Анализ методической работы за учебный год (стр. 2 )

Для учащихся 9 классов в рамках информационного курса, который вела психолог , была организована работа по определению профессиональных наклонностей и интересов учащихся.

Результаты предпрофильного обучения заносятся в зачетную книжку, на каждого учащегося заполняется папка портфолио.

В 10А и 11А - профильных классах отслеживалась работа по профильным дисциплинам. Все профильные курсы, которые вели , , велись в соответствии с программой профильного обучения с использованием современных образовательных технологий и ИКТ.

В течение учебного года продолжалась работа Центра профориентации на базе кабинета технологии (ответственная — ). Создана необходимая нормативная база, оформлен стенд, состоялись встречи с представителями учебных заведений города и края по вопросам профориентации, проведены экскурсии для учащихся выпускных классов в колледжи города.

Проблемами в организации предпрофильного и профильного обучения можно назвать следующие:

- недостаточное использование интерактивных способов преподавания курсов по выбору;

- организация мониторинга формирования УУД в условиях предпрофильного и профильного обучения.

В конце учебного года было проведено анкетирование, ориентированное на рефлексию профессиональной деятельности.

По 1 вопросу «Что вам удалось в этом учебном году? Опишите Ваши достижения» учителя отмечали прохождение курсов повышения квалификации, аттестацию, победы учащихся в конкурсах и олимпиадах, публикации (Ильина, Шульева), создание сайта (Ильина).

На 2 вопрос «Что Вам хотелось бы изменить в своей работе или в работе вашего методического объединения в будущем году?» в основном отвечали, что все устраивает, только необходимо добавить знакомство с новыми методиками преподавания (Язгулиди).

Отвечая на 3 вопрос «Над каким направлением в своей работе вам хотелось бы поработать в будущем году, чтобы совершенствовать его?», в основном отмечали направления освоения новых образовательных технологий.

На 4 вопрос «Каких знаний вам не хватает, обучение по каким проблемам вы хотели бы пройти? чаще других называлась проблема работы со слабоуспевающими детьми, реализация ФГОСов.

В процессе анализа методической работы школы выявлены следующие недостатки:

-  использование электронного журнала вызвало затруднения ряда учителей-предметников;

-  произошло снижение количества детей — победителей научно-практической конференции, районных олимпиад и международных интеллектуальных игр;

-  процесс освоения новых образовательных технологий происходит недостаточно активно;

-  небольшое количество учителей обобщают опыт работы, публикуют свои материалы в педагогической печати;

-  некоторые предметные недели были проведены формально;

-  не налажен выпуск стенной газеты «Большая перемена» в достаточном количестве;

-  малое количество учителей принимают участие в профессиональных конкурсах;

-  недостаточно используются интерактивные способы преподавания курсов по выбору;

-  не проводится мониторинг формирования ключевых компетентностей в условиях предпрофильного и профильного обучения.

На основании анализа методической работы в школе и образовательной практики в районе методическая тема на следующий учебный год звучит таким образом: «Формирование универсальных учебных действий учащихся в условиях реализации новых ФГОСов».

Предложения:

1. Включить в план ШМО семинары по темам:

«Формирование универсальных учебных действий учащихся в условиях реализации новых ФГОСов»; «Система работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ»; «Использование здоровье сберегающих технологий на уроках»;

2. Активизировать процесс освоения новых образовательных технологий.

3. Систематизировать работу с одаренными детьми по физкультуре, информатике, праву, ОБЖ и ОПК.

4. Координаторами школьных целевых программ назначать творчески работающих учителей.

5. Проводить праздник чествования отличников и победителей конкурсов и олимпиад в конце 3 четверти.

6. Наладить выпуск школьной газеты в количестве 50 экземпляров.

8. Разработать программу по использованию школьного музея в краеведческо-патриотической работе с учащимися.

9. Поощрять научные и популярно-педагогические публикации учителей.

