9. Источники финансирования социально-культурной сферы и роль промышленного меценатства.// Вопр. экономики. 1993. № 4. С.83-86.
10. Как просить деньги на культуру: реферат кн. , «Успешный фандрейзинг для учреждений культуры» /Сост. , – СПб: Нотабене, 1995. – 92 с.
11. Каменец политика и современная социокультурная ситуация. Методологические основы системы управления на федеральном и региональном уровне в сфере культуры //Ориентиры культурной политики. – M.: ГИВЦ МК РФ, 1994. – С.8-9.
12. Карпухин политика. – M.: Российская провинция, 1997.
13. Карпухин ситуация как отражение кризиса культуры в российском обществе // Социально-политический журнал. 1995. №4. С. 1
14. Киселева -культурная деятельность: Учебник/ , . – М.: МГУКИ, 2004.
15. Клубы ЮНЕСКО, http:/www. *****/clubs/run-clubs. htm
16. Кокарев как бизнес.-Минск:[ Б. и.], 1991. – 288 с.
17. Красовицкая и культура: исторический опыт организации государственного руководства национально-культурным строительством. – М.: Наука,1992. – 298 с.
18. Культурная политика России: История и современность. Два взгляда на одну проблему /Отв. ред. , К. Э Разлогов – М.: Либерия, 1998. – 296 с.
19. Культурная политика России. Проблемы и решения: материалы с коллегии Мин-ва культуры РФ « О принципах формирования федеральной, региональной и национальной культурной политики»//Встреча. 1994. № 5-6. С. 2-5.
20. , Бирженюк ГМ. Основы социокультурного проектирования: Учеб. пособие для студ-в вузов. – СПб: СПбГУП, 1998. – 361 с.
21. Международно-правовые документы по вопросам культуры / Сост. . – СПб.: Изд-во СПбГУП, 1996. – 388 с.
22. Менеджмент и маркетинг культуры: Уч. пособие. / Под общей ред. проф. . – СПб.: СПбГУКИ, 2009.
23. , Галенская в социально-культурной сфере. – СПб: изд. Михайлова, 200с.
24. Управление социально-культурной сферой в период общественного переустройства России: монография. – СПб: СПбГУСЭ, 2008.
25. Михеева проектирование: уч. пособие. – СПб.: СПбГУСЭ, 2008.
26. Михеева аспекты управления социально-культурной сферой в период общественного переустройства России: монография. – СПб: СПбГУСЭ, 2010.
27. , Шекова в сфере культуры: Учебное пособие. 3-е изд. –СПб.: Лань; «Издательство ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2007.
28. , Тихонова и организация предприятий социально-культурной сферы. – СПб: изд. Михайлова, 2002. – 318 с.
29. , Косцов в сфере культуры и искусства: Учебное пособие. – М.: ИНФРА*М, 2007. – 192 с.
30. Культурная политика и культурное разнообразие в современной России // http://www. *****
31. Рыбаков развития социально-культурной сферы на Северо-Западе России.// Проблемы современной экономики: евразийский международный научно-аналитический журнал. №3/3 (7/8), 2004 г. С.150-153
32. Современные технологии социокультурной деятельности. – Тамбов, ТГУ, 2002.
33. Федеральная целевая программа «Культура России ( годы)».– М.: ГИВЦ МК РФ, 2000. – 120 с.
34. Шишкин и управление в сфере культуры: поиск новых моделей: Монография. – М.: НИИ культуры, 1992. – 187с.
35. Экономические основы культурной деятельности. Т.1-3/ Под ред . – Спб: Алетейа, 2002.
К. и.н., доцент
5. КУЛЬТУРА ПОВСЕДНЕВНОСТИ
(сервисологический аспект)
Повседневность – одна из самых востребованных и развиваемых тем современной гуманитаристики. Текучесть жизни, её неустойчивость, почти тотальная катастрофичность деформировали границы онтологического и экзистенциального, поменяли ролями функции будничности и праздничности. Таким образом сменились и ценностные ориентации, повысив статус каждодневности, обыденности, сиюминутности. Тем не менее, быстро текущий и разнообразный быт стремится к стабильности, легитимации, претендует на собственную онтологию и архетипичность. В этой связи появилась потребность уже не только в исследовании повседневности, но и в возможности ее образовательной «дисциплинарной» структурированности. Многие учебные планы включили культуру повседневности в свои ряды. Сервисная сфера обжита и прописана именно в повседневной жизни, в связи с чем значение этой дисциплины в сервисологическом образовании трудно переоценить.
