Методические указания по организации и проведению педагогической практики для студентов 5 курса факультета управления, получающих дополнительную квалификацию «Преподаватель» по специальности высшего профессионального образования (стр. 1 )

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет управления

Кафедра менеджмента

Кафедра педагогики и психологии

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по организации и проведению педагогической практики

для студентов 5 курса факультета управления, получающих

дополнительную квалификацию «Преподаватель» по

специальности высшего профессионального образования

Краснодар 2011

I Организация проведения педагогической практики

Педагогическая практика проводится на последнем курсе обучения и представляет собой завершающий этап профессиональной подготовки будущих преподавателей менеджмента к самостоятельной учебно-воспитательной работе в учебном заведении.

1 Задачи педагогической практики

- углубление и закрепление теоретических психолого-педагогических знаний, всестороннее их использование в процессе педагогической деятельности;

- приобретение навыков самостоятельной работы в колледже;

- ознакомление с состоянием учебно-воспитательной работы общеобразовательного учреждения.

2 Руководство педагогической практикой

Руководство педагогической практикой осуществляют факультетский руководитель педагогической практики, групповой руководитель педагогической практики и педагог-предметник колледжа.

Обязанности руководителей педагогической практики

Факультетский руководитель педагогической практики:

- осуществляет общее руководство практики;

- подбирает базовые учреждения;

- готовит приказ по педагогической практике студентов;

- отвечает за правильное и своевременное оформление документов по оплате труда педагогов и администрации колледжа, участвующих в организации педагогической практики;

- организует установочную и итоговую конференцию по педагогической практике;

- совместно с администрацией учреждения распределяет студентов-практикантов по группам для прохождения педагогической практики;

- инструктирует педагогов колледжа по организации деятельности студентов-практикантов;

- обобщает положительный опыт и методические находки в организации и проведении педагогической практики студентов;

- на основе представленных студентами материалов готовит отчет по педагогической практике.

Групповой руководитель педагогической практики:

- регулярно посещает уроки и воспитательные мероприятия в колледже, организует их обсуждение и анализ;

- оказывает помощь студентам-практикантам в выполнении заданий по педагогической практике;

- контролирует правильность оформления документации по педагогической практике, проверяет и анализирует ее;

- своевременно выявляет и устраняет недостатки по педагогической практике;

- организует защиту студентами-практикантами отчетов о прохождении педагогической практики;

- совместно с преподавателями колледжа оценивает итоги преподавания студентами дисциплины «Менеджмент», организацию воспитательной работы.

Педагог-предметник:

- знакомит студентов-практикантов с содержанием и основными направлениями своей педагогической деятельности;

- оказывает помощь студентам-практикантам в выполнении заданий программы - педагогической практики;

- участвует в защите отчетов о прохождении педагогической практики студентами-практикантами;

- проводит для студентов-практикантов открытые уроки и воспитательные мероприятия в течение первой недели педагогической практики в колледже.

3 Обязанности студентов-практикантов

- студенты проходят педагогическую практику в течение шести недель;

- студенты-практиканты обязаны подчиняться общему распорядку и режиму работы колледжа, выполнять требования факультетского и группового руководителей по педагогической практике и педагога-предметника;

- в период прохождения педагогической практики каждый студент-практикант составляет индивидуальный календарный план работы, который утверждается факультетским и групповым руководителями педагогической практики;

- студенты-практиканты ведут дневник педагогической практики, в котором фиксируют содержание своей работы в колледже, наблюдения, замечания, выполнение заданий;

- студенты-практиканты проводят пробные и зачетные уроки, внеклассные воспитательные мероприятия.

4 Отчетная документация по педагогической практике

К окончанию педагогической практики студенты представляют групповому руководителю следующую отчетную документацию:

- дневник педагогической практики;

- планы-конспекты проведенных зачетных уроков, внеклассных воспитательных мероприятий;

- письменный отчет о прохождении педагогической практики (по разделам методических указаний).

Защита и оценка педагогической практики

К защите отчета о прохождении педагогической практики допускаются студенты, которые полностью выполнили программу педагогической практики и представили отчетную документацию.

