Программы развития ГОУ детский сад № 000
Наименование программы: Программа развития ГОУ детский сад № 000
Статус Программы: Программа является организационной основой деятельности ГОУ детский сад № 000 и определяет цели, задачи, направления и предполагаемые результаты его развития на 2011 – 2016 гг.
Основания для разработки программы:
"Конвенция о правах ребенка";
Закон Российской Федерации "Об образовании" (с изменениями от 01.01.2001г по 05.05.2007г);
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено Постановлением правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000);
Программа развития дошкольного образования в городе Москве на 10 лет ( гг.);
Проект Государственной программы развития системы образования города Москвы на период год.
Городская целевая программа развития образования "Столичное образование – 5" на годы;
Городская программа "Московская семья – компетентные родители" /Сост. , , . – М.: 2008г.
Приказ МО РФ "Об утверждении документов по проведению аттестации и государственной аккредитации дошкольных образовательных учреждений от" от 01.01.2001г № 000;
Письмо МО РФ "О подготовке детей к школе" 22.07.1997г № 000/14-15;
Письмо МО РФ "Об организации новых форм дошкольного образования на основе кратковременного пребывания воспитанников в детском саду" от 01.01.2001г № ин/23/03
Проект Государственной программы развития системы образования города Москвы на период год.
Устав ГОУ детский сад № 000.
Назначение программы: быть средством интеграции и мобилизации всего коллектива ДОУ на достижение целей ее развития с учетом ФГОС.
Руководитель проекта: – заведующая ГОУ детского сада № 000, педагог I квалификационной категории, награждена медалью "В честь 850-летия Москвы", грамотами, благодарственными письмами.
Общее руководство по Программе осуществляет Совет педагогов ГОУ детский сад № 000.
Разработчики программы педагоги ГОУ детский сад № 000:
– старший воспитатель
– воспитатель
– воспитатель
– воспитатель
- воспитатель
– педагог дополнительного образования по занятию в студии «Интеллекту»
– учитель-логопед
– педагог-психолог
– воспитатель по физической культуре
Сроки реализации программы: гг.
Период работы над Программой: май 2011 г. - сентябрь 2016 г.
Краткая характеристика структуры Программы: В Программе представлены основные разделы по совершенствованию образовательной деятельности учреждения в перспективе развития на 2009 – 2013 гг.:
Проблемно-ориентированный анализ деятельности;
Концепция и стратегия развития;
План мероприятий по реализации Программы развития.
Программа развития, разработанная на период с 2011 по 2016 учебные годы, является руководством для деятельности всех служб учреждения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Система дошкольного образования, как обозначено в Законе РФ «Об образовании», является первой ступенью в системе непрерывного образования, что предъявляет повышенные требования к качеству образования в ДОУ.
Актуальность проблемы качества дошкольного образования возрастает с каждым днём. Перед работниками ДОУ стоит непрерывная задача - построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам общества, но и обеспечивала сохранение самоценности, неповторимости дошкольного периода детства. Каждое дошкольное учреждение постоянно доказывать свою привлекательность, неповторимость. А это достигается, в первую очередь, высоким качеством воспитательно-образовательного процесса в детском саду. С точки зрения современных научных подходов качество образования характеризуется через совокупность критериев-условий образовательного процесса и результатов этого процесса.
В связи с постоянными политическими и экономическими изменениями, которые происходят в современном российском обществе, особенно актуальными становятся проблемы, связанные с нормативно-правовым регулированием деятельности и взаимоотношений живущих в нем людей. Одной из важнейших сфер деятельности нуждающихся в таком регулировании, является дошкольное образование. Расти, развиваться, совершенствоваться, перешагнуть через стереотипы, проанализировать изменения происшедшие в современном обществе, новый взгляд на образование, привело к введению новых Федеральных Государственных Требований к основной общеобразовательной программе дошкольного образования, и созданию нового проекта Государственной программы развития системы образования города Москвы на период год.