10. Провести методические семинары:

«Преодоление педагогических затруднений в практической работе»; «Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС».

Приложение

Анализ

работы ШМО учителей русского языка и литературы МОУ СОШ № 1 города Крымска за учебный год

В 2учебном году ШМО учителей русского языка и литературы работало над реализацией задач, направленных на создание условий для всестороннего развития учащихся путём индивидуального подхода, педагогической диагностики, обеспечивающих возможность качественного, доступного образования. Учителя ШМО продолжили освоение современных технологий, что способствовало повышению творческого потенциала одаренных учащихся и поддержку слабоуспевающих и опекаемых, шире использовали возможности трёх оснащённых кабинетов русского языка.

В мае 2012 г. на заседании ШМО была проведена работа по напоминанию о «Положении № 1 к письму Департамента образования и науки от 7.04.2010 г. , 10-14 « Рекомендации по формированию образовательной программы ОУ» и Приложением № 2 к письму «Рекомендации по разработке рабочих программ» Руководствуясь данными документами, учителя составили рабочие программы 1 и 2 вида и на основе этих программ было составлено календарно - тематическое планирование. Учителя, работающие в 10-11классах, с целью подготовки к ЕГЭ составили план факультативного курса «Русское правописание: орфография и пунктуация» (11А, Б; 10Б) классы. Работая над своей темой по самообразованию, каждый учитель МО старался реализовать её как на уроках, так и на школьных и районных методических объединениях, семинарах, отчитывался на открытых уроках, факультативных занятиях, семинарах проблемных групп, заседаниях ШМО.

Одной из основных задач, стоящих перед учителями русского языка и литературы в рамках программы «Одарённые дети», является целенаправленная работа с сильными учащимися как на уроках, так и во внеурочное время: подготовка их к предметным олимпиадам, интеллектуальным играм, конкурсам. Результаты школьной олимпиады по русскому языку и литературе показали, что эта работа ведётся постоянно, о чём свидетельствует участие ребят в школьной, районной олимпиадах. В этом учебном году в районной олимпиаде по русскому языку и литературе приняло участие учащихся. Призёрами олимпиады по литературе стали ученица 10А класса Михайлиди Мария (учитель Ф ), Бочкарева Кристина (9 А), учитель По русскому языку заняла 1 место Бочкарева Кристина (9А), учитель , Бондарь Дарья (7Д), учитель

Учащиеся школы с 2003 года участвуют в интеллектуальной игре «Медвежонок» и занимают призовые места. В этом году в конкурсе приняло участие более трёхсот учащихся 1-11х классов. Ученик 10 А класса Чуванов Никита занял 3-еместо в районе (учитель ).

Ежегодно ребята участвуют в районных конкурсах.

С 23 по 28 января 2012 года в школе проводилась Неделя русского языка и литературы с использованием мультимедийного оборудования. Все запланированные мероприятия: открытые уроки, литературные гостиные, конкурсы чтецов, инсценировки литературных проиведений, грамматические турниры, диспуты _ были проведены на высоком методическом уровне. Ученики 5-8 классов выпустили красочные стенгазеты, проиллюстрировали любимых литературных героев. Думается, что надолго запомнится ребятам КВН команд «Почемучки» и Весёлые морфемики» 5А класса (учитель ), КВН, проведённый в 6В классе учителем ; Литературная гостиная «Серебряное пёрышко» порадовала ребят своими находками (организаторы библиотекарь и учитель АбдурафиеваЛ. Э), на которой учащиеся читали собственные стихи. Ребята наслаждались творчеством (8А) стих «Русский язык» и «Письмо матери» и творчеством самых юные участников гостиной Перовой А, отмеченных жюри. Мероприятия, проводимые всегда отличаются занимательностью, а её ребята артистизмом. На этот раз они подготовили интересную постановку «Рассмеши Несмеяну» и приняли активное участие в уроке весёлой грамматики, показав хорошие знания по предмету.

