среды, вызванное бурным промышленным ростом прошлых лет, создается и становится популярной олимпиада по экологии. Высокий уровень информационных технологий современного общества заложил основу создания и развития олимпиады по информатике.
Несмотря на безусловные достоинства системы Всероссийских олимпиад, выяснились ее ограничения.
Во-первых, иерархическая система Всероссийских олимпиад построена на отсеве на каждом этапе подавляющего большинства участников. Постепенно, по мере развития, основной целью Всероссийских олимпиад вместо поиска талантливых учащихся, которых готовы принять ведущие вузы в качестве будущих студентов, стал поиск тех считанных единиц наиболее талантливых, которые могли бы представлять Россию на всероссийском этапе олимпиады и далее на международных олимпиадах. По словам директора физмат школы при НГУ профессора Александра Сергеевича Марковичева “Олимпиады просто вырождаются, и это происходит по двум причинам, тесно связанным друг с другом. Первая причина внешняя — органы народного образования, которые проводят олимпиаду, обюрократизировали этот процесс, экономя на всем. А вторая причина заключается в том, что олимпиады стали своеобразным спортом, ареной для получения высших достижений. Это значит, что ребят надо специально готовить к олимпиаде, они, грубо говоря, ничем больше и не занимаются. Хороший «тренер» отбирает сильных ребят и готовит их много лет, но, честно говоря, не очень понятно зачем. Спортсменов воспитывают для профессионального спорта, это показатель развития массовой физкультуры и спорта, но в олимпиадной деятельности происходит наоборот”.
Во-вторых, Всероссийские олимпиады имеют минимальную составляющую, связанную с профильной ориентацией. Например, в Санкт-Петербурге в 2010 году в ЕГЭ по физике участвовало около 7 тысяч одиннадцатиклассников. В то же время в начальном (муниципальном) этапе Всероссийской олимпиады по физике участвовало менее 2 тысяч одиннадцатиклассников. На городской тур прошло 150 участников. Всех этих 150 участников с удовольствием бы приняли вузы, для которых физика является профильным предметом – но по правилам Всероссийской олимпиады им не предоставляется никаких льгот при поступлении в вузы. В результате городского тура на региональный тур прошло всего 16 участников. Победители и призеры регионального тура имеют права на льготы, но, очевидно, для вузов Санкт-Петербурга количество таких победителей и призеров пренебрежимо мало. Кроме того, из-за очень высокой сложности всех заданий районного тура олимпиады около 50% участников (а ведь это мотивированные дети, раз они в выходные пришли на олимпиаду!) не может решить ни одной задачи, что вызывает у них крайне отрицательные эмоции и вырабатывает у значительной части из них комплекс неполноценности. Не намного лучше ситуация с теми участниками, кто справился с 2-3 задачами, но все же не прошел на городской тур. Совершенно аналогичная ситуация складывается на городском туре. В результате из десятка тысяч мотивированных к изучению физики школьников 7-11 классов профильную ориентацию получают в лучшем случае несколько десятков человек, а все остальные получают антимотивацию.
В-третьих, в силу огромного масштаба, система Всероссийских олимпиад оказалась очень инерционна. Любые изменения в ней могут осуществляться с огромным трудом, так как должны сопровождаться огромными организационными усилиями. Это, с одной стороны, обеспечивает стабильность и гарантированное качество проведения олимпиад, но, с другой стороны, не позволяет развиваться новым методикам проведения олимпиад.
Проблемы, связанные с системой Всероссийских олимпиад, оказались настолько серьезными, что вузы примерно с 1995 года стали активно проводить собственные олимпиады, среди которых большую часть составляли олимпиады абитуриентов. В настоящее время в России существует огромный спектр форм проведения интеллектуальных соревнований школьников [2].