Курсовая работа предполагает глубокой научное исследование различных аспектов повседневной культуры в их теоретическом и историческом аспектах.
Задачи работы – обнаружить глубинные связи в повседневных ориентациях, ценностях, наборе феноменов и пр. различных эпох и народов; проследить и выявить исторические, этнические, социокультурные корни повседневных явлений, артикулированных современной культурой.
Основным достоинством работы является её оригинальный и исследовательский характер, который должен проявиться уже на стадии работы с источниками, научной литературой.
1.Темы курсовых работ
1. Основные категории культуры повседневности
2. Обыденное сознание, его структура и эволюция
3. Соотношение культуры повседневности с народной, массовой и элитарной культурой.
4. Пространство и время как категории повседневности.
5. Повседневность античного мира: особенности досуга (праздники, театр, спорт)
6. Повседневность античного мира: семья, воспитание, обучение.
7. Европейское средневековье: повседневный быт горожан (возможно выбрать другой социальный слой - быт крестьян, духовенства…)
8. Человек и повседневной мир в Новое время.
9. Культура повседневности Древней Руси и Московского Руси: общее и особенное.
10. Характерные черты повседневная культура России (XVIII в, XIX в., XX в.)
11. Книга в контексте современной повседневной культуры.
12. Мир домашних вещей человека (возможно выбрать конкретный исторический период и (или) регион)
13. Роль рекламы в повседневной жизни человека XX-XXI веков
14. Социальные сети в повседневной жизни современного человека
15. Игра в повседневной жизни современного человека: традиции и новации.
16. Культура потребления – от истории к современности.
17. Традиции приема пищи в различных культурах ( по выбору).
18. Сервировка стола как часть повседневной культуры.
19. От бала к дискотеке (и обратно)– танцевальные мероприятия в повседневной жизни человека.
20. Тело человека в пространстве повседневной культуры: история и современность.
21. Дом как место пространства повседневности (возможно рассмотреть конкретный исторический период и (или) регион).
22. Одежда повседневная и праздничная: ее роль в жизни человека.
23. Телевидение в контексте повседневной культуры XX века.
24. Особенности повседневной жизни современной семьи – работа, досуг.
25. Особенности повседневной жизни современной семьи – мир вещей.
26. Мобильный телефон как часть повседневной жизни современного человека.
27. Роль компьютера в повседневной жизни современного человека.
28. Язык и стиль повседневного общения в современной России.
29. Транспортные средства в жизни человека: от повозки до автомобиля.
30. Мода и ее влияние на повседневную жизнь человека.
31. Этикет как элемент повседневной культуры.
2.Методические рекомендации и задания
В настоящее время в рамках различных наук - истории, культурологи, философии преодолевается представление о повседневности, как малозначимой области; эта сфера становится объектом пристального интереса исследователей, а также изучается в рамках самостоятельной дисциплины в некоторых ВУЗах.
Знание основных категорий культуры повседневной жизни людей существенно расширят кругозор будущих специалистов, а полученные навыки работы с историко-культурным материалом позволят выявлять характерные особенности ментальности и быта и традиций проведения досуга у различных народов и социальных групп, специфику их социально-культурных потребностей, что может оказаться полезным для профессиональной деятельности. Поэтому цель изучаемой дисциплины - дать целостное представление о культуре повседневности, показать сложность культуры, неоднозначность и многообразие культурных феноменов; сформировать у студентов представление об основных категориях культуры повседневности; показать своеобразие повседневной культуры России и зарубежных стран.
