Программа элективного курса по развитию речи «Русское слово» для учащихся начальных классов (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение

«Общеобразовательная средняя (полная) школа № 2 г. Белоярский»

628161 ХМАО-Югра, г. Белоярский

III микрорайон, д. 34 тел/

Программа элективного курса

по развитию речи «Русское слово»

для учащихся начальных классов

·  для 3-х классов

·  образовательная область – филология

·  учебная дисциплина – русский язык

·  представляет собой вид образовательный программы

·  предназначено для начальной ступени образовании

Автор

учитель начальных классов

МОСШ №2г. Белоярский

ХМАО - Югры

2010 г.

Пояснительная записка

Развитие речи традиционно осуществляется в разных видах деятельности детей: на занятиях по ознакомлению с художественной литературой, явлениями окружающей действительности, обучению грамоте и др., а также вне занятий - в игровой и художественной деятельности, в повседневной жизни ребенка. Однако только обучение родному языку на специальных занятиях может дать здесь устойчивый развивающий эффект. В рамках данного элективного курса представлена развернутая система подобных занятий.

Развитие речи – это комплексная работа, конечной целью которой является формирование и развитие у учащихся умений и навыков связного изложения своих и чужих мыслей в устной и письменной форме.

Логически четкая, доказательная, образная устная и письменная речь ученика - показатель его умственного развития. Поэтому развитие речи является важным звеном в общей системе обучения детей, обеспечивающим успехи в учебной работе и по другим предметам. Обогащение словарного запаса, развитие речи учащихся - главная задача данного элективного курса.

Новизна программы данного элективного курса состоит в формировании ведущих компетенций личности учащихся начальных классов:

·  коммуникативная - умение вступать в коммуникацию с целью быть понятым;

·  информационная - умение работать со всеми видами информации;

·  автономизационная - умения саморазвития;

·  социальная - умение жить и работать с другими людьми;

Цель программы - всестороннее развитие речи младших школьников.

Назначение программы состоит в повышении качества работы по развитию и совершенствованию устной, письменной речи учащихся, формированию речевых умений и навыков детей, повышению качества работ учащихся творческого характера.

Задачи курса:

·  развитие связной устной и письменной речи;

·  совершенствование грамматического строя речи;

·  формирование умения понимать и сознательно строить высказывание (устное и письменное) на заданную тему в определённом стиле и жанре: правильно, содержательно, выразительно, эффективно;

·  обогащение словарного запаса детей;

·  развитие орфоэпических навыков, умения говорить и читать с правильной интонацией.

Используя творческий потенциал учеников, развивать у детей креативные способности, познавательные интересы, самостоятельную мыслительную деятельность, формирование культуры речевого поведения.

Выбор направления курса обусловлен тем, что комплексных программ недостаточно.

Содержание курса призвано обеспечить:

·  развитие речевого творчества,

·  формирование у школьников положительного отношения к изучению русского языка,

·  развитие у школьников воображения, мышления, умения делать выводы,

·  пробуждение познавательной активности,

·  умение ясно выражать свои мысли,

·  формирование нравственных ценностей,

Формирование умений и навыков в программе «Русское слово» осуществляется благодаря системе работы по развитию связной речи:

·  связь работы с житейским опытом (пиши и говори о том, что знаешь, видел, пережил, подумал, почувствовал;

·  взаимосвязь в работе устной и письменной речи, выражающаяся в опережающем развитии устной речи;

·  связь работы с изучением родного языка (фонетика, лексика, морфемика, грамматика и стилистика родного языка);

·  межпредметная связь (природоведение, чтение, труд и др.);

Важнейшим средством развития речи в данной программе служит система упражнений. Огромное значение упражнений в связной устной речи для овладения навыками письменной речи и роль устных высказываний показана на этапе подготовки к письменным изложениям и сочинениям. Они различаются по степени сложности заданий и уровню познавательной активности:

·  по образцу;

·  по заданным элементам текста (опорные слова, начало сюжета, план);

·  творческие – сочинения, словарное и графическое иллюстрирование, задание на переработку, дополнение текста, сокращение текста.

В программе представлены следующие виды работ и упражнений.

·  Работа с готовым текстом: выделение опорных слов, составление цепочек связей.

·  Конструктивные текстовые упражнения: деформированный текст, редактирование текста.

·  Изложение по вопросам, по плану.

·  Сочинение по сюжету картины, по личным впечатлениям, сочинение- описание.

·  Диалоги по различным темам.

·  Составление и запись рассказа на тему, заданную учителем или выбранную учеником: по серии картинок, по наблюдениям, впечатлениям, по опорным словам, с продолжением, описание предметов.

