Учебно-методический комплекс безопасность жизнедеятельности (стр. 6 )

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 1

Цель задания: расширение полученных теоретических знаний в области познания предмета и методологии безопасности жизнедеятельности.

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Цель и содержание дисциплины безопасность жизнедея­тельности, ее основные задачи».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум:1,2,4-6,10.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 2

Цель задания: расширение полученных теоретических знаний в области безопасности в системе «природа-общество-человек».

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Техносфера как зона действия опасностей повышенных и высоких уров­ней».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум: 7,11-13,16.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 3

Цель задания: расширение полученных теоретических знаний в области правового регулирования безопасности жизнедеятельности.

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Вопросы безопасности жизнедеятельности в законах и подзакон­ных актах».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум:80,83.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-12.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 4

Цель задания: расширение полученных теоретических знаний Единой государственной системы предупреждения и ликви­дации чрезвычайных ситуаций.

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «РСЧС - задачи и структура».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум:149-155.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 5

Цель задания: расширение полученных теоретических знаний в области управленческой деятельности руководителя по обеспече­нию безопасных условий жизнедеятельности.

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Система работы руководителя по обеспечению безопасных ус­ловий жизнедеятельности».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум: 53-55.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 6

Цель задания: расширение полученных теоретических знаний в области соответствия условий жизнедеятельности физиологическим, физичес­ким и психическим возможностям человека.

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Рациональная организация рабочего мес­та, техническая эстетика, требования к производственным помещениям».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум: 15,45-48,61-65.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 7

Цель задания: расширение полученных теоретических знаний в области изучения негативных факторов в системе «человек - среда обитания».

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Виды и масштабы негативного воздействия объектов экономики на природную среду».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум: 89-93.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 8

Цель задания: расширение полученных теоретических знаний в области изучения воздействий негативных факторов на человека и среду обитания.

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Система восприятия и компенсации организмом человека измене­ний факторов среды обитания».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум: 41-44,59,60.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8,13,15.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 9

Цель задания: изучение физических загрязнителей их воздействие на человека.

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Воздействие на человека статических элек­трических и магнитных полей, электромагнитных полей промышленной частоты, электромагнитных полей радиочастот».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум:30-40.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 10

Цель задания: изучение механизма воздействия ионизи­рующего излучения на организм человека.

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Воздействие ионизирующих излучений на среду обитания».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум: 94-111,124-132.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 11

Цель задания: изучение источников и уровней различных видов опасностей естественного, антропогенного и техноген­ного происхождения.

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Общие требования безопасности технических средств и технологических процессов».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум: 17,56,57,81.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 12

Цель задания: изучение чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Виды оружия массового поражения, их особенности и последствия его применения».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум: 141-148.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8.

- 

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 13

Цель задания: расширение полученных теоретических знаний в области прогнозирования и оценки обстановки при техногенных чрезвычайных ситуациях. Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Задачи, этапы и методы оценки радиационной обстанов­ки».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум:112,113,118-123.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 14

Цель задания: изучение ЧС природного происхождения.

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «За­щитные мероприятия и правила поведения при стихийных бедствиях».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум: 87,88.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 15

Цель задания: расширение полученных теоретических знаний в области ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Особенности проведения АСДНР при действии различных поражаю­щих факторов».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум: 74-78.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 16

Цель задания: изучение антропогенных опасностей и способов защиты от них.

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Поведение и первая помощь при авиа, авто и железнодорожных авариях».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум: 84-86.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8,16,17.

Задания на самостоятельную работу студентов по теме 17

Цель задания: расширение полученных теоретических знаний в области познания здорового образа жизни его значения и поддержания.

Содержание: конспектирование, изучение рекомендуемой литературы, подготовка письменного сообщения по вопросу «Окружающая среда и здоровье человека».

Срок выполнения: к экзаменационной сессии.

Ориентировочный объем сообщения: не менее пяти страниц.

Практикум: 114-117.

Отчетность: конспект лекций.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники:

-  обязательные:1-3;

-  дополнительные:4-8.

Оценка СРС

Итоговая оценка СРС выставляется в журнал учебных занятий и учитывается при аттестации студентов в период зачетной сессии (выставление оценки «зачет» по результатам СРС).