Несмотря на огромную историю олимпиадного движения в области естественных и математических наук в России научных исследований с выявлением тенденций его развития, влияния на развитие школьного и вузовского образования в России, его роли в области выявления одаренных школьников ведется крайне мало. В публикациях года научной электронной библиотеки [3] удалось обнаружить всего 4 журнальных публикации на эту тему [4-7].
В данной работе предпринята попытка собрать информацию о зарубежных олимпиадах школьников в этих области и провести предварительный анализ этой информации. В представленной статье даны адреса сайтов математических олимпиад 24 стран мира. Представленные сведения могут служить отправной точкой для дальнейшего изучения зарубежного опыта таких олимпиад. Математика взята в качестве предмета для анализа, поскольку является наиболее универсальной дисциплиной, преподаванию которой уделяется особое внимание во всех странах и развитие математических способностей у ребенка связывается с его способностями к абстрактному мышлению и способностями в дальнейшем профессионально заниматься точными и естественнонаучными дисциплинами и предлагать креативные решения проблем. Это позволяет выявить «национальные» особенности проведения олимпиад на фоне однородного предметного содержания.
Таблица 1. Интернет адреса зарубежных математических олимпиады
Страна | Название Олимпиады | Ссылка |
Аргентина | 1. OMA (Olimpíada Matemática Argentina) – Общенациональная олимпиада по математике Аргентины; 2. Olimpiada Matematica Ñandu – Математическая олимпиада Нанду. 3. Certamen «El numero de oro» – Олимпиада «Золотая цифирь»; 4. Torneo Computacion y Matematicas; 5. Olimpiadas provinciales y Metropolitanas – Ряд региональных состязаний по математике | http://www. oma. org. ar |
Австралия | 6. Australasian Problem Solving Mathematical Olympiads (APSMO) | http://www. apsmo. info |
7. AMC (Australian Mathematics Competition) | http://www. amt. edu. au | |
8. AMO (Australian Mathematical Olympiad) | http://www. amt. edu. au | |
9. AIMO (Australian Intermediate Mathematical Olympiad) | ||
10. UNSW School Mathematics Competition | http://www. maths. unsw. edu. au/highschool/unsw/highcomps. html | |
11. ICAS-Mathematics | http://www. eaa. unsw. edu. au/about_icas/mathematics | |
12. APMOPS (Singapore – Asia Pacific Mathematical Olympiad for Primary Schools) | http://www. hwachong. edu. sg/aphelion/apmops | |
«Have Sum Fun Online» – интернет-олимпиада, организатором которой является Математическая ассоциация Западной Австралии (Mathematics Association of West Australia). | http://www. | |
Австрия | ÖMO (Österreichische Mathematik-Olympiade) – Австрийская математическая олимпиада | http://www. oemo. at |
Бельгия | 13. Франкоговорящие учащиеся могут принять участие в национальной Бельгийской математической олимпиаде – OMB (Olympiade Mathématique Belge). При этом участники делятся на 3 категории: Mini (7 и 8-й классы) Mide (9 и 10-й классы) Maxi (11 и 12-й классы) 14. Для учащихся, говорящих на немецком языке – Валлонская математическая олимпиада – VWO (Vlaamse Wiskunde Olympiade). Участники также делятся на возрастные категории: Junior Wiskunde Olympiade (9 и 10-й классы) Vlaamse Wiskunde Olympiade (11 и 12-й классы) | http://omb. sbpm. be/modules/eli/ http://www. vwo. be/vwo/ |
Бразилия | В Бразилии существует две крупнейших национальных олимпиады по математике – старейшая, Бразильская олимпиада по математике (OBM), проводится с 1979 года. В ней могут принять участие учащиеся начиная с 5-го класса до выпускного. Другая проводится с 2005 года, и ее участниками могут стать учащиеся Общественных школ. | |
