Лексический материал:
слова и словосочетания, используемые для обсуждения вопросов, связанных с поездкой, ее организацией и выполнением.
Грамматический материал:
простое прошедшее время глагола. Прошедшее время глагола «знать»( wissen), Указательные местоимения «derselbe», «dasselbe», «dieselbe».
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
видеоматериал о приготовлении к путешествию, о достопримечательностях Германии. Аудиоматериал: «На вокзале». Задания для общего и полного понимания увиденного и прослушанного материала.
Говорение:
задания по обсуждению прочитанного и просмотренного материала; Диалог на тему «Поездка в Германию». Монолог на тему «Поездка в Германию», о достопримечательностях немецких городов, о федеральных землях. Ролевые карточки по теме.
Чтение:
аутентичные тексты по теме.
Письмо:
выполнение других лексико-грамматических упражнений для закрепления материала раздела.
Литература: 1, 10, 12,13
Тема 14. « Отпуск»
Лексический материал:
слова и словосочетания, необходимые для обсуждения проблем, связанных с подготовкой и проведением отпуска.
Грамматический материал:
инфинитив. Сложноподчиненное предложение с придаточным условия.
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
Видеофильм по теме «Отпуск». Аудиоматериалы по теме. Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов; ролевые карточки для разыгрывания диалога между друзьями или супругами о месте проведения отпуска; Монологические высказывания на тему «Мои каникулы».
Чтение:
аутентичные тексты по теме для изучающего чтения, перевода и реферативного пересказа.
Письмо:
задания по составлению писем; лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.
Литература: 1, 10, 13,14
Тема 15. «У врача»
Лексический материал:
слова и словосочетания, необходимые для обсуждения проблем, связанных с состоянием здоровья.
Грамматический материал:
придаточное предложение цели и инфинитивный оборот um … zu + Infinitiv. Указательное местоимение «selbst», «selber».
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
аудио-и видеоматериалы по теме «Посещение врача, здоровье». Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов. Ролевые карточки для разыгрывания диалога между врачом и пациентом. Монологическое высказывание на тему «Здоровый образ жизни».
Чтение:
аутентичные тексты по темам: перевод аннотаций к лекарствам для изучающего чтения.
Письмо:
лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.
Литература: 1, 10, 11,14
Тема 16. «В театре»
Лексический материал:
слова и словосочетания по теме, необходимые для обсуждения вопросов, связанных с посещением театра или концертного зала, заказ билетов, в буфете, в зале, обсуждение спектакля.
Грамматический материал:
придаточные предложения времени.
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
Тексты из видеофильмов, с аудиокассет по теме «Театр». Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов. Диалог на тему «Посещение театра». Монолог «Театры в Москве».
Чтение:
тексты для ознакомительного и поискового чтения по теме театр, биографии писателей и артистов.
Письмо:
лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.
Ролевая игра: Театр (культурная программа)
Цель игры:
1) Повторение, закрепление и практическое применение пройденного лексико-грамматического материала;
2) Формирование навыков устного общения на примере обсуждения возможности посещения одного из театров Москвы.
Роли:
1) Гид, рекомендующий туристам посетить вечером оперу или балет.
2) Туристы из Германии, которые хотят использовать свободное время для посещения театра, спорящие о том, что предпочесть – оперу или балет.
Время проведения игры – 2 часа.
Литература: 1, 10, 11,12
Тема 17. «Великие люди»
Лексический материал:
слова и словосочетания, необходимые для чтения, обсуждения, рассказа о великих людях
Грамматический материал:
плюсквамперфект глагола. Придаточные предложения времени с союзом «nachdem».
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
видеофильмы о жизни и аудиокассеты о биографиях известных людей. задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов. Беседа на тему «Великие люди». Монологическое высказывание на тему «Великие люди, харизма».
Чтение:
тексты для изучающего чтения, перевода и реферативного пересказа.
Письмо:
лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.
Литература: 1, 6, 11,12
Тема 18. «Города, достопримечательности»
Лексический материал:
слова и словосочетания по теме «Посещение городов».
Грамматический материал:
«Пассив» (страдательный залог). Безличный страдательный залог.
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
видеофильм о Гамбурге, аудирование текстов о городах Бремене, Москве. задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, прослушанных, просмотренных материалов. Ролевые карточки по теме: Свободное время в незнакомом городе. Монологические высказывания на тему «Города в Германии».
Чтение:
аутентичные тексты, газетные сообщения о достопримечательностях городов России и Германии, справочники для туриста.
Письмо:
составление письма - приглашения с указанием культурной программы. Лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.
Литература: 1, 6,10, 11
Тема 19. «Установление деловых контактов»
Лексический материал:
слова и словосочетания, часто употребляемые при установлении деловых контактов.
Грамматический материал:
придаточные дополнительные предложения.
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование: презентация аудиотекстов по теме «Установление деловых контактов на выставке». Задания для проверки общего и полного понимания аудио - и видеоматериалов.
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов.
Чтение:
аутентичные тексты для изучающего чтения, перевода и реферативного пересказа.
Письмо:
лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.
Литература: 1, 6,10, 11,13
Раздел 3. Немецкий язык для делового общения
Тема 1. «Предприятие, фирма, история фирмы».
Лексический материал:
слова и словосочетания, необходимые для обсуждения вопросов, связанных с историей предприятия, его юридической формы, местонахождения, продукта, производства и т. д.
Грамматический материал:
придаточные предложения определительные.
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
видео - и аудиоматериалы по теме «Предприятие представляет себя». Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериалов.
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов. Ролевые карточки для разыгрывания диалога между партнерами по вопросам знакомства с предприятием. Монологическое высказывание на тему «Мое предприятие».
Чтение:
аутентичные тексты по теме «Различные типы предприятий России, Германии, совместные предприятия различных отраслей производства» для изучающего чтения, перевода и реферативного пересказа.
Письмо:
лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.
Деловая игра: Представление фирмы, рекламная заметка в газету
Цель игры:
1) повторение, закрепление и практическое применение пройденного лексико-грамматического материала;
2) формирование навыков говорения, восприятия устно представленной информации, обобщение информации в виде рекламной статьи.