Программа развития ГОУ детского сада № 000 - это система управленческих действий по достижению желаемой модели учреждения, предполагающая активность всех участников педагогического процесса (детей, педагогов, руководителей учреждения, родителей), направленную на повышение качества воспитания и обучения в ДОУ.
Основным механизмом оптимизации развития системы дошкольного образования является поиск и освоение инноваций, способствующих качественным изменениям в деятельности дошкольного образовательного учреждения, что выражается в переходе учреждений в режим развития.
Данный режим является переходным на пути к качественным изменениям и переводу ДОУ в режим развития. Другой аспект связан с качественными признаками данного перехода: насколько инновации, реализуемые в ДОУ, соответствуют насущным потребностям и возможностям его развития, удовлетворяют интересы и потребности детей, родителей, педагогов, способствуют достижению устойчивых высоких показателей развития. Поэтому вопрос определения актуальных проблем в развитии ДОУ становится наиболее важным.
Таким образом, актуальность и значимость нового подхода к управлению образовательным учреждением состоит в необходимости их сохранения, развития и удовлетворения социального заказа исходя из сложившихся условий.
Осознание этого привело нас к необходимости создания программы развития ОУ, представляющую собой стройную нестандартную систему, направленную на видение перспективы развития детского сада, выбор конкретных управленческих решений и обеспечение поэтапно поставленных целей.
Осуществляя, выбор путей обновления педагогического процесса мы учитывали тенденции социальных преобразований в городе, запросы родителей, интересы детей, профессиональные возможности педагогов.
На основе вышеизложенного, а также в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ "Об образовании", Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом ДОУ разработана Программа развития ГОУ детский сад № 000.
Программа развития является нормативным документом, регламентирующим процесс перевода ДОУ из фактического состояния на качественно новый уровень развития.
Структура Программы развития ГОУ детский сад № 000
Раздел I. Информационная справка о ГОУ детский сад № 000
Раздел II. Проблемно-ориентированный анализ деятельности ГОУ детский сад № 000.
Анализ профессионального уровня педагогов;
Анализ образовательного процесса;
Анализ заболеваемости детей в сравнительных показателях;
Анализ работы с семьями воспитанников;
Анализ взаимодействия с социумом;
Сведения о состоянии материально-технической базы.
Раздел III. Концепция и стратегия развития ГОУ детский сад № 000.
Концепция развития ГОУ детский сад № 000;
"Модель" будущего первоклассника-выпускника ГОУ детский сад № 000
Содержание и организация образовательного процесса в ГОУ д/с № 000;
Система управления в ГОУ детский сад № 000;
Ресурсное обеспечение Программы развития ГОУ детский сад № 000;
Основные этапы реализации программы развития ДОУ.
Раздел IV.
План мероприятий по реализации Программы развития ГОУ детский сад № 000.
Раздел I. Информационная справка ГОУ детского сада № 000
Адрес: г. Москва, Солнцевский проспект д.12 корпус 1
Телефон: 8-4, 4-58
Электронная почта: *****@***ru
Режим работы – 12 часовой с 07.00-19.00 ч.,5 дней в неделю, суббота и воскресение-выходные дни.
Учредитель: Департамент образования г. Москвы
Вышестоящий орган управления образования ГОУ детский сад№ 000:
Западное окружное управление образования
Руководитель ГОУ детского сада № 000- заведующая Татьяна Ивановна Доценко
Год аттестации ГОУ д/с № 000: 20.02.2009г.- 20.02.2014 г.
Лицензия: Государственное образовательное учреждение детский сад№ 000 имеет право осуществлять образовательную деятельность. Серия А № 000;
Регистрационный номер № 000; Лицензия действительна 09.07.2008г.-09.07.2013 г.
Свидетельство о государственной аккредитации: Государственное образовательное учреждение детский сад № 000 в соответствии с установленным государственным статусом реализует основную образовательную программу дошкольного образования. Регистрационный номер № сроком до 20.02.2014 г.
Нормативно - правовые основы деятельности ГОУ д/с № 000 отражаются Уставом и локальными актам.