Учителями русского языка были проведены интересные мероприятия: литературно – музыкальная композиция «И буду жить в своём народе» по лирике в 8Г классе (учитель ), урок - путешествие «В мире синтаксиса» в 6Г классе.

В целях подготовки к итоговой аттестации учителями, работающими в 9-х 11-х классах, были проведены занятия, на которых они поделились опытом подготовки учащихся к экзамену по русскому языку. Учитель на открытом уроке русского языка обучала ребят 9В класса комплексному анализу текста, раскрывая перед ними синтаксическое богатство русского языка, а на уроке в 11Б классе прививала навыки работы над изобразительными и выразительными средствами языка. Учителя ШМО русского языка и литературы активно участвуют в учебно-воспитательном процессе школы, повышают свою квалификацию. В январе2012г. Учителя русского языка прошли переподготовку на курсах повышения квалификации. В этом же учебном году учитель нашего МО и зам. директора по методической работе стала победительницей в конкурсе лучших учителей.

На протяжении нескольких лет в школе работает научное общество «Эврика», где учащиеся проводят исследовательскую работу под руководством учителей, пишут научные проекты и защищают их в ДЭБЦ. В этом учебном году 6 учеников секции русского языка и литературы выступили с чтением своих проектов на конференции. Их научными руководителями были , , . Победительницей стала ученица 5А класса Демитрашвили Юлия, заняв 2 место в секции языкознания. Остальные учащиеся награждены грамотами.

Анализ работы каждого учителя ШМО свидетельствует о том, что их деятельность направлена на подготовку выпускников 9х и 11х классов к итоговой аттестации, которая начинается ещё в начальной школе. В течение учебного года учителями выпускных классов систематически велась подготовка к экзаменам. Учащиеся - выпускники показывали хорошие результаты при выполнении краевых диагностических работ. Это свидетельствует о том, что учителя в течение учебного года целенаправленно работали, анализируя ошибки и организуя повторение западающих тем как на уроках, так и во внеурочное время, на консультациях.

Таким образом, работая по плану ШМО, учителя русского языка и литературы достигли определённых успехов, но остаётся ряд задач, которые необходимо реализовать в следующем учебном году:

- продолжить освоение и внедрение передовых педагогических технологий;

-шире использовать на уроках компьютерные технологии и Интернет ресурсы;

-улучшить исследовательскую и проводить экспериментальную работу, а также диагностику этой работы, выдвигать научные проекты, участвовать в организации и проведении научных конференций

- обобщать опыт лучших учителей ШМО.

Руководитель ШМО

Анализ

работы ШМО учителей английского языка

за 2011-2012 учебный год

За учебный год проведена большая работа. С каждым годом растет число призеров олимпиад. Если в прошлом году были два победителя олимпиад, то в этом уже пять. Хочется назвать учащихся, которые достойно выступили на олимпиаде:

Самойленко Павел 8 «А» 1 место

Лысак Наталья 10 «А» 1 место

Учитель

Парсалова Анна 11 «А» 2 место

Учитель

Постоянно проводится работа с молодыми специалистами. Руководитель МО посещает уроки , , оказывает методическую помощь, проводит консультации. Эти учителя посещают школу «Молодого специалиста».

На неделе иностранного языка все учителя провели очень интересные мероприятия. вместе ребятами из 7 «А» класса побывали в сказке «Алиса в стране чудес». Учителя начальных классов и проводили открытое мероприятие в 4 «В» классе. Очень запомнилось всем постановка пьесы «Ромео и Джульетта» на английском языке с актерами из 11 «А» под руководством . Уч-ся 9 «В» путешествовали по городу вместе с . организовала интересный конкурс чтецов для уч-ся 5-8 классов. Все ребята с большим интересом участвовали во всех мероприятиях школы.

Выставка стенгазет очень разнообразила и украсила школу.

Учителя английского языка стараются использовать современные образовательные технологии.

