В четвертом вопросе рассматривается проблема типологии культуры и дается краткая характеристика основных подходов к определению типов культуры.
Литература:
Основная: 4.1.5 (введение), 4.1.7 (раздел 1); 4.1.10 (раздел 1); 4.1.12 (гл.1,2).
Дополнительная: 4.1.2. (раздел 1,3), 4.2.12.
Тема 2. Искусство в системе культуры. Понятие о стилях в пространственных и временных видах искусства.
Цель: показать сущность искусства и его функции, ознакомить с понятием стиля в пространственных и временных видах искусства.
Вопросы темы:
1. Сущность искусства и его функции
2. Происхождение искусства и его историческое развитие
3. Понятие стиля в пространственных и временных видах искусства
В первом вопросе рассматриваются такие понятия как искусство и художественная культура, дается классификация видов искусства, характеризуются основные функции искусства: эстетическая, гедонистическая, коммуникативная и др.
Во втором вопросе прослеживается история развития искусства от древности до наших дней, рассматриваются гипотезы генезиса искусства, дается характеристика памятников первобытной эпохи; внимание студентов обращается на необходимость охраны и бережного отношения к памятникам той эпохи. Дается краткий обзор наиболее значимых памятников как объектов туристского интереса: пещеры Альтамира (Испания), Ля Мут (Франция), Капова пещера (Россия).
В третьем вопросе рассматривается понятие стиля в искусстве, прослеживается эволюция стиля в пространственных (изобразительное искусство, архитектура) и временных (художественная литература, музыка) видах искусства.
Литература:
Основная: 4.1.2; 4.1.3; 4.1.4 (раздел 1); 4.1.6 (раздел 1); 4.1.12 (гл. 2).
Дополнительная: 4.2.1 (раздел 2); 4.2.8; 4.2.9; 4.2.12.
История мировой культуры.
Тема 3. Культура и искусство древнейших цивилизаций Востока. Египет – страна туризма в современном мире. Охрана и использование культурного наследия Востока.
Цель: показать своеобразие культуры Древнего Востока как культуры канонического типа.
Вопросы темы:
1. Переход первобытного общества к цивилизации: что говорят об этом археологическая и этнографическая науки.
2. Мифологические представления древнейших народов Междуречья и их связь с эпосом.
3. Человек и его мир в искусстве Древнего Египта.
4. Основные темы, идеи, герои древнеегипетской литературы.
5. Египетская культура в художественной литературе. (Б. Прус, Н. Лесков, М. Матье, Г. Хаггарт и др.).
6. Египет – страна туризма в современном мире.
7. Охрана и использование культурного наследия Востока.
Литература:
Основная: 4.1.2 (раздел 3); 4.1.4 (гл. 3, 4); 4.1.5 (гл.3); 4.1.6 (гл.2, 3); 4.1.10 (гл. 7, 8); 4.1.14 (гл. 5).
Дополнительная: 4.2.1. (гл. 3, 4); 4.2.3; 4.2.5 (Т.1); 4.2.8.
Тема 4. Художественная культура греко-римской античности. Становление рациональной культуры. Охрана и использование культурного наследия античности
Цель: показать основные достижения греко-римской культуры и ее влияние на культуру Европы; акцентировать внимание студентов на необходимость бережного отношения к культурному наследию античности.
Вопросы темы:
1. Культура Древней Греции как начало и парадигма европейской культуры
2. Периодизация культуры Древней Греции
3. Классический период античной культуры. Полис – основа древнегреческой цивилизации и культуры
4. Достижения науки и искусства в Древней Греции
5. Культура эллинизма
6. Культура Древнего Рима
7. Наследие античности и современный мир
Лекция 2 часа.
В первом вопросе ставится проблема: в чем проявилось воздействие античности на мировую (прежде всего европейскую) культуру? Рассматриваются общие черты античной культурной парадигмы: целостность, космоцентризм, рационализм и говорится о влиянии античного способа отношения к миру на европейскую культурную традицию.