Защита отчета осуществляется следующим образом:

- групповой руководитель практики выставляет оценку по отчету прохождения педагогической практики;

- защита отчета осуществляется на заседании комиссии, в состав которой входят зав. кафедрой психологии, зав. кафедрой менеджмента, факультетский руководитель практики, групповой руководитель практики и педагог-предметник колледжа;

- в процессе защиты отчета студент-практикант должен кратко изложить результаты, представленные в отчете;

- по итогам прохождения практики и представленного отчета комиссия выставляет дифференцированную оценку, которая заносится в зачетную книжку.

II Задания и методические указания по изучению основ управления

образовательным учреждением и организации учебно-воспитательной и методической работы

а) Содержание заданий по изучению основ управления учебным

заведением

Учебная неделя	Вид заданий
Первая	Задание 1. Изучить общие сведения об учебном заведении Задание 2. Изучить структуру штатного расписания, распределение обязанностей между администрацией, педагогами
Вторая	Задание 3. Изучить виды планирования работы учебного заведения
Третья	Задание 4. Изучить особенности методической работы и порядок аттестации педагогов
Четвертая	Задание 5. Изучить функции и обязанности классного руководителя (куратора группы)
Пятая	Задание 6. Изучить структуру, уровни, содержание работы, планирование и управление ученическим самоуправлением в образовательном учреждении Задание 7. Изучить порядок планирования и управления взаимодействием семьи и учебного заведения
Шестая	Задание 8. Подготовить практические рекомендации по совершенствованию отдельных сторон деятельности базового учреждения

1.2.1 Основы управления образовательным учреждением

Задание 1. Изучить общие сведения об образовательном учреждении

При выполнении задания используются материалы устава образовательного учреждения, справочные данные; сведения, получаемые из бесед с куратором практики и представителями администрации учебного заведения (наименование, местонахождение, контингент учащихся и работников, особенности работы; количество классов, групп и учащихся; формы обучения (очная, заочная, экстернат); формы итоговой аттестации (государственные экзамены, защита дипломной работы); возможность получения дополнительной специальности; вышестоящие организации, шефы.

Задание 2. Изучить структуру штатного расписания и распределение обязанностей и поручений между членами администрации, педагогами, ученическими организациями и техническими работниками

При выполнении задания ознакомиться со штатным расписанием учебного заведения, должностными инструкциями, памятками.

Задание 3. Изучить виды планирования работы образовательного учреждения

При выполнении задания ознакомиться с перспективным планом работы, планом учебно-воспитательной работы на год и четверти, планом внутришкольного контроля и планами общественных организаций (профсоюза).

Задание 4. Изучить особенности методической работы и порядок аттестации педагогов

При выполнении задания ознакомиться с документами о педсовете, его составом, направлениями деятельности (производственно-деловым и научно-педагогическим), планированием работы, содержанием заседаний; изучить документацию о предметно-методических объединениях, планировании семинаров и конференций, проведении открытых и показательных уроков, оказании помощи молодым педагогам, внедрении передового педагогического опыта (привести примеры и факты); ознакомиться с порядком аттестации педагогов.

Задание 5. Изучить функции и обязанности классного руководителя (куратора группы)

При выполнении задания ознакомиться с Положением о классном руководителе (кураторе группы), его обязанностями, правами, особенностями и методами проведения воспитательной работы, документацией.

Задание 6. Изучить структуру, уровни, содержание работы, планирование и управление ученическим самоуправлением

Задание 7. Изучить порядок планирования и управления взаимодействием семьи и образовательного учреждения

При выполнении задания ознакомиться с особенностями работы образовательного учреждения с семьями учащихся, планами и отчетами об этой работе, повестками родительских собраний, их посещаемостью; определить основные проблемы и направления этой работы, неординарные методы и формы; ознакомиться с работой родительских комитетов, содержанием программы всеобуча для родителей (лектории, собрания, конференции, консультации, дни открытых дверей, уголок для родителей и т. д.).