В течение учебного года был обобщен педагогический опыт работы учителя английского языка по теме: «Лингвосоциокультурный компонент в коммуникативной методике по УМК «Английский в фокусе». Она была аттестована на 1 категорию.

Анализ

работы ШМО учителей математики, физики и информатики

за 2011-2012 учебный год

В уч. году ШМО работало согласно утверждённому на заседании плану. Регулярно изучались Программы по математике, физике, информатике и астрономии базового уровня 2004года, нормативные документы аттестации учащихся 9 классов и сдачи ЕГЭ в 11 классах.

Особое внимание было уделено разработке и составлению рабочих программ 1 и 2 видов. По физике, информатике И разработали рабочие программы 1 вида. Учителями математики разработаны программы 2 вида по математике 5 класс, алгебре 7-8 классы, по геометрии 7-11, алгебре 9 кл.. По алгебре и началам анализа 10-11 кл., математике 6 кл. 1 вида.

Программы обсуждались ШМО, затем утверждались на методическом совете школы. Качество разработанных рабочих программ было отмечено во время прохождения школой акредитации. В уч. году. На основе рабочих программ учителя составили календарно-тематическое планирование по предметам, которое персонально для каждого учителя было утверждено на ШМО.

На протяжении всего года проводились диагностические контрольные работы по математике в 5-11 классах, их результаты обсуждались на МО, анализировались типичные ошибки. Каждый учитель ведёт индивидуальные карты учёта ошибок учащихся, работает над устранением этих ошибок. Отмечена добросовестная работа учителей выпускных классов: , , Прокошиной Н. Н. и .

Диагностические работы в 11-ых классах проводились по физике и информатике, результаты – хорошие.

Прослеживалась преемственность в преподавании математики в 4-5 классах в адаптационный период перехода из начальной школы в среднюю. Администрация школы, учителя-предметники посещали уроки, проводились контрольные срезы и стартовая контрольная работа, результаты которой показали, что среди 5-х классов лучшую подготовку имеют 5-А ( – ),5-б (- ) Низкий уровень знаний показали учащиеся 5-г и 5-в классов. Работа давалась в виде теста – 4 варианта, но уровень сложности был низким.

Проводилось обширное совещание при директоре по вопросам преемственности, на котором присутствовали учителя, работающие в этих классах.

Постановили: учащиеся всех 5-х классов готовы к усвоению программы по МУК , однако, с некоторыми учащимися необходима большая индивидуальная работа.

В течение всего учебного года проводилась систематическая работа со слабо успевающими и опекаемыми учащимися, как в индивидуальной работе на уроках, так и во вне урочное время, контролировался уровень домашних заданий, влияние перегрузок на здоровье учащихся.

В настоящее время большая роль в активизации познавательной деятельности учащихся отводится интерактивным технологиям. Для решения этой задачи в школе сейчас есть все условия: кабинет физики с интерактивной доской, кабинет информационных технологий, два кабинета математики, оснащённые компьютерами и мультимедийным проектором. Учитель работали с учащимися, членами школьного научного общества «Эврика» над созданием проектов. В школьной олимпиаде по математике приняли участие 75 учащихся 6-11 классов, по физике - 35 учащихся 8-11 классов. В муниципальной олимпиаде по математике призовое место занял ученик 11-А Османов Эмиль (учитель ).

В 2011 году 20 учащиеся выпускных классов (4, 9,11кл.) и 178 учащиеся 3,5-8,10 кл. приняли участие в международной игре-конкурсе «КЕНГУРУ». Победители и призёры района:

1 место Резопуло Елизавета ученица 3 класса.

2 место Крутько Артём ученик 3 класса

2 место Саркисян Размик ученик 3 класса

3 место Саркисян Давид ученик 6 класса

3 место Балюк Евгений ученик 10 класса

Неделя математических знаний прошла на высоком уровне. Хотелось бы отметить серьёзное отношение к проведению недели: все мероприятия были проведены интересно, учащиеся с большим интересом участвовали во всех конкурсах. в 10-А классе провела открытый урок по теме «Тригонометрические уравнения». Результаты недели математики были представлены всем учащимся в виде фотографий.