Новое дошкольное образовательное учреждение открылось через 9 месяцев после начала строительства на месте бывшего детского сада с полувековым сроком эксплуатации. Государственное образовательное учреждение детский сад № 000 «Журавушка» - новостройка. 15 апреля 2008 года распахнул свои двери для встречи воспитанников. Детский сад № 000- трехэтажное монолитное здание, общая площадь составляет 6472,4 м. кв. Детский сад размещен внутри квартала, в пределах пешеходной доступности. Территория участка ограждена забором и полосой зеленых насаждений. Здание оборудовано наружным освещением, что дает возможность организовывать прогулки во второй половине дня в зимний период, камерами видеонаблюдения, автоматической системой охраны входов для безопасного пребывания в дошкольном учреждении воспитанников.
Здание соответствует санитарным и гигиеническим нормам, обеспечивающим охрану здоровья воспитанников и персонала, оборудовано и оснащено для реализации образовательных дошкольных программ.
Материально-техническая база оснащена всем необходимым. Групповые помещения и кабинеты обеспечены функциональной мебелью и игровым оборудованием в соответствии с требованиями СанПина. Расстановка мебели, игрового и дидактического материала в групповых комнатах согласовывается с принципами развивающего обучения, индивидуального подхода, дифференцированного воспитания.
Предметно-развивающая среда организована в соответствии с возрастными особенностями, интересами, интеллектуальным развитием детей, что способствует развитию познавательной сферы и укреплению психофизического здоровья ребенка дошкольного возраста. Предметно-развивающая среда способствует гармоничному развитию деятельности детей: в обучающей деятельности; для организации совместной деятельности воспитателя с детьми; для самостоятельной деятельности.
Территория дошкольного учреждения оформлена архитектурно-ландшафтными и природно-экологическими объектами. Также расположены игровые и специально оборудованные спортивные площадки: крытые навесы, пространства возле них оснащены игровым оборудованием и атрибутикой разного рода. Все компоненты предметной развивающей среды увязываются между собой по содержанию, масштабу и художественному решению. За три года функционирования образовательного учреждения территория дополнительно оформлена архитектурными постройками - сказочными полянами «Теремок», «Маша и медведь», «Белоснежка и семь гномов», «Колобок», «У лукоморья», что создает особый стиль и красочный мир для ребенка. Установлен деревянный комплекс для активных игр. С 2010 года совместными усилиями коллектива и родителей создан «сад-огород» для трудовой деятельности, наблюдений в природе.
Основной задачей является создание адаптивного дошкольного учреждения, работа в котором строится с учетом индивидуальных способностей и возможностей каждого ребенка, с целью развития умственных способностей и сохранение психического и физического здоровья детей. Исходя из этой задачи, ключевыми считаем «здоровье» и «интеллектуальное развитие».
Радикальные изменения, происходящие в российском обществе, предъявляют новые требования к воспитанию и образованию подрастающего поколения. Переход на вариативность в образовании мы осуществляем через дополнительные образовательные услуги, ориентированные на потребности семьи и интересы общества.
В целях обеспечения целостного воспитательно-образовательного процесса для всестороннего развитие ребенка педагогический коллектив работает по программе «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией . , , (издание 6-е исправленное и дополненное), с использованием парциальных программ, и форм здоровьесберегающих технологий. Общеобразовательная программа ГОУ детского сада № 000 обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально – личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к обучению в школе.
Для детей, нуждающихся в коррекционной помощи, работает логопедический кабинет, который посещают наши воспитанники. В кабинете психолога проходят коррекционные занятия, а в специально оборудованном зале релаксации осуществляются сеансы психо-эмоциональной разгрузки.
В нашем детском саду существует сочетание традиционного дошкольного образования с дополнительным образованием. Дополнительное образование имеет значительный педагогический потенциал и выступает как мощное средство развития личности ребенка. Наши воспитанники имеют возможность заниматься в студиях:
Ø «Бакалаврик» - студия по развитию интеллектуальных способностей ребенка;
Ø «Разноцветный калейдоскоп»- студия изобразительной деятельности;
Ø Леготека – игры и занятия с использованием ЛЕГО-оборудования - «DUPLO», «SPECTRA», «SOFFT».
