Анализ работы коллектива школы за учебный год (стр. 3 )

Общие выводы: в основном поставленные задачи на 2010 – 2011 учебный год были выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильно.

Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Учителя школы владеют методикой личностно – ориентированного обучения, дифференцированного контроля, методикой тестирования и т. д.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки: больше внимания необходимо уделять индивидуальной работе с целью формирования у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытии творческого потенциала ученика, развития культуры и нравственности. Хотелось бы отметить также, что не всегда и не все педагоги школы сами стремятся к самореализации, что тоже тормозит образовательный процесс. Одной из задач на следующий учебный год следует считать: создание положительного эмоционального поля взаимоотношений «учитель – ученик», «ученик – ученик», «учитель – учитель».

Образовательный процесс обеспечивает творческий, квалифицированный педагогический коллектив – 20 учителей, (их них 3 совместителя) из которых:

1 - имеют высшую квалификационную категорию;

11 - первую квалификационную категорию;

7 - вторую квалификационную категорию.

1 - не имеет квалификационной категории (совместитель)

В школе: 3 Заслуженных учителя РК, 1- Отличник образования и 1 Почетный работник общего образования РФ, 2 - награждены грамотами МО РФ, 1 - грамотой МО РК, 1 – грамотой РК, 4 – « Ветеран труда»

Средний возраст учителей – 45 лет.

По стажу работы:

1-3 года - 2 ; 4; 11-15- 3; 16-20 – 2; 21-25 – 4; 26 и более - 9

.

В начале учебного года составляется социально – педагогический паспорт школы, отражающий социальную картину школы: в школе – 74 учащихся

Многодетные семьи: количество / в них детей - 11/ 21

Неполные: количество / в них детей - 23/27

Безработные ( 1 родитель, оба родителя / в них детей) - 11/20; 5/8

Социального риска: количество/ в них детей - 6/11

В соответствии с анализом сократилось количество детей, совершивших правонарушение, злоупотребление спиртными напитками, пропуски уроков без уважительной причины.

Необходимо отметить, что картотека по «семьям» и подросткам ведется в системе на протяжении всего периода обучения учащихся в школе, материалы накапливаются в папках и дают возможность проанализировать систему работы школы. Педагогическим

коллективом школы проводится работа по профилактике противоправного поведения подростков, которую необходимо продолжить в следующем году.

Центральным информационным ресурсом школы, призванным удовлетворять образовательные запросы учащихся и профессиональные потребности педагогов, является библиотека. проделала значительную работу по организации библиотечного пространства, понятного и удобного для пользователей. Для активизации познавательных интересов учащихся, привлечения их к чтению, в библиотеке организованы постоянно действующие и сменные выставки.

В библиотеке сложился достаточно широкий круг массовой работы с учащимися. В учебном году были проведены различные по форме и содержанию групповые и массовые мероприятия. Читателями библиотеки являются все учащиеся школы. В целях дальнейшего совершенствования библиотеки подключен компьютер к Интернету и поставлен еще один компьютер, чтобы могли работать на нем ребята.

Анализ методической работы.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

Главное в методической работе школы – оказание реальной действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы.

§  Методическая работа представляет относительно непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, участием в районных, республиканских семинарах и конференциях.

§  Методическая работа позволяет изучить личностные качества учителя и классного руководителя, выявить затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта.

§  Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне их развития и воспитанности.

Задачи методической работы на уч. год.

Обеспечить непрерывность образования педагогических кадров:

- через систему повышения квалификации на базе ИПКРО, ИМЦ, ОУ;

- продолжить создание необходимых условий для обеспечения разработки инноваций, реализации образовательной программы школы;

- совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми технологиями, тем самым способствуя росту педагогического творчества учителя как основному залогу успеха в обучении учащихся.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы.

 1  Тематические педагогические советы.

 2  Методические объединения.

 3  Работа учителей над темами самообразования.

 4  Открытые уроки и их анализ.

 5  Предметные недели.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
- работа с методическими объединениями
- повышение педагогической, методологической компетенции педагогов;
- разработка учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих запросам педагогов.