Задачи курса:
· рассмотреть развитие культуры с точки зрения повседневности;
· показать формирование и роль теории повседневности в современном гуманитарном знании, а также показать междисциплинарный характер культуры повседневности
· стимулировать расширение профессионального кругозора;
· способствовать усвоению важнейших принципов и методов исследовательской деятельности;
· развить интерес к научному культурологическому исследованию, научить студентов применению основных методов изучения культуры повседневности, в частности при работе с источниками
· научить студентов творческому осмыслению фактического историко-культурологического материала;
· указать возможности использования полученных теоретических знаний в практической деятельности организатора социально-культурного сервиса.
Выполнение курсовой работы, предусмотренной учебным планом специальности 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм», позволяет студентами обобщить полученные знания, проявить свои возможности анализа и творческого осмысления материала.
Написание курсовой работы предполагает работу с источниками, а также привлечение широкого круга отечественной и зарубежной литературы по выбранной теме. Это способствует выработке навыка анализа собранной информации, ее обобщения и логичного изложения.
Цель курсовой работы – продемонстрировать глубокое понимание выбранной темы и возможностей использования изученного материала в будущей теоретической и практической работе. Кроме того, в задачи курсовой работы входит выявление степени изученности студентом курса в целом, понимания взаимосвязи выбранной темы с другими разделами курса.
В случае если выбранная тема посвящена рассмотрению исторических аспектов культуры повседневности, необходимо обратиться не только к историографическим и культурологическим исследованиям, но и непосредственно к источникам (например, письмам современников, мемуарной литературе), которые содержат определенный фактический материал по теме.
При работе над темой, касающейся современности, необходимо рассмотрение предыстории вопроса на основе существующих исследований, а также возможно привлечение статистического материала, в том числе собранного самостоятельно (например, материалов опроса различных групп окружающих).
3. Список литературы
Основная
1. Георгиева повседневности: в 3 кн. / . –
М. : Высш. шк., 2006. – Кн. 1 : Частная жизнь и быт древних обществ. – 335 с.; Кн. 2: Частная жизнь и нравы от Средневековья до наших дней. – 478 с.
2. Козьякова . Культура. Повседневность: Западная Ев-
ропа : от античности до 20 века: учебное пособие по культурологии
для вузов / . – М.: Весь Мир, 2002. – 357 с.
3. Лелеко повседневности в европейской культуре. – СПб., 2002. –252 с.
4. Культурология / Науч. ред. проф. .— Ростов н/Д: Феникс, 1998.— 576 с.
5. Садохин . Теория и история культуры. – М.: Эксмо, 2005, 624 с.
Дополнительная
1. Анцыферова Л. И. Психология повседневности: жизненный мир личности и "техники" ее бытия / Л. И. Анцыферова // Психол. журн.— М., 1993.— Т. 14.— № 2.— С. 3–16.
2. Бегунова А. Повседневная жизнь русского гусара в царствование Александра I / А. Бегунова.— М.: Мол. гвардия, 2000.— 383 с
3. Белов В. И. Повседневная жизнь русского Севера: Очерки о быте и народном искусстве крестьян Вологодской, Архангельской и Кировской областей / В. И. Белов.— М.: Мол. гвардия, 2000.— 391 с.
4. Бродель Ф. Материальная цивилизация: экономика и капитализм XV–XVIII вв. Т. 1: Структуры повседневности: возможное и невозможное / Ф. Бродель.— М.: Прогресс, 1986.— 627 с
5. Брусиловская Л. Б. Культура повседневности в эпоху "оттепели: (метаморфозы стиля) / Л. Б. Брусиловская // Обществ. науки и современность.— 2000.— № 1.— С. 163–174
6. Вардиман Е. Женщина в древнем мире / Е. Вардиман.— М.: Наука, 1990.— 335 С.
7. Вещи вокруг нас.— М.: Знание, 1964.— 272 с.
8. Виолле-ле-Дюк и развлечения в средние века / Э. Э. Виолле-ле-Дюк.— СПб.: Евразия, 1999.— 387 с.
9. Городская жизнь в средневековой Европе.— М.: Б. и., 1987.— 330 с.
10. Готтенрот Ф. История внешней культуры: Одежда, домашняя утварь, полевые и военные орудия народов древних и новых времен.— СПб.; М., 1885.— Т. 1–2].
11. Громыко М. М. Мир русской деревни / М. М. Громыко.— М.: Наука, 1991.— 446 с.
12. Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры / А. Я. Гуревич.— 2-е изд., испр. и доп.— М.: Искусство, 1984.— 350 с.
13. Женщина в античном мире.— М.: Наука, 1995.— 275 с.
14. Женщина в меняющемся мире.— М.: Наука, 1992.— 141 с.
15. Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе (конец XVIII–XX вв.) / Р. Зидер.— М.: Владос, 1997.— 302 с.
16. Иванов К. А. Многоликое средневековье / К. А. Иванов.— СПб.: Алетейя, 1996.— 432 с.
17. Кибалова Л. Иллюстрированная энциклопедия моды / Л. Кибалова, О. Гербенова, М. Ламарова.— 2-е изд. на рус. яз.— Прага: Артия, 1987.— 608 с.
18. Ковалева Е. В. Структуры повседневности России 90-х годов: Автореф. дис. ... канд. филос. наук / Е. В. Ковалева; РГУ.— Ростов н/Д, 2000.— 28 с.
19. Козлова Н. Н. К анализу обыденного сознания / Н. Н Козлова // Филос. науки.— 1984.— № 4.— С. 20–28
20. Козлова повседневности советской эпохи: голос из хора / Н. Н. Козлова.— М.: ИФРАН, 1996.— 215 с.
21. Козлова Т. В. Костюм как знаковая система / Т. В. Козлова.— М.: МТИ, 1980.— 68 с.
22. Козырьков В. П. Освоение обыденного мира / В. П. Козырьков.— Н. Новгород: Изд-во ННГУ, 1999.— 346 с.
23. Козырьков В. П. Идея дома в структуре современного экологического сознания / В. П. Козырьков // Проблема рациональности в науке и культуре.— Н. Новгород, 2000.— С. 59–71.
24. Козьякова М. И. Эстетика повседневности: Материальная культура и быт Западной Европы XV–XIX вв.— М.: Изд-во МГУ, 1996.— 176 с.
25. Колесов В. В. Древняя Русь: Наследие в слове. Мир человека / В. В. Колесов.— СПб.: Филол. фак. СПбГУ, 2000.— 326 с.
26. Костиков Н. А. Эстетика быта и поведения / Н. А. Костиков.— М.: Знание, 1982.— 62 с.
27. Костомаров Н. И. Очерк домашней жизни и нравов великорусского народа в XVI и XVII столетиях / Н. И. Костомаров.— М.: Республика, 1992.— 303 с.— [Изд. по 3-му изд. 1887 г.].
28. Лебина жизнь советского города: Нормы и аномалии. 1920/1930 годы / Н. Б. Лебина.— СПб.: Журн. "Нева": ИТД "Летний сад", 1999.— 316 с.
29. Ле Цивилизация средневекового Запада / Ж. Ле Гофф.— М.: Изд. группа "Прогресс", "Прогресс-Академия", 1992.— 376 с.
30. Лелеко и культура / // Художественная культура и гуманизация образования.— СПб., 1992 С. 72–83.
31. Лелеко повседневности / .— СПб.: СПбГАК, 1994.— 146 c.
32. Лихачев Д. С. Смех в Древней Руси / Д. С. Лихачев, А. М. Панченко, Н. В. Понырко.— Л.: Наука, 1984.— 295 с.
33. Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства: XVIII — начало XIX века / Ю. М. Лотман.— [2-е изд., доп.].— СПб.: Искусство-СПБ, 1994.— 414 с.
34. Лотман Ю. М. Великосветские обеды: панорама столичной жизни / Ю. М. Лотман, Е. А. Погосян.— СПб.: Изд-во "Пушкинского фонда", 1996.— 320 с.
35. Махлина интерьера / .— СПб.: Знание, 1992.— 32 с.
36. Ментальность россиян: (Специфика сознания больших групп населения России).— М.: Имидж-контакт, 1997.— 476 с.
37. Николаева традиции в культуре повседневности России на рубеже ХХ–XXI веков / Е. В. Николаева // Выбор метода: Изучение культуры России 1990-х годов.— М., 2001.— С. 189–198.
38. Овсянников русского быта: Стили. Нравы. Этикет / Ю. М. Овсянников.— М.: АСТ-Пресс: Галарт, 2000.— 351 с.
39. Оноприенко культуры повседневности: Семантическое поле российского интерьера на рубеже XX–XXI веков / Н. В. Оноприенко // Выбор метода: Изучение культуры России 1990-х годов.— М., 2001.— С. 177–188.
40. Онуфриенко работает и отдыхает цивилизованный мир Запада / Г. Ф. Онуфриенко // Культура в современном мире: опыт, проблемы, решения.— М., 1996.— Вып. 4.— С. 3–30.
41. Орлов культура России / .— СПб.: СПбГУКИ, 2001.— 160 с.
42. Осорина мир детей в пространстве взрослых / М. В. Осорина.— СПб.: Питер, 1999.— 288 с.
43. Поглядев на свой дом, поймешь — кто ты / М. Осорина // Top-manager: Журнал для руководителей.— 2000.— Декабрь.— С. 136–142.
44. Рыцарь и буржуа: Исследования по истории морали / М. Оссовская.— М.: Прогресс, 1987.— 528 с.
45. От аграрного общества к государству всеобщего благосостояния: Модернизация Западной Европы с XV в. до 1980‑х гг. / Г. А. Дидерикс, И. Т. Ноордам, Г. К. Квиспель и др.— М.: РОССПЭН, 1998.— 432 с
46. Очерки русской культуры XIII–XV веков. Ч. 1: Материальная культура.— М.: Изд-во МГУ, 1969.— 382 с.
47. Очерки русской культуры XVI века.— М.: Изд-во МГУ, 1977.— Ч. 1–2.
48. Очерки русской культуры XVII века.— М.: Изд-во МГУ, 1979.— Ч. 1–2.
49. Очерки русской культуры XVIII века.— М.: Изд-во МГУ, 1985–1990.— Ч. 1–4.
50. Очерки русской культуры XIX века. Т. 1.— М.: Изд-во МГУ, 1998.— 382 с
51. Панкеев И. А. Обычаи и традиции русского народа / И. А. Панкеев.— 2‑е изд., испр.— М.: ОЛМА-Пресс, 1999.— 542 с.
52. Патрушев горожанина / .— М.: Academia, 2001.— 160 с.
53. Повседневность середины 90-х годов глазами петербуржцев.— СПб.: Европейский дом, 1999.— 267 с.
54. Похлебкин избранных произведений: Из истории русской кулинарной культуры: Кушать подано! [По произв. рус. классич. драматургии конца XVIII — начала ХХ в.] / В. В. Похлебкин.— М.: Центрполиграф, 1996.— 449 с.
55. Пушкарева Древней Руси / .— М.: Мысль, 1989.— 286 с.
56. Пушкарева жизнь русской женщины: невеста, жена, любовница (Х — нач. XIX в.) / Н. Л. Пушкарева.— М.: Ладомир, 1997.— 381 с.
57. Рабинович материальной культуры русского феодального города / М. Г. Рабинович.— М.: Наука, 1988.— 312 с.
58. Развлекательная культура России XVIII–XIX вв.: Очерки истории и теории.— СПб.: Дмитрий Буланин, 2000.— 522 с.
59. Романов и нравы Древней Руси / Б. А. Романов.— 2-е изд.— М.: Наука, 1966.— 320 с.
60. Саверкина в культуре России второй половины XVII — первой четверти XVIII века / И. В. Саверкина.— СПб.: СПбГАК, 1995.— 108 с.
61. Савченко повседневности / .— Ростов н/Д.: Изд-во Ростов. ун-та, 2000.— 2000 с.
62. Сохань как сфера особого знания / И. В. Сохань // Методология науки.— Томск, 1998.— Вып. 3.— С. 174–176.
63. Теплиц для всех: Массовая культура и современный человек / К. Т. Теплиц.— М.: РАН ИНИОН, 1996.— 124 с.
64. Успенский Б. А. Мифологический аспект экспрессивной фразеологии / Б. А. Успенский // Успенский Б. А. Избр. произв.: В 2 т.— 2-е изд.— М., 1996.— Т. 2.— С. 67–161.
65. Устюгова как явление культуры / Е. Н. Устюгова.— СПб.: Изд-во СПбГУ, 1994.— 95 с.
66. Хренов жизнь императорской России (субкультуры, картины мира, ментальность) / Н. А. Хренов, К. Б. Соколов.— СПб.: Алетейя, 2001.— 816 с.
67. Эстетические ценности предметно-пространственной среды.— М.: Искусство, 1990.— 335 с.
68. Яковлева русской языковой картины мира (модели пространства, времени и восприятия) / Е. С. Яковлева.— М.: Гносис, 1994.— 344 с.
К. п.н., доцент
6. МЕДИАКУЛЬТУРА
Стремительное развитие многообразных информационных систем и повышение их роли в процессе создания, трансляции и потребления социально-культурных благ требуют от специалистов в сфере социально-культурного сервиса и туризма овладения знаниями, умениями и навыками, необходимыми для более полного и качественного удовлетворения социальных и культурных потребностей населения. Поэтому цели дисциплины «Медиакультура» включают формирование у студентов знания современной медиакультуры, выработку систематических представлений о происхождении медиа технологий и техники, об их отличии от других явлений культуры, об эволюции медиа и роли медиа технологий в жизни социума на разных стадиях его развития. Задачи дисциплины направлены на изучение теоретической базы медиакультуры, освоение медиакультурных процессов России и Запада, освоение медиа пространства с целью ориентации в нем и более эффективного использования его ресурсов.
Значительная роль в изучении учебной дисциплины «Медиакультура» принадлежит письменным работам, выполняя которые, студенты обобщают свои представления о современных тенденциях в развитии медиакультуры, приобщаются к процессу использования её творческого потенциала.
Согласно учебному плану специальности 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм» по дисциплине «Медиакультура»студенты выполняют курсовую работу.
Курсовая работа по дисциплине «Медиакультура» предполагает осуществление студентами научно-исследовательской деятельности, включающей активное использование теоретических знаний и практических навыков, обретённых в ходе аудиторных занятий и самостоятельной работы над учебным материалом. Цель и задачи курсовой работы определяются содержанием Госстандарта учебной дисциплины.
Целью выполнения курсовых работ является закрепление и углубление в формах индивидуальной научно-исследовательской учебной работы теоретического и практико-методического материала, изучаемого по курсу «Медиакультура» и другим смежным дисциплинам, затрагивающим информационные аспекты современной социокультурной деятельности.
Задачи курсовой работы включают:
1. Закрепление ведущих представлений в области истории и методологии, теории и практики становления и развития медиакультуры.
2. Выработку умения самостоятельно проводить анализ научных источников (монографии, статьи).
3. Освоение знаний и аналитических операций, позволяющих выявлять взаимосвязь теоретических и практических аспектов рассматриваемых проблем.
4. Изучение существующей практики в целях использования полученных результатов в будущей профессиональной деятельности.
5. Привитие навыков сбора, обработки и анализа статистической информации по исследуемым проблемам.
6. Выработку умения формулировать выводы и рекомендации, полученные на основе проведенных исследований.
1.Темы курсовых работ
1. Перформанс и видео в современной культуре.
2. От текста к медиа.
3. Медиа художник и Система: новые стратегии.
4. Эстетические и технологические эксперименты российского видео.
5. Взаимодействие искусства, науки и технологий.
6. Видеоарт и массовая визуальная культура.
7. Виртуальные коллекции: траектории моды.
8. Фестиваль как проект.
9. Телекоммуникационное искусство: основные направления.
10. Видеоарт и молодёжная (клубная) культура.
11. Видеоарт и альтернативное телевещание.
12. Медиа художник и эксперт в области мультимедиа.
13. Концепция гипертелевидения.
14. Альтернативные медиа стратегии.
15. Программа как художественный проект.
