Учебно-методический комплекс по дисциплине «Отечественная история» (стр. 1 )

Автор - составитель:	, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Философия, социология и история»
	(Ф. И.О., ученая степень, ученое звание, должность)

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Отечественная история» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования/основной образовательной программой по всем специальностям.

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин и является обязательной для изучения.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Отечественная история» включает в себя:

·  Рабочую учебную программу дисциплины.

·  Методические указания для студентов.

·  Методические рекомендации (материалы) для преподавателя.

·  Материалы текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов.

1. Цель изучения дисциплины «Отечественная история»

На первом курсе студенты всех специальностей изучают одну из гуманитарных наук — Отечественную историю, что является необходимым условием формирования целостного мировоззрения, повышения политической культуры, трудо­вой и социальной активности специалистов железнодорож­ного транспорта России
. Реализация программы призвана достичь следующих целей:

■ образовательная — дать студентам современное и це­лостное представление об основных этапах и тенденциях оте­чественной истории в контексте мирового исторического про­цесса;

■ практическая — овладеть основами исторического мышления, умением свободно, не обособленно-национально, видеть историю своего Отечества— культурно-историческо­го общества, тесно связанного с мировыми цивилизациями;

■ воспитательная — сформировать историческое созна­ние, гуманитарные, нравственные качества, уважение к на­ционально-культурным традициям Отечества, железнодорож­ного транспорта и стремление к восприятию представлений о каждой цивилизации как неповторимом культурно— исто­рическом типе общества, вызвать чувство патриотизма; раз­вить черты интеллигентной личности;

■ способность к аналитическому мышлению, объективной оценке достижений культуры и к диалогу как способу отно­шения к культуре и обществу, стремление к расширению своей эрудиции.

Уметь анализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России на рубеже ХХ – XXI вв.

2. Требования к уровню освоения содержания

Отечественной истории

Программа построена по проблемно-хронологическому принципу, ее содержание предусматривает органическое вза­имопроникновение вопросов мировой и отечественной исто­рии, их изучение в русле цивилизационного подхода к изуче­нию мирового исторического процесса.

Разделы отечественной истории студенты должны знать на репродуктивном уровне, обеспечивающем умение активно пользоваться полученными знаниями.

Изучение отечественной истории позволяет ввести в науч­ный обиход традиции русской историографии, ярче всего выраженные : «Не делить, не дробить рус­скую историю на отдельные части, периоды, но соединять их, следить преимущественно за связью явлений, за непос­редственным преемством форм, не разделять начал, но рас­сматривать их во взаимодействии, стараться объяснить каж­дое явление из внутренних причин, прежде чем выделить его из общей связи событий и подчинить внешнему влиянию, вот обязанность историка в наше время»1.

Нравственно-патриотический пафос русской историогра­фии позволяет студенту ощутить себя ответственным за достижения и ошибки наших предков, приближает понима­ние того, что «история есть священная книга народов: глав­ная, необходимая; зерцало их бытия и деятельности; скри­жаль откровений и правил; завет предков к потомству; до­полнение, изъяснение настоящего и пример будущему»2.

Студент, изучающий дисциплину «Отечественная исто­рия», должен:

1.  Понимать характер истории как науки; ее место в системе гуманитарного знания.

2.  Иметь научное представление об основных эпохах в
истории человечества и их хронологии.

3.  Знать основные исторические факты, даты, события и
имена исторических деятелей.

4. Владеть основами исторического мышления, уметь
выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому,
формам организации и эволюции общественных систем,
вкладу народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижения мировой цивилизации.

5.  Уметь работать с научной литературой по истории,
иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и
явлений общественной жизни на основе исторического материала.

6.  Иметь представления об источниках исторического
значения и приемах работы с ними.

7.  Развить способность к аналитическому мышлению; к
расширению своей общей эрудиции на основе интереса к
истории; понять и объективно оценить достижения культуры
на основе знания исторического контекста.

По каждой форме обучения на изучение истории отводит­ся различное количество часов. После изучения предмета предусмотрен зачет (первая часть курса), экзамен, определяющий уровень приобретен­ных знаний, навыков и умений по всему курсу.

Основными видами учебных занятий являются лекции, семинары, индивидуальные собеседования. В ходе препода­вания используются творческие, активные формы обучения — проблемные лекции, семинары-дискуссии, семинары – «круглые столы». В учебном процессе применяются авторс­кие курсы лекций, соответствующие тематическому плану изучения дисциплины, используется рейтинговая система оценки успеваемости.

1 Соловьев СМ. Рассказы по истории России. –- М., 1990. – С.25.

2 Карамзин веков. – М., 1998. – С. 31.

Преподавание дисциплины предлагает также вовлечение студентов в научно — исследовательскую работу, написание ими рефератов, подготовка фиксирован­ных выступлений по истории.