В 2010 – 2011 учебном году педагогический коллектив определил новую методическую тему на 3 года:

« Современные образовательные технологии как средство обучения и воспитания учащихся »

учебный год: « Дидактические возможности современных педагогических технологий»

2011 – 2012 учебный год: « Здоровьесберегающие технологии»

20учебный год: « Технологии личностных достижений учителя и ученика»

Работая первый год по теме « Дидактические возможности современных педагогических технологий», были определены цели:

1. Содействовать повышению уровня профессионализма и педагогического мастерства педагогов через внедрение в учебно-воспитательный процесс современных педагогических технологий.

2. Повысить качество обучения школьников за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика.

Были проведены педсоветы:

Декабрь 2010 г. : « Внедрение современных образовательных технологий, как механизм повышения качества образования: опыт, поиски, проблемы». Педагоги еще раз выявили плюсы и минусы новых и традиционных методов, приемов, поделились опытом те, кто уже успешно применяет современные технологии. Это:

« Проектная и исследовательская деятельность учителя в работе с учащимися начальных классов»;

«Использование ИКТ на уроках ОБЖ и проектной деятельности»;

« Педагогические технологии. Технология учебно-игровой деятельности»;

«Технология листов опорных сигналов»;

«Внедрение здоровьесберегающих технологий в работе воспитателя ГПД».

В течение II полугодия 2г. каждый педагог дал открытый урок или внеклассное занятие с применением современных методов и технологий. При составлении планов открытых уроков использовались элементы  разных современных технологий, презентации, метапредметные связи, богатый раздаточный и иллюстративный материал. Большинство открытых уроков, данных учителями, были нетрадиционными, увлекательными и содержательными.  Удачно прошли уроки:

-метапредметный урок физики и биологии по теме «Звуковые волны» (8класс, учителя и );

-метапредметный урок математики и биологии по теме «О вреде курения - языком математики» (6 класс, учителя и );

-урок литературного чтения в 1 классе по теме «Рассказы для детей» (учитель В);

-урок по предмету «Проектная и исследовательская деятельность» по теме «Дерево в жизни карелов. Обобщение изученного» (3 класс, учитель )

-урок по предмету «Проектная и исследовательская деятельность» по теме «Карельская вышивка. Обобщение изученного» (4 класс, учитель );

-уроки русского языка в 6 классе по теме «Части речи» (учитель ) и в 5 классе по теме «Лексика» (учитель );

-урок ИЗО по теме «Карельская народная игрушка. Конь» (учитель ) и др.

В мае 2011 г. прошел педсовет « Использование передовых образовательных технологий в работе педагогического коллектива» Этот педсовет имел практическую направленность. В первой части были подведены итого работы за год. Собрана электронная копилка открытых уроков и мероприятий с использованием новых технологий, методов и приемов.

В прошедшем учебном году начата работа по формированию портфолио, но на данный момент ещё нет грамотно и полно сформированных портфолио. Поэтому вторая часть педсовета проведена в форме обучающего семинара «Сайтостроение. Создание электронного портфолио учителя» при МОУ ДО «ИМЦ».

Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы.
Контроль по выполнению решений педагогического совета возлагался на администрацию, руководителей методических объединений. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре, заседаниях МО учителей-предметников.

В учебном году в школе работали 3 методических объединения.

МО уителей начальных классов – руководитель

МО учителей естественно - математического цикла – руководитель

Методическое объединение гуманитарного цикла начало работу под руководством Левченковой педагоги работали совместно с методическим объединением естественно- математического цикла и путем самообразования

На базе нашей школы прошло районное методическое объединение учителей начальных классов по теме «Проектная и исследовательская деятельность в работе учителей начальных классов». Проводимая учителями работа получила положительную оценку педагогами районного МО.

Как положительный результат можно отметить то, что учителя начальных классов активизировали свою деятельность по внедрению в ИКТ в учебно - воспитательный процесс.

была членом делегации учителей района на X съезде учителей Карелии.

Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта

№	ФИО учителя	Распространяется	Форма изучения
1	уч. начальных кл.	«Игровые технологии в работе учителя начальных классов»	Обмен опытом на педсовете
2	,уч. русского яз и литературы	«Использование ИКТ на уроках русского языка при работе с текстом»	Обмен опытом на ШМО
3	Н,уч. математики.	«Использование технологии интерактивного обучения на уроках математики»	Обмен опытом на педсовете
4.	,уч. русского яз. И литературы	«Использование ИКТ на уроках русского языка»	Обмен опытом на педсовете
5.	уч. английского языка	«Использование ИКТ на уроках английского языка»	Обмен опытом на ШМО
6.	,уч. географии	«Использование информационных технологий на уроках географии и во внеурочной деятельности»	Обмен опытом на ШМО
7.	,уч. биологии	«Повышение степени обученности учащихся путем внедрения педтехнологии критического мышления на уроках биологии»	Обмен опытом на ШМО
8.	,уч. физики	«Использование ИКТ на уроках физики, ОБЖ»	Обмен опытом на педсовете
9.	,уч. физкультуры	«Использование здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры»	Обмен опытом на ШМО
10.	,уч. карельского и финского яз.	«Привитие любви к родному краю при изучении карельского языка через внедрение технологии развивающего обучения»	Обмен опытом на ШМО
11.	,уч. начальных кл.	«Повышение внимания и мотивации обучения у учащихся 2 класса путем создания игровых ситуаций на уроке».	Обмен опытом на ШМО
12.	,уч. начальных кл.	«Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер»	Обмен опытом на ШМО
13.	воспитатель ГПД	Использование здоровьесберегающих технологий в ГПД»	Обмен опытом на педсовете

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. В педагогической деятельности каждого учителя должна быть использована педагогическая технология.

  Анализ работы ОУ по обновлению содержания образования.

Итоги анкетирования педагогов:

1.Современные педагогические технологии, используемые педагогами в практической деятельности:

ИКТ – 82%

Игровые – 86%

Групповая работа – 79%

Проектно-исследовательские – 40%

Здоровьесберегающие – 46%

Деловые и дидактические игры - 43%

КТД – 20%

Развивающие обучение – 18%

Объяснительно-иллюстративные – 10%

ТРИЗ – 10%

Лекционно-семинарские – 16%

Критического мышления – 10%

Модульное обучение – 13%

2. Активные формы обучения, которые удаются лучше других:

групповая работа, «мозговой штурм», деловые игры, дискуссии, разработка проекта, работа по модулям.

3. Эффекты от внедрения активных форм обучения:

- повысилась мотивация - 76%

- улучшилось качество знаний – 12%

- изменились отношения между обучающимися – 65%

-появились детские вопросы, инициативы – 76%

Данные анкеты проанализированы и использовались для планирования работы с педагогами.

На базе школы прошли районные МО: МО начальных классов, МО физики

На базе школы прошел районный конкурс « Учитель года – 2011»

,учитель начальных классов, участник районного конкурса.

Аттестация педагогов школы.

Основными целями аттестации являются: стимулирование роста квалификации, профессионализма управленческого и педагогического труда, развитие творческой инициативы, обеспечение социальной защищенности педагогических работников.

Аттестация кадров на 01.06.2012 г.

	Общее количество	Высшая категория	I категория	II категория	Нет категории
1. руководители	3	_	3	_	_
2. педагоги	18 + 1 воспитатель ДОУ	1	9 ( в т. ч. 1 воспитатель ДОУ)	9	_
3. из них совместители	3	_	_	3	_

 Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Тематика заседаний педагогических советов, школьных МО отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на учебный год выполнены.

Выводы:
1. Все учителя школы вовлечены в работу предметных МО.
2. Деятельность всех МО носила в течение всего учебного года практико – ориентированный характер.
3. Созданы условия для повышения квалификации учителей.

РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. Продолжить отбор и внедрение в образовательный и воспитательный процессы эффективных технологий, обеспечивающих высокий образовательный уровень учащегося, уровень его воспитанности. (Ответственные - зам. дир. по УВР, педагог - организатор, руководители методических объединений).

 2.  Отслеживать работу по  накоплению и  обобщению передового  педагогического опыта. (Ответственные - руководители методических объединений).

 3.  В работе МО обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока с учетом применение новых технологий и их элементов и его самоанализ. (Ответственный - зам. дир. по УВР).

Анализ укрепления учебно – материальной базы школы, ее финансирование.

Укрепление учебно – материальной базы школы находится в центре внимания администрации. Выполняются предписания госпожнадзора, санэпиднадзора. Проведен частично косметический ремонт в школе и в детском саду совместно с родителями. Удалось частично укомплектовать библиотечный фонд новой учебно – методической литературой в связи с требованиями государственных программ.