Безотметочная система обучения и разноуровневая дифференциация - условия создания адаптивной образовательной среды (стр. 3 )

Приложение (4)

Тест по теме: «Правописание гласных букв в ударных и безударных слогах»

Ф. И__________________________ класс ________________

1 уровень

1. Спиши, вставь пропущенную букву.

Зонт- з. нты гнезда – гн. здо

Стол – ст. лы весны –в. сна

Стриж – стр. жи ряд – р. ды

2. Напиши слова в единственном или в множественном числе:

гл. за - ч. сы - ст. на-

блины - с. сна - хл. ба-

3. Спиши загадки, напиши к ним отгадки. Вставь пропущенные буквы.

На дв. ре горой, а в избе – в. дой. (…)

Рассыпалось к ночи з. рно, глянули утром-нет ничего. (…)

Тест по теме: «Правописание гласных букв в ударных и безударных слогах»

2 уровень

Ф. И____________________________ класс _____________

1. Спишите. Перед словом напишите проверочное слово.

__________ - к. тенок ______________ - зв. рек

__________ - л. сок _______________ - г. ра

2. Прочитай загадки. Напиши отгадки.

А) Скоро ест, мелко жует, сама не съест, другим не дает. ____________

Б) Без рук, без топоренка, построена избенка. ______________

В) Мы день не спим, мы ночь не спим, и день и ночь стучим, стучим. __________

3. Прочитайте

а) Раз царица на лугу, на зеленом берегу,

У ручейка была одна, горько плакала она.

()

б) К данным проверочным словам выпишите из текста слова с безударной гласной.

Царь - ______________ ручей - ____________ берег - ___________

Зелень - _____________ он - ______________

4.Из данных слов составь предложение по схеме:

Когда?______ какой? ________ (ночью мороз, ударил, первый)

_________

Приложение

Селищев Илья

Программный материал 2 класса Илья усвоил хорошо.

По математике решает задачи изученных видов, примеры на табличное умножение и деление, сложение и вычитание в пределах тысячи.

При решении примеров на внетабличное деление не всегда умеет находить способ деления, такие примеры вызывают у него затруднение. Работу выполняет медленно. Бывает рассеян, и поэтому не может быстро переключиться с одного вида деятельности на другой.

По русскому языку умеет определять части речи, находить главные и второстепенные члены предложения, знает написание изученных орфограмм. Но письменные работы выполняет небрежно, при этом допускает грамматические ошибки, в основном из-за своей невнимательности и несосредоточенности.

За время обучения овладел навыками беглого, плавного, сознательного чтения, умеет отвечать на поставленные вопросы, пересказывает тексты и кратко и подробно. Очень любознателен, много читает дополнительно.

В жизни и работе класса старается принимать участие, любит подвижные игры, задира. В классе много друзей.

Советую летом прочитать книги: Н. Носова, К. Чуковского, С. Маршака, А. Барто, М Зощенко.

Поупражняться в письме, чтобы улучшить каллиграфию. Больше уделять внимания укреплению здоровья ребенка, закалять.

Директор ___________

Учитель ____________

Приложение

Анкета для определения школьной мотивации (2)

Вопросы анкеты	Ответы
3 балла	2 балла	1 балл
1.Тебе нравится в школе?	Да	Не очень	Нет
2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радость идешь в школу или тебе хочется остаться дома?	Иду с радостью	Бывает по-разному	Чаще хочется остаться дома
3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу необязательно приходить всем ученикам, ты бы пошел в школу или остался дома?	Пошел бы в школу	Не знаю	Остался бы дома
4.Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?	Не нравится	Бывает по-разному	нравится
5. Ты хотел бы, чтобы не задавали домашних заданий?	Не хотел бы	Не знаю	Хотел бы
6.Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?	Нет	Не знаю	Хотел бы
7.Ты часто рассказываешь о школе своим родителям и друзьям?	часто	редко	Не рассказываю
8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой, менее строгий учитель?	Мне нравится наш учитель	Точно не знаю	Хотел бы
9. У тебя в классе много друзей?	много	мало	Нет друзей
10. Тебе нравятся твои одноклассники?	нравятся	Не знаю	Не нравятся

Уровни мотивации школьного обучения:

26-30 баллов – высокий уровень школьной мотивации, познавательной активности (нет проблем, связанных со школой, учителями, сверстниками). Уч-ся отличаются высоким уровнем познавательных мотивов, обладают стремлением успешно выполнять все предъявленные требования. Такие ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, очень переживают, если получают неудовлетворительные отметки или замечания.