Вопросы для самоконтроля

Назовите признаки деформации окружающей среды, социальной сре­ды и человека. Биосфера, ноосфера, техносфера - источники загрязнения. В чем отличие глобальной катастрофы от региональной и локальной аварии? Классификация негативных факторов влияющих на окружающую среду и человека. Назовите четыре группы юридических мероприятий составляющих систему право вой охраны природы России Правовое обеспечение и организация экологического контроля состо­яния окружающей среды. Управление охраной окружающей среды в РФ, регионах, на промышленных объектах. Охрана труда, виды контроля условий труда. Виды ответственности должностных лиц за нарушения безопасности труда. Какова основная цель создания РСЧС? РСЧС - задачи и структура, силы и средства. Государственное управление в чрезвычайных ситуациях. Перечислите организационные уровни и подсистемы РСЧС. Назовите режимы в которых действует РСЧС. Гражданская оборона, ее место в системе общегосударственных ме­роприятий гражданской защиты. Структура ГО в РФ. Организация защиты в мирное и военное время, способы защиты, за­щитные сооружения, их классификация. Средства индивидуальной защиты и порядок их использования. Деятельность руководителя по обеспечению безопасных условий жизнедеятельности. Планирование работ по охране труда. Обучение и инструктаж по охране труда. Профессиональные вредности производственной сферы и классифи­кация основных форм трудовой деятельности человека. Назовите общие санитарно-технические требования к производствен­ным помещениям и рабочим местам. Влияние отклонений параметров производственного микроклимата от нормативных значений на производительность труда и состояние здо­ровья. Виды и масштабы негативного воздействия объектов экономики на природную среду. Причины техногенных аварий и катастроф. Естественные системы человека для защиты от негативных воздей­ствий. Вредные вещества, классификация, агрегатное состояние, пути поступ­ления в организм человека. Негативное воздействие вредных веществ на среду обитания. Оценка качества природной среды. Санитарно-гигиенические нормативы качества. Физические загрязнители их воздействие на человека. Ионизирующие излучения. Внешнее и внутреннее облучение человека. Отходы и неконтролируемый выход энергии как основные причины негативного воздействия на человека и среду обитания. Экологическая экспертиза техники, технологии, материалов. Защита от токсичных выбросов. Очистка сточных вод. Основные понятия и определения, классификация чрезвычайных ситуаций. Характеристика поражающих факторов источников чрезвычайных си­туаций природного характера. Виды оружия массового поражения, их особенности и последствия его применения. Поражающие факторы ядерного оружия. Химическое оружие. Бактериологическое (биологическое) оружие. Радиационные аварии, их виды, динамика развития, основные опасности. Радиационный (дозиметрический) контроль, его цели и виды. Защита от ионизирующих излучений. Радиоактивное загрязнение продуктов питания, методы снижения по­ступления радиоактивных веществ в организм человека. Химически опасные объекты их группы и классы опасности. Способы защиты, населения и территорий от химически опасных веществ. Пожаро - и взрывоопасные объекты. Тушение пожаров, принципы пре­кращения горения. Общая характеристика ЧС природного происхождения и анализ наи­более катастрофичных природных стихийных бедствий. Основы организации аварийно-спасательных и других неотложных работ (АСДНР). Авария в общественном транспорте. Что необходимо делать, чтобы выжить? Как избежать отравления бытовыми химическими веществами? Что надо делать? Чего делать нельзя? Ваши действия при запахе газа в квартире. Что надо делать? Чего делать нельзя? Что надо делать при пожаре в здании? Чего делать нельзя? Ваши действия в момент аварии на железнодорожном транспорте? Криминальная обстановка в лифте, правила защиты. Поведение на многолюдных мероприятиях, в агрессивной толпе, со­стояние паники. Какая опасность угрожает в метро? Что необходимо делать, чтобы выжить? Здоровый образ жизни его значение и поддержание.

Раздел VII. Итоговый контроль

Промежуточный контроль включает в себя оценку знаний на практических и семинарских занятиях, а также оценку самостоятельной работы студентов.

Итоговый контроль проводится в форме зачета.

Методические рекомендации по проведению зачета.

Отвечать на вопросы следует по существу и без лишних слов. Не следует затрагивать смежные вопросы при ответе, не относящиеся непосредственно к вопросу.

Ответ должен основываться на соответствующей фактической базе, строиться в строгой логической последовательности, без повторений. Студент должен уделить большее внимание той части ответа, где сообщаются важные фактические данные, определения.

