Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ №2 (стр. 4 )

В учебном процессе оценка предметных результатов проводится с помощью диагностических работ (промежуточных и итоговых), направленных на определение уровня освоения темы учащимися. Проводится мониторинг результатов выполнения трех итоговых работ – по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру – и итоговой комплексной работы на межпредметной основе.

Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках накопительной системы – рабочего Портфолио.

Рабочий Портфолио ученика:

является современным педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества образования; реализует одно из основных положений Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения – формирование универсальных учебных действий; позволяет учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных действий учащихся младших классов; лучшие достижения Российской школы на этапе начального обучения; а также педагогические ресурсы учебных предметов образовательного плана; предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования.

Рабочего Портфолио представляет собой комплект печатных материалов формата А4, в который входят: листы-разделители с названиями разделов (Портрет, Рабочие материалы, Коллектор, Достижения); тексты заданий и инструкций; шаблоны для выполнения заданий; основные типы задач для оценки сформированности универсальных учебных действий.

Рабочий Портфолио как инновационный продукт носит системный характер. В образовательном процессе начальной школы он используется как: процессуальный способ фиксирования достижений учащихся; копилка полезной информации; наглядные доказательства образовательной деятельности ученика; повод для «встречи» школьника, учителя и родителя.

Преимущества рабочего Портфолио как метода оценивания достижений учащихся:

сфокусирован на процессуальном контроле новых приоритетов современного образования, которыми являются УУД (универсальные учебные действия); содержание заданий Портфолио выстроено на основе УМК, реализующего новые образовательные стандарты начальной школы; разделы Портфолио (Портрет, Рабочие материалы, Коллектор, Достижения) являются общепринятой моделью в мировой педагогической практике; учитывает особенности развития критического мышления учащихся путем использования трех стадий: вызов (проблемная ситуация) – осмысление – рефлексия; позволяет помочь учащимся самим определять цели обучения, осуществлять активное присвоение информации и размышлять о том, что они узнали.

Содержание Портфолио по оценке достижения результатов начального образования, разработанный для 1 класса.

Раздел 1 - «Портрет»……………………………………………………

1. Мой портрет. Моё имя………………………………………

2. Моя семья……………………………………………………

3. Что я люблю больше всего ………………………………………..

4. Я думаю, что я могу….

5. Я знаю, что я могу……………………………………………….

6. Безопасный маршрут « дом – школа»………………..

7. Что я люблю делать……………………………………….

8. Я и мои друзья……………………………………………..

9. Мой распорядок дня…………………..…………………..

Раздел 2 - «Коллектор»

1. Правила поведения в школе…………………..

2. Памятка работы с книгой………………………….

3. Памятка «Как решать задачи»……………………..

4. Памятка «Как нужно готовить задание по окружающему

миру»……………………………………

5. Памятка «Если стихотворение большое или трудно запоминается».

Раздел 3 - «Рабочие материалы»

1. Математика 1 класс

2. Русский язык 1 класс

3. Окружающий мир 1 класс

4. Литературное чтение 1 класс

5. Технология 1 класс

6. Физическая культура 1 класс

7. Изобразительное искусство 1 класс

Раздел 4 - «Мои достижения»

1. Что я теперь знаю (умею), чего не знал(не умел) раньше?

2. Моё участие в школьных и классных праздниках и мероприятиях

( «Собираем портфолио»)

(Ф. И.)___________________________

учащегося _______ класса__________ МОУ СОШ №2

г. Серпухова

Раздел 1

МОЙ ПОРТРЕТ

( нарисуй или приклей фотографию)

 

МОЁ ИМЯ

Напиши о себе:

Имя ________________________________________________________

Отчество __________________________________________________

Фамилия ___________________________________________________

Дата рождения_____________________________________________

Что означает твоё имя?_____________________________________

Выясни у родителей, почему они тебя так назвали?

Есть ли еще в вашем роду люди с таким именем?

Что ты знаешь об известных людях, носящих такое же, как у тебя,

имя____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЯ СЕМЬЯ

( нарисуй или приклей фотографию)

Папа Мама Имя Отчество Фамилия Дата рождения Профессия Какие они?

 

Кто еще есть в твоей семье? Напишите ФИО________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что, по твоему мнению, нужно делать, чтобы сохранить семью крепкой и дружной?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Есть ли у вас любимые семейные праздники? Каковы общие увлечения?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

А сейчас ответь на вопрос:

«Что такое счастье семьи?»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что я люблю больше всего?