Для эффективной работы задействованы специалисты, и функционируют:
театральная студия, мини-музей русской игрушки и русских народных игр прошлого века, игротека, леготека, студия интеллект, изостудия, компьютерный зал, оборудованный плавательный бассейн с раздевалкой и душевыми кабинами, туалет для мальчиков и девочек, кабинет инструктора, медсестры по бассейну; кабинет массажа, физкультурный и тренажерный залы, музыкальный зал, балконная – галерея, оборудованный кабинет логопеда, кабинет психолога и зал релаксации, располагающие необходимым оборудованием, медицинский кабинет с оборудованным в нем изолятором на 2 палаты групповые, спальные, раздевальные, туалетные комнаты; физиокабинет, кабинет массажа, кабинет заведующей, с кабинетом заместителя по безопасности, зал совещаний, методический кабинет; пищеблок, состоящий из 4-х помещений, детская столовая; прачечная; комната кастелянши; кабинет завхоза; оборудованный пост охраны ГОУ детский сад № 000.
Созданные условия предметно-развивающей среды, материально-технической базы, квалифицированного персонала вызывает у детей чувство защищенности и радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует всестороннему развитию детей.
Контингент воспитанников ГОУ дс№ 000 дети от 2 до 7 лет.
Группы воспитанников формируются по возрастному принципу, количество воспитанников-306:
В детском саду в прошедшем году фактически работало 12 групп, в том числе 2 (ГКП) группы кратковременного пребывания, из них:
3 – группы раннего возраста (от 1,5-2; от 2-3летребенка;
3 – вторые младших группы (от 3 - 4 летребенка;
2 – средних группы (от 4-5 летдетей;
2 – старших группы (от 5-6 летдетей
2 – подготовительных группы (от 6-7 летдетей
2– группы кратковременного пребывания: группа кратковременного пребывания «Адаптационная» ( от 2-3 лет); «Группа развития» ( от 4-5 лет).
Деятельность ГОУ д/с № 000 направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. Воспитательно-образовательная работа построена на основе медико-психолого-педагогической диагностики с учетом склонностей и способностей детей с целью обеспечения их максимальной самореализации.
Кадровый состав ГОУ д/с № 000 в 2учебном году составляет 37 педагогов.
В настоящее время кадровая обеспеченность педагогическими работниками ГОУ детский сад № 000 составляет 100%.
Педагогический коллектив сплочённый, стабильный, инициативный, работоспособный, квалифицированный. Работа педагогического коллектива характеризуется целостностью и предусматривает взаимосвязь между различными видами деятельности. Педагоги находятся в постоянном поиске новых форм и методов образовательного процесса. В дошкольном образовательном учреждении есть все условия, необходимые для совместного труда, создан благоприятный морально-психологический климат, налажена трудовая дисциплина
Профессиональный уровень педагогических кадров ГОУ д/с № 000.
Высшее педагогическое образование – 21 человек (57%);
Высшее не педагогическое образование – 4 человека (10%);
Среднее специальное педагогическое – 11 человек (30%);
Среднее специальное не педагогическое – 1 человека (3%);
Квалификационный уровень педагогических кадров ГОУ д/с № 000.
1 квалификационная категория – 16 человек (43%);
2 квалификационная категория – 15 человека (41%);
Соответствие с занимаемой должностью – 6 человек (16%).
Возрастной ценз педагогов ГОУ д/с № 000.
От 20-30 лет – 4 человек (11%);
От 30-40 лет – 12 человек (32,4%);
От лет – 9 человек (24,3%);
От 50-55 лет – 6 человек (16,2%);
От 55-60 лет – 3 человек (8%);
Более 60 лет – 3 – человека (8%).
Стаж педагогической работы.
До 3- лет 8 человек (22%);
От 3-10 лет -10 человек (27%);
От 10-20 лет – 8 человек (22%);
Свыше 20 лет – 11 человек (29%).
