Анализ работы МОУ СОШ № 37 за учебный год (стр. 2 )

Методическое объединение учителей начальных классов в этом учебном году продолжило работу над темой: «Создание условий для развития социально-значимой личности, способной к самореализации и гуманизации общественной жизни». Были поставлены следующие задачи:

 освоение и внедрение новых современных технологий, в том числе информационно-коммуникационных,

 повышение и стабилизация уровня качества знаний учащихся.

 формирование здоровьесберегающей среды, обеспечивающей оптимальное сочетание доступности, качества и эффективности образования.

Для выполнения поставленных перед собой задач был составлен годовой план работы школы, план внутришкольного контроля на учебный год.

В начальной школе в 2010/2011 учебном году функционировало 16 начальных классов, в которых обучалось 402 человека.

  Учебный год на «отлично» закончили 50 учащихся (17,2 %) и

146 учащийся на «4» и «5» (50,3 %).  Итого качество знаний учащихся  2- 4 классов составило 68 %, это на 4,6 % больше, чем в учебном году. Одну  «4»  имеют 8 человек (2,7%), а одну «3»  -  24 человек (8,2%).

Первый класс закончили 112 учащихся. На высоком уровне усвоили программу 17 учащихся, выше среднего 46 учащихся. Качество знаний по первым классам составляет 56,2%.

Анализ посещенных уроков русского языка. показал, что уроки организованы методически правильно, темп и плотность высокие, учителя используют разнообразные формы и методы работы. Общими для всех учителей являются такие приемы, как работа с учебником, , комментированное письмо, различные виды диктантов. На уроках спокойная, доброжелательная обстановка. Активность познавательной деятельности учащихся высокая.

Анализ результатов учебного года показывает, что качество знаний по русскому языку составляет  70,6 % . На «5» закончили год  - 53  человек (18,2 %). На «4,5» закончили год  - 152  человек (52,4%).

На уроках математики учителя проводят работу по формированию общеучебных умений и навыков, выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, ана­лизировать, делать выводы. Дети учатся работать со схемами, таблицами, графиками, отрабатывают умения выполнять устные и письменные арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи. Качество  знаний  по математике составляет  72,2 % . На  «5» закончили год 56 человек (19,3%). На «4 и 5» закончили год  156 человек (53,7%)

Литературное чтение — один из основных предметов в начальной школе, объединяет два основных направления в обучении, отражённые в его названии, — изучение литературно-художественных произведений и освоение речевых навыков и умений. Предмет «Литературное чтение» вводит учащихся в мир большой литературы, пробуждает у начинающего читателя интерес к книге, воспитывает потребность в систематическом чтении, формирует понимание художественных произведений как искусства слова, развивает воображение и мышление, прививает художественный вкус. Качество знаний по чтению составляет  88,2 % . На «5»  закончили год 138 человека (47,6%). На «4 и 5» закончили год  118 человек (40,6 %)

Из приведенной выше таблицы видно, что качество знаний во 2-А (учитель ) и 3-А (учитель ) классах ниже 50%.

Учителям данных классов следует обратить внимание в следующем учебном году на организацию систематического повторения, на ликвидацию тех пробелов, которые были обнаружены при выполнении проверочных работ, на основе индивидуального, дифференцированного подхода к усвоению учащимися программного материала, шире внедрять формы и методы развивающего обучения.

Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной составляющей процесса обучения и одной из важных задач педагогической деятельности учителя. Этот компонент, наряду с другими компонентами учебно - воспитательного процесса должен соответствовать современным требованиям общества, педагогической и методическим наукам, основным приоритетам и целям образования в первом звене школы.

В условиях модернизации российского образования проблема эффективного использования ИКТ в преподавании школьных дисциплин представляется весьма актуальной и выделяется в качестве одного из приоритетов. Начальная школа - фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребёнка, и это налагает особую ответственность на учителя начальной школы. Использование ИКТ в начальной школе позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и обмениваться информацией с помощью современных технических средств; овладевать практическими способами работы с информацией. Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Мультимедийное сопровождение на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному. Уроки с применением ИКТ становятся более эмоционально насыщенными и наиболее наглядными, а также учащиеся учатся навыкам контроля и самоконтроля.

Учителя начальной школы , , используют в своей работе информационные технологии, внедряют их в образовательный процесс. Они открывают обучающимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, предоставляют совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления умений и навыков, позволяют реализовывать принципиально новые формы и методы обучения.

Эти учителя на уроках используют готовые мультимедийные продукты и компьютерные обучающие программы, создают собственные мультимедийные обучающие программы и презентации, проекты, используют средства сети Интернет в учебной и внеклассной работе. Однако, не все учителя начальных классов применяют на своих уроках ИКТ. В следующем учебном году необходимо шире использовать в своей работе современные образовательные технологии.