Во втором вопросе дается периодизация античной культуры в целом и древнегреческой в частности, выделяются основные черты каждого периода.
Третий вопрос является ключевым для понимания феномена античной культуры. Здесь дается трактовка понятия классика, исходя из определения немецкого философа Гегеля, выделяются характерные черты культуры античной Греции классического периода, рассматривается полисное устройство общества и его воздействие на достижения культуры Древней Греции.
Четвертый вопрос – логическое продолжение первого и третьего вопросов: здесь внимание студентов акцентируется на величайших достижениях в области науки и искусства в Древней Греции, которые оказали свое неоценимое воздействие на европейскую культуру, дается характеристика памятников, ставших мировыми шедеврами, называются крупные музеи и города, где все это можно увидеть собственными глазами. По возможности данный вопрос можно сопровождать слайд-показом или демонстрировать фрагменты учебного фильма с помощью видео.
В пятом вопросе прослеживаются изменения в культуре в период разрушения полисной демократии: деление культуры на элитарную и культуру масс; появление новых тенденций в скульптуре, архитектуре, театральном искусстве.
В шестом вопросе дается краткий обзор достижений культуры Древнего Рима, проводится сравнительная характеристика культуры Древней Греции и Рима.
В седьмом вопросе подводится общий итог темы: поднимаются проблемы – античный мир и современная культура; плодотворность античной эпохи, заложившей «код» европейской культуры и цивилизации.
Литература:
Основная: 4.1.2 (раздел 3); 4.1.4 (гл. 3, 4); 4.1.5 (гл.3); 4.1.6 (гл.2, 3); 4.1.10 (гл. 7, 8); 4.1.14 (гл. 5).
Дополнительная: 4.2.1. (гл. 3, 4); 4.2.3; 4.2.5 (Т.1); 4.2.8
Тема 5. Христианство как духовный стержень европейской культуры.
Цель: показать роль религии в развитии культуры; проследить систему искусств в структуре мировых религий; рассмотреть христианский тип культуры.
Вопросы темы:
1. Религия как мировая культурная система. Типология культур по религиозному признаку
2. Христианский тип культуры и искусства
а) социокультурные предпосылки становления христианства
б) христианская картина мира
в) художественная практика христианства.
В первом вопросе рассматривается проблема: религия в контексте культуры. Рассматриваются следующие вопросы: Какова роль науки и религии в культуре? В чем заключается особенность религиозного отношения к миру? В чем состоят различия между наукой и религией?
Далее дается характеристика первоначальных теистических моделей мира и приводится типология культуры по религиозному признаку.
Второй вопрос посвящен характеристике христианской картины мира; дается христианская концепция человека и гуманизм искусства.
Литература:
Основная: 4.1.4 (гл. 4); 4.1.5 (гл. 5, 6); 4.1.7 (раздел 3, 4, 5); 4.1.12 (гл. 3, 4).
Дополнительная: 4.2.6 (раздел 3, 4, 5); 4.2.9; 4.2.12 (гл. 5).
Тема 6 Художественно-эстетические представления средневековья. Романский и готический стили – основные стили эпохи. Охрана и использование культурного наследия Средневековья.
Цель: показать особенности художественной культуры средневековой Европы; проследить процесс зарождения двух основных стилей эпохи – романского и готического и их влияние на развитие культуры.
Вопросы темы:
1. Периодизация Средневековья
2. Христианское сознание – основа средневекового менталитета
3. Зарождение городской культуры
4. Романский и готический стили – основные стили эпохи. Художественная культура средневековой Европы
5. Прославление памятников средневековой архитектуры в шедеврах мировой литературы. Памятники готики как культурно-историческое наследие эпохи, необходимость бережного отношения к ним на современном этапе.
В первом вопросе дается периодизация Средневековья, - длительного этапа развития европейской культуры (V-XVI – начало XVII вв.): выделяется раннее (V-XI вв.), зрелое (XII - XIII вв.) и позднее средневековье (XIV-XVI вв.), и дается краткая характеристика каждого этапа.
