Рабочая программа учителя начальных классов (стр. 4 )

Средняя общеобразовательная школа №4

Рабочая программа по информатике

на учебный год

Предмет: информатика. 2 класс.

Учитель:

Система обучения: традиционная.

Программа: Программа курса «Информатика и ИКТ» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы (Авторы: , , ).

Учебники и учебные пособия:

Матвеева Е. Н, К, Информатика: учебник для 2 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г., Матвеева Е. Н, К, Информатика: рабочая тетрадь для 2 класса. №1, № 2 – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

Методические пособия для учителя: Матвеева Е. Н, К, Информатика: учебник для 2 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г., Матвеева Е. Н, К, Информатика: рабочая тетрадь для 2 класса. №1, № 2 – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

Матвеева Е. Н, К, Информатика и ИКТ. 2 класс: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

Количество часов в неделю по программе 1 час

Количество часов в неделю по учебному плану 1 час в 2 недели

Количество часов в год 17

Из них:

* практических работ 2

* контрольных работ, тестов 5

Пояснительная записка к рабочей программе по информатике

Программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие/составитель . – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 20с. : ил. – (Программы и планирование), Программы курса «Информатика и ИКТ» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы (Авторы: , , ).

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей младших школьников, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Непрерывность обучения информатике со 2 по 11 класс – это необходимый шаг в развитии общего образования.

Цели обучения информатике в начальной школе:

1.  Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

2.  Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.

3.  Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

4.  Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

5.  Формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.

6.  Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажёры, презентации в учебном процессе.

7.  Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.

В ходе обучения информатике по данной программе решаются следующие задачи:

- развиваются общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т. е. умения работать с информацией (осуществлять её сбор, хранение, обработку и передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой и пр.);

- формируется умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

- формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Всё это необходимо учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.

Содержание курса строится на основе трёх основных идей:

1.  Элементарного изложения содержания школьной информатики на уровне формирования предварительных понятий и представлений о компьютере.

2.  Разделение в представлении школьника реальной и виртуальной действительности, если под виртуальной действительностью понимать, например, понятия, мышление и компьютерные модели.

3.  Формирование и развитие умения целенаправленно и осознанно представлять (кодировать) информацию в виде текста, рисунка, таблицы, схемы, двоичного кода и т. д., т. е. описывать объекты реальной и виртуальной действительности в различных видах и формах на различных носителях информации.

Планируемые результаты:

В результате изучения данного курса выпускники начальной школы получат возможность:

понимать:

- что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

- что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

что человек может быть и источником информации, и приёмником информации;

Овладеть предметными знаниями:

- что данные – это закодированная информация;

- что тексты и изображения - это информационные объекты;

- что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

- как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

- правили работы с компьютером и технику безопасности;

Получить умения:

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;

- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

- осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники,

записные книжки, Интернет;

- называть и описывать различные помощники человека при счёте и обработке информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и компьютер);

- пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь

осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы:

текстовый и графический редактор, тренажёры и тесты;

- создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Учебный материал подобран в соответствии с возрастными особенностями младшего школьника и уровнем его знаний в соответствующем классе начальной школы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2 КЛАССА и ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Виды информации. Человек и компьютер

Человек и информация. Какая бывает информация. Источники информации. Приёмники информации. Компьютер как инструмент. Повторение, работа со словарем и тестирование. Контрольная работа по теме «Виды информации. Человек и компьютер».

Учащиеся получат возможность понимать:

- что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

- что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

- что человек может быть и источником информации, и приёмником информации;

Учащиеся получат возможность узнать:

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

научиться:

- пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером.

Кодирование информации.

Носители информации. Кодирование информации. Алфавит и кодирование информации. Английский алфавит и славянская азбука.

Письменные источники информации. Языки людей и компьютеров. Текстовая и графическая информация. Повторение. Тестирование по теме «Кодирование информации».

Учащиеся получат возможность понимать:

- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

Учащиеся получат возможность узнать:

- что данные – это закодированная информация;

- что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

- как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

Учащиеся получат возможность научиться:

- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия.

Числовая информация и компьютер.

Числовая информация. Время и числовая информация. Число и кодирование информации. Код из двух знаков. Помощники человека при счете. Повторение.

Тестирование по теме «Числовая информация и компьютер».

Учащиеся получат возможность узнать:

- что данные – это закодированная информация;

- что информацию можно представить числами;

- как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них в виде чисел;

Учащиеся получат возможность научиться:

- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте числами;

- кодировать информацию числами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

- называть и описывать различные помощники человека при счёте и обработке информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и компьютер).

Данные и компьютер.

Данные. Смысл текстовых данных. Память компьютера. Передача данных. Компьютер и обработка данных.

Повторение за год. Контрольная работа по теме «Данные и компьютер».

Учащиеся получат возможность понимать:

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

Учащиеся получат возможность узнать:

- что данные – это закодированная информация;

- что информацию можно представить текстом;

- как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них в виде текста;

Учащиеся получат возможность научиться:

- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте в виде текста;

- работать с текстами на экране компьютера;

№ п/п	Наименование раздела и тем		Задачи урока	Планируемые результаты
Глава 1. Виды информации. Человек и компьютер. – 5 ч.
1	Человек и информация. Какая бывает информация.	§1, 2	Формировать понятие информация и ее виды.	Формировать умение работать с текстом, учебником, словарем, в группах и парах, выполнять тестовые задания, анализировать, сравнивать, обобщать, формулировать аргументированный ответ. Формировать умение планировать деятельность на уроке.	Работа в тетради, тест Работа в тетради, Практическая работа Работа в тетради. Проверочная работа
2	Источники и приемники информации.	§3,4	Формировать понятие источники информации.
3	Компьютер как инструмент	§5	Формировать понятие компьютер, познакомить с основными составными частями ПК.
4	Носители информации	§6	Формировать понятие носители информации.
5	Проверочная работа по теме «Виды информации. Человек и компьютер»		Закреплять полученные знания, формировать умения использовать их при написании проверочной работы
Глава 2. Кодирование информации – 4 ч.
6	Кодирование информации. Алфавит	§7, 8	Познакомить с понятием кодирование информации, закреплять понятия виды, источники и приемники информации.	Формировать умение сравнивать понятия, обобщать и делать выводы. Формировать умение сравнивать виды информации, определять их назначение, обобщать и делать вывод, составлять аргументированное высказывание.	Работа в тетради
7	Английский алфавит и славянская азбука. Письменные источники информации	§9, 10	Познакомить с письменными источниками информации.	Работа в тетради
8	Языки людей и компьютеров.	§11	Дать представление о существующих языках ПК, как средстве информационного общения	Работа в тетради, пересказ
9	Текстовая, графическая, информация.	§12	Продолжать расширять знания о видах информации, познакомить с текстовой и графической информацией.	Тест
Глава 3. Числовая информация и компьютер – 3 ч.
10	Числовая информация и время	§13, 14	Формировать представления о числовой информации и времени, умение использовать специальную ИТ-терминологию	Формировать умение сравнивать понятия, обобщать и делать вывод, использовать ИТ-терминологию. Формировать умение сравнивать виды информации, определять их назначение, обобщать и делать вывод, составлять аргументированное высказывание. Работать с планом, составлять план действий. Читать опорные схемы.	Работа в тетради
11	Число и кодирование информации. Код из двух знаков	§15, 16	Формировать представления о процессе кодирования информации как основе функционирования ПК	Работа в тетради
12	Помощники человека при счете	§17	Познакомить с основными помощниками человека при счете, формировать представления о способах счета и причинах возникновения ПК	Тестирование по теме «Числовая информация и компьютер»
Глава 4. Данные и компьютер – 5 ч.
13	Данные. Текстовые задания.	§18, 19	Познакомить с понятием данные, формировать представления о работе с текстовыми заданиями.	Формировать умение сравнивать понятия, обобщать и делать вывод, использовать ИТ-терминологию. Формировать умение сравнивать виды информации, определять их назначение, обобщать и делать вывод, составлять аргументированное высказывание. Работать с планом, составлять план действий. Читать опорные схемы. Выполнять самопроверку и самоконтроль.	Работа в тетради
14	Память компьютера и передача данных	§20, 21	Формировать понятие память ПК, познакомить со способами передачи данных.	Работа в группах
15	Компьютер и обработка данных	§22	Формировать понятие ПК, основные функции. Познакомить с понятием обработка данных.	Практическая работа в группах.
16	Компьютерная викторина		Формировать умение отвечать на вопросы викторины, используя полученные ранее знания, закрепить изученное.	Работа в группах
17	Контрольная работа		Формировать умение использовать полученные знания при выполнении контрольной работы.	Контрольное тестирование

Муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №4

Рабочая программа по окружающему миру

на учебный год

Предмет: окружающий мир. 2 класс.

Учитель:

Система обучения: традиционная.

Программа: Планета Знаний. Окружающий мир. ; . Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель». 2012 г.

Учебники и учебные пособия: ; . «Окружающий мир». - М.: АСТ, «Астрель». 2012 г.

; . Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». В 2-х частях – М.: АСТ, «Астрель». 2012 г.

Методические пособия для учителя: . Обучение во 2 классе по учебнику «Окружающий мир». - М.: АСТ, «Астрель». 2012 г.

Количество часов в неделю по программе 2

Количество часов в неделю по учебному плану 2

Количество часов в год 68

Из них:

* экологическая практика 4

* экскурсий 7

* Н. Р.К. 15

* практических работ 7

* опытов и наблюдений 10

* проверочных работ (тестов) 7

Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

•  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

•  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2010/2011учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год»

•  Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации от 01.01.2001 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»