Урок математики во втором классе

Урок математики во втором классе.

Тема : Запись вычитания столбиком.

Цели: повторить изученный приём вычитания двузначных чисел, основанный на поразрядном вычитании; развивать вычислительные навыки учащихся.

Оборудование: учебник «Математика. 2-й класс» (авт. и др.); сигнальные карточки; карточки с цифрами; шкатулки; рисунки с изображениями Елены Премудрой, злой колдуньи Карчены, Булата-витязя, камня, Кощея, Змея Горыныча.

Ход урока.

I.Организационный момент.

II.Чистописание.

- Сегодня на уроке мы попадём с вами в сказку. Попадём с помощью волшебного числа. Какое число в сказках встречается особенно часто? (Число 3)

- Где оно встречается? (Три желания у рыбки, три богатыря, три надписи на камне, три сестры..)

- Вот и мы выполним три движения по три раза для пальчиков и красиво напишем цифру 3 в своих тетрадях.

Пальчики потёрли, размяли.

Проверили посадку, взяли ручки, приступили к чистописанию. Прописываем цифру 3 через клеточку целую строчку.

III.Сообщение темы урока.

- Поскольку у нас сказка не простая, а математическая, мы не только будем путешествовать, но ещё повторим способ вычитания чисел столбиком, сразимся с хитрыми задачами.

IV.Устный счёт.

- Было когда-то на свете большое сильное царство. Жили в нём красивые смелые люди. Никого они не боялись, но и сами никогда ни с кем не ссорились. А всё потому, что правила ими Елена Премудрая. Очень завидовала их счастью злая колдунья Карчена. Вот и решила она погубить Елену. Заманила её к себе, заколдовала. А слугам её верным шкатулки подбросила, а на крышках – знаки таинственные. Что это за знаки? (Двузначные числа)

Учитель выставляет перед детьми шкатулки с карточками, на которых записаны числа.

- Придётся нам устно поработать с двузначными числами и помочь открыть нужную шкатулку.

Прочитайте числа, записанные на крышках. (35, 33, 73, 40, 13, 23.)

- Какое число лишнее? Почему? (Число 40, так как в этом числе только круглые десятки. Во всех остальных числах есть десятки и единицы.

- Открылась шкатулка, а там письмо.

«Не найти вам Елену, сколько ни старайтесь!

Расколдовать её волшебный цветок может, а у кого я его спрятала, вы поймёте, коли от большего к меньшему пойдёте.

Карчена.»

- Нужно попробовать расположить наши шкатулки в порядке убывания чисел, записанных на них. Запишите числа в тетрадь в строчку через клеточку.

Дети записывают числа в тетрадях, один ученик у доски располагает карточки, снятые со шкатулок.

На доске:

-Перевернём наши карточки с цифрами. Что на них? (Буквы)

-Прочитайте слово, которое получилось. У кого же спрятан волшебный цветок? ( Получилось слово «Кощей», значит, цветок у него.)

- Собрался верный слуга Елены Премудрой Булат-витязь в дорогу и поехал цветок добывать. Долго ли, коротко ли, а проехал витязь на развилку трёх дорог, а там камень лежит и надпись; «Три дороги пройдёшь - путь к Кощею найдёшь». Задумался Булат: «По каждой дороге пройти – время потеряешь, а тут каждая минута дорога – пропадут без Елены на земле мудрость и красота»

V. Закрепление пройденного материала.

-Вот сейчас нам и пригодится всё, чему вы учились на последних уроках: проверим, как хорошо вы умеете складывать и вычитать двузначные числа, записывая их в столбик.

Перед Булатом три дороги. У нас в классе парты стоят в три ряда. Поможем витязю пройти сразу по всем трём дорогам.

Первый ряд по первой дороге пойдёт, все камушки соберёт, примеры, записанные на них, сосчитает. Запишите примеры в тетрадь в столбик, а потом поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте работы друг друга.

67

47

-У третьего ряда тропинка непростая – извилистая да крутая. Смотрите не ошибитесь – в пропасть не свалитесь.

Один ученик работает у доски на её закрытых частях.

35

64

-А мы со вторым рядом по средней дорожке проследуем, своё задание сделаем.

На доске:? ? 5

-Внимательно рассмотрите запись. Найдите правило, по которому располагаются числа в ряду. (Числа убывают, уменьшаются на 3)

-Запишите этот ряд чисел полностью, удлиннив его на три числа.

Дети выполняют задание.

-Что у вас получилось? (26, 23, 20, 17, 14, 11, 8, 5, 2.)

-А теперь каждое число увеличьте на 20 и запишите новый ряд. А я посмотрю, как дела у третьего ряда. Проверим, не споткнулся ли кто на тропинке.

Открывается запись ученика, работавшего у доски. Правильность решения проверяется с помощью сигнальных карточек.

VI.Физкультминутка.

VII.закрепление пройденного материала (продолжение).

-А вот и Кощей со своим другом Змеем Горынычем нас встречают, от злости хором шипят. Говорит Кощей: «Раз ты смог до меня добраться, Булат, сможешь и задачу мою решить.

В моём саду яблоня растёт с золотыми и серебряными яблоками. Золотых – 25, а серебряных на 12 меньше. Сколько всего яблок?»

-Давайте поможем Булату решить эту задачу.

Решение записывается у доски с комментированием.

На доске:

З. – 25 яб. ? яб.

С. - ? на 12 яб.<

25-12+25=38 (яб.)

-Мы ещё не все задачи решили. Три головы Змея Горыныча приготовили нам устные задания.

Задание первое.

В услужении у Карчены 28 летучих мышей, а змей немного меньше. Сколько змей у Карчены?

(Мы не можем решить задачу, так как не хватает данных.)

На сколько меньше должно быть змей, чтобы в ответе было целое число десятков? Покажите ответ с помощью карточек с цифрами.

Дети поднимают карточки с числом 8.

Задание второе.

По дороге от Карчены к Кощею бежали 9 верных её слуг – карликов, а навстречу им ещё 4 карлика. Сколько карликов бежали к Кощею? (9 карликов )

-А третья голова предлагает задание из учебника: «Сделайте задание – цветок добудете!»

Дети решают примеры № 4 из учебника на с.92

- Вот и добыли мы волшебный цветок для спасения Елены Премудрой, а заодно много математических операций повторили.

VIII.Итог урока.

- Какую тему мы повторили на уроке? (Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.)

-Расскажите, как записываются числа для сложения и вычитания в столбик.

- Понравилась ли вам математическая сказка?

IX.Домашнее задание.