15. OBM (Olimpíada Brasileira de Matemática) | http://www. obm. org. br | |
16. OBMEP (Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas) | http://www. obmep. org. br | |
Кроме того, в Бразилии существует множество региональных состязаний. Вот некоторые из них: | ||
17. OPM (Olimpíada Paulista de Matemática) | http://www. opm. mat. br | |
OMERJ (Olimpíada de Matemática do Estado do Rio de Janeiro) | http://www. . br | |
Болгария | Bulgarian Competition in Mathematics and Informatics | http://www. math. bas. bg/bcmi |
Канада | 18. Общенациональные соревнования по математике, проводимые Математическим центром (Mathematics Contest Centre) Newton Contest (9th grade students) Lagrange Contest (8th grade students) Euler Contest (7th grade students) Pythagoras Contest (6th grade students) Fibonacci Contest (5th grade students) Byron-Germain Contest (4th grade students) Thales Contest (3rd grade students) 19. Национальные соревнования по математике, проводимые Образовательным центром математики и информатики (The Centre for Education in Mathematics and Computing): Euclid (12th grade students) Hypatia (11th grade students) Galois (10th grade students) Fryer (9th grade students) Fermat (11th grade students) Cayley (10th grade students) Pascal (9th grade students) Gauss (7th and 8th grade students) Олимпиады, проводимые Канадским математическим обществом (The Canadian Mathematical Society): 20. Canadian Open Mathematics Challenge 21. Canadian Mathematics Olympiad, официальная национальная математическая олимпиада Канады. 22. MATHChallengers 23. Олимпиады Национальной математической Лиги | http://www. mathematica. ca/ http://www. cemc. uwaterloo. ca/contests/contests. html http://www. math. ca/Competitions/ http://www. /contests. htm |
Китай | 24. Китайская математическая олимпиада CMO (Chinese Mathematics Olympiad 中国数学奥林匹克) 25. Китайская математическая олимпиада для девочек CGMO (China Girl Mathematics Olympiad) 26. Западно-китайская математическая олимпиада CWMO (China Western Mathematical Olympiad) 27. Юго-восточная математическая олимпиада Китая CSMO (South-eastern China Mathematics Olympiad) 28. Северокитайская математическая олимпиада CNMO (China Northern Mathematics Olympiad) 29. Hong Kong Mathematics Olympiad 30. The Hong Kong Mathematical High Achievers Selection Contest 31. International Mathematical Olympiad Preliminary Selection Contest – Hong Kong (IMO HK) 32. Pui Ching Invitational Mathematics Competition | http://www. /201001/4b5c129cebb90.shtml http://www. msri. org/specials/gmo/ http://www. /Forum/resources. php? c=37& http://www. ied. edu. hk/math/hkmo. htm http://hkymhasc. org/ http://www. hkage. org. hk/en/sz_programmes. html http://www. pca. edu. hk/pcimc/ |
Чехия | 33. MO (Czech National Mathematics Olympiad) – крупнейшая общенациональная олимпиада Чешской Республики | http://www. math. muni. cz/~rvmo |
34. Vojtech Jarnik Competition (International Mathematics Competition for University Students held annually in Ostrava) | http://vjimc. osu. cz | |
35. PraSe (Prague Mathematics Correspondence Seminar for Secondary School Students) | http://mks. mff. cuni. cz | |
36. Brkos (Brno Mathematical Correspondence Seminar for Secondary School Students) | http://www. math. muni. cz/~brkos | |
Дания | 37. Georg Mohr (Математические соревнования для старшеклассников) | http://www. georgmohr. dk |
Германия | 38. DeMO (Deutsche Mathematik-Olympiade) – общенациональная математическая олимпиада | http://www. mathematik-olympiaden. de |