Во втором вопросе показано, какое влияние оказывала христианская церковь на сознание человека, дается характеристика средневековой картины мира и особенности менталитета средневекового человека.
В третьем вопросе рассмотрен процесс зарождения «городской культуры» и повлекшие за этим изменения в культуре в целом. Проблема соотношения веры и разума – одна из центральных в средневековой культуре, отражение ее в литературе и изобразительном искусстве.
В четвертом вопросе прослеживается процесс рождения двух стилей эпохи – романского и готического, их распространение в архитектурных строениях европейских городов.
Пятый вопрос предполагает самостоятельную работу студентов – составление своеобразного реестра памятников архитектуры средневековой Европы как центров туристского паломничества на современном этапе; подбор визуального ряда; описание памятника и техники строительства. Составления реферата на тему «Прославление памятников средневековой архитектуры в шедеврах мировой литературы».
Литература:
Основная: 4.1.2 (раздел 5); 4.1.4 (гл. 6); 4.1.5 (гл. 6); 4.1.6 (раздел 7); 4.1.10 (гл. 9, 11); 4.1.15 (гл. 8).
Дополнительная: 4.2.3; 4.2.4 (раздел 5, 6); 4.2.5 (Т. 3); 4.2.6 (раздел 5); 4.2.8.
Тема 7 Гуманизм и антропоцентризм культуры эпохи Возрождения.
Цель: показать особенности культуры эпохи Возрождения; какие изменения произошли в эту эпоху в мировоззрении деятелей искусства и как в целом это повлияло на культуру.
Вопросы темы:
1. Ренессанс и Античность
2. Гуманизм Возрождения
3. Художественные особенности эпохи
4. Итальянское Возрождение
В первом вопросе дается общая характеристика эпохи Возрождения, выделяются отличительные черты культуры Возрождения, объясняется происхождение термина «Возрождение», подчеркивается связь эпохи Ренессанса и Античности.
Во втором вопросе раскрывается сущность гуманистического мировоззрения эпохи Ренессанса, рассматривается воздействие нового мировоззрения на словесно-образное искусство.
Третий вопрос посвящен раскрытию художественных особенностей эпохи Возрождения. Дается характеристика достижений в области архитектуры и живописи, литературы и музыкального искусства, подчеркивается своеобразие художественного метода этой эпохи, стремление выразить красоту земного человека.
Четвертый вопрос раскрывает особенность Итальянского Возрождения, где ярче всего проявили себя возрожденческие черты; называются наиболее известные деятели этой эпохи; подчеркивается, что произведения искусства в ту эпоху стали основополагающим фактором в развитии культурно-познавательного туризма в ХХ столетии.
Литература:
Основная: 4.1.4 (раздел 7); 4.1.5 (гл. 8); 4.1.6 (гл. 7); 4.1.7 (раздел 8); 4.1.10 (гл. 12); 4.1.14 (гл. 10); 4.1.15 (гл. 9).
Дополнительная: 4.2.3; 4.2.4; 4.2.5 (Т.4); 4.2.7.
Тема 8 Стилевое разнообразие культуры Нового времени. Художественная концепция искусства барокко и классицизма. Роль литературы в формировании имиджа культурных центров Европы.
Цель: показать своеобразие культуры Нового времени, рождение основных стилей эпохи – барокко и классицизма; проследить роль литературы в формировании культурных центров Европы.
Вопросы темы:
1. Развитие культуры в эпоху Реформации. Секуляризация культуры
2. Социальная трансформация общества в XVII в. Новые основания антропоцентризма
3. Возникновение картины мира Нового времени
4. Переход от последовательного к параллельному развитию художественных стилей. Барокко и классицизм – два основных стиля этой эпохи
5. Основные доминанты культуры европейского Просвещения. Роль литературы в формировании культурных центров Европы.
В первом вопросе дается характеристика эпохи Реформации и тем изменениям, которые произошли в культуре под влиянием этого движения.