Задание 8. Подготовить практические рекомендации по совершенствованию отдельных сторон деятельности образовательного учреждения

Данные рекомендации могут относиться к отдельным сторонам деятельности организации, с которой практикант знакомился во время практики, и касаться, например, следующего:

1)  эффективность существующего распределения функциональных обязанностей на всех уровнях управления учебным заведением;

2)  методы и приемы организации работы по повышению квалификации педагогов, оптимизации их рабочего времени и нагрузки;

3)  пути, формы и приемы повышения эффективности работы органов ученического самоуправления;

4)  новые формы взаимодействия образовательного учреждения, семьи и общественности.

1.2.2 Учебно-воспитательная и методическая работа

Содержание заданий по учебно-воспитательной и методической работе

Учебная неделя	Вид заданий
Первая	Задание 1. Изучить Государственный образовательный стандарт по специальности «Менеджмент организации», учебный план образовательного учреждения, учебную программу, ознакомиться с учебниками и методической литературой по курсу «Менеджмент»
Вторая	Задание 2. Изучить календарно-тематический план и план воспитательной работы педагога Задание 3. Посетить открытые уроки педагога-предметника и студентов-практикантов, запротоколировать их и принять участие в их обсуждении
Третья	Задание 4. Самостоятельно подготовить и провести по своему предмету не менее четырех учебных занятий, подготовить для их проведения необходимые учебные пособия и дидактический материал
Четвертая	Задание 5. Спланировать и провести одно внеклассное воспитательное мероприятие (по плану классного руководителя или куратора группы)
Пятая	Задание 6. Принять участие в работе образовательного учреждения с родителями учащихся (подготовка писем, присутствие во время проведения куратором группы бесед с родителями учащихся, подготовка лекции по вопросам воспитания учащихся в семье, стенда для родителей, обзора новинок педагогической литературы по семейному воспитанию, выступление с докладом на лектории для родителей) Задание 7. Принять участие в заседании педсовета, обратить внимание на его организацию, перечень вопросов, порядок проведения, выполнение решений
Шестая	Задание 8. Изучить систему методической работы с педагогами-предметниками по курсу «Менеджмент», принять участие в работе методического объединения

Задание 1. Изучить Государственный образовательный стандарт по специальности «Менеджмент организации», учебный план образовательного учреждения, учебную программу, ознакомиться с учебниками и методической литературой по курсу «Менеджмент».

Для выполнения задания необходимо проанализировать Государственный образовательный стандарт по специальности, учебный план специальности и выявить, какие предметы составляют его федеральный, национально-региональный компоненты, а также дисциплины, устанавливаемые образовательным учреждением, количество часов, отведённых на их изучение; сделать вывод о реализации в учебном плане идеи всестороннего и гармоничного развития личности.

На основе анализа учебного плана установить место дисциплины «Менеджмент» в системе обучения, её объём, сроки изучения, смежные учебные дисциплины, сроки их изучения для определения характера связи с ними: предшествующего, сопутствующего или последующего (с целью устранения дублирования учебного материала).

На основе анализа учебной программы курса «Менеджмент» выявить возможности для осуществления задач развития и воспитания.

Задание 2. Изучить календарно-тематический план и план воспитательной работы педагога.

Задание 3. Посетить открытые уроки педагога-предметника и студентов-практикантов, запротоколировать их и принять участие в обсуждении уроков.

Задание 4. Самостоятельно подготовить и провести по своему предмету не менее четырех учебных занятий, подготовить для их проведения необходимые учебные пособия и дидактический материал.

Задание 5. Спланировать и провести одно внеклассное воспитательное мероприятие (по плану классного руководителя или куратора группы).

Задание 6. Принять участие в работе образовательного учреждения с родителями учащихся (подготовка писем, присутствие во время проведения куратором группы бесед с родителями учащихся, подготовка лекции по вопросам воспитания учащихся в семье, стенда для родителей, обзора новинок педагогической литературы по семейному воспитанию, выступление с докладом на лектории для родителей и др.)