16. Музыкально-художественный проект как явление культуры рубежа 20-21 вв.
17. Эволюция жанров массовых представлений в исторической динамике.
18. Классификации музыкально-художественных проектов.
19. «Жизненный цикл» синтезированного музыкально-художественного проекта.
20. Технологии в сфере поп-культуры.
2.Методические рекомендации и задания
Задание на выполнение курсовой работы обусловлено требованиями Госстандарта, предписывающего овладение студентов необходимым минимумом знаний, умений и навыков по изучаемой дисциплине.
Так в результате выполнения заданий, относящихся к теоретическим разделам курсовых работ по дисциплине «Медиакультура»» студент должен более предметно знать:
- медийное пространство культуры;
- состояние и тенденции медиакультуры в России и за рубежом;
- основные информационные и потоки и коммуникативные процессы, влияющие на развитие социально-культурной деятельности.
В результате выполнения заданий, предусмотренных разделами курсовых работ, студент должен уметь анализировать роль тех или иных феноменов медиакультуры в СКС и освоить навыки:
- работы внутри медийного пространства культуры;
- планирования и использования медийных технологий.
Поэтому студент должен в соответствии с избранной темой курсовой работы определить круг явлений, процессов и объектов медийного пространства, влияние которых на развитие социокультурного сервиса ему предстоит исследовать. При этом необходимо рассмотреть не только генезис и историю становления того или иного объекта (технологии, проекта), но и связать его с современностью и со взглядами на возможность использования его ресурсов в целях оптимизации СКС.
В этой связи рекомендуется в раскрытии избираемой темы следовать чёткой логике построения работы на основе предлагаемой принципиальной структуры типовой письменной работы, содержащей теоретический, аналитический и проектный разделы (образец оформления титульного листа дан в Приложении 1)
В 1 разделе (теоретическом) должны быть раскрыты основные аспекты избранной темы, более глубоко (по сравнению с введением) показан уровень её разработанности в литературе, наличие необходимых источников для её развития. При характеристике уровня научной разработанности темы недостаточно только перечислить названия книг, брошюр, статей (ссылки на литературные источники обязательны). Желательно также дать краткий обобщенный анализ содержания используемой литературы (какие теоретические вопросы получили разработку; опыт, заслуживающий особого внимания; с какими выводами, положениями автор работы не может согласиться и почему).
Во 2 разделе (аналитическом) исследуется содержание деятельности современных медиа объектов с целью учёта достоинств и недостатков их влияния на СКС. В этом разделе необходимо привести статистические данные, характеризующие количественные и качественные стороны рассматриваемых явлений, описать методы, с помощью которых осуществлялось исследование.
В 3 разделе (проектном) приводятся материалы авторской проектной деятельности студента, обосновывается значимость проведенной работы, формулируются основные выводы исследования о проблемах, стоящих на пути использования проектируемых объектов или технологий.
В заключении высказываются предложения по совершенствованию применения исследуемых медиа ресурсов в культурном обслуживании населения. Предложения должны быть конкретными и обоснованными, логически вытекающими из содержания работы.
В списке указываются все использованные литературные источники в соответствии с ГОСТ 7.1-84 «Библиографическое описание документов. Общие требования и правила составления» (М., 1984), а в тексте работы даются ссылки на них
При этом целесообразно придерживаться следующей последовательности перечисления источников:
- законы и иные документы органов власти;
- специальная литература (монографии, сборники, брошюры, статьи и т. д.);
- периодическая печать (газеты, журналы);
- материалы архивов и текущего делопроизводства;
- источники в сети Internet.
Образец оформления списка литературы дан в Приложении 2.
В приложения выносится вспомогательный материал, необходимый для более полного раскрытия темы: различные положения о деятельности медиа объектов и аналитические справки о соответствии их практики декларируемым социокультурным целям, методические пособия, громоздкие схематические, графические и художественно-изобразительные материалы (иллюстрации и т. д.).
2. Список литературы
Основная
1. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости. – М., Медиум, 1996.
2. Введение в социальную философию. – М., Проект, 2000.
