ПРОГРАММА
ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ
С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
«РАДУГА»
При МКОУ ХМР ООШ д. Ягурьях
Разработчик программы:
Воспитатель:
учитель физкультуры
Пояснительная записка.
Ежегодно для учащихся на базе МКОУ ХМР ООШ д. Ягурьях организовывается работа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.
Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» разработана с целью продолжения активной социализации детей.
Реализация программы призвана обеспечить:
1. охват организованными формами отдыха и занятости не менее 85% от всего количества учащихся школы;
2. организацию отдыха и занятости детей социально незащищенных категорий;
3. активное участие школьников в построении своей пространственно-предметной среды;
4. уменьшение детей, имеющих проблемы в общении со сверстниками.
Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив из числа учителей школы совместно с работниками СДК д. Ягурьях.
Программа является продолжением воспитательной работы, проводимой в течение учебного года.
Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации
Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии.
Новизна программы прослеживается:
в широком приобщении детей к получению новых знаний, приобретению навыков и жизненного опыта,
в создании в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, соуправления детским оздоровительным лагерем.
Программа носит кратковременный характер, рассчитана на 21 день I смены:
§ первый период – организационный (1 день),
§ второй – основной период (18 дней),
§ третий – итоговый (2 дня).
Периоды связаны с психологическим настроем детей на определенные взаимоотношения и определенные виды деятельности.
Коллектив оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Радуга» ставит перед собой цель:
создание условий для качественного отдыха и оздоровления детей и подростков,
создание педагогической воспитательной среды, способствующей раскрытию и развитию интеллектуального, физического, творческого потенциала детей.
Базовое содержание воспитания ориентировано на продолжение ознакомления с отечественной культурой и историей, формирования творческой индивидуальности, развития эстетической, экологической культуры личности.
Приоритеты отдаются патриотическому, эколого-оздоровительному, нравственно-эстетическому направлению, творческому, досуговому.
Патриотическое.
Это направление включает в себя мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.
Эколого-оздоровительное.
В это направление входят мероприятия общелагерного характера, пропагандирующий здоровый образ жизни. Разрабатываются и проводятся экскурсии, соревнования, конкурсные программы по физической культуре, экологии, ОБЖ, противопожарной безопасности, правилам дорожного движения, по оказанию первой медицинской помощи. С помощью физкультуры в лагере решаются задачи физического воспитания: укрепление здоровья, физическое развитие детей. Каждое утро начинается с увлекательной утренней гимнастики.
Нравственно-эстетическое.
Это направление отражает в себе нравственное и эстетическое воспитание детей. Мероприятия этого направления способствуют развитию у детей чувства ответственности, надежности, честности, заботливости и уважения по отношению к себе, к другим людям и к порученному делу, а также чувства прекрасного, бережного отношения к природе.
Творческое.
Это одно из важных направлений программы. Оно должно способствовать творческому развитию детей и их инициативе. Это направление требует создания необходимого условия в лагере для реализации этого направления.
Мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни. Большинство мероприятий этого направления носят практический характер.
Нет лучше формы приобщения ребенка к познанию, чем игра, как
самостоятельная творческая деятельность образования, воспитания, обучения, позволяющая детям приобрести знания, умения, навыки, развивать у них намеченные качества и способности (для этой цели используются игры дидактические, познавательные, интеллектуально-развивающие, подвижные, ролевые);
форма общения взрослых и детей, способ воспитательного воздействия на личность и коллектив;
метод стимулирования интереса и творчества активности детей в других видах деятельности;
способ создания эмоционально-эстетический фон жизнедеятельности детского коллектива.
Досуговое
Лето – время отдыха, и здесь большую роль играет правильно организованный досуг. Именно в этой деятельности дети эмоционально раскрепощаются, заводят новых друзей.
Все мероприятия этого направления веселые, эмоциональные, энергичные, непродолжительные, познавательные и тесно связаны с другими направлениями программы.
Принципы организации
летнего отдыха и занятости школьников:
1) принцип природосообразности - учет при определении форм летнего отдыха :
ü возрастных особенностей,
ü половых различий,
ü индивидуальных потребностей;
2) принцип успеха и поддержки – создание условий для предоставления ребенку возможности выбора направления летнего отдыха и занятости, исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием:
ü добровольности,
ü выбора;
3) принцип максимизации - в ходе подготовки и реализации программы будут использованы все возможности для наиболее успешного оптимального решения поставленных задач
ü материально-технические,
ü кадровые,
ü психолого-педагогические.
ü
Приоритетные ценностные ориентиры
могут быть достигнуты при соблюдении следующих условий:
1) обеспечение разнообразия различных видов деятельности в ходе функционирования деятельности оздоровительного лагеря;
2) организация социально-значимой деятельности, благоприятствующей обогащению личного ценностного опыта ребенка и его социализации;
3) обеспечение безопасности жизнедеятельности участников оздоровительного лагеря;
4) поддержка творчества и инициативы детей и подростков;
5) развитие самостоятельности, соуправленческих умений воспитанников.
Ведущие ценности
в условиях организации отдыха и занятости детей и подростков в летний период:
1) физическое оздоровление школьников,
2) сохранение и укрепление эмоционально-психологического здоровья воспитанников,
3) развитие интеллектуальной сферы, творческого потенциала детей и подростков.
Задачи программы на 2013 год:
1) добиться охвата организованными формами отдыха и занятости не менее 85% школьников школы;
2) организовать отдых и занятость детей «социально незащищенных категорий»;
3) обеспечить охват учащихся группы риска организованными формами отдыха;
4) содействовать максимальной включенности участников детского оздоровительного лагеря дневного пребывания в построении своей пространственно-предметной среды; решению коммуникативных проблем воспитанников.
5) сохранение и укрепление здоровья детей;
6) обеспечить предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма в летний период через систему мероприятий в рамках организуемых летним оздоровительным лагерем.
Прогнозируемый результат:
1) сохранение и увеличение количества школьников охваченных организованными формами отдыха на уровне 2012 года;
2) обеспечение непрерывности процесса обучения и воспитания;
3) 100 процентный охват учащихся группы риска организованными формами занятости;
4) сведение до минимума возможности совершения детьми правонарушений в летний период;
5) участие школьников, посещающих детский оздоровительный лагерь дневного пребывания при школе, в построении своей пространственно-предметной среды; 6) уменьшение процента детей, участников детской площадки, имеющих проблемы в общении со сверстниками;
7) обеспечение безопасности жизни и здоровья детей и подростков в ходе реализации программы;
8) отсутствие случаев детского дорожно-транспортного травматизма.
Методы диагностики:
1. Анкета на «входе» (стартовая)
2. Анкета на «выходе»
3. Антропометрические исследования детей
Программа рассчитана на детей 7-15 лет
Срок реализации - на 21 день с 2011 по 2014г
Паспорт программы.
Название | «Радуга» |
Цель программы | Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период |
Основные задачи программы | - проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом; - развитие творческих способностей, расширение кругозора; - воспитание культуры поведения, экологической культуры; - изучение природы, истории и культуры родного края; - воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиции; - формирование у ребят навыков общения и толерантности; - привитие навыков здорового образа жизни; - создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе с учётом её возможностей; |
Перечень основных мероприятий программы | - создание оптимальных условий для организации отдыха и оздоровления учащихся школы; - обновление содержания и направлений работы по организации летнего лагеря с дневным пребыванием при школе; - оздоровление детей и профилактика заболеваний. |
Ожидаемые результаты реализации программы | - Укрепление здоровья детей; - Улучшение социально-психологического климата в лагере; - Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей; - Формирование умений, навыков, приобретение жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных ситуациях; - Создание благоприятных условий для оздоровления детей через сотрудничество с учреждениями дополнительного образования. |
Система организации контроля | Контроль над исполнением программы осуществляется начальником лагеря. |
Мероприятия по патриотическому напралению
Условия успешной реализации гражданско-патриотического воспитания
Психолого-педагогические условия:
- обеспечение педагогической целостности воспитательно-образовательного процесса; осуществление научно обоснованной педагогической позиции общей цели и конкретных частных задач воспитательно-образовательного процесса; обязательный постоянный контроль, оценка и по необходимости коррекция результатов.
Организационные условия:
- ликвидация правовой безграмотности субъектов воспитательно-образовательного процесса посредством трансляции информации о правовой системе России, об основных отраслях и нормах права, о личных правах и свободах гражданина; профилактика противоправного поведения; создание условий для самореализации каждого ученика; актуализация демократических установок в жизнедеятельности школьного сообщества; развитие лидерских качеств и привлечение членов школьного парламента к решению социально значимых проблем; сотрудничество с социумом; включение школьников в реальные социально значимые дела.
Кадровые условия:
- развитие профессиональной компетентности учителя, целью которой является позитивное преобразование профессиональной позиции педагога как воспитателя в области гражданско-патриотического воспитания. обеспечение педагогами комфортных условий для школьников в учебной работе; создание условий для развития способностей педагога, его профессиональной деятельности, самосовершенствования.
Методическое обеспечение:
- обобщение и распространение педагогического опыта по данному вопросу; повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической подготовки учителей в области гражданско-патриотического воспитания; обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами гражданско-патриотического воспитания; работа по изучению новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов по гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодежи.
Материально-технические условия:
Организация гражданско-патриотического воспитания в школе – сложный управленческий и технологический процесс. Причем все содержательные компоненты этого процесса взаимопереплетены, дополняют друг друга, что позволяет целенаправленно, комплексно строить его.
Важной стороной содержательной зрелости организации гражданско-патриотического воспитания в школе является его включенность в основные виды ее деятельности: учебную, методическую, воспитательную.
В процессе работы в данном направлении было установлено, что реализация модели гражданско-патриотического воспитания более результативна при соблюдении следующих педагогических требований:
- ориентация всей педагогической деятельности на создание условий для самореализации личности школьников и учителей; обеспечение взаимосвязи воспитания школьников, совершенствование сотрудничества родителей, тренеров, школьников, педагогов и администрации, развитие их творческих способностей; формирование готовности, стремления и умения школьников реализовать свои намерения в разных видах деятельности и социально-ролевых позициях; обеспечение единства управленческого формирующего и диагностического подходов, учитывающих индивидуальность процесса гражданского воспитания школьников, что требует осуществлять диагностику школьников, результаты которой служат основанием для разработки вариантов гражданско-патриотического воспитания каждого школьника.
Нормативно-правовые условия:
Учебная, воспитательная и методическая работа по организации гражданско-патриотического воспитания в школе строится в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов, в числе которых именно патриотическую воспитательную направленность отражают следующие:
- Государственные программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы”, “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы”, утвержденные соответствующими Постановлениями Правительства РФ; Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации; Федеральный закон от 01.01.01 г. №32-Ф3 “О днях воинской славы (победных днях) России” (с изменениями от 01.01.01 г.); письмо Министерства образования РФ от 2 апреля 2002 г. №/13 “О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении”; Письмо Министерства образования РФ от 1 марта 2002 г. №/16 “О рекомендациях “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации”; Письмо Министерства образования РФ от 01.01.01 г. №/13 “О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации” и др. Письмо Министерства образования РФ от 10.05.01г. № “Об официальных ритуалах в общеобразовательных учреждениях, связанных с применением государственных символов РФ”. Письмо Министерства образования РФ от 02.04.02г. № /13 “О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении”. Письмо Министерства образования РФ от 31.01.01г. № 90/30-16 “ О направлении обобщенных материалов по итогам проведения Всероссийского родительского собрания и методических рекомендаций о взаимодействии образовательного учреждения с семьей”. Закон Кемеровской области от 12.07.06 № 94-03 “Об утверждении среднесрочной региональной целевой программы “Патриотическое воспитание граждан в Кемеровской области на гт.” Программа “Патриотическое и интернациональное воспитание детей и молодежи г. Ленинска-Кузнецкого на годы”, протокол Совета УО от 01.01.2001г.
