Основная образовательная программа (стр. 5 )

Вариант режима дня

в дни карантинов и периоды повышенной заболеваемости

№	Режимные моменты	Возрастная группа, время	Ответственные
1.	Холодный период: Прием детей, осмотр, измерение температуры, пульверизация зева, индивидуальные образовательные занятия, игры. Теплый период: Прием детей (на участке ДОУ), осмотр, измерение температуры, пульверизация зева, индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по развитию основных движений на прогулке, самостоятельная двигательная деятельность.		Врач, старшая медсестра, воспитатель
2.	Холодный период: Утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика, игры (в физкультурном зале при открытых фрамугах); Лечебно-профилактические процедуры; Теплый период: Утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика, игры (ежедневно, на открытом воздухе); Лечебно-профилактические процедуры.		Инструктор по физ. культуре, воспитатель. медсестра
3.	Подготовка к завтраку, завтрак		Воспитатель, мл. воспитатель
4.	Непосредственно образовательная деятельность в группе (уменьшаем интеллектуальные нагрузки, эмоциональную насыщенность), физкультминутки;		Воспитатель
5.	Физкультурное занятие — ежедневно (уменьшаем физические нагрузки, на открытом воздухе или в физкультурном зале при открытых фрамугах, длит. 15-20 мин);		Инструктор по физ. культуре, воспитатель, ст. медсестра
6.	Приём коктейля в группе (сок или витаминный чай), игры, подготовка к прогулке.		Воспитатель, мл. воспитатель
7.	Прогулка: подвижные игры, индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по развитию основных движений на прогулке, самостоятельная двигательная деятельность, возвращение с прогулки.		Инструктор по физ. культуре, воспитатель, ст. медсестра.
8.	Подготовка к обеду, обед		Воспитатель, мл. воспитатель
9.	Профилактика стоматологических заболеваний, уход за полостью рта, пульверизация.		Воспитатель. мл. воспитатель
10.	Подготовка ко сну, сон.		Воспитатель
11.	Фитоаэротерапия (по назначению врача)		Медсестра
12.	Подъем по мере пробуждения, гимнастика после сна (длит. 10 мин.), точечный массаж, лечебно-профилактические процедуры, корригирующая гимнастика		Воспитатель, ст. медсестра.
13.	Полдник.		Воспитатель мл. воспитатель
14.	Организация индивидуальных образовательных занятий, игр, развлечений, лечения, посещение детских творческих объединений на базе ДОУ.		Воспитатель, руководители дет. творческих объединений
15.	Подготовка к ужину, ужин.		Воспитатель, мл. воспитатель
16.	Подготовка к прогулке, прогулка: подвижные игры, индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по развитию основных движений на прогулке, самостоятельная двигательная деятельность, уход домой.		Воспитатель

Вариант режима дня «Каникулы»

Технологически режим «Каникулы» представляет набор сценариев
деятельности детей на 3-5 дней. Каждый день приносит какой-либо сюрприз
(например, в детский сад привел на воспитание своих озорных мышей Кот
Леопольд и дети целый день их «воспитывают»). В каникулы увеличивается
длительность прогулок, в меню включаются блюда национальной кухни, можно
организовать свой "ресторан". В нем дети готовят несложные закуски, коктейли,
бутерброды и угощают ими малышей и родителей.

В один из дней каникул организуется "вечеринка" с танцами, угощением, играми. Благоприятно сказывается на настроении детей деятельность, построенная по игровому или сказочному сюжету. Например, "Неделя безобразника", "Неделя театра", "Путешествие по сказкам", "Неделя художника", "Неделя здоровья", "Город мастеров" и т. п.

При организации такой деятельности со стороны педагогов не должно быть никакого давления. Выбор за детьми. Взрослым нужно лишь помочь детям осуществить свои замыслы. В этом случае у них появляется уверенность в своих силах, сознание своей значимости, что, в свою очередь, способствует установлению атмосферы сотрудничества и партнерства между детьми и взрослыми. Они становятся близкими и нужными друг другу людьми.

Помимо налаженного много вариативного режима программа обеспечения психологической безопасности личности ребенка в ДОУ включает:

1. Комфортную для психологического состояния детей организацию режимных моментов: сна, питания

2. Систему профилактики психоэмоционального состояния детей средствами физического воспитания: виброгимнастика, специальные оздоровительные игры, повышающие эмоциональное состояние.

3. Арома - и фитотерапию – путем подбора специальных растений и цветового решения интерьера, способствующих снятию напряжения.

