Муниципальный конкурс «Симфония урока»
Тема урока: «Красота глазами титанов Возрождения»
Мировая Художественная Культура
II кв. категория.
МОУ: Шерловогорская СОШ №42
2012 год.
Пояснительная записка.
Мировая художественная культура, автор .
Учебник «Мировая художественная культура: от истоков до XVII века.10 класс», раздел: Возрождение, урок №28, «Золотой век Возрождения» («Красота глазами титанов Возрождения»).
Конспект урока на тему «Красота глазами титанов Возрождения»
Цели учителя | Цели ученика |
1. организовать деятельность учащихся для самостоятельного выявления идеала в творчестве художников эпохи Возрождения. 2. создать условия для активизации познавательного интереса у учащихся. 3. обеспечить развитие у школьников монологической и диалогической речи. | 1. выявить идеалы в творчестве художников эпохи Возрождения. 2. развивать учебные навыки поисковой, самостоятельной работы. 3. узнать особенности творчества гениев эпохи Возрождения. |
Тип урока: постановка учебной задачи.
Форма урока: урок открытых мыслей.
Оборудование: мультимедиа, презентация, раздаточный материал.
Ход урока.
Этап урока. | Деятельность учителя. | Деятельность ученика. |
Вводно-мотивационный | - Приветствие ребят, создание доброжелательной атмосферы на уроке. - Перед вами представлен ряд репродукций известных художников. (Слайд 1). - Скажите мне, пожалуйста, о чем пойдет сегодня речь на нашем уроке? - Но не просто об эпохе Возрождения, а мы попытаемся выявить ряд идеалов присущих данной эпохи. Итак, значит, тема нашего урока звучит следующим образом «Красота глазами титанов Возрождения». (Слайд 2). - Какие задачи будем решать в ходе урока? | K. Приветствие учителя. P. K.Ответы ребят. L. R.Записывают тему в тетради. R. L.Каждый ставит задачи перед собой на урок. По желанию озвучивают. |
Операционно-содержательный | Перед вами на столах лежат задания, ваша задача в пустых окошках написать ассоциации по слову расположенному в центре. (Приложение 1). Итак, в XV – XVI веках Западная Европа переживала «золотой век» своей истории. Это время получило выразительное название «эпоха Возрождения», Ренессанс. Новая эпоха перенимает от прежней (средневековой) центральную тему – тему Господа Бога, тему Творца. Но отношение к данной теме, ее понимание изменились: нужно было не просто ощущать присутствие Бога в мире, а надо было, прежде всего, его любить, нужно было познать Творца, понять его божественный замысел. Именно так и поступал Леонардо, который присутствовал на раскопках греческих и римских статуй. Он не доверял одному лишь взгляду и измерял эти фигуры, выясняя при этом пропорции тела человека, головы. Так как данные статуи считались идеалом, совершенством. - Микеланджело «Давид», Поликлет «Дорифор».(Слайд 3) Перед вами представлено два произведения искусства, в данном случае скульптуры. (Микеланджело (эпоха Возрождения), Поликлет(Античность)). Задание: Опишите данные произведения искусства, используя прилагательные слова. - А теперь посмотрите внимательно на данные скульптуры и скажите, что объединяет их. - Данные произведения были выполнены в разные эпохи, но в них есть схожесть во многом. Так как эпоха Возрождения основывалась на Античности, поэтому в произведениях Возрождения содержатся черты античных произведений. Ренессанс – это не только возрождение традиций античного искусства, это в первую очередь близость в мироощущении эпох, в понимании прекрасного. - С точки зрения художника эпохи Возрождения, как и античного художника ничто не могло сравниться красотой с малейшим из Божьих созданий. И человек – венец творения – был для художника лишь совершеннейшим образцом божественной гармонии. Именно в эпоху Возрождения художники стали подписывать свои произведения. - Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэль.(Слайд 4) - Можете ли вы назвать Идеал Эпохи Возрождения? - Идеал – не имеющее изъянов тело и полное спокойствия и благородства лицо (красота). - Как вы заметили, здесь представлены произведения трех самых известных художников данной эпохи (Л. Да Винчи, Микеланджело, Рафаэль). Далее мы рассмотрим эстетические идеалы их творчества. - Мы прослушали с вами выступление ребят, а теперь на основе данных докладов попробуйте выявить идеалы присущие для каждого упомянутого художника. | P. K.Заполняют пустые окошечки. P. K.Ответы нескольких учащихся. P. K.Учащиеся называют объединяющее признаки. P. K.Ответы учащихся. P. K.Выступление учащихся с презентациями: «Творчество Леонардо да Винчи», «Творчество Рафаэля», «Творчество Микеланджело». R. L.Индивидуальная работа учащихся. P. K.Проверка нескольких ответов. |
Оценочно-рефлексивный | 1. Домашнее задание: Подготовьте сценарий школьного вечера на тему «Титаны золотого века Возрождения». • Составьте программу вечера и текст ведущего. • Оформите репродукциями электронный стенд или выставку. • Сделайте пригласительные билеты для участников и слушателей. - А теперь ответьте на несколько моих вопросов: 1.В чем заключается отношение человека эпохи Возрождения к человеку, Богу? 2.Как изменилось в эпоху Возрождения понимание темы Бога по сравнению со Средневековьем? - Вернемся с вами к заданию, которое вы выполняли в начале урока. Возьмите листочки и заполните пустые окошки, учитывая знания, полученные на уроке. А теперь оцените свою работу на уроке, оценку запишите в тетради. | R. L.Учащиеся рефлексируют свою деятельность на уроке P. K.Ответы учащихся. P. K.Заполняют пустые окошечки. K. выставляют оценки за урок сами себе. |
R - регулятивные УУД
L - личностные УУД
P - познавательные УУД
K - коммуникативные УУД
Приложение 1.