3. , Трахтенберг коммуникация и проблема конструирования реальности: анализ основных теоретических подходов. – Екатеринбург, 1999.
4. Лапина культуры. – СПб.: СПбГУСЭ, 2006.
5. Информационная эпоха. Экономика, общество, культура. – М., 2000.
6. Назаров коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований. – М., 2000.
7. Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология (под ред. ). – М., Academia, 1999.
8. Теории информационного общества. – М., 2004.
Дополнительная
1. Информационная бомба. Стратегия обмана. – М., 2002.
2. Всё под контролем: кто и как следит за тобой. – Екатеринбург, 2004.
3. Иванов Общества. – Л., 2000.
4. Медиавирус. Как поп-культура тайно воздействует на наше сознание. – М., 2003.
5. Сальникова рекламы. Культурные корни и лейтмотивы. – М., 2001.
К. п.н., доцент Давлет-
7. МУЗЕЙНАЯ И ВЫСТАВОЧНАЯ РАБОТА
Курс «Музейная и выставочная работа» является составной частью подготовки специалиста социально-культурного сервиса и туризма.
Целью курса:
- является усвоение студентами навыков музейного дела, умение на практике применять полученные теоретические знания в области музейно-выставочной работы.
Задачи курса:
- изучение теоретической базы музейного дела;
- знакомство с музейным миром России и других стран;
- освоение музейного пространства города и умение ориентироваться в нем;
- освоение навыков создания и проектирования музейной экспозиции, принципов работы экспозиционных отделов музея;
- знакомство с работой различных отделов музея;
- умение организовывать маркетинговые исследования в музеи и знать основные направления музейного менеджмента.
В результате изучения дисциплины «Музейная и выставочная работа» студент должен:
· знать:
- музейное пространства города и умение ориентироваться в нем;
- состояние и тенденции в музейном деле в России и за рубежом;
· уметь:
- анализировать выставочную деятельность музеев страны и из роль в СКС
· получить навыки:
- работы с музейным экспонатом;
- работы музейного фонда;
- выставочных технологий.
1.Темы контрольных работ
Предлагается два варианта выполнения контрольной работы:
А) исследование деятельности российского музея[1]:
1. Музеи Московского Кремля
2. Пушкинский музей изобразительных искусств
3. Третьяковская галерея
4. Дарвиновский музей
5. Исторический музей
6. Коломенское
7. Останкино
8. Эрмитаж
9. Русский музей
10. Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера)
11. Мемориально-литературный музей
12. Исаакиевский собор
13. Петергоф
14. Павловск
15. Музей-заповедник "Кижи"
16. Музей-заповедник «Пушкинские горы»
Б) описание деятельности зарубежного музея:
1. Австрия: Музеи Вены
2. Лондонская Национальная галерея
3. Британский музей в Лондоне
4. Национальная галерея Шотландии в Эдинбурге
5. Германия: Берлинская галерея
6. Дания: Национальный музей Дании
7. Египет: Египетский музей в Каире
8. Испания: Музей Прадо в Мадриде
9. Италия: Галерея Уффици во Флоренции
10. Музей Сан-Марко во Флоренции, Италия
11. Государственный музей Амстердама
12. Норвегия: Музей Эдварда Мунка в Осло
13. США: Музей Метрополитен в Нью-Йорке
14. Музей Атенеум в Хельсинки
15. Лувр. Париж
16. Музей д'Орсэ. Париж
17. Музей Марка Шагала. Ницца
18. Швеция: Национальный музей в Стокгольме
2.Методические рекомендации и задания
Выполнение контрольной работы, посвященной исследованию деятельности музея, предполагает самостоятельную и аналитическую работу с применением уже имеющихся знаний и навыков. Учитывается самостоятельность суждений и выводов, оригинальность подхода, аккуратность выполнения работы. Ответы необходимо давать развернуто, план выставки прилагать с подписями всех комплексов.
Задание 1.
Для написания контрольной работы, необходимо посетить музей или выставку, проходящую в рамках любого музея или выставочного комплекса. Желательно при посещении крупных музеев особое внимание уделить новым выставкам.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