Были проведены все запланированные открытые уроки по обмену опытом при подготовке к ЕГЭ и ГИА.

Постановили:

1)  Признать работу ШМО удовлетворительной, отметив недостаточной работу с одарёнными детьми. Обратить особое внимание на работу по созданию проектов, Разработать предметные программы как профильного, так и предпрофильного обучения.

2)  Продолжить работу по использованию информационно-коммутативных технологий, освоению Интернет-ресурсов, созданию собственных Интернет-сайтов.

3)  Изучить федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике, физике и информатике.

4)  Вести систематическую работу со слабо успевающими, отслеживая пробелы в их знаниях, проводить интенсивную работу по их ликвидации.

5)  Учителям необходимо систематически повышать свой профессиональный уровень, уметь обобщать свой опыт работы, публиковать результаты в печати и на интернет-сайтах, делиться своим опытом с коллегами.

6)  В уч. году спланировать и провести работу в 9-11 классах, чтобы используя самые передовые методики, добиться наилучших результатов при сдаче ГИА и ЕГЭ, мультимедийным проектором.

Анализ

работы МО учителей истории и обществознания

за 2011-2012 учебный год

Анализируя итоги работы МО в прошедшем учебном году, можно констатировать, что они вполне удовлетворительные. Школьникам он принёс яркие победы в олимпиадах и конкурсах, успехи в учёбе по истории, обществознанию и кубановедению, а учителям-историкам - новый опыт и радость за успехи «своих» детей. Всё это - результат целенаправленной и планомерной работы нашего маленького коллектива. Задачи, поставленные перед методическим объединением на прошедший учебный год следующие:

1. Совершенствовать формы и методы работы через повешение мастерства учителя, развивать творческие способности учителей;

2. Активизировать работу по патриотической направленности исторического образования.

3. Наполнить новым содержанием программу «Одаренные дети», добиваясь реальных результатов;

4. Изучать и обобщать интересный опыт работы учителей-историков;

5. Осваивать новые компьютерные технологии в преподавании уроков истории и обществознания.

6. Придать новый импульс изучению краеведческого курса «Кубановедение».

7. Систематизировать и совершенствовать работу по подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ.

В процессе работы совершенствовалось мастерство учителей, развивались их творческие способности, благодаря освоению новых компьютерных технологий, изученного передового педагогического опыта, работы по самообразованию.

И всей этой деятельностью коллеги-историки занимались в рамках МО.

Наша главная цель, как и ранее – повышение качества обучения учащихся. А вот методы – иные, чем прежде, т. к. новое время требует новых подходов, новых средств. В этом ключе и работали мои коллеги: поиск новых путей и средств обучения для повышения эффективности учебного процесса.

В условиях гуманизации и гуманитаризации образование историко-обществоведческие предметы занимают особое место, ведь именно оно закладывает основы мировоззрения, представления об окружающем мире, формирует личность. Потому сегодня нужен современный инструментарий – убедительный и разнообразный, чтобы «достучаться» до ребенка, донести до него необходимые знания, сформировать умения и навыки использования этих знаний в своей жизни. Вот эти проблемы мы и пытались решать совместно.

Прежде всего, на заседаниях МО учителя-историки изучали нормативные документы, методические материалы, помещенные в предметных журналах, обменивались результатами своего опыта и совместно искали новые подходы к обучению истории, обществознанию и кубановедению.

Было проведено пять тематических заседаний: «Организация работы МО в новом учебном году», «Патриотическая направленность исторического образования», «Подготовка учащихся к ЕГЭ и ГИА», «Роль кабинета в преподавании обществоведческих курсов», «Об утверждении аттестационного материала по истории и обществознанию». За ними - большая практическая работа учителей, которые делились опытом работы, своими методическими находками, результатами контрольных и практических работ. В итоге - поднятые проблемы находили своё решение в последующей практической деятельности учителей.