39. BWM (Bundeswettbewerb Mathematik / Federal Math Competition), Общегерманская федеральная олимпиада по математике | http://www. bundeswettbewerb-mathematik. de | |
40. AIMO (Auswahlwettbewerb zur Internationalen Mathematik-Olympiade / Team selection tests for the IMO) | http://www. bundeswettbewerb-mathematik. de/imo/main. htm | |
41. LWMB (Landeswettbewerb Mathematik Bayern / Bavarian Math Competition), Олимпиада Баварии | http://lwmb. de | |
42. LWM (Landeswettbewerb Mathematik Baden-Württemberg / Math Competition of Baden-Württemberg), Баденская олимпиада по математике | http://landeswettbewerb-mathematik. de | |
Венгрия | 43. Nemzetközi Kenguru Matematika Verseny | http://www. zalamat. hu/ |
44. Kalmár László Országos Matematika Verseny 45. Zrínyi Ilona Országos Matematika Verseny 46. Varga Tamás Matematika Verseny 47. Bátaszéki Matematika Verseny (3rd to 8th grade students) | http://www. tit-szfvar. sulinet. hu/versenyek/matematika. htm http://mategye. hu/ http://195.199.207.10/09honlap/versenyeink/vargatamas/ http://bataszek-matek. fw. hu/ | |
48. Kömal | http://www. komal. hu/info/bemutatkozas. e.shtml | |
49. Középiskolai Matematikai Lapok | http://www. komal. hu/verseny/verseny. e.shtml | |
Индия | 50. Indian National Mathematical Olympiad – Индийская национальная олимпиада 51. AMTI Talent Exams conducted by The Association of Mathematics Teachers of India, Chennai | http://www. nbhm. dae. gov. in/olympiad. html http://www. / |
52. International Assessments for Indian Schools | http://www. iais. /mathematics_assessment. htm | |
53. JMO (Junior Mathematics Olympiad) | ||
54. South Indian Mathematical Olympiad Foundation, Bangalore | www. simoonline. org | |
Италия | 55. Olimpiadi Italiane della Matematica (Italian Mathematical Olympiad) – Итальянская математическая олимпиада | http://olimpiadi. dm. unipi. it |
56. Campionati Internazionali di Giochi Matematici (International Mathematical Game Championship) | http://matematica. unibocconi. it/informazioni. htm | |
57. KMO (Korean Mathematical Olympiad) | http://www. kms. or. kr/home/kmo | |
58. KMC (Korean Mathematics Competition) | http://www. kmath. сo. kr | |
59. KME (Korean Mathematics Evaluation) | http://www. | |
Мексика | 60. MMO (Mexican Mathematical Olympiad) | http://erdos. fciencias. unam. mx/omm |
61. Mathcounts – ежегодная олимпиада. 62. ONMAS (Olimpiada nacional de matematicas para alumnos de secundaria) – национальная олимпиада 63. Canguro Matematico (Math Kangaro) 64. Pierre Fermat Contest organized by IPN 65. Olimpiada de Mayo | http://www. tri-association. org/newsletter/highlights/mathcounts_workshop. html | |
Новая Зеландия | 66. Australasian Problem Solving Mathematical Olympiads (APSMO) | http://www. apsmo. info |
67. ICAS-Mathematics | http://www. eaa. unsw. edu. au | |
68. Otago Problem Challenge | http://www. maths. otago. ac. nz/pc/ | |
69. Singapore – Asia Pacific Mathematical Olympiad for Primary Schools (APMOPS) | http://www. hwachong. edu. sg/aphelion/apmops | |
70. Auckland Mathematical Olympiad 71. Eton Press Senior Mathematics Competition | http://www. nzamt. org. nz/nzimo/ http://www. eton. co. nz/2010+Senior+Maths+Competition+Information+Questions++Answers. html | |
72. Australian Mathematics Competition | http://www. amt. canberra. edu. au/ | |
73. National Bank Junior Mathematics Competition (NBJMC) | http://www. maths. otago. ac. nz/nbjmc/JMChome. php | |
Норвегия | 74. Niels Henrik Abels matematikk-konkurranse (Norwegian Mathematical Olympiad) – Норвежская математическая олимпиада | http://abelkonkurransen. no |