Роли:
1. коммерческий директор немецкой фирмы, желающий выйти на рынок России и проводящий презентацию своей фирмы и своих продуктов;
2. клиенты – пользователи товара;
3. журналист, которому поручено написать рекламную статью в специализированный журнал.
Время проведения игры – 2 часа.
Литература: 2,3,7
Тема 2. «Реклама. Выставка»
Лексический материал:
слова и словосочетания, необходимые для обсуждения темы « Реклама. Выставка», роль рекламы в продвижении товара, носители и средства рекламы, типы выставок, цели выставки.
Грамматический материал:
придаточные предложения определительные.
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
Видео-и аудиоматериал о выставочной деятельности. Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов по теме «Реклама. Выставка». Ролевые карточки для разыгрывания диалога - интервью между журналистом и коммерческим директором фирмы по теме «Участие в выставке». Монологическое высказывание на тему «Участие в выставке».
Чтение:
аутентичные тексты по теме «Выставка» «Реклама» для изучающего чтения, перевода и реферативного пересказа.
Письмо:
лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.
Деловая игра: Деловые партнеры едут на выставку в Москву
Цели игры:
1. повторение, закрепление и применение на практике пройденного лексико-грамматического материала
2. формирование навыков устного общения на примере обсуждения
встречи, заказа гостиницы, подготовки каталогов и проспектов, плана выставки, стенда, сроков переговоров.
Роли:
1. директор фирмы;
2. секретарь;
3. деловые партнеры.
В процессе обсуждения встреч на выставке ведутся переговоры по телефону, посылаются факсы, составляются короткие Е-мейлы, т. е. ведется подготовка к участию в выставке.
Время проведения деловой игры – 2 часа.
Литература: 2,3,7
Тема 3. « Внешняя торговля»
Лексический материал:
слова и словосочетания, необходимые для обсуждения вопросов внешней торговли.
Грамматический материал:
придаточные предложения сравнительные.
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
видео-и аудиоматериал о внешней и внутренней торговле. Фильм о фирме Варта. Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов. Ролевые карточки для разыгрывания диалога - интервью между журналистом и коммерческим директором экспортной и импортной фирмы. Монологическое высказывание на тему «Внешняя торговля между Россией и Германией».
Чтение:
аутентичные тексты по теме «Внешняя торговля» для изучающего чтения, перевода и реферативного пересказа.
Письмо:
Лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.
Деловая игра: Интервью во время собеседования на внешнеторговой фирме.
Разговор с подругой или родителями о проведенном собеседовании.
Цели игры:
1. повторение, закрепление и применение на практике пройденного лексико- грамматического материала;
2. формирование навыков написания резюме и автобиографии по правилам немецкого делового стиля.
Роли:
1. соискатель;
2. работодатель;
3. родители или друзья.
В процессе проведения игры работодатель должен узнать о соискателе данные, которые его интересуют, а родители или друзья должны получить общее представление о том, прошла ли беседа успешно или нет.
Время проведения игры – 2 часа.
Литература: 2,3,8
Тема 4. «Сбыт, формы сбыта»
Лексический материал:
слова и словосочетания, необходимые для обсуждения вопросов сбыта и форм сбыта.
Грамматический материал:
сложноподчиненные предложения (повторение)
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
видео-и аудиоматериал о поставках, сбыте товара. Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов. Ролевые карточки для разыгрывания диалога - интервью между партнерами по вопросам сбыта. Монологическое высказывание на тему «Формы сбыта».
Чтение:
аутентичные тексты по теме «Организация сбыта» для изучающего чтения, перевода и реферативного пересказа.
Письмо:
лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.
Литература: 2,3,8
Тема 5. «Продукция»
Лексический материал:
слова и словосочетания, необходимые для обсуждения темы «Продукт микс». Роль торговой марки, палитра продуктов, разработка новых товаров, диверсификация продуктов.
Грамматический материал:
придаточные предложения определительные.(продолжение)
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
Видео-и аудиоматериал о производстве продуктов, о требовании к новым продуктам. Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов по теме «Продукт». Ролевые карточки для разыгрывания диалога между сотрудниками фирмы по теме «Требования к новому продукту (персил)». Монологическое высказывание на тему «Диверсификация продукта».
Чтение:
аутентичные тексты по теме «Продукт микс » для изучающего чтения, перевода и реферативного пересказа.
Письмо:
лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.
Литература: 2,3,8,9
Тема 6. «Маркетинг»
Лексический материал:
слова и словосочетания, необходимые для обсуждения темы «Маркетинг, исследование рынка», роль отдела маркетинга в успешной работе фирмы.
Грамматический материал:
придаточные предложения цели, способы выражения цели.
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
Видео-и аудиоматериал о типах рынков, об возможности исследования рынка и выхода на него. Составление плана изучения рынка. Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала по теме: Винодельческий рынок Франции..
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов по теме «Маркетинг-микс». Ролевые карточки для разыгрывания диалога между коммерческим директором и сотрудником о выходе на новый рынок. Монологическое высказывание на тему «Как исследовать новый рынок».
Чтение:
аутентичные тексты по теме маркетинг, этномаркетинг для изучающего чтения, перевода и реферативного пересказа.
Письмо:
лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.
Литература: 2,3,9
Тема 7. «Договор»
Лексический материал:
слова и словосочетания, необходимые для работы над темой «Договор», типы договоров, составные части договора.
Грамматический материал:
Употребление артикля, особые случаи
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
Видео-и аудиоматериал о переговорах по заключению договора купли-продажи.. Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.
Говорение:
Ролевые карточки для разыгрывания диалога между партнерами по заключению договора. . Монологическое высказывание на тему «Отчет о переговорах по заключению договора».
Чтение:
аутентичные тексты договоров купли-продажи, лизинга для изучающего чтения, перевода.
Письмо:
лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.
Деловая игра: Заказ туристической поездки
Цели игры:
1. повторение, закрепление и применение на практике пройденного лексико- грамматического материала;
2. формирование навыков устного общения на примере переговоров о туристической поездке в турфирме, обсуждение условий договора между клиентом и турфирмой.