Во втором вопросе прослеживаются радикальные изменения в культуре XVII в. Основной акцент сделан на характеристике антропоцентризма как основы мировоззренческой ориентации всей европейской культуры данного периода. Выделяется отличительная особенность гуманизма Нового и Новейшего времени.
В третьем вопросе рассматривается картина мира Нового времени, решающую роль в возникновении которой сыграла наука.
В четвертом вопросе дается характеристика двух основных стилей эпохи – барокко и классицизма. Внимание студентов акцентируется на крупнейших памятниках эпохи, которые в наши дни стали объектом туристского интереса.
В пятом вопросе характеризуются основные достижения культуры XVIII века, получившего название эпохи Просвещения.
Литература:
Основная: 4.1.2 (раздел 7,8); 4.1.3; 4.1.4 (гл. 8); 4.1.5 (гл. 10); 4.1.7 (раздел 9); 4.1.10 (гл. 13); 4.1.15(гл. 10).
Дополнительная: 4.2.3; 4.2.4 (раздел 7,8); 4.2.5 (Т.5).
Тема 9 Многообразие художественного опыта XIX в.
Цель: показать многообразие художественного опыта XIX в., проследить зарождение импрессионизма как проявление кризисных явлений в культуре.
Вопросы темы:
1. Общественное сознание XIX в.
2. Реорганизация системы образования и науки
3. От ампира к романтизму
4. Эволюция импрессионизма
В первом вопросе дается характеристика общественного сознания XIX в., которое характеризовалось различными взглядами.
Во втором вопросе прослеживаются изменения в системе образования и науки в европейской культуре, характеризуются наиболее значительные научно-технические достижения этого периода.
В третьем вопросе дается характеристика ряда общеевропейских стилей художественной культуры XIX века: ампира, романтизма, реализма, натурализма.
В четвертом вопросе прослеживается эволюция импрессионизма как нового художественного осмысления мира.
Литература:
Основная: 4.1.3 (раздел 7); 4.1.4 (гл. 9); 4.1.5 (гл. 12); 4.1.6 (гл. 5); 4.1.10 (гл. 14); 4.1.12 (раздел 2, гл. 7); 4.1.15 (гл. 13).
Дополнительная: 4.2.1 (раздел 15); 4.2.3; 4.2.5 (Т. 6, 7); 4.2.6 (раздел 9).
Тема 10. Культура Европы XX века. Основные культурно-исторические и туристские центры в контексте мирового культурного наследия.
Цель: показать основные направления развития культуры ХХ века.
Вопросы темы:
1. Основные тенденции развития европейской культуры ХХ века
2. От культуры индустриального общества к постиндустриальной культуре
3. Основные культурно-исторические и туристские центры в контексте мирового культурного наследия.
В первом вопросе дается характеристика общих тенденций развития культуры ХХ века, основной акцент сделан на характеристике глобальных проблем современности. Дается характеристика двух основных тенденций в культуре и искусстве ХХ в. – модерна и постмодерна.
Во втором вопросе рассматриваются признаки перехода общества от культуры индустриального общества к постиндустриальной культуре. Дается характеристика туризм как фактор стабильности в современном обществе.
В третьем вопросе выделяются основные культурно-исторические и туристские центры Европы, США и Востока в контексте мирового культурного наследия.
Литература:
Основная: 4.1.2 (гл. Х); 4.1.3 (гл. IХ, Х); 4.1.5 (гл. 15), 4.1.6 (гл. 13); 4.1.7; 4.1.10; 4.2.3; 4.2.6 (раздел 13).
Дополнительная: 4.2.1; 4.2.3; 4.2.6 (раздел 13).
11. История культуры России.
Тема 11.1 Место и роль русской культуры в мировом культурном процессе. Русская культура как объект философских споров.
Цель: показать место и роль русской культуры в мировом культурном процессе
Вопросы темы:
1. Место и роль русской культуры в мировой культуре
2. Русская культура как объект философских споров.