1 педагог награжден нагрудным знаком «Отличник народного просвещения»;
1 педагог является победителем окружного конкурса «Воспитатель года» в номинации «Молодой специалист»;
1 педагогов имеют звание «Ветеран труда»;
9 педагогов награждены медалью «В память 850-летия Москвы».
Повышение компетентности, профессионализма воспитателей, специалистов – одно из важнейших условий улучшения качества дошкольного образования. Поэтому одним из главных условий достижения эффективных результатов деятельности дошкольного образовательного учреждения стала потребность у педагогов в непрерывном профессиональном росте. Все педагоги ГОУ детского сада № 000, согласно плану повышения квалификации, проходят курсы каждые 5 лет в МИОО, Центре «Дошкольного детства» им. , обучаются в педагогических ВУЗах и других учреждениях города.
Социальная защита работников осуществляется администрацией совместно с профсоюзным комитетом ГОУ д/с № 000. Сотрудники обеспечиваются билетами на новогодние представления, санаторными путевками для детей. Наиболее отличившиеся сотрудники получают благодарственные письма, грамоты за добросовестный и многолетний труд в образовании.
С целью выполнения Инструкций по охране труда проводится контроль и систематические проверки. Регулярно проводятся инструктажи по охране жизни и здоровья, по техники безопасности труда, по правилам пожарной безопасности, внутреннего трудового распорядка, санитарным правилам. Администрация и профсоюзный комитет детского сада контролирует выполнение персоналом должностных инструкций.
В ближайшем окружении детского сада расположены ГОУ СОШ № 000, № 000, ГОУ детские сады № 000, № 37, Центральная детская библиотека № 000, Детская музыкальная школа им. Шаляпина. Наличие творческих контактов создает благоприятные возможности для обогащения деятельности ГОУ, расширяет спектр возможностей по осуществлению сотрудничества.
Все выше перечисленное свидетельствует о том, состояние ГОУ детский сад № 000, в котором имеющиеся условия (кадровые, научно-методические, материальные, социум, творческие контакты) являются благоприятной предпосылкой для дальнейшего развития.
Раздел II. Проблемно-ориентированный анализ деятельности
ГОУ детский сад № 000
Анализ профессионального уровня педагогов
С момента открытия учреждения с гг. удалось сформировать педагогически грамотный, работоспособный, стабильный, инициативный, доброжелательный, коллектив. На данный момент в учреждении работают 37 педагога. Повышение компетентности, профессионализма воспитателей, специалистов – одно из важнейших условий улучшения качества дошкольного образования. Поэтому одним из главных условий достижения эффективных результатов деятельности дошкольного образовательного учреждения стала потребность у педагогов в непрерывном профессиональном росте. За прошедший период более 80 % педагогов прошли аттестацию и повысили свой профессиональный уровень (7 педагогов – обучаются в настоящее время в педагогических ВУЗах г. Москвы).
В нашем детском саду, предусмотрены и созданы все условия, необходимые для успешного совместного труда всего коллектива. Налажена трудовая дисциплина, а также благоприятный морально-психологический климат позволяет решать поставленные задачи. Атмосфера психологического комфорта, помогает выстроить доверительные отношения с семьями воспитанников. Должным образом организованна воспитательно-образовательная работа с дошкольниками. Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами и техническим персоналом.
Для получения наиболее полной и объективной картины профессиональной деятельности (профессионального мастерства) педагогов был проведен проблемный анализ их работы.
В результате было выявлено следующее:
Ø воспитатели в своей работе стремятся использовать личностно - ориентированную модель взаимодействия с воспитанниками;
Ø малоопытные воспитатели имеют недостаточные знания и опыт, испытывают затруднения в работе по следующим разделам образовательной программы:
при организации и проведение НОД по (Р. р.) о. о. «Коммуникация» (5 педагогов);
при проведении НОД по (Конструированию) о. о. «Познание» (2 педагога),
при проведении НОД (Экология) о. о. «Познание» (3 педагога),
при организации и проведение НОД по (ФИЗО) о. о. «Физическая культура».