При проведении факультативов учитель использует цифровые образовательные ресурсы: мультимедийные пособия, презентации.

Основной упор делается на развитие и совершенствование грамматического строя речи: наблюдение за связью слов в предложении, за построением простых и сложных предложений; за правильностью употребления форм слов, их грамматической сочетаемостью. В программу входят самостоятельное конструирование словосочетаний, предложений, текстов. На каждом занятии идет работа по развитию устной и письменной речи, обогащение словаря детей в ходе наблюдения за лексическим значением слов по толковому словарю, словарю синонимов. Этот курс обучает умелому, успешному, эффективному общению и носит сугубо практический характер: формирует языковые, грамматические и правописные умения и навыки, необходимые для успешного обучения.

Задачи программы - помочь в организации и проведении систематических разнообразных по тематике и видам занятий по развитию связной речи, способствовать активизации личного методического опыта учителя и тем самым содействовать более успешной реализации программы по развитию речи. В программе содержатся методические рекомендации по проведению основных занятий по развитию устной и письменной речи, так и упражнений подготовительного и итогового характера.

Тематика курса по развитию речи «Русское слово» 3 класс.

Учебный курс по развитию речи включает в себя четыре темы. Программой предусматривается 33 занятия (одно занятие в неделю).

1.Речь

Речь устная и письменная. Дыхание в процессе речи. Выразительная речь.

2.Слово

Прямое и переносное значения слова. Изобразительные средства языка: явное и скрытое сравнения. Синонимы, антонимы. Умение определить лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразования. Умение конструировать образное выражение при составлении и редактировании текста.

3. Предложение и словосочетание

Порядок слов в предложении. Умение редактировать предложение :исправлять неудачный порядок слов, заменять неуместно употребляемые слова и т. д. Умение распространить предложение подходящими эпитетами, составить аналогичное предложение по структуре.

4.Текст

Текст. Типы текстов: рассуждение, описание. Умение редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики, восстанавливать деформированный текст. Тема и основная мысль текста. План текста. Виды планов. Умение составлять планы различных видов. Связь между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов. Умение писать творческое изложение, сочинение по данному началу и опорным словам, по серии сюжетных картинок, по наблюдениям.