Роли:
1. клиент турфирмы;
2. менеджер турфирмы;
3. родственники.
В процессе проведения игры клиент – будущий турист должен узнать все данные о месте отдыха, ценах, получить каталоги, заказать билеты, обсудить вопрос визы, маршрут. Сотрудник турфирмы должен уметь вежливо отвечать на вопросы. Подписывается договор об оказании услуг. После возвращения домой будущий турист рассказывает своим близким о заказанной поездке.
Время проведения игры – 2 часа.
Роли:
1. соискатель;
2. работодатель;
3.родители или друзья.
Литература: 2,3,7,9
Тема 8. «Формы оплаты»
Лексический материал:
слова и словосочетания, необходимые для обсуждения темы «Оплата за поставленные товары».
Грамматический материал:
Повторение сослагательного наклонения, вежливый конъюнктив.
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
Видео-и аудиоматериал о переговорах по поводу оплаты. Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов по теме «Виды оплаты». Ролевые карточки для разыгрывания диалога между партнерами по теме «Переговоры о способах оплаты за поставленный товар». Монологическое высказывание на тему «Аккредитив. Вексель. Банковский перевод».
Чтение:
аутентичные тексты по теме «виды оплаты » для изучающего чтения, перевода и реферативного пересказа.
Письмо:
лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.
Литература: 3,9
Тема 9. « Коммерческий запрос и предложение»
Лексический материал:
слова и словосочетания, необходимые для работы над темой «Коммерческий запрос и предложение».
Грамматический материал:
Повторение темы, отделяемые и неотделяемые приставки.
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
Видео-и аудиоматериал о запросе на товар и коммерческом предложении (видеофильм о фирме Варта). Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов по теме «Коммерческий запрос и предложение». Ролевые карточки для разыгрывания диалога между сотрудниками отдела фирм-партнеров по теме. Монологическое высказывание на тему «Что такое запрос? Составные части коммерческого предложения ».
Чтение:
аутентичные тексты по теме «Запрос. Предложение » для изучающего чтения, перевода и реферативного пересказа.
Письмо:
лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела, написание запроса и коммерческого предложения по конкретному случаю.
Литература: 3,9
Тема 10. «Условия поставки и оплаты»
Лексический материал:
слова и словосочетания, необходимые для обсуждения темы « проформа-счет, инвойс, его составные части».
Грамматический материал:
Повторение, способы выражения причины
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
Видео-и аудиоматериал о проблемах, связанных с составлением проформы-счета. Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов по теме «проформа-счет». Ролевые карточки для разыгрывания диалога между партнерами по теме «Счет».
Чтение:
аутентичные тексты по теме «Счет » для изучающего чтения, перевода.
Письмо:
лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.
Деловая игра: Деловые партнеры обсуждают вопросы оплаты товара по контракту.
Цели игры:
1. повторение, закрепление и применение на практике пройденного лексико-грамматического материала
2. формирование навыков устного общения на примере обсуждения вопросов оплаты, форм и сроков.
Роли: деловые партнеры.
В процессе обсуждения вопросов оплаты ведутся переговоры по телефону, посылаются факсы, составляются короткие Е-мейлы, т. е. решаются вопросы оплаты.
Время проведения деловой игры – 2 часа.
Литература: 3,8,9
Тема 11. «Рекламация, предупреждение»
Лексический материал:
слова и словосочетания, необходимые для обсуждения темы « Случаи рекламации».
Грамматический материал:
Способы выражения просьбы, побуждения, настоятельного побуждения
Языковой материал по видам речевой деятельности
Аудирование:
Видео-и аудиоматериал о случаях рекламации. Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.
Говорение:
задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов по теме «Рекламация ». Ролевые карточки для разыгрывания диалога между партнерами разных фирм по теме «Случаи рекламации».
Чтение:
аутентичные тексты по теме «рекламации, предупреждения о несвоевременной оплате или поставке товара » для изучающего чтения, перевода.
Письмо:
лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела, написание рекламации, акта, письма-напоминания, письма-предупреждения.
Литература: 2,7,8
7. Задания для самостоятельной работы студентов
Задачами самостоятельной работы студентов как вида учебной деятельности являются:
- углубленное усвоение теоретических языковых знаний;
- закрепление практических речевых умений;
- формирование навыков исследовательской работы;
- развитие творческой инициативы.
Самостоятельная работа выполняется студентами без непосредственного руководства преподавателя: дома, в библиотеке, в оборудованном кабинете. Ведущая роль в данном случае принадлежит учебным материалам. Участие преподавателя в данном виде учебной деятельности заключается в выборе заданий для самостоятельной работы, в рекомендациях учебных материалов, в объяснениях по выполнению заданий и в контроле самостоятельной работы. Специфика каждого из видов самостоятельной работы обусловливает тип заданий, характер рекомендуемого учебного материала, а также формы контроля.
Основные виды самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов, связанная с выполнением текущих заданий по основному учебнику. Задания одинаковы для всех членов группы, направлены на усвоение учебного материала, введенного преподавателем, и являются обязательными для всех. Этот вид самостоятельной работы постоянно контролируется преподавателем на последующих аудиторных занятиях: корректировка произношения, исправление ошибок с дополнительным разъяснением труднодоступных грамматических явлений, отработка речевых устных и письменных навыков.
Самостоятельная работа студентов, связанная с овладением нового языкового материала. В данном случае учебными материалами являются дополнительные тексты, статьи, аудиопленки, видеокассеты, книги для внеаудиторного чтения, рекомендуемые преподавателем и тематически связанные с основным учебником. Этот вид работы также является обязательным для всех студентов группы, выполняется в указанное время и контролируется преподавателем на занятии. К нему относятся:
- ознакомительное и изучающее чтение адаптированной и аутентичной литературы;
- подготовка устного сообщения по изучаемой общелитературной, страноведческой, общеэкономической тематике;
- подготовка письменного доклада / конспектирование информации по изучаемой теме;
- углубленная проработка изучаемого грамматического материала;
- подготовка устного высказывания общепознавательного и профессионального характера для участия в тематической дискуссии или ролевой игре;
- учебный перевод с немецкого языка на русский и с русского на немецкий в рамках изучаемой тематики;
- составление элементарного плана, кратких тезисов сообщения, доклада, реферата, аннотации.