Согласно плану ВШК с начала учебного года проверялись КТП учителей начальных классов с целью наличия необходимых документов и правильности и своевременности заполнения. Также проверялись классные журналы. Качество ведения классных журналов за последний год значительно повысилось. Учителя аккуратно и своевременно заполняли журналы, ежедневно вели учет пропусков учащихся, объективно выставляли четвертные и годовые оценки.

Вся документация ведется учителями на высоком эстетическом уровне, что говорит о серьезном отношении к работе. Анализ выполнения учебных программ и их практической части показал, что отставаний нет.

Проверена адаптация первоклассников к школе. Результаты контроля процесса адаптации учащихся 1-х классов показали, что около 76%учащихся относительно быстро влились в коллектив, освоились в школе, приобрели новых друзей в классе, у них почти всегда хорошее настроение. У 24 % школьников прошла неполная адаптация, период несоответствия их поведения требованиям школы затягивался. И почти у 10%учащихся адаптация была связана со значительными трудностями. У них отмечались негативные формы поведения, резкое проявление отрицательных эмоций.

В течение года был проведен классно-обобщающий контроль 1-х, 2-х, 3-х, 4-х классов. Результаты рассматривались и обсуждались на совещаниях при директоре и на производственных собраниях.

С сентября 2010-2011 уч. года в первых классах работало 3 молодых педагога. Посещая уроки молодых специалистов, видно, что учителя владеют методикой преподавания уроков в начальной школе, но очень мало используют на своих уроках наглядного и занимательного материала, без которого невозможно работать в начальных классах, а тем более в первом., тяжело им удерживать дисциплину и внимание учащихся на уроках. Однако учителя Супрунова Е, А, за период своей работы не посетили ни одного урока у коллег начальной школы, хотя в школе есть учителя, у которых можно многому поучиться. посетила 2 урока, но часто обращается за помощью подсказать, как лучше объяснить ту, или иную тему. Так же хочется сказать о низком уровне исполнительской дисциплины молодых учителей. Не вовремя сданы: календарно-тематические планирования, планы воспитательной работы 1 –Г и 1-Д классов, занятость уч-ся на 1 полугодие, не оформлены документы по бесплатному питанию учеников 1-Д, нет классных уголков.

В следующем учебном году необходимо молодым учителям в своей работе использовать разнообразные формы и методы работы, применять современные педагогические технологии, учитывать возрастные особенности учащихся при работе с ними.

Анализ посещенных уроков и внеклассных мероприятий в начальной школе завучем показал, что большинство учителей владеют методикой преподавания предмета, используют разнообразные методы и формы проведения уроков, используют ТСО.

Особенно отличаются результаты деятельности следующих учителей: Н., , Павлик с тем не все учителя в полной мере следуют принципам здоровьесберегающей педагогики. Это выражается в несоблюдении норм дозирования домашних заданий, несвоевременном проведении физминуток и динамических пауз на уроках. Не всегда проветривались классные комнаты во время перемен, а если и проветривались, то часто в присутствии детей.

Перемены не всегда были организованы должным образом и часто проходили в пределах классных комнат, либо учащиеся просто бегали по рекреациям школы.

Хотя эти недостатки носят частичный характер, необходимо в следующем учебном году продолжить работу по их устранению.

Таким образом, анализ работы начальной школы за 2учебный год показал, что основная задача повышения качества образования через внедрение современных педагогических технологий выполнена В целях реализации программы внедрения Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования в нашей школе была создана инициативно – творческая рабочая группа. В ее составе зам. директора по УВР, зам. директора по УМР, руководитель МО учителей начальных классов, учителя, принимающие детей в 1 класс в новом учебном году. Члены данной группы изучают концепцию, содержание и условия реализации ФГОС НОО второго поколения, порядок его введения. Учителя повысили свою квалификацию по теме «Научно – методическое сопровождение деятельности учителя в условиях перехода на ФГОС». На заседаниях рабочей группы был проведён методический практикум по теме «Введение государственного образовательного стандарта»,рассматривались вопросы реализации стандартов второго поколения в МОУ:

1. Цели и задачи разработки государственного стандарта общего образования второго поколения, его структура

 Изучение основных документов по введению ФГОС.

 Требования к основной образовательной программе начального общего образования

 Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности

В 2учебном году учителями начальных классов будет продолжена работа по повышению качества учебно-воспитательного процесса через внедрение современных педагогических технологий

Коллектив начальных классов ставит перед собой следующие задачи:

 Продолжить работу по освоению и внедрению новых современных технологий, в том числе информационно-коммуникационных,

 Работать над повышением и стабилизацией уровня качества знаний учащихся.

