ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ»
Кафедра Информационных технологий
ПРИНЯТО | УТВЕРЖДЕНО |
на заседании кафедры | _________________ // |
Информационных технологий | (подпись) (ФИО) |
30 августа 2010 г. Протокол №1. | |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Математические методы и компьютерные технологии
в науке и образовании»
080500.68 «Менеджмент» магистерская программа
«Государственное и муниципальное управление»
Ростов-на-Дону, 2010
Программа дисциплины
«Математические методы и компьютерные технологии в науке и образовании»
Рекомендуется для направлений подготовки 080500.68 «Менеджмент»,
магистерских программ «Государственное и муниципальное управление», «Управление экономической безопасностью».
1. Цели и задачи дисциплины
Эффективная управленческая деятельность, включающая множество различных по содержанию и сложности процессов, невозможна без их предварительного анализа и последующего планирования. Широкое применение различных математических методов и основанных на них технологиях математического моделирования с применением вычислительной техники составляют основу экономического анализа и планирования. Моделирование широко проникло в область управления, поэтому специалистам в области менеджмента необходимо владеть концепциями и методами компьютерного моделирования, а также уметь применять инструментарий моделирования.
Целью учебной дисциплины «Математические методы и компьютерные технологии в науке и образовании» является ознакомление магистрантов с основными аспектами применения компьютерных и телекоммуникационных технологий в экономике, управлении и образовании.
Задачи курса: провести сравнительный анализ использования современных компьютерных технологий в обеспечении управленческой и научной деятельности; проанализировать состояние современного информационного менеджмента; оценить его инновационный характер, а также роль и перспективы развития в современном индустриальном обществе; рассмотреть принципы дистанционного обучения, перспективные технологии Интернет, правовые аспекты применения компьютерных технологий.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Общепрофессиональная подготовка магистра менеджмента должна обеспечить ему возможность:
- глубоко понимать сущность и социальную значимость менеджмента, основные проблемы деятельности менеджера;
- получить целостную систему профессиональных знаний;
- переоценивать накопленный опыт в свете развития науки и изменяющейся социальной практики, эффективно использовать свой интеллектуальный потенциал;
- менять направление профессиональной деятельности в рамках менеджмента как области знаний и практики.
Профессиональная подготовка магистра менеджмента должна обеспечить:
- овладение навыками самостоятельной аналитической, проектной, научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности; требующих широкого образования в соответствующем направлении;
- приобретение умений:
- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний;
- выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;
- обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных;
- вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
- представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати;
- ставить и решать задачи в области своей профессиональной компетенции;
- системно анализировать общие тенденции и конкретные ситуации в области общего, стратегического и функционального менеджмента;
- владеть методическим аппаратом, позволяющим исследовать, анализировать и прогнозировать явления в области менеджмента;
- разрабатывать и преподавать учебные курсы по дисциплинам, относящимся к направлению “Менеджмент”;
- разрабатывать и реализовывать междисциплинарные проекты, связанные с задачами менеджмента.
Гуманитарная компонента образования магистра менеджмента должна позволить ему:
- отчетливо представлять структуру современного гуманитарного знания, уметь анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать методы гуманитарных наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
- овладеть культурой мышления, знать его законы и использовать их в исследовательской, аналитической и педагогической деятельности;
- владеть навыками устной и письменной речи на уровне, обеспечивающем высокое качество научно-исследовательской и педагогической деятельности;
уметь приобретать новые общие и профессиональные знания, используя современные технологии обучения.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
– основные понятия, методы и инструменты количественного и качественного анализа
процессов управления;
– основные информационные технологии управления бизнес-процессами;
– методы экономического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной среде;
– методы стратегического анализа.
Уметь:
– готовить аналитические материалы для управления бизнес-процессами и оценки их эффективности;
– обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы;
– проводить количественное прогнозирование и моделирование управления бизнес-процессами.
Демонстрировать способность и готовность:
– осуществлять научно-исследовательскую и инновационную деятельность в целях получения нового знания; систематически применять эти знания для экспертной оценки реальных управленческих ситуаций;
– применять информационные технологии для прогнозирования и управления бизнес-процессами;
– применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин;
– разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Кол-во часов | |
Программа «Государственное и муниципальное управление | Программа «Управление экономической безопасностью» | |
Общая трудоемкость дисциплины | 150 | 150 |
Аудиторные занятия (всего) | 22 | 18 |
В том числе: | ||
Лекции | 12 | 10 |
Практические занятия (ПЗ) | 10 | 8 |
Семинары (С) | ||
Лабораторные работы (ЛР) | ||
Самостоятельная работа (всего) | 128 | 132 |
В том числе: | ||
Курсовой проект (работа) | ||
Расчетно-графические работы | ||
Реферат | ||
И(или) другие виды самостоятельной работы | ||
Вид промежуточного контроля (зачет, экзамен) | Зачет | Зачет |
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплин и виды занятий
№ | Наименование раздела дисциплины | Программа «Государственное и муниципальное управление | Программа «Управление экономической безопасностью» | ||||
Л | П | СРС | Л | П | СРС | ||
1 | Место и роль информационных технологий в современном менеджменте | 2 | - | 14 | 2 | - | 14 |
2 | Электронные информационные ресурсы в науке, образовании и практической деятельности менеджера | 2 | 2 | 14 | 2 | 2 | 14 |
3 | Технологии применения табличного процессора для решения экономических задач с использованием аналитических, табличных и графических моделей | 4 | 6 | 50 | 4 | 4 | 54 |
4 | Основные информационные службы и ресурсы Интернета. Создание образовательных ресурсов на основе Интернет – технологий. | 4 | 2 | 50 | 2 | 2 | 50 |
ИТОГО | 12 | 10 | 128 | 10 | 8 | 132 | |
4.2. Содержание разделов дисциплины
№ | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1 | Место и роль информационных технологий в современном менеджменте | Компьютерные технологии в обеспечении управленческой и научной деятельности. Понятие информационного менеджмента и его роль в современном обществе. Информационные технологии и информационные системы. Использование компьютерных технологий в информационно-образовательной среде. Формы применения информационных технологий в процессе обучения. Роль и формы применения компьютерных технологий в научных исследованиях и профессиональной деятельности. Компьютерное моделирование как метод научного исследования. |
2 | Электронные информационные ресурсы в науке, образовании и практической деятельности менеджера | Электронные информационные ресурсы: классификация, производители, общие правила работы. Полнотекстовые журнальные базы данных ведущих академических издателей. Электронная библиотека российских научных журналов. Журнальные базы данных университетских издательств (Oxford Journals, Cambridge Journals Online). Полнотекстовые коллекции электронных книг (Ebrary, Oxford Scholarship Online). Полнотекстовые диссертационные базы данных (ProQuest Dissertations & Theses). Онлайновые справочные ресурсы (Oxford Reference Online, Рубрикон). Мир науки через цитирование автора, журнала, отрасли знания. Аналитико-библиографическая база данных Scopus. |
3 | Технологии применения табличного процессора для решения экономических задач с использованием аналитических, табличных и графических моделей | Технологии выполнения операций с массивами и матрицами. Решение систем линейных уравнений. Модель многоотраслевой экономики Леонтьева. Технологии исследования функций. Аппроксимация экспериментальных данных, уравнение линии тренда. Численное решение нелинейных уравнений и систем нелинейных уравнений. Баланс спроса и предложения. Построение паутинной модели рынка. Численное дифференцирование и интегрирование. Вычисление эластичности и предельных показателей экономики. Технологии разработки моделей для решения задач оптимального планирования и их решение. Технологии решения задач дисперсионного, корреляционного и регрессионного анализа. |
4 | Основные информационные службы и ресурсы Интернета. Создание образовательных ресурсов на основе Интернет – технологий. | Компьютерные сети, их назначение, типы и основные характеристики. Новые технологии и стандарты беспроводного доступа. RadioEthernet, Bluetooth, Wi-Fi. Основные информационные службы и ресурсы Интернета. Современные сервисы Интернета: Электронная почта, WWW, FTP-архивы, телеконференции NewsGroups, рассылки новостей. Сетевой этикет. Поисковые системы. Языки запросов. Метапоиск. Создание образовательных ресурсов на основе Интернет-технологий. Использование технологий Internet для организации корпоративных информационных систем Internet. |
5. Лабораторные, практикумы
№ | Номер раздела дисциплины | Наименование лабораторных (практических) работ |
1 | 3 | Вопросы ПЗ-1: 1.Технологии решения задач векторной алгебры. 2.Технологии решения систем эконометрических уравнений 3.Решение задачи макроэкономического баланса Леонтьева 4.Моделирование последовательностей и рядов |
Вопросы ПЗ-2: 1.Разработка компьютерной модели для решения задачи условной оптимизации 2.Технологии решения задачи определения оптимального плана выпуска продукции 3.Транспортная задача линейного программирования. 4. Оптимизация инвестиционного портфеля | ||
Вопросы ПЗ-3: 1.Построение выборочных функций распределения. 2.Вычисление основных статистических характеристик выборки. Вычисление доверительных интервалов 3.Технология проверки статистических гипотез. | ||
Вопросы ПЗ-4: 1.Решение задач однофакторного дисперсионного, корреляционного и регрессионного анализа | ||
2 | 3 | Вопросы ПЗ-5: 1. Анализ данных списка табличного процессора путем сортировки. 2. Анализ данных списка на основе фильтрации 3.Вычисления в списке табличного процессора с использованием функций баз данных 4. Анализ данных списка табличного процессора с использованием инструментов Консолидация и Мастер сводных таблиц. |
3 | 4 | Вопросы ПЗ-6: 1. Основы построения Web-сайта 2. Основные элементы, типы сайтов 3. Разработка учебных Web-курсов. 4. Организация процесса публикации информации средствами предоставляемой сетью Internet |
6. Тематика курсовых проектов (работ)
Курсовые работы (проекты) не предусмотрены.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) Основная литература:
1. Бугорский экономика: учеб. пособие. – М.: Финансы и статистика, 2008.
2. Информационные технологии в экономике. Под ред. д. э.н., профессора . Серия «Высшее образование». – Ростов н/Д, «Феникс», 2003.
3. . Компьютерные технологии в экономической науке и практике: Учебное пособие. М.: Финакадемия, 2008.
4. . Компьютерные технологии в экономике: учебное пособие. – М: Кнорус, 2009.
5. Ильченко -математические методы: учеб. пособие. М.: Финансы и статистика, 2006.
6. , . Финансовый анализ с использованием ЭВМ: учебное пособие-М.: КНОРУС, 2007.
7. Черенков системы для экономистов: учебное пособие. – М.: «Экзамен», 2002.
8. Костров информационного менеджмента: учеб. пособие. – М.: Финансы и статистика, 2003.
9. Филимонова технологии в профессиональной деятельности: учебник. – 2-е изд. – Ростов н/Д: «Феникс», 2008.
10. Сюнтюренко информационные ресурсы: проблемы создания и использования // Электронные библиотеки, 1999 № 2.
11. Пачевский образовательные издания и ресурсы: учебное пособие. Воронеж: Воронежский гос. технический ун-т, 2006.
12. Земсков информация и электронные ресурсы: публикации и документы, фонды и библиотеки. Москва: ФАИР, 2007.
13. Дайитбегов технологии анализа данных в эконометрике. Научная книга, 2008.
14. , , Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Учебно-методическое пособие (под ред. ). Высшее педагогическое образование, 2008.
б) Дополнительная литература:
15. Бизнес со скоростью мысли. – М.: Изд-во «ЭКСМО-Пресс», 2000. – 480 с.: ил.
16. Бизнес-анализ с помощью Microsoft Excel, 2-е издание: пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2004.
17. Ивановский технологии в науке и образовании. Практика применения систем MathCAD PRO. Учебное пособие для вузов - М.:Высшая школа, 2003.
18. , Максимцов систем управления: учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
19. Информационные технологии управления: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002
20. Грабауров технологии для менеджеров. – 2-е изд. – М.: Финансы и статистика, 2005.
21. , , Тельнов экономических информационных систем: учебник / под ред. – М.: Финансы и статистика, 2001.
22. Информационные технологии в экономике (под ред. док. экон. наук, проф. ). М.:Высшая школа, 2004
с) Ресурсы INTERNET
Электронные ресурсы кафедры информационных технологий - www. *****
Рекомендуемые сайты, содержащие материалы по тематике
дисциплины
· www. ***** - учебный сайт по технике и новым технологиям
· www. ***** - сайт издательства "Компьютер-пресс"
· http://tests. *****/ - Центр компьютерного обучения МГТУ им. .
· http://www. *****/default. asp - Учебный центр "Микроинформ" по компьютерным технологиям.
· http://www/ht/ru/ - каталог аннотаций тестов предприятия "Гуманитарные технологии" факультета психологии МГУ им. .
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины «Математические методы и компьютерные технологии в науке и образовании» включает перечень аудиторий с установленным в них оборудованием.
Занятия рекомендуется проводить группами по 10-15 студентов в компьютерных классах. Базовое оснащение – IBM-совместимые компьютеры, подключенные к локальной сети академии, имеющей подключение к глобальным информационным сетям (Интернет и другим). Программное обеспечение:
– операционные системы MS Windows XP/ Vista/ версия 7, с офисными приложениями (программами) MS Office Word, Excel, Access, MS PowerPoint;–
– специализированные пакеты автоматизации обработки и визуализации научных данных Statistica, SPSS;
– базы данных (справочные правовые системы) правовых документов: «Гарант», «Консультант плюс»;
– язык гипертекстовой разметки HTML;
– возможность доступа к сети Internet.
9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Оценка освоения курса осуществляется на основе контроля степени освоения компетентностей, которые должен формировать данный курс.
Контроль знаний, полученных на лекциях, осуществляется в форме контрольных работ или компьютерного тестирования. Вопросы к контрольным работам (тестам) формулируются в соответствии с требованиями компетентности, предъявляемыми к данному курсу.
Контроль знаний, полученных на практических занятиях, осуществляется в форме оценки активности студента на практических занятиях, актуальности и достоверности информации, привлечённой студентом при выполнении задания. Этот метод контроля является неформальным и проводится в методических целях, выявляя потребность в дополнительном взаимодействии студента и преподавателя в рамках индивидуального времени для достаточно полного освоения материала.
Самостоятельная внеаудиторная работа предполагает освоение теоретического и практического материала с помощью:
– электронного учебно-методического ресурса, расширяющего возможности: контроля успешности овладения знаниями благодаря системе тестирования, оперативной актуализации учебных материалов курса, средств коммуникации (ЧАТ, форум) и др;
– выполнения творческих работ по заданию преподавателя;
– выполнение авторских проектов, позволяющих закрепить и расширить полученные знания по темам дисциплины.
Для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации используется бально-рейтинговая технология оценки знаний студентов в рамках системы менеджмента качества филиала на основе документированной процедуры СМК «ДП. Положение о рейтинге студентов СКАГС».
Итоговая оценка курса представляет собой среднюю взвешенную результатов вышеуказанных форм контроля с учётом затрат учебного времени на освоение тем либо выполнение практических работ, являющихся предметом контроля.