21-25 баллов – средний (положительное отношение к школе) уровень. Такой мотивацией обладает большинство уч-ся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью.

16-20 баллов – недостаточный уровень школьной мотивации (внешняя мотивация). Положительное отношение к школе, которое интересно уч-ся в неурочной деятельностью. Это уч-ся, которым в школе интересно, общаются со сверстниками, педагогом. Познавательные интересы у них слабо развиты.

10-15 баллов – низкий уровень школьной мотивации. Уч-ся ходят в школу без желания. Иногда пропускают занятия. Такие школьники испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности, им трудно адаптироваться к школьному обучению.

Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие уч-ся испытывают серьезные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа воспринимается ими как враждебная среда. Иногда дети проявляют агрессивные реакции, отказываются идти на контакт, выполнять указания учителя.

Приложение

Выполнение требований федерального и национально-регионального компонентов начального общего образования (8).

К концу обучения 2 класса по программе уч-ся должны знать:

1.  Название букв русского алфавита.

2.  Признаки гласных и согласных звуков.

3.  Гласные ударные и безударные.

4.  Каллиграфическое написание слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений.

5.  Деление слов на слоги (т. д.- всего 28 пунктов).

Составляется таблица - успехов, в которую заносятся все данные (цветом выделяется каждый квадрат).

№	Ф. И. уч-ся	1	2	3	4	5
1.	Азаринов Сергей
2	Алиев Мурад
3.	Березняк Алена
4.	Бурназян Мариам

£ - программный материал усвоен на «отлично» (красный)

£ - программный материал усвоен на «хорошо» (синий)

£ - программный материал усвоен слабо (зеленый)

По результатам усвоения материала составляется таблица учета успеваемости по четвертям и выставляется годовая «оценка».

№	Ф. И. уч-ся	1ч.	2ч.	3ч.	4ч.	год
1.	Азаринов Сергей
2	Алиев Мурад
3.	Березняк Алена
4.	Бурназян Мариам

£ - программный материал усвоен на «отлично» (красный).

£ - программный материал усвоен на «хорошо» (синий).

£ - программный материал усвоен слабо (зеленый).

Составляется диаграмма качества и обученности по четвертям, годовая. Например:

Русский язык

Таблицы и диаграммы составляются по всем предметам, изучаемым в начальной школе.

Использованная литература:

1.  «Проблемы постепенного перехода на безотметочное обучение в начальной школе в ходе модернизации российского образования» Журнал «Начальная школа» №3 2002 год

2.  «Справочник классного руководителя» Начальная школа. 1-4 М.2004 г. «Русский язык» «Контрольные работы в начальной школе», и. д. «Дрофа» 1996 г.

3.  « Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе». Журнал «Начальная школа» №4 1999 год

4.  , «Справочное пособие по русскому языку» (Для начальной школы), Москва «Аквариум» 1997 г.

5.  «Оценка без отметки», Москва 1992 г.

6.  «Введение в школьную жизнь», Москва 1992 г.

7.  «Организация дифференцированного подхода в процессе усвоения знаний младшими школьниками» Журнал «Начальная школа» №5 2004 год.

8. Программы общеобразовательных учреждений «Начальные классы» Часть 1, 1-4 классы. стр. 92

9. Библиотека «Первого сентября», Начальная школа. Прописи. Тесты. Издательство «Первое сентября» 2000 год.