Теоретическим обоснованием своей работы по повышению мастерства, профессионализма мои коллеги считают самообразование. В начале прошедшего учебного года были выбраны новые темы по самообразованию.

Они таковы: «Музей как средство патриотического воспитания учащихся» - , «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории посредством использования ИКТ» - , «Нравственное воспитание на уроках обществознания» - , «Педагогические условия становления гражданской позиции подростка» -

Первым итогом в освоении этих тем стали выступления на ШМО, а затем планируем опробовать, отработать на практике и написать работы – творческие отчеты, которые лягут в основу последующей аттестации учителей.

Работает в школе общеобразовательная программа «Кубановедение», цель которой - изучение исторического прошлого Кубани, её культурных традиций, природно-климатических особенностей. Уроки по кубановедению ведутся учителями начальных классов и учителями истории с 1 по 11 классы 1 раз в неделю (в соответствии с региональным компонентом образования).

Активно проводят наши учителя и внеклассные мероприятия, участвуют в творческих конкурсах.

Руководители ШМО учителей истории и учителей начальных классов на своих заседаниях согласно плану обсуждают вопросы по улучшению качества преподавания кубановедения.

В прошедшем учебном году наша школа стала опорной по кубановедению. Был составлен отдельный план работы, в реализации которого участвовали не только учащиеся, но и учителя. Провели 2 районных семинара по кубановедению, последний из них по теме «Духовно-нравственное воспитание школьников на уроках кубановедения в младших классах» прошел на высоком методическом уровне, освещался в местной прессе.

Активизирована работа школьного музея, созданы этнографические уголки в музее (), в кабинете кубановедения (), в библиотеке ( Г), в кабинетах начальной школы №24 () и №11().

Приняли участие в районной викторине по кубановедению в апреле 2012 года 14 школьников, в том числе и из начальных классов.

В школьной библиотеке оформлена постоянно действующая тематическая выставка «Родная Кубань».

В прошедшем учебном году были привлечены учащиеся к работе в НОУ «Эврика!» по написанию научных проектов по темам кубановедения.

Максимально используется оборудованный кабинет кубановедения.

Проделанная работа способствовала повышению качества обучения истории и обществознания. Этой же цели содействовали и внеклассные, внешкольные мероприятия по предмету, в которых учителя-историки также принимали активное участие (готовили к ним детей). Это олимпиады, конкурсы, выполнение письменных творческих работ (проектная деятельность).

Важным направлением в работе с детьми является подготовка их к интеллектуальным и предметным конкурсам. Участие в международном игровом конкурсе «Золотое руно» становится традицией для учащихся нашей школы. По итогам конкурса учащиеся МБОУ СОШ № 1 заняли 16 первых мест в России.

Другим направлением в работе была организация подготовки учащихся 9,11 классов к аттестации (ГИА, ЕГЭ). Это, прежде всего, ознакомление детей с государственными документами ФИПИ (демоверсией, спецификацией, кодификатором, инструкцией), тренинги, практические занятия, работа с документами и др.

Еще одно важное направление – работа кабинетов истории и кубановедения, повышение их эффективности. В этом плане проделана следующая работа: систематизированы материалы и оборудование, приобретен мультимедийный проектор, пополнены фонды, списано устаревшее оборудование и материалы, накапливаются теоретические и практические материалы, поддерживается должный санитарный режим, проводится ежегодный ремонт силами детей и их родителей. Интенсивно идёт процесс компьютеризации. Заведующие кабинетами и успешно справляются со своими обязанностями. Необходим второй кабинет истории, так как растет количество классов, а в один все уроки истории не помещаются.