Отличная оценка ставится, если результаты контроля выявляют наличие всех компетентностей, предусмотренных рабочей программой курса.
Хорошая оценка ставится в случае, если отсутствует одна из компетентностей, предусмотренной рабочей программой курса.
Удовлетворительная оценка ставится при отсутствии двух компетентностей, предусмотренных рабочей программой курса.
При отсутствии большего числа компетентностей студент считается не успевающим по данному курсу.
Примерный перечень вопросов для подготовки
к зачету по дисциплине:
1. Основные аспекты применения информационных технологий в науке и образовании.
2. Информационные технологии в экономической науке.
3. Понятие и классификация современных средств информационных технологий.
4. Понятие и классификация информационных систем.
5. Современные тенденции развития цифровых технологий и телекоммуникационных систем.
6. Аппаратное обеспечение современных информационных технологий.
7. Программное обеспечение современных компьютерных технологий.
8. Компьютерные сети, их назначение, типы и основные характеристики.
9. Система управления базами данных (СУБД). Основные функции и типовая организация СУБД. Иерархическая, сетевая, реляционная модели БД.
10. Объектно-ориентированные СУБД. Распределенные БД. Базы знаний
11. Локальные компьютерные сети. Конфигурации локальных сетей и организация обмена информацией.
12. Глобальные компьютерные сети, принципы построения и организация ресурсов и служб, протоколы коммуникаций.
13. Протокол передачи данных TCP/IP. Протокол обмена файлами FTP. Протокол передачи гипертекста HTTP.
14. Универсальные поисковые системы Internet и библиографические ресурсы Internet.
15. Электронная почта, электронные журналы и конференции. Программное обеспечение.
16. Защита информации в Internet.
17. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы.
18. Гипертекст и гиперссылки. Web-сайты и Web-страницы.
19. Инструментальные средства создания Web-страниц.
20. Системный подход в моделировании. Типы информационных моделей.
21. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
22. Применение методов математического моделирования в экономических исследованиях.
23. Компьютер как средство обучения и восприятия. Роль преподавателя в процессе обучения с использованием компьютеров.
24. Принципы и технологии дистанционного обучения.
25. Инструментальные системы разработки курсов дистанционного обучения.
26. Принципы внедрения и использования электронных образовательных ресурсов в образовательном учреждении.
27. Компьютерное тестирование. Технология проектирования компьютерных тестов предметной области.
28. Приложения современных информационных технологий. Банковские информационные системы.
29. Специализированные пакеты автоматизации обработки и визуализации научных данных (Statistica, SPSS).
30. Юридические аспекты деятельности организации в электронном пространстве.
В качестве зачетного задания студентам предлагается выполнение авторского проекта. Авторский проект нацелен на закрепление компетенций и отработку практических навыков в области использования информационных технологий в исследовательской и образовательной деятельности.
Задания к авторским проектам.
1. Оформить научную публикацию или материал лекции в соответствии с требованиями реферируемого научного журнала с конвертацией оригинал-макета в переносимый формат и публикацией в сети Интернет и/или подготовкой мультимедийной презентации.
2. Автоматизировать статистическую обработку экспериментальных данных, результаты визуализировать и опубликовать в сети Интернет и/или представить в виде мультимедийной презентации.
3. Осуществить компьютерное моделирование экономического процесса или явления. Результаты визуализировать и опубликовать в сети Интернет и/или представить в виде мультимедийной презентации.
4. Разработать и частично реализовать проект научного или учебно-методического Web-ресурса.
Конкретная тема работы выбирается слушателем самостоятельно в рамках базовой специальности. Результаты авторских проектов представляются в форме доклада и защищаются в ходе дискуссии с членами учебной группы. Примерная трудоемкость выполнения авторского проекта – 32 часа.
Автор: , доцент, к. пед. н.
Принято на заседании кафедры информационных технологий
От 30 августа 2010 г. Протокол №1.