В первом вопросе речь идет о своеобразии русской культуре и попытках определения места и роли русской культуры в мировой культуре.
Во втором вопросе рассматриваются различные точки зрения по проблеме: к какому типу цивилизации следует отнести Россию, подробно рассматривается евразийская концепция культурно-исторического развития России, взгляды В. Соловьева и др.
Литература:
Основная: 4.1.1 (Введение, гл.1); 4.1.8 (Введение); 4.1.12 (раздел 2, гл.1); 4.1.15 (гл.13).
Дополнительная: 4.2.1; 4.2.10; 4.2.11.
Тема 11.2. Истоки русской культуры. Культура Древней и Средневековой Руси – необходимость бережного отношения к культурному наследию данной эпохи.
Цель: показать своеобразие развития русской культуры в эпоху Киевской Руси и средневековья, рассмотреть проблему бережного отношения к культурному наследию данной эпохи.
Вопросы темы:
1. Истоки русской культуры и ее периодизация
2. На пути к новой вере
3. Крещение Руси как явление культуры
4. Влияние христианства на развитие русской культуры
5. Последствия монголо-татарского нашествия для русской культуры
6. Свет русского Предвозрождения
По первому вопросу прослеживаются истоки русской культуры и дается ее периодизация.
Во втором вопросе дается характеристика язычества и говорится о кризисе язычества в период феодализма.
В третьем вопросе рассматриваются причины перехода к христианству, анализируется летописный рассказ о Крещении Руси.
В четвертом вопросе речь идет о воздействии христианства на культуру Руси, положительным моментом которого явилось преодоление Русью локальной ограниченности.
В пятом вопросе рассматривается проблема воздействия монголо-татарского ига на древнерусское общество и культуру. Дается характеристика основного памятника этой эпохи «Слово о полку Игореве».
В шестом вопросе рассматривается проблема: было ли на Руси Возрождение? Дается характеристика различных точек зрения на данную проблему. Говориться о необходимости бережного отношения к наследию средневековой Руси.
Литература
Основная: 4.1.8 (гл. 2,3); 4.1.10 (гл.15,16); 4.1.12 (раздел 2, гл.2,3); 4.1.14 (гл.13).
Дополнительная: 4.2.10; 4.2.11.
Тема 11.3. Русская культура Петербургского периода. Охрана и использование культурного наследия эпохи
Цель: показать культурные противоречия эпохи Петра Великого, формирование русской национальной культуры во второй половине XVIII в.
Вопросы темы:
1. Культурная революция Петра I
2. Культура России 30-50-х годов XVIII в.
3. Культура России второй половины XVIII в.
В первом вопросе дается характеристика Петровских реформ в области культуры. Подчеркивается, что это время крутой ломки русской культуры, активного внедрения в нее европейских просветительских идей, становления светской культуры.
Во втором вопросе дается характеристика периода 30-50-х годов XVIII в. – времени правления Анны Иоанновны и дочери Петра Елизаветы, в художественной культуре это господство стиля барокко.
В третьем вопросе рассматривается период второй половины XVIII в. – в культуре это время русского Просвещения и расцвет русского классицизма. Рассматривается проблема охраны и использования культурного наследия данной эпохи.
Литература
Основная: 4.1.4 (гл.13); 4.1.5 (гл.15); 4.1.8 (гл.6); 4.1.10 (гл.17); 4.1.12 (раздел 2, гл.7); 4.1.14 (гл. 14).
Дополнительная: 4.2.1 (раздел 6); 4.2.10; 4.2.12.
Тема 11.4. XIX век в русской культуре.
Цель: показать основные достижения русской культуры XIX века, получившего условное название «золотого века» русской культуры. Выделить специфику художественной культуры; сочетание романтизма и реализма в различных видах искусств; основные достижения русской культуры XVIII – XIX вв.; влияние русской литературы в формировании имиджа культурных и туристических центров России.