У 4-х педагогов с малым стажем работы выявлены затруднения при создании и оформлении развивающей предметной среды в группах. При проведении планирования воспитательно-образовательной работы, также выявлены затруднения у 3-х педагогов.
Анализ результатов анкетирования педагогов позволил сделать вывод о том, что основная часть (89%):
удовлетворены нынешним состоянием работы ДОУ, нацелены на
активное участие в поэтапном развитии;
испытывают потребность, интерес и мотивацию к повышению уровня своих профессиональных знаний и умений (прежде всего психолого-педагогических);
считают главным условием повышения результатов образовательного процесса — соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
строиться с учетом ФГТ и принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
Таким образом, анализ профессионального уровня педагогов позволяют сделать вывод, о том, что педагогический коллектив перспективный, инициативный, объединен едиными целями и задачами.
В ГОУ д/с № 000 регулярно и своевременно осуществляется методическая работа через разные эффективные формы: наставничество, семинары, консультации, смотры-конкурсы, педагогические советы, экскурсии с целью повышения педагогической компетенции, тренинги для сплочения педагогического коллектива.
Основная часть педагогов нацелена на активное участие в планомерном развитии ДОУ. Трудовой коллектив испытывает потребность в повышении уровня профессиональных знаний и умений, а значит, способна перевести дошкольное учреждение образования на качественно новый уровень его развития: построение новой – современной модели ДОУ – детский сад с приоритетным направлением по интеллектуальному развитию.
Анализ воспитательно-образовательного процесса
Дошкольное образовательное учреждение работает по программе «Воспитание и обучение в детском саду» под. редакцией . , . Ведущая цель программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Наряду с комплексной программой в своей работе используем парциальные программы: - по экологическому воспитанию «Юный эколог» - М.: Мозаика-Синтез, 2005г.; - «Физическое воспитание в детском саду.» - М.: Мозаика-Синтез, 2005г. «Я – человек. Мой мир.» - М.: Линка-Пресс, 2001г. ; «Программа развития речи в детском саду.» - М.: «Мозаика-Синтез», 2007 г.; , «Приобщение детей к истокам русской народной культуры.» М.: «Издательство-Пресс». Наряду с ними используются технологии, обеспечивающие максимальное развитие интеллектуальных, психологических возможностей и личностного потенциала дошкольников.
Тематические планы специалистов дополнительного образования и воспитателей скоординированы с учётом места, времени проведения занятий и режимных моментов.
Обеспечивается координация различных направлений педагогического процесса на основе взаимодействия специалистов узкой профессиональной направленности и других сотрудников: проводится совместный анализ программ, технологий, проблемных ситуаций обучения и воспитания. С целью повышения результативности педагогической работы проводятся педагогические советы, работа творческих групп набирает активность, дискуссионные столы, решаются проблемные задачи и практические ситуации, консультации, открытые просмотры, семинары.
Повышению качества воспитательно-образовательной работы с детьми способствует также рационально организованная в группах предметно-развивающая среда, создающая условия для совместной деятельности детей и педагога. Эффект и поддержка эмоционального фона создаётся за счёт вариативного и рационального использования помещений – как групповых комнат, так и система функциональных кабинетов, отражающих содержание разнообразных видов детской деятельности.
Педагоги стараются обращать внимание детей на создание проблемных ситуаций, экспериментально-поисковой и строительно-конструктивной деятельности, в которой ребенок может ярко проявить себя, выразить свое истинное отношение к тем или иным явлениям.
Большое внимание уделяется творческому подходу педагогов к планированию и проведению непосредственной образовательной деятельности с детьми, их творческому слиянию с игрой, проводимых занятий в группах, на прогулках, где достигаются поставленные цели.