Студенты очно-заочной и заочной форм обучения сдают зачет методом тестирования, отвечая на задания по одному из вариантов определенному преподавателем на итоговом занятии.

Критерии оценки знаний

Оценка определяется следующими тремя составляющими:

-  результатами ответа на 1-й вопрос;

-  результатами ответа на 2-й вопрос;

-  результатами решения задачи;

-  результатами ответов на дополнительные вопросы.

При этом учитывается текущая успеваемость, посещаемость занятий и выполнение заданий на самостоятельную работу.

Результаты зачета оцениваются:

-  «зачтено» - при наличии твердых знаний, изложении ответа с ошибками, уверенно исправленными после наводящих вопросов (для студентов очной формы обучения).

-  «не зачтено» - при наличии грубых ошибок в ответе, непонимании сущности излагаемого вопроса, неуверенности и неточности ответов после наводящих вопросов (для студентов очной формы обучения).

-  «зачтено» - при наличии 70 процентов правильных ответов на тестовые задания (для студентов очно-заочной и заочной форм обучения).

-  «не зачтено» - при наличии менее 70 процентов правильных ответов на тестовые задания (для студентов очно-заочной и заочной форм обучения).

7.1 Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету

1.  Технический прогресс и безопасность жизнедеятельности. Производственный риск. Роль человеческого фактора в возникновении экстремальных ситуаций.

2.  Среда обитания человека: окружающая, производственная, бытовая, социальная.

3.  Взаимодействие человека с окружающим миром – понятие о деятельности человека. Труд – высшая форма деятельности. Условия деятельности.

4.  Аксиома о потенциальной опасности любой деятельности. Понятие об опасности, номенклатура опасностей и их классификация.

5.  Понятие о риске как количественной характеристике проявления опасности. Концепция приемлемого риска. Риск системный, личностный. Мотивированный и немотивированный риск в деятельности человека.

6.  Принципы обеспечения безопасности. Классификация и характеристика принципов. Методы обеспечения безопасности, основные определения, классификация.

7.  Средства обеспечения безопасности – коллективные, индивидуальные, требования к средствам индивидуальной защиты.

8.  Антропометрическая характеристика человека. Здоровье человека. Критерии здоровья по классификации Всемирной Организации Здравоохранения.

9.  Адаптация и толерантность организма человека к различным факторам среды обитания.

10.  Роль нервной системы в защите человека от опасностей, безусловные и условные рефлексы. Врожденный и приобретенный иммунитет.

11.  Особенности функционирования сенсорных систем человека с точки зрения безопасности. Время реакции человека на действие раздражителей.

12.  Роль и влияние биологических ритмов на самочувствие и работоспособность человека.

13.  Психология безопасности деятельности. Психические процессы, свойства и состояния. Психические напряжения. Производственные психические состояния. Групповая психология. Психологические причины ошибочных действий. Профессиональный отбор. Задачи рекреации в обеспечении БЖД.

14.  Основные формы деятельности человека и их классификация. Умственный и физический труд. Тяжесть и напряженность труда.

15.  Работоспособность и ее динамика, утомление и переутомление.

16.  Информационные нагрузки. Сенсорное утомление и депривация. Монотония. Десинхроз. Депривация сна. Гипокинезия.

17.  Критерии комфортности среды обитания. Физические факторы обитаемости. Их классификация и интенсивность. Гигиеническое нормирование параметров микроклимата.

18.  Основные требования освещенности. Расчет и нормирование производственного освещения. Контроль освещения.

19.  Химические факторы обитаемости. Их классификация. Допустимые уровни интенсивности основных химических факторов обитаемости. Токсическое действие на организм химических факторов обитаемости.

20.  Биологические факторы обитаемости. Классификация биологических факторов и их влияния на организм человека.

21.  Эргономические основы БЖД. Совместимость характеристик человека и среды: пространственно-антропометрическая, биофизическая, энергетическая, информационная, технико-эстетическая, социально-психологическая.

22.  Экологические опасности. Загрязнение атмосферы: источники выбросов, образование смога, «парниковый эффект», кислотные дожди, разрушение озонового слоя. Загрязнение гидросферы. Загрязнение почвы. Загрязнение околоземного космического пространства.

23.  Аварийные химически опасные вещества (АХОВ) и вредные вещества: классификация, агрегатное состояние, пути поступления в организм человека, распределение и превращение вредного вещества, действие вредных веществ и АХОВ и чувствительность к ним.