Вопросы темы:
1. XIX век как социокультурная эпоха
2. Особое место литературы в культуре «золотого века»
3. Конец XIX – начало ХХ вв. – «серебряный век» русской культуры.
В первом вопросе дается общая характеристика XIX века как социокультурной эпохи. Выделяются основные факторы, оказавшие влияние на культурное и общественное развитие страны, позволивших характеризовать эту эпоху как «золотой век» русской культуры.
Во втором вопросе показана особая роль литературы в культуре XIX века, которая стала носить классический характер. Рассматривается ее влияние на формирование культурных и туристических центров России. Подчеркивается, что впервые в XIX в. культурный обмен между Россией и Европой приобрел двусторонний характер.
В третьем вопросе дается характеристика «серебряного века» в русской культуре и подводятся общие итоги культурного развития страны в XVIII – XIX вв.
Литература
Основная: 4.1.4 (гл14); 4.1.5 (гл.16); 4.1.8 (гл.7); 4.1.10 (гл.18); 4.1.12 (раздел 2, гл.8); 4.1.14 (гл.15).
Дополнительная: 4.2.1 (раздел 6); 4.2.10; 4.2.12.
Тема 11.5. Культурное развитие страны в новейшее время.
Цель: показать культурные противоречия эпохи социализма и кризис культуры «перестроечной» и «постперестроечной» России.
Вопросы темы:
1. Периодизация советской культуры
2. Первое послеоктябрьское десятилетие в развитии культуры России.
3. Тоталитаризм и культура (30-50- гг. ХХ века)
4. Политическая «оттепель» 60-х гг. и развитие культуры
5. Духовный кризис «перестроечной» и « постперестроечной» России.
В первом вопросе дается периодизация советской культуры, выделяются три основных периода:
1. гг.;
2. гг.;
3. гг.
Характеризуются тенденции развития культуры в каждом периоде.
Во втором вопросе характеризуются процессы в культуре первого послеоктябрьского десятилетия – дается толкование понятия «пролеткультура».
В третьем вопросе показаны противоречивость развития культуры в эпоху тоталитаризма (30-50-е гг.), рождение метода социалистического реализма как определенного художественного канона. Показано его влияние на словесно-образное искусство.
В четвертом вопросе характеризуется период развития культуры в 60-е годы ХХ столетия, получивший название «оттепели», показаны факторы, оказавшие влияние на формирование культуры «оттепели».
В пятом вопросе характеризуются кризисные явления культуры «перестроечной» России. Детально рассматривается проблема охраны и использования культурного наследия на современном этапе.
Литература
Основная: 4.1.1; 4.1.4 (гл. 15,16); 4.1.5 (гл.18); 4.1.10 (гл.19); 4.1.12 (раздел 2, гл.9); 4.1.14 (гл.16).
Дополнительная: 4.2.1; 4.2.10; 4.2.12.
5. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Семинары – важная форма обучения студентов. Они предназначены для углубления и закрепления знаний студентов по мировой культуре и искусству, развитию у них самостоятельного творческого мышления, формированию навыков анализа культурных и общественных явлений и процессов. Проведению семинарского занятия предшествует самостоятельная работа студента с первоисточниками и литературой, которая предполагает составление развернутого плана ответа логической схемы, краткое конспектирование, подбор наглядного материала.
Семинары в учебном процессе следуют за лекцией. На них выносятся самые важные темы курса.