Мое любимое время года____________________________________________________

Мое любимое животное_____________________________________________________

Место, где я люблю бывать больше на свете __________________________________________________________________________

Мой лучший друг ___________________________________________________________

Мой любимый вид спорта ____________________________________________________

Моя любимая книга _________________________________________________________

Мое любимое занятие_______________________________________________________

Мой любимый фильм________________________________________________________

Моя любимая телепередача__________________________________________________

Моя любимая одежда________________________________________________________

Моя любимая музыка________________________________________________________

Мой любимый музыкальный инструмент_________________________________________

Моя любимая песенка_________________________________________________________

Моя любимая игра____________________________________________________________

Мой любимый цвет____________________________________________________________

Мой любимый звук____________________________________________________________

Моя любимая игрушка_________________________________________________________

Мое любимое блюдо__________________________________________________________

Мой любимый запах___________________________________________________________

Мое любимое время суток_____________________________________________________

…………..____________________________________________________________________

…………..____________________________________________________________________

…………..____________________________________________________________________

…………..____________________________________________________________________

…………..____________________________________________________________________

…………..____________________________________________________________________

(можешь дописать, что ты любишь еще)

Безопасный маршрут

« дом – школа»

( сделай рисунок – схему)

 

МОЙ АДРЕС: _______________________________________________

ЧТО Я ЛЮБЛЮ ДЕЛАТЬ

В этих квадратиках нарисуй, что ты больше всего любишь делать, или вырежи картинки из журнала и наклей их.

 

Я И МОИ ДРУЗЬЯ

(нарисуй или приклей фотографию)

 

	Напиши	Нарисуй
Какая игрушка у меня самая любимая?
Сколько у меня друзей и как их зовут?
Какой у меня самый любимый цвет?

МОЙ РАСПОРЯДОК ДНЯ

	Время	Дела	Рисунок
Утро
День
Вечер

МОИ ПЕРВЫЕ ДНИ В ШКОЛЕ

1. Хочу ли я идти в школу?	Да Нет Не задумывался
2. Какие буквы я знаю?
3. Какие слова умею писать?
4. Умею ли я читать?	Да Нет Не задумывался
5. Какие цифры я знаю?
6. Сколько ●●●●●● ●●●● ●●● Сколько всего?	Напиши цифрой
7. Я знаю времена года	Да Нет Не задумывался Напиши названия:
8. Я знаю домашних животных	Да Нет Не задумывался Напиши названия

Раздел 2

1. Радуйся успеху товарищей.

2. Будь правдивым, имей мужество откровенно сказать о своём поступке, не перекладывай его на других.

3. Говори всегда только правду.

4. Дорожи доверием взрослых и товарищей.

5. Не хвастай даже самым красивым поступком.

Хорошее дело само за себя говорит.

6. Дал слово, дерхи, обещал – выполни.

7. Настоящий друг познаётся не только в радости, но и в беде.

Он всегда поможет, удержит от дурного поступка.

8. Ни кого не обижай ни словом, ни поступком, заботься о

Младших, помогай им, защищай тех кто слабее тебя.

9. Живи и поступай так, чтобы окружающим с тобой было приятно и радостно.

10. Не отнимай чужого. Попросили — дай, пытаются отнять — защищайся.

11. Не дерись без причины.

12. Зовут играть — иди, не зовут — спроси разрешения иг­рать вместе, это нестыдно. Играй честно, не подводи своих товарищей.

13. Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.

14. Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся.

15. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результа­тах, они обязательно у тебя будут.

16. Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

17. Старайся быть аккуратным.

18. Почаще говори: давай дружить, давай играть.

19. Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты — непо­вторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ С КНИГОЙ

* Старайся не читать лежа, выбери удобную позу

для чтения.

* Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телеви­зор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.

* Читай вслух и не торопись. Если будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого текста.

* Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай перерыв, используй его для физкультурной паузы.

* Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы.

* Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.

* Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять ее в руки чистой и опрятной.

* Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.

* Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись и выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернешься к этим словам, выполняя задание учителя.

«Как решать задачи»

1. Прочитай задачу и представь себе то, о чём говорится в задаче.

2. Запиши задачу кратко или выполни чертёж.

3. Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи.

4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему. Что нужно узнать сначала, а что потом.

5. Составь план решения.

6. Выполни решение.

7. Проверь решение и ответ на вопрос задачи.

«Как нужно готовить задание по

окружающему миру»

1. Вспомни, не открывая учебник, о чём узнал на прошлом уроке:

♣ о чём рассказывал учитель;

♣ какие ставили опыты;

♣ какие рассматривали таблицы, картины, карты.

2. Прочитай в учебнике вопросы к уроку, ответь на них.

3. Прочитай текст учебника.

4. Подготовься отвечать по теме урока:

♣ продумай план ответа;

♣ расскажи задание по этому плану

♣ старайся не просто рассказывать, но и доказывать свои знания примерами из наблюдений, опытов, из своей жизни, из просмотренных передач, прочитанных книг;

♣ сделай выводы;

♣ открой учебник, с помощью рисунков, текста и выводов учебника проверь, как ты усвоил материал.

5. Выполни задания учебника.

«Если стихотворение большое или трудно запоминается».

1. Раздели стихотворение на четверостишия или смысловые отрывки.

2. Выучи первый отрывок.

3. Выучи второй отрывок.

4. Повтори первый и второй отрывок вместе.

5. Выучи третий отрывок.

6. Расскажи наизусть всё стихотворение.

7. Повтори стихотворение ещё раз перед сном.

8. Утром следующего дня прочитай стихотворение по учебнику, а потом расскажи его наизусть.

Раздел 3

( Диагностические работы по предметам)

Техника чтения													4 класс
													3 класс
													2 класс
													1 класс
	120	110	90	80	70	60	50	40	30	20	10	0

Раздел 4

Что я теперь знаю (умею), чего не знал

( не умел) раньше?