24.  Акустические колебания. Основные характеристики шума. Действие шума на человека и его нормирование.

25.  Ультразвук, контактное и акустическое действие, гигиеническая регламентация ультразвука. Инфразвук, его воздействие и нормирование. Профессиональные заболевания от воздействия шума, ультразвука и инфразвука. Опасность их совместного воздействия.

26.  Механические колебания. Виды вибраций и их воздействия на человека. Нормирование вибраций. Вибрационная болезнь.

27.  Электромагнитные поля (ЭМП) и излучения. Воздействие на человека статических электрических и магнитных полей, ЭМП промышленной частоты, ЭМП радиочастот и их нормирование.

28.  Действие инфракрасных излучений на организм человека и их нормирование. Действие ультрафиолетового излучения, нормирование. Особенности воздействия лазерного излучения.

29.  Ионизирующие излучения. Источники и виды излучений. Механизм воздействия на биологические объекты.

30.  Электрический ток. Риски поражения электрическим током. Действие тока на человека и виды поражений. Оказание первой доврачебной помощи человеку, пораженному электрическим током.

31.  Загрязнение атмосферы. Методы защиты.

32.  Загрязнении гидросферы. Методы защиты.

33.  Загрязнение литосферы. Методы защиты.

34.  Планирование и контроль мероприятий по охране труда. Материально техническое обеспечение охраны труда. Обучение и инструктирование работающих безопасным приемам труда.

35.  Основные законодательные документы регламентирующие охрану труда в России.

36.  Пожарная безопасность. Средства, способы пожаротушения. Огнегасительные вещества. Системы сигнализации.

37.  Чрезвычайные ситуации и их поражающие факторы. Классификация ЧС, причины возникновения и характер развития. Негативные факторы при ЧС.

38.  Стихийные бедствия: их динамика, последствия, прогнозирование.

39.  Радиационно- и химически опасные объекты, развитие аварий, зонирование территорий вокруг них.

40.  Пожаро - и взрывоопасные объекты, зоны поражения.

41.  Поражающие факторы оружия массового поражения (ядерное, химическое, бактериологическое).

42.  Понятие об устойчивости работы промышленного объекта в ЧС. Факторы, влияющие на устойчивость функционирования объекта.

43.  Ликвидация последствий ЧС. Основы организации спасательных и других неотложных работ. Способы их ведения.

44.  Экономическая безопасность.

7.2 Перечень тестовых заданий для подготовки к зачету студентам очно-заочной и заочной форм обучения

Вариант 1

1. Участки территории Российской Федерации, где в результате хозяйственной и иной деятельности происходят устойчивые отрицательные изменения в окружающей природной среде, угрожающие здоровью населения, состоянию экологических систем, генетических фондов растений и животных, называются:
а) урбанизированной территорией;
б) зоной экологического бедствия;
в) зоной чрезвычайной экологической ситуации;
г) агломерапией;

2. Укажите, какое высказывание о приспособительных механизмах человека в его взаимодействии с окружающей средой является верным
а) понятия гомеостаза и иммунитета являются синонимами;
б) гомеостаз определяет направление метаболизма;
в) адаптация невозможна без иммунитета;
г) адаптация предшествует приобретению иммунитета;


3. Какие из перечисленных ниже высказываний о человеке являются верными:
а) в процессе адаптации использует свою способность к мыслительной деятельности;
б) имеет самые чувствительные анализаторы из всех видов живых организмов;
в) единственный биологический вид, которому присуще явление гомеостаза;
г) не обладает способностью к социальной адаптации;

4. Слуховой анализатор человека:
а) воспринимает акустические колебания с частотой 20 –20000 Гц ;
б) имеет порог болевой чувствительности 80-100 дБ;
в) воспринимает акустические колебания с частотой менее 20 Гц ;
г) не имеет нижнего предела чувствительности;

5. Какие из ниже приведенных классификаций являются верными:
а) механические колебания включают в себя электромагнитные излучения оптического диапазона, акустические колебания и вибрацию;
б) факторы природно-техногенной среды классифицируются на физические, химические, биологические и психофизиологические;
в) физические факторы природно-техногенной среды включают в себя электромагнитные излучения, механические колебания, взрывы, пожары, электрический ток, микроклимат,
г) электромагнитные излучения включают в себя неионизирующие излучения, ионизирующие излучения и акустические колебания;