Календарно-тематическое планирование уроков развития речи

3 класс

№ урока	Тема урока	содержание
1.	1.  Речь. Устная и письменная речь. Дыхание в речи. Выразительность речи. 2.  Лето прошло	Устная и письменная речь. Выразительность речи.
2.	1.Письменная речь 2. « Ярко солнце светит, в воздухе тепло» (Воспоминание о лете)	Рассказы детей о наблюдениях в природе летом, сочинение на тему «Интересное событие летом».
3.	1.  Слово и его значение. Деление текста на предложения. 2.  В здоровом теле - здоровый дух	Отгадывание загадок, выделение основных признаков предметов, описание овоща. Сочинение-сказка про овощи «Спор овощей»
4.	1.  Опорные слова в тексте. 2.  В тридевятом царстве…	Деление текста на предложения. Лексическое значение слова
5.	1.  Конструирование образных выражений при составлении и редактировании текста. 2.  Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора!	Экскурсия на природу «Краски осеннего леса», сочинение по наблюдениям
6.	1.  Определение лексического значения слова по словарю, контексту, на основе словообразования. Улетают с песней недопетой…	Изложение по готовому плану «Путешественница»
7.	1.Опорные слова в тексте. 2. Как звери к зиме готовятся?	Сочинение по вопросам и опорным словам
8.	1.Порядок слов в предложении. Редактирование текста. Олицетворение. 2. Осенью семь погод на дворе	Сочинение - описание «Хмурый день» с использованием выразительных средств художественной литературы
9.	1.Порядок слов в предложении. Точность речи. Антонимы. 2. Осенняя пора! Очей очарование…	Самостоятельное описание ясного осеннего дня по аналогии (антонимы)
10.	1.  Текст. Изложение с языковым разбором текста 2.  Белая звездочка с неба упала, мне на ладошку легла - и пропала.	Изложение «Снежинка» Наблюдение за снежинками
11.	1.  Типы текстов: рассуждение, описание, повествование 2.  Первый легкий снежок веселит и бодрит.	Сочинение по картине «Чудесный денек» (Игры детей на воздухе)
12.	1.  Тема и основная мысль текста. 2.  Сказки из портфеля.	Знакомство с этимологическим словарем. Составление сказки об учебных вещах
13.	1. Культура общения. 2.Дерево держится корнями, а человек – друзьями.	Культура общения. Правила поведения в школе
14.	1.Редактирование текста 2. Взбесилась ведьма злая…	Наблюдение за пургой. Толкование слов: буря, метель, вьюга. Редактирование текста
15.	1. Изобразительные средства языка. Олицетворение. 2. Зима не лето, а в шубу одета.	Составление сказки о Морозе (олицетворение)
16.	1.Составление рассказа по заданной теме 2. Пробуждение дня	Обмен впечатлениями о встрече солнца.
17.	1.Сжатое изложение. 2. Про братьев наших меньших	Сжатое изложение. Как относиться к животным?
18.	1. Выразительные средства языка. 2. Темный лес, что шапкой принакрылся чудной…	Работа над выразительными средствами языка при описании зимнего леса. Сочинение «Зимой в лесу»
19.	1. Опорные слова в тексте 2. Мы любим дни морозные.	Составление рассказа по опорным словам
20.	1. Лексическое значение слова 2. Народный календарь.	Работа над звуковым и лексическим значением слова
21.	1. Связь между предложениями в тексте 2. Третий месяц у ворот-это к солнцу поворот	Изложение с языковым разбором текста по коллективно составленному плану.
22.	1. Творческое редактирование текста 2. Мы дарим вам подснежники…	Слово о маме
23.	1. Сочинение сказки 2. С книгой жить - век не тужить	Беседа о бережном отношении к книге. Составить обращение книги к ребятам
24.	1. Диалог. 2. Учение с увлечением	Составить сказку «О чем шепчут книги?» Составить диалог двух книг.
25.	1.Крылатые выражения. 2. Страна - вообразилия - чудесная страна	Развитие воображения детей. Составление рассказа «Если б я был волшебником»
26.	1. Многозначные слова. 2.Слезы зимы	Беседа о признаках весны. Составление сказки о сосульке
27.	1. Фонетические загадки 2. Игры со словами	Игра с буквами
28.	1. Цитатный план 2. Весна в окно стучится…	Приметы весны. Признаки пробуждения природы. Работа с художественными произведениями. Цитатный план.
29.	1. Сочинение - описание 2. Пробуждение весны	Сочинение по картине «Весна. Большая вода»
30.	1. Лексическое значение слова 2. Весна, весна! Здесь в каждом звуке…	Народный календарь Югорского края
31.	1. Работа с текстом. Изобразительные средства языка 2. Звуки весны	Загадки природы
32.	1. Типы текста. Редактирование текста 2. Скоро лето	Узнай больше о растениях и животных
33.	1. Справочники. Дополнительная литература 2. Итоговое занятие	Летние задания. Работа с энциклопедическим словарем.

Программа курса по развитию речи « Русское слово»

4 класс

1. Речь. Выразительность речи.

Выразительная речь. Интонация: сила, тембр, темп, мелодика речи. Знание скороговорок. Умение коллективно разметить текст для выразительного чтения( логические паузы, ударение). Умение выразительно читать текст без предварительной подготовки.

2. Слово.

Прямое и переносное значение слов, умение выделять слова в переносном значении в тексте. Изобразительные средства языка. Явные и скрытые сравнения. Вежливые слова. Умение определить лексическое значение слова по словарю, в контексте. Умение сконструировать образные выражения по образцу, использовать слова с переносным значением при составлении и редактировании текста описательного и повествовательного характера.

Совершенствование умений, определенных программой 3 класса.

3. Словосочетание и предложение

Порядок слов в предложении. Умение редактировать предложение: исправлять неудачный порядок слов, заменяя неуместно употребляемые слова и т. д. Умение распространить предложение эпитетами, выразительными словами со значением действия. Умение составить предложение, аналогичное данному по теме, структуре.

4. Текст

Типы текстов: рассуждение-объяснение, рассуждение - доказательство, сравнительное описание. Стилистика текста: деловой и художественный стиль. Умение редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики, восстанавливая деформированный текст.

План текста. Виды планов. Умение составлять планы различных видов. Умение писать творческое изложение с языковым разбором текста, сочинение по данному началу, по серии сюжетных картинок, по наблюдениям.

Стихотворный текст. Сочинение считалок, потешек, загадок. Диалог. Реплика диалога. Умение выделять диалог в тексте. Выразительное чтение диалога. Умение составить диалог по аналогии с данным. Умение использовать вежливые слова в диалоге с учетом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой и пантомимикой.