Это дает возможность на уроках истории привить студен­там научное историческое сознание, сформировать их гума­нистическое и демократическое мировоззрение, соответству­ющее общечеловеческим ценностям.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Все специальности
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия:
Лекции	8
Практические занятия	8
Лабораторный практикум
Самостоятельная работа:	88
Контрольная работа
Курсовая работа
Курсовой проект
Вид итогового контроля	Экзамен и зачет

4. Содержание дисциплины

№ п/п	Раздел дисциплины	Лекции, час	Практические занятия, час	Лабораторный практикум, час
1	СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕН-НОСТИ (IX – XIII вв.)
2	ОБРАЗОВАНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ РОССИЙСКОГО ЦЕНТРАЛИЗО-ВАННОГО ГОСУДАРСТВА (XIV – XVI вв.)
3	РОССИЯ В XVII в. НОВЫЙ ПЕРИОД РУССКОЙ ИСТОРИИ
4	ОБРАЗОВАНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В XVIII в.
5	РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX в.
6	РОССИЯ В НАЧАЛЕ ХХ в. (1901 – 1914гг.)
7	ОТ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ К РЕСПУБЛИКЕ СОВЕТОВ: ЭПОХА ВОЙН И РЕВОЛЮЦИОННЫХ ПОТРЯСЕНИЙ (1914 – 1920 гг.)
8	НОВАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА И ГОСУДАРСТВЕННОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО В СССР ( гг.)
9	ПОЛИТИКА "БОЛЬШОГО СКАЧКА" В СССР ( гг.)
10	СССР В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ ( гг.)
11	СССР в гг.
12	ПОПЫТКИ ДЕСТАЛИНИЗАЦИИ СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА ( гг.)
13	ПРОТИВОРЕЧИЯ ОБЩЕСТВА "РАЗВИТОГО СОЦИАЛИЗМА" В СССР ( гг.)
14	КРУШЕНИЕ АДМИНИСТРАТИВНО-КОМАНДНОЙ СИСТЕМЫ В СССР ( гг.)
15	РОССИИСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ В гг.

ВВЕДЕНИЕ

Предмет и задачи курса «Отечественная история» в системе гуманитарного образования в вузе. Краткая характеристика основных тем курса и источников его изучения. Диалектика исторического процесса. Историко-политический опыт и его социальные функции. История от мифа к науке.

Историография отечественной истории: наиболее существенные черты ее развития в дореволюционный период. Выдающиеся деятели исторической мысли: , , и др. Их вклад в изучение отечественной истории.

Становление и развитие советской исторической науки, ее основные достижения. Кризис исторической науки и пути выхода из него. Особенности изучения истории России в условиях перестройки политической, идеологической, экономической и духовной жизни страны.

ТЕМА 1. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ (IX – XIII вв.)

Киевская Русь – первое древнерусское государство

Предпосылки создания государства: экономические, социальные, политические, духовные. Роль неславянских элементов в становлении древнерусской государственности. Нормандская теория и ее оценка в современной историографии. Взятие Киева Олегом. Принятие Русью христианства. Политический строй государства. Выдающиеся политические деятели Киевской Руси: Святослав, Владимир I, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах. «Русская правда» - юридическое законодательство. Упадок Киевской Руси. Нашествие татаро-монголов и его последствия.

Древняя Русь в период феодальной раздробленности

Основные хозяйственные и политические центры: Владимиро-Суздальское и Галицко-Волынское княжества. Новгородская республика. Отношения Руси с соседями в период феодальной раздробленности. Проблема политической свободы и самостоятельности Великого Новгорода. Вече. Особенности системы управления. Роль церкви. Отношения с западными соседями: шведами, немцами, литовцами. Александр Невский – военные успехи 1240, 1242, 1245 гг. Политическая борьба в XII – XIII вв. Постепенная утрата независимости. Подчинение Московскому государству (1478 г.).

Ростовско-Суздальская (Владимиро-Суздальская) Русь. Передвижение политического центра из Киева во Владимир. Андрей Боголюбский.

Земля Галицкая. Политическая ориентация на католическую Европу. Внутренняя нестабильность. Захват Галиции Литвой и Польшей в середине XIV в. Борьба русских княжеств за независимость. Причины неудач.

ТЕМА 2. ОБРАЗОВАНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ РОССИЙСКОГО ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО ГОСУДАРСТВА (XIV – XVI вв.)

Особенности формирования российской государственности

Экономическое положение русских земель в конце XIII – XIV вв. Влияние татаро-монгольского нашествия на развитие Руси. Хозяйственное разорение. Изменение географических рамок расселения славян. Политическое устройство русских княжеств и земель. Вассальная зависимость от Золотой Орды. Причины и условия возвышения Москвы. Предпосылки объединения русских княжеств вокруг Москвы. . Роль православной церкви в «собирании земель» вокруг Москвы. Сергей Радонежский и его значение в становлении русского государства. Роль монастырей.

