Варианты заполнения и ведения речевой карты (стр. 3 )

синий шар красный флажок

синяя машина красное солнышко

синее платье красная звезда

д) согласование существительных с числительными:

помидор, стул, кукла, ручка

е) предложно-падежные формы:_______________________________________

19. Состояние словаря: 1. предметный словарь

а) объяснение значения слов:

холодильник_________________________

пылесос_____________________________

б) назвать части предметов и показать:

чайник-донышко

носик крышка ручка стул - сиденье спинка ножки

в) уровень обобщений:

свитер, платье, шорты, юбка, колготки___________________________

сапоги, туфли, тапочки, валенки_________________________________

блюдце, сковорода, ложка, тарелка_______________________________

шкаф, стол, кресло, тумбочка____________________________________

помидор, морковь, репа, капуста_________________________________

яблоко, персик, груша, лимон___________________________________

кошка, собака, волк, еж_________________________________________

голубь, утка, воробей__________________________________________

автобус, электричка, трамвай, самолет____________________________

2. Словарь признаков

а) подбор прилагательных к имени существительному?

лимон какой?____________________________________________

платье какое?_________________________________________________

лиса какая?___________________________________________________

б) подбор антонимов:

широкий длинный высокий

веселый: светлый большой

прямой м, сухой холодный

в) образование прилагательных от имен существительных:

матрешка из дерева__________________________________________

сумка из кожи ____________________________________________

ручка из пластмассы____________________________

стакан из стекла______________________________________________

сок из клюквы

г) образование притяжательных прилагательных:

чей хвост?_____________________________ чей дом?______________

3. глагольный словарь

а) что делает?

повар_________________________________ учительница___________

врач___________________________________ почтальон_____________

б) кто как голос подает?

кошка _______________________ собака ___________________ гусь _

утка _____________________ петух____________________ мышь

корова______________________ лягушка_________________ свинья

20. Звукопроизношение

С	Сь	3	Зь	Ц	ч	Ш	щ
д	Ж	л	Ль	р	Рь	йот	г

21. Заключение логопеда_________________________________________________________

Учитель-логопед_________

Дата_________

Динамика речевого развития

Результаты коррекционной работы

Учитель-логопед_________

Дата

Речевая карта

1. Фамилия, имя, возраст

2. Школа

3. Домашний адрес

4. Дата зачисления в логопедический пункт

5. Успеваемость (к моменту обследования)

6. Жалобы учителей и родителей

7. Заключение психиатра (заполняется по мере надобности):

8. Состояние слуха:

9. Данные о ходе развития речи:

10. Состояние артикуляционного аппарата (строение, подвижность)

11. Общая характеристика речи (запись беседы, самостоятельных связных высказываний)

а) Словарный запас (количественная и качественная характеристика). Количественная характеристика: общий объем словаря. Качественная характеристика: ошибки в употреблении слов (замена по смыслу и акустическому сходству). Привести примеры

б) Грамматический строй: типы употребляемых предложений, наличие аграмматизмов. Привести примеры

в) Произношение и различение звуков:

1) произношение звуков: искажение, замена и смешение отдельных звуков

2) различение оппозиционных звуков

3) воспроизведение слов с различным звукослоговым составом (привести примеры)

г) темп и внятность речи

12. Уровень сформированности навыков анализа и синтеза звукового состава слова

13. Письмо: наличие и характер специфических ошибок (смешение и замена согласных букв, аграмматизмы и т. д.) в письменных работах учащихся — диктантах, изложениях, сочинениях, выполняемых ими при первичном обследовании и в процессе коррекционного обучения. (Письменные работы прилагаются к речевой карте).

14. Чтение

а) уровень овладения техникой чтения (побуквенное, послоговое, словами)

б) ошибки при чтении

в) понимание прочитанного

15. Проявление заикания

а) предполагаемая причина; выраженность заикания; ситуации, в которых оно проявляется (ответы у доски и т. п.);

б) сформированность языковых средств;

в) особенности общего и речевого развития (организованность, общительность, замкнутость, импульсивность);

г) адаптация к условиям общения

16. Краткая характеристика ребенка по педагогическим наблюдениям (организованность, самостоятельность, устойчивость внимания, работоспособность, наблюдательность, отношение к своему дефекту)

17. Заключение логопеда

Учитель-логопед_________ Дата_________ Динамика речевого развития Результаты коррекционной работы

18. Результаты исправления речи (отмечаются в карте к моменту выпуска учащихся из логопедического пункта)

Учитель-логопед_________

Дата_________

http://www. *****/communities. aspx? cat_no=29504&lib_no=63501&tmpl=lib

РЕЧЕВАЯ КАРТА

1.  Фамилия, имя_________________________________

2.  Возраст ______________________________________

3.  Откуда прибыл _______________________________

4.  Дата поступления _____________________________

5.  Национальность_______________________________

6.  Адрес________________________________________

7.  Общие сведения о семье:_______________________

Мать___________________________________________

Отец___________________________________________

8. Заключение психоневролога____________________

9. Заключение окулиста

10.  Заключение отоларинголога

11.  Анализ:

а) роды___________________

б) речевой анамнез

12. Психологическое обследование:

а) беседа______________________

скажи только имя______________

скажи только фамилию_________

какие у тебя есть игрушки ______

б) времена года_________________

в) выделение 4-го лишнего предмета

г) выделение 4-го лишнего по цвету, форме (покажи для детей 1-2 уровня)

д) логические операции (собрать пирамидку, матрешки)

е) сложить картинку из частей_______

ж) соотношение понятий: один - много

з) счет, арифметические действия:____

Вывод: (устойчивость, внимание, работоспособность, утомляемость)

13. Общая моторика

14. Состояние артикулярного аппарата

губы______________________________

зубы______________________________

язык______________________________

небо

15. Произношение звуков

а

о

У

и

ы

э

е

е

ю

я

с

с

3

3

ц

ш

ж

ч

л

л

м

м

н

н

п

п

б

б

т

т

Д

Д

Ф

ф

в

в

к

к

г

г

X

X

р

р

щ

16.Фонематический слух______________________________________________________