6. Все методы уничтожения микроорганизмов под воздействием высокой температуры называются:
а) тиндализацией;
б) стерилизацией;
в) пастеризацией;
г) кипячением;

7.Установите соответствие между названиями дозовых характеристик и единицами измерения:
1) активность А) Рентген
2) экспозиционная доза В) Зиверт
3) поглощенная доза С) Беккерель
4) эквивалентная доза D) Грей
Е) нет соответствия
Варианты ответов
а) 1-С, 2-А, 3-Е,4-D
б) 1-А, 2-D, 3-C, 4-В
в) 1-Е, 2-А, 3-D, 4-Е
г) 1-С, 2-А, 3-D, 4-В

8. Звуковое давление – это:
а) логарифмическая величина, отражающая отношение измеренной интенсивности звука в данной точке к интенсивности звука, соответствующей порогу слышимости,
б) средний поток энергии в единицу времени, отнесенный к единице поверхности, нормальной к направлению распространения звуковой волны;
в) разность между давлением в слое сжатия или разрежения частиц среды и обычным атмосферным давлением;
г) логарифмическая величина, отражающая отношение измеренного звукового давления к пороговому звуковому давлению;

9. Какие из ниже перечисленных высказываний о шуме являются верными:
а) для оценки шума используют звуковой диапазон частот от 01.01.01 Гц;
б) звук – это распространяющийся в упругой среде колебательный процесс в виде чередующихся волн сгущения и разрежения частиц этой среды;
в) октавная полоса – полоса частот, между граничными значениями которых выполняется соотношение fнижн/fверх =2;
г) значения среднегеометрических частот октавных полос, используемых в гигиеническом нормировании. – 1, 2, 4, 8, 16,5, 31, 63, 125, 250, 500, 1000, 2000, 4000, 8000 Гц;

10. Какие из ниже перечисленных высказываний относительно электрического тока являются верными:
а) переменный ток промышленной частоты (50 Гц) безопаснее постоянного, т. к. пороговые значения для переменного тока уменьшаются в 4-5 раз;
б) напряжение прикосновения 12 В считается безопасным в сырых помещениях;
в) сопротивление кожи человека электрическому току увеличивается при повышении температуры окружающей среды;
г) пороговый неотпускающий ток – 5 мА;

Вариант 2

1. Величина теплоотдачи конвекцией зависит от следующих параметров микроклимата:
а) от относительной влажности и температуры воздуха;
б) от атмосферного давления и относительной влажности воздуха;
в) от температуры и скорости движения воздуха;
г) от относительной влажности и скорости и движения воздуха;

2. К числу технических нормативов относятся:
а) временно допустимая концентрация;
б) предельно допустимый выброс, предельно допустимый сброс:
в) предельно допустимая концентрация, предельно допустимый уровень воздействия факторов физической природы:
г) предельная нагрузка на экосистему;

3. Какие из ниже перечисленных высказываний о риске являются верными:
а) всегда измеряется в % (процентах) или долях единицы;
б) измеряется в общем случае в единицах ущерба;
в) является количественной мерой ущерба;
г) определяется в общем случае как вероятность наступления неблагоприятного события;

4. Установите соответствие между формами надзора и контроля (1, 2,3,4) и осуществляющими их органами (А, В, С, D):
1) государственный надзор; А) Рострудинспекция;
2) ведомственный контроль; В) Санэпиднадзор;
3) производственный контроль; С) профсоюзы;
4) общественный контроль; D) предприятие;
Е) нет соответствия.
варианты ответа:
а)1-А, D; 2-В; 3-Е; 4-С;
б) 1-B; 2-E; 3-A; 4-C;
в) 1-A, B; 2-E; 3-D; 4-C;
г) 1-C; 2-A, B,D; 3-C; 4-E;
5. Вредные н опасные производственные факторы по природе воздействия на человека классифицируются на:
а) приводящие к несчастным случаям и к профессиональным заболеваниям;
б) отравляющие, токсичные, удушающие, режущие, колющие;
в) антропометрические, эргономические, физические, химические, психофизиологические, биологические;
г) физические, химические, биологические, психофизиологические;

6. Опасный производственный фактор - это:
а) фактор, воздействие которого на работающего приводит к травме;
б) фактор, воздействие которого на работающего приводит к профессиональному заболеванию;
в) понятие отменено новым (1999 г) ФЗ "Об основах охраны труда в РФ";
г) фактор физической природы;