№ темы | Темы и вопросы семинарских занятий | Часы | Литература |
1,2 | Рождение культуры и искусства в первобытном обществе 1. Проблема становления человека как социокультурного существа 2. Особенности миропонимания архаичного человека. Роль мифа в первобытной культуре. 3. Генезис художественной культуры в первобытном обществе. Виды искусства в первобытной культуре 4. Древнейшие памятники первобытного искусства на территории нашей страны | 2 | Происхождение человека и общества. – М., 2006; , Искусство Древнего мира. – М., 2006; Искусство Древней Руси. – М., 2007; Культура и мир детства. – М., 2008; Происхождение изобразительного искусства. – М., 2006; Первобытная культура. – М., 2007. |
3. | Культура и искусство древнейших цивилизаций Востока 1. Возникновение первых локальных цивилизаций Ближнего Востока (Шумеры, Аккада, Вавилон, Ассирия) 2. Древнейшие системы письма. Возникновение математики 3. Шумеро-аккадская литература. «Эпос о Гильгамеше» 4. Культура Древнего Египта – классическая модель канонической культуры а) периодизация истории Древнего Египта б) Письменность Древнего Египта и древнеегипетская литература. в) Религиозные представления древних египтян. г) Культ фараона и особенность его погребения. | 4 | Забытый мир шумеров. – М., 2006; , Искусство Древнего мира. – М., 2007; Боги, гробницы, ученые. – М., 2008; История начинается в Шумере. – М., 2009; Культура Древнего Египта / под. ред. . – М., 2006; Немировский и легенды Древнего Востока. – М., 2008; Мировая художественная культура. Древние цивилизации: Тематический словарь. – М., 2007. |
4. | Художественный мир античности: Древняя Греция и Древний Рим Древняя Греция Критико-микенский период античной культуры (3-2 тыс. до н. э.) Греческая мифология. Боги Греческого Олимпа. Греческая семья. Положение женщины и рабов в Древней Греции. Обучение и воспитание в Древней Греции. Путешествия, средства связи, дороги древних греков. Праздники и зрелища. Греческая культура классического периода (V-IV вв. до н. э.)а) виды искусства б) греческая драма и трагедия, театральные и представления. В) начало науки. Древний Рим Самобытность древнеримской культуры. Место науки в системе мировоззрения древних римлян. Человек и эпоха в римском скульптурном портрете. Римская семья. Воспитание и образование в Риме. Праздники и зрелища в Риме. | 4 | Греческая цивилизация: В 2 Т. – М., 2006; История античной культуры. – М., 2007; История культуры Древней Греции и Рима. – М., 2006; История античной эстетики. Последние века. Кн.1,2. – М., 2006; Мифы в искусстве старом и новом. Античный мир. – М., 2008; Мировая художественная культура. – М., 2008. |
5. | Христианство и мировая культура. Происхождение Христианства. Основные ценности христианского мировоззрения. Библия – священная книга Христианства. Состав и структура Библии. Социокультурные факторы превращения христианства в мировую религию. Культура Византии как православная культураа) исторические особенности формирования византийской культуры и этапы ее развития. б) специфические черты византийской культуры. в) духовная культура Византии. | Библия (книга Священного писания Ветхого и Нового заветов / издание Московской патриархии. – М., 2010 Зенон Косидовский Библейские сказания. – М., 2009 . Свенцицкая писания первых христиан. – М., 2007 Удальцова культура – М., 2009 | |
6; 11.2 | Европейская культура в эпоху средневековья Средневековая картин мира. Западноевропейская наука в средние века. Алхимия как феномен средневековой культуры. Латинская литература XII-XIII вв. Героический эпос. Поэзия трубадуров. Рыцарский роман. Изобразительное искусство в средние века. Романский и готический стили в архитектуре.Средневековая арабо-мусульманская культура – 2 часа Арабо-мусульманский тип культуры в эпоху средневековья. Искусство арабо-мусульманского средневекового Востока.Средневековье и Киевская Русь 1. Дохристианские представления восточных славян 2. Христианство и Русь 3. Византийские традиции в архитектуре и иконописи ранней средневековой Руси | 6 | Славянская мифология. – М., 2006; Категории средневековой культуры. – М., 2007; Сюжеты и образы древнерусской живописи. – М., 2007; С. Русское искусство от древности и авангарда. – М., 2008; Язычество Древней Руси. – М., 2006; Мировая художественная культура. – М., 2006. |