Куликовская битва. Дмитрий Донской. Расширение Московского княжества и превращение его в общерусский политический центр. Ликвидация татаро-монгольского ига. Иван III. Формирование централизованного государственного аппарата власти. Постепенное закрепощение крестьян. Судебник 1497 г. Присоединение Новгорода. Образование единого Российского государства.

Укрепление государственной власти при Иване IV

Первый русский царь Иван IV. Основные этапы его деятельности и ее оценка в современной исторической науке. Социальная и политическая борьба в государстве. Сословно-представительные учреждения России. Земские соборы XVI в. Боярская Дума. Судебник 1550 г. Возникновение сословно-представительной монархии. Опричнина и ее оценка современной историографией.

Внешняя политика России, ее цели и направления. Борьба за возвращение западно-русских земель. Ливонская война. Восточная политика Российского государства. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Покорение Сибири. Россия и Крымское ханство.

ТЕМА 3. РОССИЯ В XVII в.

НОВЫЙ ПЕРИОД РУССКОЙ ИСТОРИИ

Политическое развитие России в XVII в.

Причины и понятия «смутного времени». Борис Годунов. Василий Шуйский. Самозванство. Лжедмитрий I. Социальные движения. И. Болотников. Польско-шведская интервенция. Лжедмитрий II. Семибоярщина. Земский собор 1613 г. Избрание на престол Михаила Романова. Церковный раскол. Царевна Софья. Расширение территории Российского государства. Воссоединение России с Украиной.

Социально-экономическое развитие страны в XVII в.

Новые тенденции в хозяйственной жизни страны. Начальная стадия развития всероссийского рынка. Зарождение мануфактурного производства. Основные проблемы аграрной истории XVII в. Сближение поместного и вотчинного земледелия, феодальная рента, обезземеливание крестьян. Завершение оформления крепостничества и его влияние на экономику. Падение экономического и политического влияния боярства. «Одворянивание» землевладельцев. Слабость купеческого сословия. Частновладельческие и черносошные (государственные) крестьяне. Посадские люди. Казачество.

Государство и его институты в XVII в.

Роль государства в истории России. Утеря элементов правового государства, зародившегося в «смутное время». Изменения в назначении и деятельности Боярской Думы. Ослабевание роли земских соборов.

Соотношение понятий «самодержавие», «сословно-представительская монархия», «абсолютная монархия». Складывание административного аппарата. Укрепление приказной системы. Приказ тайных дел. Учреждение института воевод. Реформы военного дела и финансов. Соборное уложение 1649 г. и патриарх Никон. Причины крестьянских и городских восстаний.

Русская культура в XVII в.

ТЕМА 4. ОБРАЗОВАНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ

РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В XVIII в.

Россия в эпоху Петровских реформ и дворцовых переворотов

Россия к началу XVIII в. Экономическое развитие страны. Подъем производительных сил. Развитие всероссийского рынка. Крепостное хозяйство – основа экономики России.

Западное влияние в конце XVII в. как показатель отставания России от западноевропейских стран. Необходимость перемен. Преобразовательская деятельность. Петра I. Преодоление экономического отставания страны. Административные методы руководства экономикой.

Внешняя и внутренняя политика. Образование Российской империи. Петровское законодательство в области социальной политики. Административные реформы. Создание военно-бюрократической системы. Табель о рангах. Окончательное оформление абсолютной монархии, петровский деспотизм. Реформы в культурной сфере жизни. Исторический смысл реформ Петра I. Полярность точек зрения на его личность. Петровский указ о престолонаследии и дворцовые перевороты. Роль дворянства и гвардии в жизни страны. Верховники и бироновщина. Императрица Елизавета.

Просвещенный абсолютизм в России во второй половине XVIII в.

Международное и внутреннее положение России. Кризисные явления в социально-экономической и политической жизни страны. Елизавета II – сторонница идей французского Просвещения. Политика просвещенного абсолютизма. Уложенная комиссия 1767 – 1768 гг. «Наказ» Екатерины II. Дальнейшее усиление крепостного права. Крестьянская война, под предводительством (1773 – 1775 гг.). Укрепление абсолютной монархии.

Внутренняя политика царизма в 70-90-е годы. Перестройка органов власти и управления. Жалованные грамоты дворянству и народам. Продворянская политика Павла I.

Внешняя политика России в 1725 – 1800 гг. Русско-турецкая война 1735 – 1739 гг. Семилетняя война 1756 – 1763 гг. Русско-турецкая война 1787 – 1791 гг. Разделы Польши. Восточное направление внешней политики России. Борьба против Французской революции. Итальянский и швейцарский походы Суворова.

Духовная жизнь страны. и . Радикальное течение просветителей – , , . Дальнейшая европеизация дворянской науки и культуры. Расцвет русской литературы (, ), живописи (А. Антропов, И. Аргунов, , ), скульпторы (, ), архитекторы (, ).