Самостоятельная работа студентов, связанная с устранением отдельных пробелов в их знаниях. Данный вид работы обязателен не для всех членов группы, а для отдельных студентов, которым предлагаются соответствующие задания. Преподаватель дифференцированно подбирает дополнительные материалы к основному учебнику и дает индивидуальные указания студентам, у которых выявлены пробелы при определении стартового уровня в продолжающих группах. Форма отчетности преподавателю – индивидуально на занятии или на консультации.
Самостоятельная работа студентов по их собственной инициативе. Этот вид работы не обязателен для всех членов учебной группы. Студенты могут по собственной инициативе изучать материалы, не связанные непосредственно с изучаемыми разделами языка. Они могут пользоваться консультациями преподавателя, но не обязаны отчитываться о выполнении работы. Сюда можно отнести: чтение книг, журналов, просмотры фильмов, прослушивание пленок на немецком языке, участие в работе студенческих научных кружков, конференций, лингвистических конкурсов и т. д. Данный вид самостоятельной работы студентов следует стимулировать и поощрять, т. к. он способствует повышению мотивации изучения немецкого языка, осознанию студентами его прикладного значения, а также развитию их творческой инициативы.
Тема | Содержание темы | Виды самостоятельной работы |
Раздел 1. Вводно-фонетический курс | ||
Тема 1. | Фонетика: Гласные, согласные, мелодика простого повествовательного предложения, мелодика вопросительного предложения с вопросительным словом. Грамматика: глагол-связка “sein” в 3 л. ед. ч., порядок слов в повествовательном, вопросительном предложениях с вопросительным словом. | Прослушивание аудиокурса: Dialog Beruf Deutsch als Fremdsprache fuer Grundstufe. Hueber. CenterCom, 2003 Литература: 5,13 |
Тема 2. | Фонетика: произношение гласных и согласных звуков, мелодика побудительного предложения. Грамматика: форма глагола в 3 л. мн. числа в презенсе индикатива. Форма вежливого обращения в индикативе, побудительное предложение. | Прослушивание аудиокурсов: - Dialog Beruf Deutsch als Fremdsprache fuer Grundstufe. Hueber. CenterCom, 2003 - Joerg Rautzenberg Strukturuebungen fuer den Grundkurs Deutsch, Inter Nationes, 1996 Литература: 5,13 |
Тема 3. | Фонетика: чтение и произношение умлаутов, согласные, мелодика вопросительного предложения без вопросительного слова. Грамматика : глагол связка “sein” в форме 1-го лица ед. ч., в презенсе индикатива. Порядок слов в вопросительном предложении без вопросительного слова, обратный порядок слов в простом повествовательном предложении | Прослушивание аудиокурсов: - Dialog Beruf Deutsch als Fremdsprache fuer Grundstufe. Hueber. CenterCom, 2003 - Joerg Rautzenberg Strukturuebungen fuer den Grundkurs Deutsch, Inter Nationes, 1996 Литература: 5, 15 |
Тема 4. | Фонетика: чтение и произношение гласных и согласных звуков, умлауты, дифтонги, мелодика общего вопроса, мелодика частного вопроса при переспросе Грамматика: Побудительное предложение, глагол связка “sein” в форме 1-го лица мн. числа. Форма 3-го лица множественного числа глаголов «haben», «moechten» | Прослушивание аудиокурсов: - Joerg Rautzenberg Strukturuebungen fuer den Grundkurs Deutsch, Inter Nationes, 1996 - Uebrigens… Dialogmodelle und Sprechuebungen. Verlag fuer Deutsch, 1998 Литература: 5,15 |
Тема 5. | Фонетика: Чтение и произношение дифтонгов и согласных. Ударение в сложносоставных существительных, мелодика альтернативного вопроса. Грамматика : понятие артикля, именительный падеж имен существительных, отрицание в немецком языке | Прослушивание аудиокурса: - Uebrigens… Dialogmodelle und Sprechuebungen. Verlag fuer Deutsch, 1998 Литература: 5,13,15 |
Тема 6. | Фонетика: чтение и произношение дифтонгов, согласных и аффрикатов, мелодика простого повествовательного распространенного предложения. Грамматика: спряжение глаголов в 3 л. ед. числа в презенсе индикатива | Прослушивание аудиокурса: - Uebrigens… Dialogmodelle und Sprechuebungen. Verlag fuer Deutsch, 1998 Литература: 5,13,15 |
Тема 7. | Наиболее типичные случаи чтения слов интернационального происхождения Грамматика: личные местоимения в именительном падеже, образование количественных числительных до 100. Способы обозначения времени. | Прослушивание аудиокурса: - Uebrigens… Dialogmodelle und Sprechuebungen. Verlag fuer Deutsch, 1998 Литература: 5, 13 |
Тема | Дополнительный текстовой материал | Дополнительный грамматический материал |
Раздел 2. Общеразговорный немецкий язык | ||
Тема 1. Мы изучаем иностранные языки | Аудирование коротких текстов из учебника “Grundkurs Deutsch”, стр. 5-17. Самостоятельная подготовка к сообщению о цели изучения иностранного языка. | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр.4-7 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр.18-21. |
Тема 2. Работа и распорядок дня | Подготовка к сообщению о своем распорядке дня, дополнительный текст для чтения «Утро в семье Зайц», аудирование текста из учебника “Grundkurs Deutsch”, стр. 155. | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр.8-11 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр.31-33. |
Тема 3. Семья | Подготовка к сообщению о своей семье, аудирование текста 7 из учебника “Auf deutsch, bitte” Дополнительное чтение по теме из учебника Tangram «Семья и домашнее хозяйство» | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener, cтр.12-15 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 34, 48, 53. |
Тема 4. Я.- студент. | Дополнительный текст из учебника Tangram для получения дополнитльной информации по теме «Как живут студенты в Германии», аудирование текста «Работа на каникулах» | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр.16-18 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 53, 56. |
Тема 5. Квартира, жилье | Аудирование текста 11 из учебника “Auf deutsch, bitte”, аудирование текста из учебника “Dialog Beruf deutsch” «Студент пришел смотреть новое жилье» . | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр. 19, 20, 22 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 59, 60. |