В течение года проводились соревновательные игровые мероприятия по всем разделам программы, всеми специалистами. Такие как: интеллектуальный марафон «Знай-ка» в студии Бакалаврик, «Шашечный турнир», викторина с подготовкой макетов «Расскажем другу о Москве» - в студии «Бакалаврик», «Овощная грядка»-выставка поделок, «Неделя игры и игрушки» по заранее продуманному и утвержденному плану мероприятий, «Услышь звук, назови инструмент»-музыкально-игровое занятие; «Пасхальные игры» - катание яиц - Игротека, «Весёлый Светофорик» - Игротека, дидактические игры на занятиях разной тематики, спектакли в театральной студии «Приключение Алладина в России», «Гуси-лебеди», «Лебединое озеро», «Теремок», «Репка», «Колобок» и др.,1 раз в месяц кукольный театр для младших дошкольников проводят воспитатели, сюжетно-ролевые игры, физкультурные досуги и праздники, тематические утренники. ГОУ детский сад № 000 активный участник мероприятий района, округа, города.
В прошедшем учебном году на базе детского сада для педагогов Западного округа проходили, окружной семинар-практикум «Игра - ведущий вид детской деятельности», семинар «Музей – творчество - дети», а также мастер-класс победительницы окружного конкурса «Воспитатель года» в номинации «Молодой специалист».
Анализ выполнения программы отслеживается с помощью регулярной диагностики. Её данные анализируются с целью выявления проблем в усвоении программного материала детьми. Диагностика позволяет педагогу осуществить своевременную коррекцию не только детской деятельности, но и своей собственной, если в этом возникает необходимость.
Раздел программы | гг. | гг. | гг. |
П о к а з а т е л ь (%) | |||
Физическое воспитание | 85% | 83% | 88% |
Музыкальное воспитание | 90% | 90% | 90% |
Ознакомление с окружающим | 86% | 90% | 90% |
Развитие речи | 84% | 84% | 89% |
Ознакомление с художественной литературой | 85% | 85% | 87% |
Формирование элементарных математических представлений | 87% | 90% | 90% |
Экологическое воспитание | 84% | 85% | 87% |
ИЗО | 85% | 85% | 89% |
Конструирование и ручной труд | 84% | 83% | 90% |
Игровая деятельность | 90% | 91% | 90% |
Трудовая деятельность | 85% | 80% | 89% |
Общий % усвоения программы | 85% | 86% | 88% |
Из таблицы видно, что результаты диагностики уровня усвоения разделов программы детьми достаточно хорошие, прослеживается невысокая, но стабильная динамика роста уровня развития дошкольников по всем разделам программы.
Однако, недостаточно полно проводится работа по развитию речи, ознакомлению с окружающим, трудовому воспитанию, а также необходимо улучшать работу по физическому воспитанию дошкольников. Недостаточно планомерно объединение усилий педагогов, медицинских работников, педагога-психолога, учителя-логопеда и родителей – в целях устранения возникающих проблем.
Проблема развития речи дошкольников остается одной из основных проблем современной дошкольной педагогики. Все чаще в детский сад приходят дети с различными видами речевых нарушений. Если не обращать внимания, и не корректировать эту проблему, то в дальнейшем ребенку будет трудно реализоваться в социальном мире: в школе, во взрослой жизни, так как формирование коммуникативных навыков не возможно без хорошо усвоенных норм речи. Необходимо целенаправленно формировать интерес и потребность детей к художественной литературе, приобщать к словесному искусству, к развитию литературно речи.
Имеют место недостатки в организации образовательного процесса в ДОУ:
отсутствие в ряде случаев четкого взаимодействия всех педагогов ДОУ;
ориентация педагогов на формирование знаний, умений, навыков в качестве целей, а не средства развития ребенка;
недостатки в управлении в плане организации контрольной деятельности.
Решение этих проблем зависит от создания благоприятных условий по устранению нежелательных отставаний.
Все выше сказанное поможет определить работу по организации работы коллектива на перспективу. В рамках повышения компетентности рекомендовано заняться самообразованием, малоопытным педагогам пройти курсы повышения квалификации, более серьезно подойти к решению поставленной задачи для эффективной работы на перспективу.