Календарно-тематическое планирование уроков развития речи

4 класс

№ урока	Тема урока	Содержание
1.	Выразительное чтение. Интонация. Родина большая и малая.	Понятие интонации: паузы, сила голоса, ударение, темп, тембр, мелодика речи
2.	Дикция. Скороговорки. Дом, в котором я живу	Сочинение скороговорок.
3.	Слово и его значение. Работа с толковыми словарями. Моя родословная. Откуда мы родом?	Знакомство с разными видами словарей, справочников
4.	Прямое и переносное значения слова. Мой город.	Многозначность слов, понятие о прямом и переносном значении на примере художественных произведений. Мини-сочинение с использованием новых понятий
5.	Изобразительные средства языка. Явное и скрытое сравнение. Природа и мы. Лесная прогулка. Народный календарь Югорского края	Рассказы, наблюдения детей после экскурсии. Обмен впечатлениями.
6.	Сочинение загадок. Мои друзья- животные.	Наблюдение за тем, что такое загадка. Описание предмета с помощью изобразительных средств языка. Самостоятельное составление загадок о животных
7.	Культура общения. Слова благодарности. Правила хорошего тона	Правила поведения в магазине, в гостях
8.	Изложение с языковым разбором текста Наш край.	Изложение повествовательного характера с элементами описания по коллективно составленному плану
9.	Редактирование описательного текста Прощание с осенью	Распространить текст, используя изобразительные средства языка.
10.	Сочинение - описание по готовому плану Вот неслышно и зима приходит…	Продолжить рассказ по плану. «Проснулся утром, подбежал к окну и ахнул….»
11.	Связь между предложениями в тексте. Повторы в тексте. Пути их устранения. Семья = 7 Я	Редактирование текста. Деформированный текст
12.	Работа над выразительными средствами языка (эпитеты, олицетворение). Портрет родного человека	Сочинение сказки
13.	Типы текста: рассуждение – обьяснение. Школа и твои одноклассники	Чарушина, Н. Сладкова. Почемучки. Сочинение текста « Почему надо быть внимательным на уроках»
14.	Типы текста: рассуждение - доказательство Руки бабушки	Бианки Мини-сочинение о бабушке
15.	Сравнительное описание Новый год спешит в наш дом	Работа по плану: 1.Основная мысль 2. Сходства 3. Различия 4. Вывод
16.	Деформированный текст Мороз и солнце… День чудесный. Народный календарь Югорского края	Редактирование текста
17.	Стилистика текста. Деловой и художественный текст. Культура общения. Поведение в школе.	Беседа об отношении к окружающим. Составить правила взаимопонимания между людьми
18.	Тема текста. Заглавие. Основная мысль. Учусь рассуждать. Найду ответ в книге.	Составить текст по теме « Солнышко согрело лес и землю»
19.	Структура текста. Понятие о микротеме.	Тема широкая и узкая (микротемы), смысловые части текста
20.	Изложение по коллективно составленному плану. Служить - значит защищать	1.Структурный анализ текста 2.Языковой анализ текста 3.Опорные слова 4. План 5.Редактирование
21.	План текста. Виды планов. Мои мечты	Сочинение « Мои мечты»
22.	Картинный и мимический план Взбесилась ведьма злая и, снегу захватя, Пустила, убегая, в прекрасное дитя	Составление картинного и мимического плана
23.	Цитатный план. Народный календарь Югорского края	Умение составлять цитатный план Лексическое значение слов
24.	Сочинение по серии картинок Улыбки родных людей	Рассматривание и описание сюжетных картинок и составление плана Самостоятельная работа
25.	Стихотворный текст Слово о маме мы говорим	Особенности стихотворения: 1. Рифма 2. Выражение чувств 3.Краткость, точность Сочинение стихотворения
26.	Сочинение считалок, потешек. Заглянем в истоки литературы	Художественные особенности считалок: 1. Маленькие веселые рассказы в стихах 2. Звукоподражание
27.	Сочинение загадок Книга - твой друг и помощник	Особенности: прямое и переносное значение слова, краткость, рифма Сочинение загадок
28.	Диалог. Как давать советы.	Реплика диалога. Умение выделять диалог в тексте. Выразительное чтение диалога. Умение составлять диалог по аналогии с данным.
29.	Редактирование сочинений. Речевые ошибки. Порадуйся! Весна пришла.	Учить оценивать качество творческой работы, отыскивая речевые ошибки и недочеты, исправляя их.
30.	Сочинение- повествование с элементами рассуждения по циклу сюжетных картинок. День Победы - праздник радости и скорби.	Сочинение-рассуждение
31.	Текст - повествование Цена хлеба	Понятия: завязка, развитие действия, развязка Самостоятельное составление плана Сочинение « Каков вкус хлеба»
32.	Сочинение- повествование по началу текста. Звенит звонок.	Самостоятельное сочинение « Школьный год позади»
33.	Итоговое занятие Народный календарь	Работа с дополнительной литературой по краеведению

Содержание программы:

Занятие 1

Тема: Речь. Устная и письменная речь. Дыхание в речи. Выразительность речи