Тема 6. Свободное время, хобби | Дополнительный текст по теме из учебника “Themen” «Спорт, фитнесклуб», аудирование текстов 15-17 из учебника “Auf deutsch, bitte”. | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр. 23, 24 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 63, 65. |
Тема 7. Почта | Расширение представления о работе немецкой почтыndkurs Deutsch”, стр. 113, 119. | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр. 25-27 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 70-72. |
Тема 8. За покупками | Аудирование текста из учебника “Grundkurs Deutsch” « Im Fotogeschaeft», стр. 29. Подготовка к диалогу по теме «За покупками». | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр. 28-30 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 74, 76, 77. |
Тема 9. Праздники. | Аудирование текста из учебника “Grundkurs Deutsch” « Das verpasste Oktoberfest», стр. 138. Для подготовки сообщения о праздниках в Германии и России, дополнительные тексты по теме из дополнительных источников, учебников и газеты Moskauer Deutsche Zeitung. | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр. 31-33, 35 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 85-87. |
Тема 10. В библиотеке, в книжном магазине. | Самостоятельная подготовка к сообщению на тему новые источники информации. | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр. 36-38 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 88-90 |
Тема 11. Еда | Аудирование текста из учебника “Grundkurs Deutsch” « Fuer wen koche ich eigentlich», стр. 47. Самостоятельная подготовка к сообщению по теме «Мой любимый рецепт, меню в ресторане». Дополнительные тексты из газеты Moskauer Deutsche Zeitung. Аудирование текста 18 из учебника “Auf deutsch, bitte”. | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр. 40-42 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 91, 98-100. |
Тема 12. Времена года | Дополнительные тексты по теме прогноз погоды, описание погоды в Сибири из оригинальных источников, а также из газеты Мoskauer Deutsche Zeitung. | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр. 47-49 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 101-103 |
Тема 13. Поездка в Германию | Аудирование текста из учебника “Grundkurs Deutsch” « Eine Einladung», стр. 61. Прослушивание аудиокассеты о Берлине. | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр. 57-37 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 108-111. |
Тема 14. Отпуск | Дополнительные тексты из газеты Moskauer Deutsche Zeitung о поездках, тексты из оригинальных источников для полготовки индивидуальных сообщения на занятии. | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр. 59-60 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 119,120, 122. |
Тема 15. У врача | Дополнительные материалы по теме (учебник Tangram, Lektion 10). | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр. 70, 76 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 123-125 |
Тема 16. В театре | Дополнительные текстовые материалы по теме «Театр», стр. 134 из учебника , Оригинальные тексты о постановках в московских театрах из газеты Moskauer deutsche Zeitung. | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр. 77, 78 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 125-127 |
Тема 17. Великие люди | Аудирование текста из учебника “Grundkurs Deutsch” «Genies in der Schule», стр. 77. Дополнительные тексты по теме, Эйнштейн ( Deutsch 2000 ). | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр. 79, 80 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 128, 134. |
Тема 18. Города, достопримечательности | Работа над дополнительными текстами для составления сообщения о городах и достопримеча-тельностях Германии, карты городов, видеокассета о Берлине. | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр. 84, 85 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 150, 151. |
Тема 19. Установление деловых контактов | Аудирование текста из учебника “Grundkurs Deutsch” « Die Vorstellung», стр. 87. | Дополнительные грамматические упражнения по учебнику Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”, cтр. 88, 89 и по учебнику Monica Reimann “Grundstufen - Grammatik”, cтр. 152, 153 |
Раздел 3. Немецкий язык для делового общения | ||
Тема 1. Предприятие, фирма, история фирмы | Работа над дополнительными текстами по теме, извлечение информации о фирме и ее истории из интернета, из каталогов фирм, из рекламных источников | |
Тема 2. Реклама, выставка | Работа над дополнительными текстами по теме, особенности рекламы разных товаров, средства размещения рекламы, из учебника Aussenhandel, Moskauer Deutsche Zeitung | |
Тема 3. Внешняя торговля | Работа над дополнительными источниками информации для составления сообщений по теме, учебник Aussenhandel, Gross-und Aussenhandel | |
Тема 4. Сбыт, формы сбыта | Работа над дополнительными источниками информации по теме, проработка текстов из учебника Wirtschaftskommunikation Deutsch 1 | |
Темы 5 -11 Продукция | Работа над дополнительными источниками информации для составления сообщений по теме, учебник Aussenhandel, Gross-und Aussenhandel |
8. Темы контрольных работ
Контрольные работы для студентов очной и очно-заочной форм обучения.
Контрольная работа №1.
Грамматика:
Личные окончания глагола в настоящем времени, личные местоимения как замена существительных, употреблние определенного и неопределенного артикля, глаголы «sein», «haben» в настоящем времени. Глагол «moechten», числительные, отрицание, спряжение гаголов в настоящем времени, сильные глаголы в Praesens. Множественное число существительных.
I. Употребите глагол «sein» в правильной форме:
1. Er … Student. 2. Sie … Lehrerin. 3. … du aus Moskau? 4. … er aus Deutschland? 5. … Sie mit mir einverstanden? 6. … Sie heute guter Laune? 7. Er … guter Laune. 8. Diese Arbeit … interessant. 9. Wo … die Post?
II. Употребите глагол «haben» в правильной форме:
1. Ich … keine Zeit. 2. Er … Verhandlungen. 3. … du viele Freunde? 4. Wir … viel zu tun. 5. Sie … Urlaub im Sommer. 6. Wer … dieses Buch? 7. … Sie heute Deutchunterricht?
III. Вставьте подходящие по смыслу вопросительные слова ( wo, wann, wie, warum, wohin, woher, was, wer ):
1. … ist das? 2. … wohnt er? 3. … heiβen Sie? 4. … gehst du? 5. … kommen Sie? 6. … arbeitest du nicht? 7. … fahren Sie nach Deutschland? 8. … hat er Verhandlungen?