Перу | 75. National Mathematic Olympiad – ONEM (Olimpiada Nacional Escolar de Matematica) Национальная математическая олимпиада, организуемая Министерством образования Перу и Национальным математическим обществом | http://portal. huascaran. edu. pe/olimpiadas/index. htm |
76. CONAMAT – Concurso Nacional de Matematica (Национальный математический конкурс, проводимый Институтом научных и гуманитарных исследований Перу | http://www. ich. edu. pe/conamat_website/index. htm | |
Португа-лия | 77. Португальская математическая олимпиада, Olimpíadas Portuguesas da Matemática 78. Математическая олимпиада, участниками которой могут стать как учащиеся Португалии, так и Бразилии – Olimpíada Paulistas | http://www. spm. pt/olimpiadas/ http://www. mat. uc. pt/~opm/OPaulista/index. html |
Словакия | 79. Математическая олимпиада Словакии – MO Matematická olympiáda | http://matematika. okamzite. eu |
80. KMS Korešpondenčný matematický seminár | http://kms. sk/ | |
81. STROM Korešpondenčný matematický seminár | http://www. strom. sk | |
82. MATMIX Korešpondenčný matematický seminár | http://www. matmix. sk | |
83. SEZAM Korešpondenčný matematický seminár | http://www. sezam. sk | |
Швеция | 84. Skolornas matematiktävling | http://www. math. uu. se/~dag/skolornas. html |
85. Högstadiets matematiktävling | http://www. matematiktavling. org/hmt | |
Турция | 86. Турецкая национальная математическая олимпиада Turkey National Mathematical Olympiad (Türkiye Ulusal Matematik Olimpiyatı (TUBITAK) | http://www. tubitak. gov. tr/bayg/ |
США | Математические олимпиады, проводимые колледжами США: 87. AMATYC Mathematics Contest 88. Mathematical Contest in Modeling (HiMCM) 89. William Lowell Putnam Mathematical Competition Олимпиады по математике, проводимые для учащихся старших классов: 90. American Invitational Mathematics Examination (AIME) 91. American Mathematics Contest 8 92. American Mathematics Contest 10/12 93. USA Mathematical Olympiad (USAMO) 94. USA Junior Mathematical Olympiad (USAJMO) 95. American Regions Mathematics League (ARML) 96. Kumon Math Challenge 97. Mandelbrot Competition 98. Math Kangaroo Competition 99. Math League 100. MathFax 101. MathWizz 102. Moody's Mega Math Challenge 103. Mu Alpha Theta 104. National Assessment & Testing 105. Online Math League 106. United States of America Mathematical Talent Search (USAMTS) 107. Rocket City Math League 108. SkillsUSA Related Technical Math | http://www. amatyc. org/SML/ http:///highschool/contests/ http://math. scu. edu/putnam/ http://amc. maa. org/ http://www. /irml/ http://www. /public/articles. do http://www. mandelbrot. org/ http://www. mathkangaroo. org/ http://www. / http://www. / http://www. /contest/ http://m3challenge. siam. org/ http://www. mualphatheta. org/ http://www. / http://www. / http://www. usamts. org/ http://www. rocketcitymath. org/ http://www. skillsusa. org/compete/contests. shtml |
В США в крупных олимпиадах, где существуют отборочные туры, первый тур обычно проводится в виде теста с выбором одного ответа из нескольких, количество вопросов бывает достаточно большое, а время прохождения жестко задано и обычно равно 75-90 минут. То есть такие туры олимпиад являются простой проверкой на знания в стиле заданий A и B российского ЕГЭ (а на самом деле – тестов SAT), времени на ответы дается намного меньше. На следующих этапах олимпиад, следующих после “тестирования” (а для массовых олимпиад иногда на отдельных турах) предлагаются задачи, похожие по форме на часть C российского ЕГЭ, а также на задания вступительных письменных экзаменов в вузы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
