Анализ результатов ЕГЭ по французскому языку за учебный год

Анализ результатов ЕГЭ по французскому языку за учебный год

Методист:

Всего на экзамен явилось 39 учащихся из 6 ГОУ района.

Сравнительные результаты ЕГЭ по французскому языку

в Василеостровском районе и в Санкт-Петербурге

	2009 г.	2010 г.	2011 г.
Василеостровский район	62.72	65.9	66.7
Санкт-Петербург

Сведения об участниках ЕГЭ по французскому языку

по видам образовательных учреждений

Вид ОУ	Количество участников	% от общего количества участников	Средний балл
Средние общеобразовательные школы с углублённым изучением предмета	35	89.7	66.9
Гимназии	3	7.7	68.3
Открытая общеобразовательная школа	1	2.6	64
	39		66.7

Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением предмета

№ п/п	№ ГОУ	Количество участников	Средний балл	Место
1	4	12	74.25	1
2	9	2	46
3	18	1	79
4	29	20	68.5
		35	66.9

Гимназии

№ п/п

№ ГОУ

Количество участников

Средний балл

ГОУ открытая (сменная) общеобразовательная школа

№ п/п	№ ГОУ	Количество участников	Средний балл
1	575	1	64

Набрал менее 20 баллов (порог) 0 учащийся

Набрали более 84 баллов 5 учащихся (12.8%) из ГОУ № 4 -2, 29-2, АГ - 1.

Лучший результат – 95 баллов – , АГ

1 учащийся не приступил к выполнению заданий в части «С».

Количество учащихся, сдававших ЕГЭ по французскому языку в 2011 году не изменилось. Количество ГОУ увеличилось на 2 школы.

Средний балл участников ЕГЭ по французскому языку свидетельствует о том, что у выпускников средних общеобразовательных школ с углублённым изучением предметов и гимназий сформированны умения по всем видам речевой деятельности. Учащиеся

успешно справились с выполнением заданий в части «А» (повышенный и высокий уровень), части «В» (базовый и повышенный уровень), но хуже с заданиями в части «С» (базово-повышенный и высокий уровни).

Рекомендации по технологии обучения грамматике и лексике:

- использовать связные аутентичные тексты;

- добиваться от учащихся понимания, для чего употребляется то или иное грамматическое явление;

- требовать от учащихся анализировать структуру предложения, соблюдать правильный порядок слов;

- предлагать учащимся тестовые задания с теми глагольными формами, которые учащиеся чаще всего путают.

- при работе с лексическими единицами особое внимание следует обратить на употребление устойчивых выражений.

При подготовке учащихся к экзаменационному тесту в разделе «Письмо» рекомендуется:

- формировать у учащихся умение внимательно читать задание и выделять существенную информацию, которая должна быть отражена в работе;

- знакомить учащихся с различными видами заданий по письму и их форматом;

- формировать умения писать работы заданного объема;

- формировать умения следить за логикой высказывания;

- формировать умения употреблять средства логической связи;

- отрабатывать правила орфографии, в которых допускается много ошибок.