IV. Раскройте скобки:
1. Ich (heiβen) Olga. 2. Wir (wohnen) in Moskau. 3. Er (studieren) an der Universität. 4. Wir (sein) fleiβig. 5. Dieser Student (antworten) gut. 6. Er (haben) keine Zeit. 7. Du (gehen) ins Kino. 8. Er (kommen) heute spät.
V. Переведите на немецкий язык:
1. Здравствуйте. Проходите, пожалуйста. 2. Как Вас зовут? 3. Где Вы живете? 4. Я живу в Москве. 5. Я студент. 6. Я учусь в университете. 7. У нас нет времени. 8. Он идет сегодня в кино. 9. Когда у Вас переговоры?
Контрольная работа № 2.
Грамматика:
«Akkusativ» имен существительных, местоимения в «Akkusativ» , «Dativ», притяжательные местоимения, глаголы с управлением.
I. Дополните предложения. Употребите «Akkusativ» или «Dativ»:
1. Lektor erklaert … (der Student) …. (die Aufgabe). 2. Ich schlieβe … (das Fenster). Bitte schlieβen Sie …(die Tür). 3. Der Direktor erzaehlt … (die Delegation) die Geschichte der Firma. 4. Der Ingenieur zeigt ….(der Machaniker) …(die Maschine). 5. Er braucht … (ein Bleistift). 6. Wie geht es … (Sie) ? 7. Er bildet … ( ein Satz) und übt … (die Űbung). 8. Ich gratuliere …. (Sie) zum Geburtstag und wuensche … (Sie ) viel Erfolg und Glueck.
II. Употребите “die Uhr/die Stunde», «viel/viele»,» alles/alle” :
1.Er kommt um 7 … . 2. Die Reise dauert 3 … . 3. Um 14 … ist … aus.
4. Dort liegen … Wörterbücher. 5. Wir sprechen im Unterricht... deutsch. 6. Erklären Sie bitte … noch einmal. 7. … Studenten antworten heute gut.
III. Переведите на немецкий язык:
1. Ему нужна эта книга вечером. 2. Вы правы. Это не господин Миллер. 3. Почему ты не здороваешься с ним? 4. Мы ждем здесь уже час. А он не приходит. 5. Мой сын изучает иностранный язык.
6. Студенты читают этот текст хорошо, они обращают внимание на произношение. 7. Моему начальнику 60 лет. Скоро мы празднуем его день рождения. 8. Пришлите нам, пожалуйста, ваш каталог. 9. Мы пообедаем после переговоров. 10. Мы поедем на машине в аэропорт.
Контрольная работа № 3.
Грамматика:
Предлоги с «Dativ» и «Akkusativ», модальные глаголы в настоящем времени индикатив, глаголы с «sich», «Perfekt».
I. Раскройте скобки.:
1. Wir gehen ander Abend) inder Park) spazieren.2. Der Verhandlungsraum liegt inder 2. Stock).3. Ich fahre indie 3.Etage) mit …(der Aufzug). 4. In (unser Haus) gibt es (kein) Lift. 5. Wir koennen indie Pause ) aufder Werkhof) rauchen. 6.Die Delegation geht indie Kantine) Mittag essen. 7. Wieviel zahlen Sie fuerdie Wohnung) in. . .(das Stadtzentrum)? 8. Die Steckdose ist … unter (der Tisch). 9. Auf … (die Messe) kommen viele Auslaender. 10. Andas Wochenende) fahren die meisten Moskauer auf. . .(das Land).11.Ich sehe auf …(meine Uhr). 12. Der neue Kalender haengt an …(die Wand) rechts von …( der Schreibtisch).
II. Напишите в правильной форме:.
1. Er waescht …(sich) morgens immer kalt. 2. Wir unterhalten …(sich) ueber die neuen Baumodelle. 3. Interessieren Sie …(sich) fuer unsere neuen Modelle? 4.Wo hast du …(sich) in diesem Jahr erholt? 5. Ich freue …(sich) Sie zu sehen. 6. Wo treffen wir …(sich) nach dem Einkaufsbummel? 7. Hast du (sich) schon angezogen? 7. Wir muessen …(sich) beeilen. Unser Zug geht in zwei Stunden.
III. Напишите предложения в «Perfekt»:
1. Wir fahren fuer 4 Tage nach Koeln. 2. Die Partner fuehren die Verhandlungen ueber den Einkauf der Maschine Typ X. 3. Er faehrt seinen Chef schon 5 Jahre. 4. Ich telefoniere mit Herrn Brauer. 5.Wir bekommen Ihre Ausruestungen im Mai. 6. Kommen Sie zur Messe? 7. Er bespricht diese Frage mit dem kaufmaennischen Direktor. 8. Ich esse um 2 Uhr. 9. Mir gefaellt die Messe sehr. 10. Der Manager stellt den Computer auf den Tisch.
Контрольная работа № 4.
Грамматика: предлоги времени, склонение прилагательных, простое прошедшее время.
I. Переведите на немецкий язык:
1.Мы ездили в отпуск на 2 недели. 2. Выставка состоялась с 3-го по 7 марта в большом выставочном зале Крокус Сити. 3. В понедельник у нас были переговоры на фирме наших новых деловых партнеров. 4. Погода была прекрасная, мы купались и осмотрели много достопримечательностей солнечной Турции. Я прекрасно отдохнул. 5. А я очень недоволен моим последним отпуском, так как мы не могли купаться из-за плохой погоды. 6. Как вам понравилось на побережье Балтийского моря. 7.На море я познакомился с одной большой семьей и мы много времени проводили вместе.8. Я вернулся из своего отпуска два дня назад. 9. Я люблю при хорошей погоде путешествовать пешком, и для этого Шварцвальд прекрасное место. 10. У Вас есть новый каталог на эту продукцию.