Успеваемость по предметам составляет 100%. Качество знаний по разным классам колеблется от 60 до 90%. Результаты диагностических работ по обществознанию в 7-х классах вполне удовлетворительные. Успешно справились с ТДР по истории и обществознанию учащиеся 10-11 классов.

Традиционные мероприятия – «Месячник мужества», «Неделя славы» имели место в нашей работе.

Новым направлением в работе историков стал школьный музей. Активными организаторами стали ученики 9-х классов. Ими оформлены витрины музея, проводились лекции для учащихся. Надеемся, что музей станет эффективным средством патриотического воспитания подрастающего поколения.

Микроклимат в МО здоровый, господствуют отношения доверия, взаимопомощи, доброжелательности.

Завершая анализ, считаю нужным отметить и недостатки в работе МО.

Проектная работа не получила должного развития: не удалось организовать детей для написания творческих работ. Учителя-историки не приняли активного участия в работе районного МО, ограничившись только регулярным посещением районных семинаров. Не удалось должным образом продолжить программу «Одарённые дети» Ещё не научились «оформлять наглядно» свою деятельность: публиковать материалы на страницах профессиональных журналов, на сайте школы и т. п.

Планируя работу на следующий год, мы выделяем в качестве главной темы следующую: «Оптимизация образовательного процесса в свете современных требований, предъявляемых к качеству школьного исторического и обществоведческого образования». Главная задача-формирование ключевых компетенций учащихся на уроках истории и обществознания. Продолжаем работать над освоением педагогами и учащимися современных технологий исторического образования на основе ресурсов Интернета, мультимедийных носителей исторической информации, расширением спектра электронных учебных пособий, возможностей учебного кабинета.

По-прежнему будем заниматься отработкой процедуры проведения ГИА и ЕГЭ, освоением ресурса нового базисного плана общеобразовательных учреждений РФ и федерального компонента государственного стандарта общего образования. Особое внимание - вопросам реализации регионального компонента стандарта общего образования.

Анализ

работы ШМО учителей естественных наук

МБОУ СОШ №1 города Крымска в учебном году

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. В 2011 – 2012 учебном году ШМО учителей естественных наук работало над реализацией основных целей и задач, направленных на создание благоприятных условий для всестороннего развития личности учащ-ся путем индивидуального подхода и педагогической диагностики, создавая механизмы, обеспечивающие получение качественного, доступного образования и оказание психолого-педагогической поддержки слабоуспевающим и опекаемым детям.

Поставленные перед учителями задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей учащихся, повышение у них мотивации к обучению, а также создание условий для повышения уровня квалификации педагогов. При планировании методической работы руководитель стремилась отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед учителями естественно-научного цикла.

В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности: - Семинары

- Работа по обобщению педагогического опыта

- Анализ открытых уроков

- Предметная неделя

- Информационно-методическое обслуживание учителей

- Повышение квалификации, педагогического мастерства

- Аттестация педагогических и руководящих работников

- Участие в конкурсах и конференциях.

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В этом году нами была запланирована и проведена неделя экологии, в ходе которой была организована выставка стенгазет «Сохраним родную планету», учителя и провели серию открытых уроков для учащихся 6-7 кл.. Запоминающимися стали и внеклассные мероприятия «Свалка по имени Земля» для учащихся 5- 7 кл. и «Занимательная химия» для учащихся 9-10 кл. Учителя в ходе предметной недели проявили хорошие организаторские способности, такая форма работы создаёт праздничную творческую атмосферу, что способствовало развитию творчества самого учителя, его осознанию своего вида деятельности. Учащиеся показали хорошие знания по предметам, умения применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные, разнообразные и нетрадиционные формы проведения предметной недели вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличив мотивацию к изучению предметов.

Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одаренными и способными учащимися. В школе отработана система организации работы по участию обучающихся в различных конкурсах. Обучающиеся школы принимают участие во всех городских, во многих краевых, всероссийских и международных конкурсах. Многоплановость и многоаспектность проектов и конкурсов, в которых принимают участие наши школьники, расширяется с каждым годом. Участие обучающихся в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления. В этом учебном году наши учащиеся участвовали в международном конкурсе-игре «Человек и природа» (более 100 человек).Неотъемлимой частью работы с одаренными детьми является участие в предметных муниципальных, зональных олимпиадах. Результаты олимпиад показывают достаточную работу со способнымиучащ-ся по географии, биологии, химии.

География (учитель ) – победители: 11 кл., 10 кл., 8 кл.

Биология (учитель ) –призеры: 8 кл., 7 кл.,

Экология ( учитель ) – призеры : 11 кл., 11 кл, 10 кл..

Химия (учитель ) – призер 11 кл..

На первый план при организации методической работы в учебном году выступали формы, связанные с совершенствованием самообразовательной работы учителя, стимулирующие передачу педагогического мастерства более опытных коллег. Учитель географии в этом учебном году обобщила опыт своей работы по теме «Использование информационно-компьютерных технологий на уроках географии» и выступала и делилась своими находками на заседании пед. совета школы, районном семинаре учителей географии (ноябрь 2011г.),на краевом семинаре, посвященном инновационным технологиям в препадавании с докладом «Методика создания и работа интернет портала «Геомания» (май 2012 г.).

Для повышения профессионального уровня педагогов проводились постоянно действующие семинары, «круглые столы», конференции, где каждому учителю предоставлялась возможность поделиться опытом, защитить свою педагогическую концепцию, подвести итоги работы над темой по самообразованию в виде творческого отчета, поднять проблемы, возникшие в результате работы. Учителя ШМО естественных наук в течение года работали в творческих группах по освоению различных технологий обучения. В своей работе они используют элементы технологий проблемного, дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, игровую технологию, наибольшее внимание уделяется технологии развивающего обучения. На базе нашей школы был проведен методический семинар для студентов педагогического университета г. Славянска-на-Кубани «Использование современных образовательных технологий в педагогическом процессе и организация научно-исследовательской деятельности учащихся», в рамках которого наши педагоги и провели мастер-классы в 7 «А» и 9 «Б» классах.

Важным направлением в работе МО остается организация и подготовка учащ-ся 9,11 кл. к итоговой аттестации (ГИА, ЕГЭ). Она заключается прежде всего в ознакомлении с гос. документами, демоверсиями, кодификаторами по ЕГЭ и ГИА. Проведение тренингов, практических работ, способствующих накоплению опыта, формированию ключевых компетенций у учащихся.

Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе ШМО учителей естественных наук имеются и определенные недостатки:

- слабая вовлеченность педагогов и учащихся в исследовательскую и проектную деятельность;

- слабую практическую направленность заседаний ШМО.

- недостаточное количество открытых мероприятий.

- недостаточный уровень самоанализа у некоторых учителей.

Итоги работы в 2011 – 2012 учебном году позволяют признать деятельность методического объединения учителей «удовлетворительной».

Учитывая вышесказанное, на 2012/13учебный год определены следующие задачи:

- изучить методические материалы по внедрению стандартов второго поколения второй ступени обучения

- продолжить работу по внедрению в практику педагогических технологий, направленных на повышение качества образования.

- повышать профессиональную компетентность каждого педагога

- выявление затруднений у педагогов МО в работе по современным образовательным технологиям и оказание методической помощи учителям.

Анализ работы ШМО учителей технологии,

ИЗО и музыки за учебный год

В 2учебном году ШМО работало над проблемой «Повышение качества образования через изучение и применение на практике новых педагогических технологий направленных на развитие ключевых компетентностей учащихся». Из анализа работы за прошлый год было выявлено, что учителя не полностью овладели и включились в работу по применению новых педагогических технологий, не все технологии достаточно были изучены и освоены. Исходя, из этого ШМО учителей технологии, ИЗО и музыки в учебном году продолжило работу над этой же проблемой.