7; 11.2 | Западноевропейское Возрождение и русская культура XIV – XVI вв. 1. Проблема периодизации и территориальных границ ренессансной культуры 2. Италия – классическая страна эпохи Возрождения 3. Реформация иСеверное Возрождение 4. Свет русского Предвозрождения 5. Культура Барокко – эпоха роскоши смятения. | 2 | Литература эпохи Возрождения. – М., 2007; и др. Культура эпохи Возрождения. – М., 2008; Вазари Дж. Жизнеописания. – СПб., 2006; Г. Мировая художественная культура. – М., 2008; Культура эпохи Возрождения и Реформации. – СПб., 2007; Мировая художественная культура. – М., 2006. |
8; 11.3 | XVIII век в истории западноевропейской и русской культуры 1.Просвещение – новый этап в развитии европейской культуры 2. Соотношение классицизма, реализма, сентиментализма и раннего романтизма в культуре эпохи 3. Реформы Петра I в русской культуре 4. Век Екатерины II Русской культуре 5. Проблемы охраны и использования культурного наследия эпохи | 4 | Время петровских реформ. – СПб., 2006; , Русская живопись XVIII в. – М., 2007; История искусства зарубежных стран XVII – XVIII вв. – М., 2007; Г. Мировая художественная культура. – М., 2007; Культура эпохи Просвещения. – М.., 2008; Мировая художественная культура. – М., 2006. |
9. | Многообразие художественного опыта XIX – ХХ вв. (теоретическая конференция) Проблемы художественной культуры XIX-XXа) К тайнам иррационального Символизм Экспрессионизм Примитивизм б) научное мышление в искусстве Импрессионизм и постимпрессионизм Модерн Фовизм и кубизм в) На пути технологического оптимизма Футуризм Дадаизм Поп – арт Абстракционизм Сюрреализм Новый реализм. Посмодернизм как феномен культуры. Современные молодежные культуры | 2 | Искусство и утопия. Из истории западной живописи и архитектуры. – М., 2006; Культура Европы ХХ века. – М., 2007; Забайлов Л. От хепенинга к видео. Тенденции и противоречия художественной культуры Запада. – М., 2007; Западное искусство ХХ века. Классическое наследие и современность. – М., 2008; Постмодернизм и культура. – М., 2007; Современное западное искусство ХХ века: Проблемы и тенденции. – М., 2006. |
9,11.4 | XIX век в русской культуре Консервативный характер политической культуры царской России, экономические противоречия и взлет культуры. Золотой век русской культуры: Пушкин, Лермонтов и Гоголь. Нравственные искания Толстого и Достоевского Рассвет музыкальной культуры: Глинка, Римский-Корсаков, Чайковский и др. «Серебряный Век» русской культуры. «Мир искусства», русский символизм. | 2 | В. История искусств. Русское и советское искусство. М., 2007 Р., , В История Русской культуры.- М., 2009 Стернин жизнь России х годов. – М., 2009 Очерки истории русской литературы XIX в. – М., 2009 |
10. | Культура XX века Характеристика современной культуры. XX век – эпоха модерна и постмодерна. Масскульт и высокая культура Запада. Многообразие культур и средства массовой информации. Диалог культур Востока и Запада.Роль России и СССР в истории культуры 1. о культуре социалистического государства 2. Первое послеоктябрьское десятилетие в культуре Росси 3. Тоталитаризм и культура (30-50 гг.). 4. «Оттепель» 60- х гг. и развитие культуры 5. Духовные кризис «перестроечной» и «постперестроечной» России | 4 | Народ и культуры: развитие и взаимодействие. – М., 2008 Борев Ю. Художественное направление в искусстве XX века. – Киев, 2009 Взаимодействие культур Востока и Запада / отв. ред. . – М., 2008 Западная Европа и культурная экспансия «американизма» - М., 2009 Массовые виды искусств и современная художественная культура. – М., 2007 Ортега-и- Дегуманизация искусства. – М., 1991 , Радугин мировой и отечественной культуры. - М., 2005 |
4.4. Содержание самостоятельной работы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