II. Вставьте соответствующие окончания прилагательных:
1. Ich zeige Ihnen unsere neu…. Modelle. 2. Hier ist noch ein elegant… Paar. 3. Im Schaufenster gibt es viele schoen…. Modelle. 4. Sehr geehrt… Herr Frank, wir gratulieren Ihnen zum Neu… Jahr. 5. Wir moechten Ihnen das neu … Gebäude der Firma zeigen. 6. Ich brauche ein gross… deutsch-russisch… Wőrterbuch. 7. Haben Sie von dieser neu… Methode etwas gehoert? 8. Wir suchen Partner fuer den Vertrieb unserer Produkte auf dem russisch … Markt. 9. Wir sind auf der Suche nach einem sehr qualifiziert… Fachmann. 10.Unser gemeinsam… Umsatz ist leider in den letzt… Monaten zurueckgegangen.
Методические рекомендации по проведению контрольных работ.
Предлагаемые контрольные задания нацелены на проверку навыков письма студентов в области практической грамматики и активной лексики в соответствии с действующими программами по немецкому языку.
Контрольные работы разработаны на лексико-грамматическом материале учебников:
1. , Практический курс немецкого языка Начальный этап. М.: ЧеРо из-во ОМЕГА-Л, 2004.
2. , , Deutsch fuer Geschaeftsleute Часть I. М.: Высшая школа. 1990.
Контрольные работы построены по принципу «от простого к сложному» и содержат различные типы заданий.
Основное внимание уделяется проверке знаний студентов в области базисной грамматики. К простейшим заданиям, успешное выполнение которых требует автоматического заучивания грамматических форм и структур немецкого языка, относятся, например, следующие:
- поставьте во множественном числе предложенные существительные, проспрягайте глаголы в указанном времени;
- замените подчеркнутые слова местоимениями;
- составьте предложения из данных слов и т. д..
Более сложные задания, требующие осмысления правил и выбора лексико-грамматических форм в контексте их употребления, включают, например, следующие:
- раскройте скобки, поставив глаголы в нужных временных формах, ориентируясь на смысл предложения или микротекста;
- заполните по смыслу пропуски в контексте предложения;
- переведите предложение в прошедший / настоящий план;
- дайте ответную реплику (найдите вопрос к данному ответу) и т. д.;
- выберите один верный лексический / грамматический вариант из предложенных.
К наиболее трудным относятся задания на письменный двусторонний перевод.
9. Вопросы для подготовки к зачету и экзамену
Для студентов, изучающих немецкий язык как второй иностранный, контролю подвергается усвоение вводно-фонетического курса, всех разделов основного курса.
Успешное выполнение письменной контрольной работы по лексико-грамматическому материалу, изученному в течение одного семестра, обеспечивает студенту допуск к зачету, который включает следующие вопросы:
1. Чтение вслух короткого текста и его пересказ на немецком языке (или ответы на вопросы преподавателя по тексту).
2. Устное изложение одной из изученных тем (или ответы на вопросы).
Структура экзаменационного билета:
1. Чтение и пересказ текста объемом 800 печатных знаков по общеобразовательной тематике.
2. Беседа на немецком языке по предложенной ситуации.
3. Чтение короткого коммерческого письма. Ответы на вопросы по его содержанию.
10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
10.1. Литература
Основная:
1. , Ильина курс немецкого языка Начальный этап. - М.: ЧеРо из-во ОМЕГА - Л, 2008.
2. Крылова немецкий язык. Экономическая и коммерческая информация. –М., 2007.
Дополнительная:
3. ,Мирзанбекова язык для студентов-экономистов. - М., «Гардарики», 2002.
4., Наумова язык. Учебное пособие. Ч. 1,2,3 (с аудиокассетами). - Москва, 2000.
5. ,Извольская немецкого языка. – М.: Изд. «ЧеРО»,2000.
6.Зиброва пособие по домашнему чтению. «Три товарища». - М., Изд. НВИ-Тезаурус, 2001.
7. Куликова и его предприятие. Курс немецкого языка для ускоренного обучения российских менеджеров. – Москва: «ГИС», 2003.
8. Никифорова -русский словарь по бизнесу. – Москва: Изд. «Словари»,1993.
9.Попов поездка в Германию. Краткий бизнес-курс немецкого языка. –М.: Из-во Лист, 2000
10. и др. Самоучитель немецкого языка для поступающих в ВУЗы. –М.: Изд. Транзиткнига, 2003.
11. ,Немецкий язык в текстах, моделях, дискуссиях. - М., 1996.
12. , Соколова этикет. Русско-немецкие соответствия. –М., «Высшая школа», 1992.
13. Andreas Diener “200 Übungen zur deutschen Grammatik”. – Минск: «Лексис», 2000.
14. Dialog Beruf Deutsch 1 Max Hueber Verlag, 2002.
15. Dreyer Schmitt. Lehr-und Uebungsbuch der deutschen Grammatik. Verlag fuer Deutsch, 1999.
16. Themen aktuell. Max Hueber Verlag. Muenchen, 2006, Teil 1.
17. Tangram Deutsch als Fremdsprache, Hueber Verlag, 2002.
10.2. Методическое обеспечение дисциплины
1. УМК «Практический курс второго иностранного языка». – М.:РГТЭУ, 2011.
2. Немецкий язык. Контрольные работы для студентов 1 и 2 курсов всех факультетов. - Москва, 1998.
3.Карты Германии, Австрии и Швейцарии.
4. Немецкий алфавит.
5. Грамматические таблицы.
В процессе обучения используется коммуникативно-ориентированный и профессионально - направленный подход; студентам сообщаются сведения страноведческого и культурологического характера о Германии, Австрии и Швейцарии в объеме тематики, представленной в данном комплексе.
Учебно-методический комплекс учитывает специфику будущей деятельности студентов и уделяет большое внимание развитию у студентов навыков деловой коммуникации в монологической и диалогической видах речи.
Наряду с учебными задачами курс второго иностранного языка ставит также образовательные и воспитательные цели, расширяет кругозор студентов, повышает уровень их общей культуры. Реализация воспитательных целей проявляется в готовности специалистов, выпускников нашего вуза, содействовать налаживанию профессиональных, международных связей, выступать в качестве полноценных деловых партнеров, относиться с уважением к моральным ценностям других стран и народов.