4. Работу с природным материалом: глиной, песком, водой. Обычно это увлекает детей и отвлекает от неприятных эмоций.

5. Музыкальную терапию – регулярно проводимые музыкальные паузы, игру на детских музыкальных инструментах

6. Контроль и регулирование психоэмоциональных и физических нагрузок.

7. Предоставление ребенку максимально возможной самостоятельности и свободы.

8. Контроль самочувствия и настроения ребенка, своевременная их коррекция.

9. Развитие предметно-пространственной среды всего учреждения, расширение возможности контактов ребенка с другими детьми и взрослыми.

Учебный план Детского сада № 000 «Золотая рыбка»

Учебный план Детского сада является нормативным документом, регламентирующим организацию образовательного процесса в образовательном учреждении с учетом специфики МДОУ, учебно-методического, кадрового и материально-технического оснащения.

Основными задачами учебного плана являются:

1. Регулирование объема образовательной нагрузки.

2. Реализация федеральных государственных требований к содержанию и организации образовательного процесса в ДОУ.

3. Введение национально-регионального компонента - компонента ДОУ.

Содержание воспитательно-образовательного процесса включает совокупность образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

В учебном плане выделяются:

·  основная обязательная образовательная деятельность, обеспечивающая усвоение государственных образовательных стандартов;

·  дополнительные совместные мероприятия педагога с детьми, позволяющие более полно реализовать вариативное обучение и усилить дошкольный компонент.

Во всех группах различные формы работы с детьми организуются утром и во вторую половину дня (как по инвариантной, так и по вариативной частям учебного плана). Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводится физкультминутка, включающая упражнения на профилактику зрения, общей и мелкой моторики, снятие мышечной усталости (продолжительность 2-3 минуты). Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности составляют не менее 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность составляет 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку. В старших дошкольных группах допускается проведение некоторых компонентов непосредственно образовательной деятельности со всей группой с целью подготовки детей к школьным условиям обучения.

Образовательная деятельность по музыкальному развитию и физической культуре проводится со всей группой (по условиям МДОУ). Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления непосредственно образовательная деятельность познавательной направленности чередуются непосредственно образовательной деятельностью художественно-эстетического направления.

При построении воспитательно-образовательного процесса учитывается принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой образовательных областей. Это способствует тому, что основные задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области решаются и в ходе реализации других областей Программы.

Часть	Направления	Образовательные области	НОД в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском са­ду» под ред.	Максимально допустимое количество НОД в неделю/ макси­мально допустимый объем недельной образовательной нагрузки (в мин)
Первая младшая (10мин.)	Вторая млад­шая (15 мин.)	Средняя Группа (20мин.)	Старшая Группа (25мин.)	Подготовит. к школе группа (30мин.)
Инвариантная часть	Познавательно-речевое направле-ние	Познание	ФЭМП	-	1/15	1/20	1/25	1/30
	Ребенок и окружающий мир	1/10	1/15	1/20	1/25	1/30
	Конструирование	1/8	-	-	-	1/30
	Коммуника-ция	Развитие речи	1/10	1/15 ч/н	1/20 ч/н	1/25 + 1/25 ч/н	1/30
	Обучение грамоте	-	-	-	-	1/30
	Чтение художест­венной литературы	Художественная лите­ратура	1/10	1/15 ч/н	1/20 ч/н	1/25 ч/н	1/30
	Социальноличностное направле ние	Социализация					0,5/12	0,5/15
	Труд					0,25/7	0,25/8
	Безопасность					0,25/6	0,25/7
	Художественно-эстети-ческое на­правление	Художественное творчество	Рисование	1/8	1/15	1/20	1/25	1/30
	Лепка	1/8	1/15	1/20	1/25	1/30
	Аппликация	-	-	-	-	-
	Музыка	Музыкальное	2/16	2/30	2/40	2/50	2/60
	Физическое на­правление	Здоровье
	Физическая культура	Физкультурное	2/20	3/45	3/60	3/75	3/90
ИТОГО:	10/90	10/150	10/200	12/300	14/420
вариативная часть	Кружки физкультурно-оздоровительной и художественно-эстетической направленности	-	-	-	1/25	-
Работа с детьми в коми-музее	-	-	-	-	1/30
ИТОГО:	-	-	-	1/25	1/30
ВСЕГО:	10/90	10/150	10/200	14/325	15/450

На основе содержания Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования содержание образовательных областей, в основном, реализуется в совместной деятельности взрослых и детей в процессе режимных моментов.