Нормативно-правовые условия:
Учебная, воспитательная и методическая работа по организации гражданско-патриотического воспитания в школе строится в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов, в числе которых именно патриотическую воспитательную направленность отражают следующие:
- Государственные программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы”, “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы”, утвержденные соответствующими Постановлениями Правительства РФ; Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации; Федеральный закон от 01.01.01 г. №32-Ф3 “О днях воинской славы (победных днях) России” (с изменениями от 01.01.01 г.); письмо Министерства образования РФ от 2 апреля 2002 г. №/13 “О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении”; Письмо Министерства образования РФ от 1 марта 2002 г. №/16 “О рекомендациях “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации”; Письмо Министерства образования РФ от 01.01.01 г. №/13 “О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации” и др. Письмо Министерства образования РФ от 10.05.01г. № “Об официальных ритуалах в общеобразовательных учреждениях, связанных с применением государственных символов РФ”. Письмо Министерства образования РФ от 02.04.02г. № /13 “О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении”. Письмо Министерства образования РФ от 31.01.01г. № 90/30-16 “ О направлении обобщенных материалов по итогам проведения Всероссийского родительского собрания и методических рекомендаций о взаимодействии образовательного учреждения с семьей”.
учебный год
Мероприятия ЛОЛ, носящие патриотический характер:
1.«Нашему району 90 лет!»:
- «Наш район в Цифрах и фактах» - стенд, выставка творческих работ по математике;
- «Славлю тебя, мой район!» стихи и проза – чтение стихов участников районного конкурса;
- конкурс рисунков «Заповедники и парки в территории нашего района», «Приглашаем на экскурсию по нашему району!»;
«Участники ВОВ и боевых действий нашего района» - устный журнал;
Спортивные соревнования, в честь юбилея района:
- по шашкам;
- «Веселые старты»;
- по футболу.
2.«Будут жить поселки – будет жить район!»:
А) конкурс рисунков - «Красивые места Ягурьяха»; «Лесные жители нашей тайги»;
Б) конкурс стихов, прозы «Участники боевых действий нашей деревни» – 7, 8 классы;
В) шефство над ветеранами трудового фронта, вдовами;
3. «Песни военных лет» - под караоке;
4. «Мы помним и скорбим по вам, солдаты!» - минута молчания у обелиска Павшим в ВОВ 22 июня;
5. «Участники ВОВ и боевых действий нашей деревни» - устный журнал;
6. Уход за цветами, за саженцами, за клумбами, за территорией школьного двора, за обелиском.
учебный год
Мероприятия, носящие эколого-оздоровительный характер:
1. Конкурс рисунков «Заповедники и парки на территории нашего района», «Приглашаем на экскурсию по нашему району!»; «Красивые места Ягурьяха»; «Лесные жители, растения нашей тайги»;
2. Утренняя ежедневная зарядка;
3. Бюллетени – памятки по ЗОЖ;
4. Смотр знаний правил ДД;
5.Экскурсия в город Ханты-Мансийск «Окружная больница для жителей нашего района»;
6.Линейка «Мы следим за своим здоровьем»;
7. «Будем здоровы!» - стенд, газета еженедельная;
8. Уход за цветами, за саженцами, за клумбами, за территорией школьного двора, за обелиском;
9. Спортивные соревнования, в честь юбилея района:
- по шашкам;
- «Веселые старты»;
- по футболу;
10. Антропометрические исследования детей;
11. Беседы: «Будем здоровы, чтобы жить!», «Знать правила безопасности, чтобы жить!», «Цветы и наше здоровье», «Лекарственные растения на лугах деревни», «Музыка и наше здоровье»;
12. Пробуем, выдумываем, творим: «Проба пера»- конкурс стихов, рассказов по теме «Знать правила, чтобы выжить»;
«Правила безопасности на наших рисунках» - конкурс рисунков.