При обучении всем формам речевой деятельности эталоном является современный литературно-разговорный язык, т. е. язык художественной литературы радио и телевидения, прессы, так называемый “Hochdeutsch”, понятный во всех немецкоговорящих странах и принятый в деловом общении.
Обучение второму иностранному языку (немецкий) ведется по следующим аспектам:
1) общеразговорный язык;
2) деловой язык
3) перевод устный и письменный с немецкого языка на русский и с русского языка на немецкий;
4) основы деловой переписки.
Формирование у студентов умений и навыков общеразговорной и деловой коммуникации происходит в течение всего курса обучения с постепенным усложнением языкового материала. Языковой материал расширяется концентрическими кругами, при постоянном добавлении лексических средств в связи с углублением конкретной темы, при обязательном сравнении с соответствующими грамматическими структурами первого иностранного языка, т. е. английского. Грамматический материал вводится линейно, от простого к сложному. Аудирование начинается с аудирования отдельных звуков, слов, словосочетаний с упором на особенности интонационного рисунка отдельных слов, словосочетаний, типов простых предложений, простых текстов, протяженностью звучания 1-2 минуты и соответствующих заданий; на завершающем этапе предлагаются тексты звучанием 5 – 10 минут. Работа над созданием навыков деловой переписки начинается с простых письменных заданий на перевод с русского языка на немецкий с отработкой соответствующей лексико-грамматической тематики и заканчивается составлением простых писем с определенной семантико-коммуникативной установкой (запрос, коммерческое предложение, заказ, рекламное письмо, сообщение о поставке об оплате, рекламация, приглашение, отзыв заказа, подготовка торгового договора, резюме для поступления на работу).
На начальном этапе обучения основное внимание уделяется обучению навыкам чтения, произношения и интонирования простых предложений на основе материала общеразговорного языка. На первом этапе, который продолжается следующие два семестра, следует сформировать навыки грамматически правильной устной и письменной речи, т. е. создать устойчивую базу для дальнейшей работы над языком.
Обучение второму иностранному языку проводится по 4-м видам речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение и письмо. Формирование, закрепление и контроль навыков проводится параллельно с изучением системы языка на тематическом уровне и языковом материале, сложность которого соответствует конкретному этапу обучения.
Учебный материал, устные и письменные тексты по уровню сложности должны быть доступны для понимания на каждом конкретном этапе обучения и соответствовать достигнутому уровню знаний студентов. Их тематическая направленность на социально-культурную, профессиональную и общественно-политическую сферы коммуникации находит подтверждение в подборе учебной литературы.
В процессе обучения должны быть сформированы устойчивые навыки:
В аспекте «общий язык»:
- восприятие звучащей (монологической и диалогической) речи на бытовую тематику;
- говорения, чтения и письма на бытовую тематику;
В аспекте «профессиональный язык»:
- публичной речи (сообщение, дискуссия);
- чтения специальной литературы с целью поиска необходимой информации;
- ознакомление с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по широкому профилю специальности;
- ведения деловой переписки.
Обучение «общему языку» осуществляется на материале текстов бытовой тематики, а также произведений страноведческого и культурологического характера.
Обучение «языку специальности» ведется на материале текстов на профессиональные темы.
Немаловажным моментом в обучении является повышение мотивации изучения немецкого языка, развитие самостоятельности и творческой активности студентов путем организации ролевых игр, рассмотрения конкретных случаев на производстве и решения конкретных проблем с помощью языковых средств.
Ролевые и деловые игры имитируют живую ситуацию общения и позволяют реально представить себя в конкретной роли, что позволяет развивать навыки спонтанной речи. На этапе «немецкий общеразговорный язык» проведение ролевых игр можно начинать на ситуациях повседневного общения. На завершающем этапе (немецкий деловой язык) предлагаются проведение деловых игр.
10.3.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
Осуществление поставленных в программе задач предполагает активное применение в аудитории современных технических средств, таких как аудио - и видеомагнитофон, компьютер, проектор. Важным моментом в процессе обучения является постепенный переход к аутентичным носителям информации, таким как оригинальные тексты экономического содержания, тексты с общественно-политической тематикой из Интернета и периодической печати, аутентичные магнитофонные записи переговоров по телефону, бесед на выставках, торговых переговорах.
Аудиокурсы:
1. Dialog Beruf Deutsch als Fremdsprache fuer Grundstufe. Hueber. CenterCom, 2003
2. Joerg Rautzenberg. Strukturuebungen fuer den Grundkurs Deutsch, Inter Nationes, 1996
3. Uebrigens… Dialogmodelle und Sprechuebungen. Verlag fuer Deutsch, 1998
Видеокурсы:
1. “Schau mal an” Deutsch als Fremdsprache fuer Grundstufe. Hueber, Muenchen, 2002.
2. Video “Turbo” Goethe-Institut, Muenchen, 2004.
3. Видеокурсы, представленные Немецким культурным центром им. Гете и радиостанцией «Немецкая волна».
4. Videokurs. Geschaeftskontakte. Hueber Verlag, Muenchen. 1998.
5. Miebs U., Vehovirta L. Videosprachkurs fuer Wirtschaftssituationen. Kontakt Deutsch. Langenscheidt. Belin. 2001.
Интернет-ресурсы:
1. Практический курс немецкого языка:
http://daf. *****/_5FolderID=143_.html
2. Немецкий язык онлайн - изучение немецкого языка http://www. . ru/
3. Немецкий язык. Ru – изучение немецкого языка (грамматика, фонетика...) http://www. *****/
4. Изучение немецкого языка Он-лайн уроки http://daf. *****/_5FolderID=143_.html
5. www. themen-aktuell. de
6. www. tangram. de
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
(немецкий язык)
Учебно-методический комплекс
Для специальностей:
031202.65 – Перевод и переводоведение
031203.65 – Теория и практика межкультурной коммуникации
Подписано в печать 22.05.12. Формат 60х84/8. Бумага офсетная
Гарнитура Times New Roman. Тираж 100 экз. Объем 6,75 п. л.
Цена договорная. Тип. зак. №
Издательство Российского государственного торгово-экономического университета
А-445, ГСП-3, 125993 6
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