7. Мониторинг - это:
а) деятельность по осуществлению независимых вневедомственных мероприятий, проводимых на основе договора и заключающихся в сборе и оценке информации о состоянии безопасности объекта или системы;
б) информационная система наблюдений, оценки и прогноза изменений в состоянии объекта, предназначенная для анализа информации и обеспечения ею заинтересованных организаций и населения;
в) автоматизированная система сбора, обработки, хранения и передачи информации заинтересованным организациям и населению;
г) составная часть экспертизы;

8. Федеральный закон "О безопасности" определяет понятие безопасности как:
а) систему правовых, социально - экономических, научно - технических, санитарно гигиенических и других мер, направленных на обеспечение жизненно важных интересе личности, общества и государства;
б) область научных знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку и природно-техногенной среде, закономерности их проявления, способы предупреждению и защиты от них;
в) состояние защищенности человека, природной и техногенной среды;
г) состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз;

9. В современном мире тенденция к формированию городских агломераций и мегаполисов:
а) снижается, так как человечество осознало негативные последствия разрыва своей связи с естественно-природной средой обитания и угнетающее действие техногенной цивилизации;
б) усиливается, так как по единодушному мнению жителей планеты преимущества такой формы жизнеобустройства населения превалируют над негативными факторами;
в) снижается, так как исчерпаны пригодные для этого территории;
г) усиливается, так как человечество не способно ограничить себя в благах техногенной цивилизации;
10. Укажите, какое высказывание о приспособительных механизмах человека в его взаимодействии с окружающей средой является верным
а) гомеостаз определяет направление метаболизма;
б) адаптация невозможна без иммунитета;
в) адаптация предшествует приобретению иммунитета;
г) понятия гомеостаза и иммунитета являются синонимами;

Вариант 3

1. Органы зрения человека:
а) являются наименее информативным каналом об окружающем мире;
б) обладают наилучшей видностью в зоне желто-оранжевой части спектра;
в) обладают свойством адаптации, т. е. обеспечением четкого изображения предметов разной удаленности, и свойством аккомодации, т. е. прямой и обратной реакцией на освещенность;
г) обладают темновой адаптацией, длящейся 8-10 минут и световой адаптацией, продолжающейся 40-50 минут;

2.Какое из высказываний об анализаторах человека является верным:
а) температурная чувствительность свойственна всем живым организмам;
б) в области болевых ощущений закон Вебера-Фехнера не действует;
в) характерной особенностью тактильного анализатора является отсутствие адаптации;
г) человек имеет анализаторы по отношению ко всем факторам окружающей среды;

3. Установите соответствие между названиями типов воздействий (1, 2, 3, 4) и их значениями (А, Б, В, С):
1)аддитивное действие А) компоненты смеси действуют так, что одно вещество усиливает действие другого;
2)антагонистическое действие В) эффект не отличается от изолированного действия каждого токсиканта в отдельности, при этом преобладает эффект наиболее токсичного вещества;
3) потенцированное действие С) суммарный эффект, равный сумме эффектов действующих компонентов;
4)независимое действие D) компоненты смеси действуют так, что одно вещество ослабляет действие другого.
варианты ответа:
a) 1-A,2-B,3-D,4-C;
6)1-С,2-D,3-B,4-A;
в)1-D,2-B,3-C,4-A;
г) 1-C,2-D,3-A,4-B;

4. Какие из ниже перечисленных высказывании о химических веществах являются верными:
а) по степени опасности воздействия на человека вредные вещества подразделяются на три класса опасности;
б) по негативным последствиям воздействия на человека вредные вещества классифицируются на тяжелые металлы, ксенобиотики, ядохимикаты, пыль, сильно действующие ядовитые вещества;
в) все химические вещества являются ксенобиотиками;
г) последствия воздействия пыли на организм человека зависят от ее концентрации, химического состава и дисперсности (размера частиц);

5. Основные характеристики электромагнитного излучения связаны между собой соотношением:
а) где - длина волны, f - частота колебаний, с - скорость звука;
б) где - длина волны, f - частота колебаний, с - скорость света;
в) где - длина волны, f - частота колебаний, с - скорость света;
г) где - длина волны, f - частота колебаний, с - скорость звука;