Задание 7. Принять участие в заседании педсовета, обратить внимание на его организацию, перечень вопросов, порядок проведения, выполнение решений и т. д.

Задание 8. Изучить систему методической работы с педагогами-предметниками по курсу «Менеджмент», принять участие в работе методического объединения.

II Задания и методические указания по психолого-педагогическому

обеспечению учебно-воспитательного процесса

Содержание психолого-педагогических заданий

Учебная неделя	Вид заданий
Первая	Задание 1. Ознакомление с работой психологической службы колледжа
Вторая	Задание 2. Исследование психологических аспектов процесса обучения по курсу «Менеджмент»
Третья	Задание 3. Изучение особенностей познавательных процессов учащихся
Четвертая	Задание 4. Исследование межличностных отношений и социально-психологического климата в группе
Пятая	Задание 5. Изучение педагогического общения преподавателей и учащихся
Шестая	Задание 6. Составление отчета по выполнению заданий психолого-педагогического обеспечения учебно-воспитательного процесса

Задание 1. Ознакомление с работой психологической службы колледжа

При выполнении задания используются материалы годового плана работы зам. директора по психологической работе, банк психологических методик для диагностики учебно-воспитательного процесса, материалы просветительской, профилактической и психокоррекционной деятельности.

Описать содержание деятельности зам. директора по психологической службе, проанализировать план работы, задачи, цели, виды деятельности в соответствии с

Приложение А

Организация и деятельность психологической службы колледжа

1. Цель деятельности

2. Задачи деятельности

3. Содержание деятельности

4. Психодиагностическая работа

5. Психопросветительская работа

6. Психопрофилактическая работа

7. Консультативная работа

8. Коррекционная работа

9. Выводы

10.Рекомендации

Задание 2. Исследование психологических аспектов процесса обучения по курсу «Менеджмент»

При выполнении задания изучить мотивы учебной деятельности учащихся колледжа (Приложения Б-В).

Приложение Б

Методика 1. «Изучение отношения к учению и к учебным предметам»

Методика предназначена для качественного анализа причин предпочтения тех или иных предметов и мотивов учения.

Инструкция

Необходимо выполнить нижеследующие указания.

1.  Назовите из всех изучаемых в колледже предметов самые:

а) любимые _______________________________________________

б) нелюбимые _____________________________________________

2.  Подчеркните доводы, характеризующие ваше отношение к предмету, допишите недостающие.

№	Люблю предмет, потому что	Не люблю предмет, потому что
1	данный предмет интересен	данный предмет неинтересен
2	нравится, как преподает учитель	не нравится, как преподает учитель
3	предмет нужно знать всем	предмет не нужно знать всем
4	предмет нужен для будущей работы	предмет не нужен для будущей работы
5	предмет легко усваивается	предмет трудно усваивается
6	предмет заставляет думать	предмет не заставляет думать
7	предмет считается выгодным	предмет не считается выгодным
8	требует наблюдательности, сообразительности	не требует наблюдательности, сообразительности
9	предмет требует терпения	предмет не требует терпения
10	предмет занимательный	предмет не занимательный
11	товарищи интересуются этим предметом	товарищи не интересуются этим предметом
12	интересны отдельные факты	интересны только отдельные факты
13	родители считают этот предмет важным	родители не считают этот предмет важным
14	у меня хорошие отношения с учителем	у меня плохие отношения с учителем
15	учитель часто хвалит	учитель редко хвалит
16	учитель интересно объясняет	учитель не интересно объясняет
17	получаю удовольствие при его изучении	не получаю удовольствие при его изучении
18	знания по предмету необходимы для поступления в институт	знания по предмету не играют существенной роли при поступлении в институт
19	предмет способствует развитию общей культуры	предмет не способствует развитию общей культуры
20	предмет влияет на изменение знаний об окружающем мире	предмет не влияет на изменение знаний об окружающем мире
21	просто интересно	Просто неинтересно

3.  Почему Вы вообще учитесь? Подчеркните наиболее соответствующий этому вопросу ответ или допишите недостающий.