1.4. В своей работе по сохранению и укреплению здоровья дошкольников первостепенной задачей считаем совершенствовать систему мероприятий по оздоровлению детей дошкольного возраста.
Анализ заболеваемости по ГОУ д/ № 000 (в % за 3 года)
Показатель | 2008 | 2009 | 2010 | |||
Число дней функционирования | 193 | 228 | 249 | |||
Заболеваемость в детоднях на 1 ребенка | 10,5 | 13,3 | 15 | |||
% простудных заболеваний | 90% | 84% | 86% | |||
% часто болеющих | 7% | 5% | 8% | |||
Группа здоровья | Кол-во детей | % | Кол-во детей | % | Кол-во детей | % |
I группа здоровья | 53 | 21,2% | 55 | 20% | 62 | 21% |
II группа здоровья | 191 | 76,7% | 191 | 69% | 219 | 74% |
III группа здоровья | 5 | 2,1% | 30 | 11% | 16 | 5% |
IV группа здоровья | - | - | - | - | - | - |
Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения является здоровье детей. Наш детский сад работает над проблемой формирования и сохранения психофизического здоровья ребенка дошкольного возраста.
Актуальной проблемой для нашего детского сада является повышенная заболеваемость детей и снижение посещаемости детьми детского сада.
Из данных таблицы видно, что в ГОУ детский сад № 000 поступили дети с ослабленным здоровьем. Отсутствие во многих семьях правильно организованного сбалансированного питания, грамотной организации режима дня, достаточной двигательной активности ребенка в том числе на свежем воздухе, построенной с учетом возрастных особенностей, ухудшающаяся с каждым годом экологическая обстановка мегаполиса – все эти факторы сказываются на здоровье подрастающего поколения.
В результате анализа заболеваемости мы выявили:
значительный рост общей заболеваемости связан с адаптационным периодом у большинства детей раннего возраста и детей ранее не посещавших ДОУ;
недостаточную квалификацию педагогических кадров по вопросам оздоровления дошкольников.
Из-за недостаточной квалификации педагоги порой не могут грамотно организовать режим двигательной активности в течение дня, не всегда правильно выполняют закаливающие процедуры.
После проведения предварительной работы по выяснению причин повышения заболеваемости и детального изучения физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Анализ деятельности педагогического коллектива показал, что не все воспитатели владеют дыхательной и профилактической гимнастикой дыхательной и профилактической гимнастикой , нерегулярно проводят гимнастику пробуждения с элементами самомассажа , корригирующих упражнений, водные и закаливающие процедуры. Из-за недостаточной квалификации педагоги порой не могут грамотно организовать режим двигательной активности в течение дня.
На Педагогическом совете был дан глубокий анализ физкультурно-оздоровительной работы и профилактических мероприятий, были сделаны выводы о необходимости:
1. улучшить работу всего дошкольного учреждения по профилактике простудных заболеваний;
2. осуществлять физиотерапевтические процедуры в специально оборудованном кабинете медсестрой по физиотерапии;
3. активнее осуществляется оздоровительный массаж медсестрой по массажу для ЧБД,
4. регулярно проводятся оздоровительные мероприятия по профилактике ОРЗ, гриппа и других простудных заболеваний;
5. ввести закаливающие процедуры с гидромассажем стоп, систематично осуществлять закаливание воспитанников воспитателями групп во взаимодействии с родителями воспитанников;
6. усилить контроль за физкультурно-оздоровительной работой со стороны администрации;
7. организовать просветительскую работу по охране и укреплению здоровья детей с воспитателями и родителями;
8. провести обучение кадров.
В основу работы следует положить раннюю диагностику детей имеющих те или иные предпосылки ослабленного здоровья у детей 4-7 лет с учетом результатов диспансеризации детей, специалистами детской поликлиники № 000.
Диспансеризации детей осуществляется 2 раза в год с осмотром их врачами – специалистами. При выявлении нарушений или улучшения состоянии здоровья детей, информация доводится до сведения родителей.