Для успешной реализации ФГОС второго поколения   необходимо:

·  Продолжить оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием в соответствии с Требованиями  ФГОС.

·  Продолжить работу по формированию банка образовательных программ для второй половины дня.

Одной из важнейших задач школы является сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Администрация школы при поддержке всего коллектива создает условия, позволяющие сохранить, улучшить здоровье обучающихся и обеспечить успешность их обучения. В школе разработан план мероприятий по формированию здорового образа жизни обучающихся

Медицинское обслуживание осуществляет врачом и медицинской сестрой МУЗ ДГП № 7. Кабинет оборудован всеми необходимыми медикаментами

Классные руководители осуществляют организацию и проведение комплекса профилактических и оздоровительных мероприятий среди учащихся на основе результатов профилактических осмотров школьников; проводят воспитательную работу по формированию здорового образа жизни обучающихся. На первом этаже школы оформлен информационный стенд, на котором размещена информация о мерах и профилактике заболеваний, о состоянии питьевого режима в школе, о режиме работы школьного врача.

Педагогический коллектив и сотрудники школы систематически проходят обязательные профилактические медицинские осмотры, санминимумы для отдельных категорий работников. Углубленный медицинский осмотр воспитанников своевременно и в полном объеме проводится два раза в год.

Система медицинского обслуживания включает:

врачебно-профессиональные консультации;

организацию медицинского обеспечения учащихся;

первичную профилактику;

дифференциальную диагностику зрительной патологии;

коррекцию и охрану зрения;

контроль за питанием детей;

контроль за организацией физического воспитания детей;

гигиеническое воспитание;

иммунопрофилактика;

ведение документации, анализ состояния здоровья детей, разработку медико-профилактических мероприятий по улучшению охраны их здоровья;

санитарно-просветительскую работу.

анализ состояния здоровья учащихся,

планирование мероприятий по сохранению, укреплению и развитию здоровья школьников

профилактика травматизма, наркомании, правонарушений несовершеннолетних.

Большую работу по вопросам улучшения питания учащихся проводит педагогический коллектив школы. В школе разработан ряд мероприятий, направленных на формирование навыков здорового образа жизни детей и подростков, вопросам культуры питания и его организации. В школе работает общественная комиссия по контролю за организацией питания и бракеражная комиссия. Совет по питанию строго контролирует ассортимент буфетной продукции. В ассортименте школьного буфета всегда присутствуют фрукты, витаминные салаты, кисломолочные продукты, мучные изделия, соки.

На основании заявлений родителей и решения общешкольного родительского комитета 78 учеников из социально-незащищённых и многодетных семей по приказу директора питаются льготно за счёт экономии средств, образовавшихся в результате компенсационных выплат. Также было организовано питание молоком физически ослабленных и имеющих медицинские показания детей, в количестве 162 человека.

В школе охвачено горячим питанием 81% учащихся. Классные руководиклассов организовывают горячее питание учащихся за родительскую плату. Хорошо организовано питание учащихся в 1-А классе (учитель Павлик СВ.), 1-Б (), 1-В (), 2-Г (), 3-В (), 6-В (), 7-Б (), 7-А (). Плохо организовано питание учащихся в 4-А классе (учитель )-50%, , 5-Б ()- 30%, 4-В ()-43%, 7-В ( А.)-30%, 6-Б (.)-58%. В следующем учебном году классным руководителям необходимо обратить серьёзное внимание на организацию питания учащихся в школьной столовой, добиваться 100% охвата питания уч-ся.

Итоги успеваемости по среднему и старшему звену выглядят следующим образом:

КЛАСС	На начало года (1 четв)	На конец года	КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
УСПЕВ.	КАЧЕСТВО	УСПЕВ.	КАЧЕСТВО
5 «А»	100%	44%	100%	42%
5 «Б»	100%	36%	100%	36%
5 «В»	100%	69%	100%	77%
6 «А»	100%	36%	100%	48%
6 «Б»	100%	16%	100%	29%
6 «В»	96%	35%	96%	54%
7 «А»	100%	21%	100%	26%
7 «Б»	100%	41%	100%	43%
7 «В»	100%	34%	100%	45%
8 «А»	100%	23%	100%	27%
8 «Б»	100%	17%	100%	21%
8 «В»	100%	14%	100%	11%
9 «А»	100%	15%	100%	33%
9 «Б»	100%	21%	100%	18%
10 «А»	100%	37%	100%	38%
11 «А»	100%	54%	100%	54%

По итогам года: